laporan konseling nabil.docx

7/23/2019 Laporan konseling Nabil.docx

http://slidepdf.com/reader/full/laporan-konseling-nabildocx 1/14

R A H A S I A

DAFTAR ISI

Daftar Isi................................................................................................................1

BAB I PENDAHULUAN

A Identitas Subjek...................................................................................2

B Identitas Orang Tua.............................................................................

BAB II LANDASAN TEO!I

A Te"ri...........................................................................................................#

B Berdasarkan Pers$ektif Is%a&.....................................................................'

BAB III PE(BAHASANA Pe&ba)asan...............................................................................................*

BAB I+ ANALISIS

A Ana%isis......................................................................................................,

B Pendekatan -ang digunakan.....................................................................1

!eferensi...............................................................................................................11

La&$iran...............................................................................................................1

BAB I

1 | P a g e



R A H A S I A

PENDAHULUAN

A. IDENTITAS SUBJEK

Na&a / Adit-a Putra 0ir&ans-a)

Tangga% La)ir / Bandung 2 Se$te&ber 1,,

3enis ke%a&in / Laki4%aki

Usia / 15 ta)un

Aga&a / Is%a&

Suku / Sunda

H"bi / O%a)raga

A%a&at / 6"&$%ek (ang%a-ang !egen7- b%"k H1 n".'

Pendidikan / Sis8a ke%as 9II

Status $ernika)an / Be%u& (enika)

P"sisi da%a& 6e%uarga / Anak

Anak ke / Satu :Tungga%;

Tujuan Pe&eriksaan / (e&bantu 6%ien da%a& &asa%a) akade&ik

Tangga% Pe&eriksaan / 6a&is 1 Dese&ber 21'

Te&$at Pe&eriksaan / !u&a) 6%ien

B. IDENTITAS ORANG TUA

2 | P a g e



R A H A S I A

Na&a A-a) / Her&a8an

Usia / '2 ta)un

Aga&a / Is%a&

Suku / Sunda

A%a&at / SDA

Pendidikan / S1

Pekerjaan / PNS

Na&a Ibu / Siti H"&sa)

Usia / #' ta)un

Aga&a / Is%a&

Suku / Sunda

A%a&at / SDA

Pendidikan / S(A

Pekerjaan / I!T

3 | P a g e



R A H A S I A

BAB II

LANDASAN TEORI

A. CBT (Cognitive Behavio Thea!"#

<BT &eru$akan suatu kerangka kerja berdasarkan &"de% k"gnitif digunakan

tera$is untuk &e&a)a&i &asa%a) k%ien. 6"nse$tua%isasi k"gnitif &enekankan ba)8a

e&"si dan $eri%aku indi=idu di$engaru)i "%e) $erse$sin-a ter)ada$ suatu

kejadian>$eristi8a. Bukan situasi atau )a%4)a% -ang terkandung da%a& situasi tersebut

-ang &enentukan a$a -ang dirasakan atau di%akukan "%e) indi=idu &e%ainkan

bagai&ana indi=idu &engk"nstruk suatu situasi :Be7k 1,*#? E%%is 1,*2 da%a& Be7k

1,,';. Ada 2 unsur $enting da%a& &en-usun suatu k"nse$tua%isasi k"gnitif -ang

didasarkan "%e) &"de% k"gnitif -aitu/ :1; Pikiran Ot"&atis :aut"&ati7 t)"ug)ts; -ang

&eru$akan $ikiran4$ikiran -ang &un7u%n-a se7ara 7e$at dan bersifat e=a%uatif

ter)ada$ sesuatu. Pikiran ini bukan &un7u% berdasarkan $r"ses na%ar teta$i %ebi)

"t"&atis dan s$"ntan sifatn-a? :2; 6e-akinan4ke-akinan :be%iefs; -ang terdiri dari 7"re

be%ief dan inter&ediate be%iefs.

(enurut Be7k :1,,'; 7"re be%ief &eru$akan )a% -ang $a%ing &endasar dan )a% ini

terbentuk &e%a%ui $enga%a&an dan $r"ses interaksi -ang terjadi sejak &asa a8a%

ke)idu$an indi=idu. (isa%n-a $enga%a&an &asa ke7i% bersa&a "rang tua atau

saudara kandung akan ber$engaru) dan &e&bentuk 7"re be%ief tertentu $ada indi=idu.

Ada dua kateg"ri 7"re be%ief -aitu tidak &a&$u dan tidak disa-ang.

B. Bi$%ingan &an Kon'eing I'a$

4 | P a g e



R A H A S I A

Bi&bingan ada%a) $ert"%"ngan -ang diberikan "%e) sese"rang -ang te%a)

di$ersia$kan :dengan $engeta)uan $e&a)a&an ketera&$i%an4ketera&$i%an tertentu

-ang di$er%ukan da%a& &en"%"ng; ke$ada "rang %ain -ang &e&er%ukan $ert"%"ngan.

6"nse%ing se7ara eti&"%"gi ada%a) &e&berikan ara)an dan $etunjuk bagi "rang

-ang tersesat baik ara)an tersebut beru$a $e&ikiran "rientasi keji8aan &au$un

etika dan $enera$ann-a sesuai dan seja%an atau -ang %ebi) baik dan jau) dari se&ua

ba)a-a.

(enurut T)")ari (u)a&&ad ada%a) @Bi&bingan dan 6"nse%ing Is%a& ada%a)

$r"ses $e&berian bantuan ter)ada$ indi=idu agar &en-adari ke&ba%i eksistensin-a

sebagai &ak)%uk A%%a) -ang se)arusn-a )idu$ se%aras dengan ketentuan dan

$etunjuk A%%a) se)ingga da$at &en7a$ai keba)agiaan )idu$ di dunia dan di ak)irat

Bi&bingan dan 6"nse%ing Is%a& ada%a) $e&berian bantuan ter)ada$ sese"rang atau

seke%"&$"k "rang -ang sedang &enga%a&i kesu%itan %a)ir dan batin da%a& &enja%ankan

tugas4tugas )idu$n-a dengan &enggunakan $endekatan aga&a -akni dengan

&e&bangkitkan kekuatan -ang beru$a getaran batin di da%a& dirin-a untuk &engatasi

&asa%a) -ang di)ada$in-a.

Dari berbagai $engertian di atas da$at dia&bi% kesi&$u%an ba)8a Bi&bingan 6"nse%ing

Is%a& ada%a) ke$enase)atan keaga&aan se7ara %angsung -ang diberikan ke$ada

sese"rang dengan &e&berikan $etunjuk kesadaran dan $engertian -ang berkaitan

dengan &asa%a) -ang sedang di)ada$i "%e) k%ien berdasarkan ajaran Is%a&.

Bi&bingan dan 6"nse%ing bertujuan &e&bantu indi=idu &e8ujudkan dirin-a &enjadi

&anusia seutu)n-a agar &en7a$ai keba)agiaan )idu$ di dunia dan ak)irat? &e&bantu

indi=idu agar tidak &enga)ada$i &asa%a)? &e&bantu indi=idu &engatasi &asa%a) -ang

sedang di)ada$in-a? dan &e&bantu indi=idu &e&e%i)ara dan &enge&bangkan

situasi dan k"ndisi -ang baik atau -ang te%a) baik agar teta$ baik atau &enjadi %ebi)

baik se)ingga tidak akan &enjadi su&ber bagi dirin-a dan "rang %ain.

BAB III

5 | P a g e



R A H A S I A

PE)BAHASAN

A. De'*i!'i Ha'i +a,an-aa

PE!TE(UAN HA!I>TANAL TAHAPAN

I 6a&is1 Dese&ber 21' 1. ""d !a$"rt

• (en-ia$kan te&$at

n-a&an C jarak -ang

efektif.

• (enan-akan kabar

• (eng"bser=asi k%ien

se%a&a $r"ses k"nse%ing.• (e&berita)u kera)asiaan

inf"r&asi

• (e&berita)u -ang ingin

dikatakan saja -ang

kurang n-a&an disi&$an

saja du%u.

• (engajak k%ien &e&ba7a

A%4uran :.S A%4A%aF;

dan &e&a)a&i &akna dari

surat tersebut2. A7ti=e Listening

• (ene&ukan jenis &asa%a).

• (engeta)ui

t"$ik>Peni%aian A$%ikasi

6"nse%ing :Psi.

Pendidikan? $"%a atau

&anaje&en 8aktu be%ajar

dan 8aktu &engerjakan

tugas;

• (ene&ukan strategi

$endekatan -ang sesuai.

Gakni strategi $endekatan

:<"gniti=e Be)a=i"r

T)era$-; da%a& k"nse%ing.

. 0eedba7k

• (engajak k%ien &engungat )a%

-ang ba)agia dan

&en-enangkan

• (e&i%i) 8aktu $erte&uan

berikutn-a dan &engeta)ui

$erke&bangan nantin-a.

6 | P a g e



R A H A S I A

II 3u&at 11 Dese&ber 21' 1. ""d !a$"rt

• (en-ia$kan te&$at

n-a&an dan jarak -angefektif

• (enan-akan kabar

• (inta iin direka& dan

&e&berita)ukan

kera)asiaan

2. Listening

• (enan-akan

$erke&bangan )asi%

sebe%u&n-a.

• (enga&ati a$aka) k%ien

&asi) be%u& &e&e7a)kan

&asa%a)n-a.

• (engajak 6%ien &e&ba7a

kisa)4kisan ins$iratif.

. 0eedba7k

• (e&bantu k%ien untuk

&enga$%ikasikan strategi

$endekatan :dengan 7ara

client centered therapy;

da%a& k"nse%ing.

• (e&berikan bagan untuk

&e&bantu k%ien &e&buat

mind-set baru

Da$at di%i)at dari tabe% di atas ba)8a Bi&bingan dan 6"nse%ing Is%a& &e&i%iki

setidakn-a e&$at fungsi -akni fungsi $en7ega)an :$re=entif; $e&a)a&an $erbaikan

$e&e%i)araan dan $enge&bangan. 0ungsi $en7ega)an &eru$akan usa)a $en7ega)an

ter)ada$ ti&bu%n-a &asa%a). Pada fungsi ini %a-anan -ang diberikan beru$a bantuan bagi

$ara k%ien agar ter)indar dari berbagai &asa%a) -ang da$at &eng)a&bat

$erke&bangann-a. 6egiatan -ang berfungsi $en7ega)an da$at beru$a $r"gra&

"rientasi $r"gra& bi&bingan karir in=entarisasi data dan sebagain-a.

0ungsi Pe&a)a&an &en7aku$ $e&a)a&an tentang diri k%ien teruta&a "%e) k%ien

sendiri "rang tua guru dan guru $e&bi&bing? $e&a)a&an tentang %ingkungan

k%ien :ter&asuk di da%a&n-a %ingkungan ke%uarga dan sek"%a); teruta&a "%e) k%ien

sendiri "rang tua guru dan guru $e&bi&bing? dan $e&a)a&an tentang %ingkungan

7 | P a g e



R A H A S I A

-ang %ebi) %uas :ter&asuk di da%a&n-a inf"r&asi $endidikan jabatan $ekerjaan atau

karir dan inf"r&asi buda-a>ni%ai4ni%ai; teruta&a "%e) sis8a.

0ungsi $erbaikan ada%a) fungsi bi&bingan dan k"nse%ing -ang akan &eng)asi%kan

ter$e7a)kann-a atau teratasin-a berbagai &asa%a) -ang dia%a&i k%ien.Pada fungsi

$e&e%i)araan dan $enge&bangan %a-anan bi&bingan dan k"nse%ing -ang diberikan

ada%a) &e&bantu $ara sis8a da%a& &e&e%i)ara dan &enge&bangkan kese%uru)an

$ribadin-a se7ara &anta$ terara) dan berke%anjutan. Pada fungsi ini )a%4)a% -ang

di$andang $"sitif dijaga agar teta$ baik dan &anta$.

Dengan de&ikian k%ien da$at &e&e%i)ara dan &enge&bangkan berbagai $"tensidan k"ndisi -ang $"sitif da%a& rangka $erke&bangan dirin-a se7ara &anta$ dan

berke%anjutan. 0ungsi4fungsi tersebut di8ujudkan &e%a%ui $en-e%enggaraan berbagai jenis

%a-anan bi&bingan dan $endukung bi&bingan dan k"nse%ing untuk &en7a$ai )asi%

sebagai&ana terkandung di da%a& &asing4&asing fungsi bi&bingan dan k"nse%ing.

BAB I

ANALISIS

8 | P a g e



R A H A S I A

A. Anai'i' Ha'i +a,an-aa &itin/a0 &ai Teoi

6%ien &erasakan kesu%itan ketika da%a& urusan sek"%a) )arus &en-e%esaikan

berbagai tugas dengan te$at 8aktu. 6e%u)an k%ien berta&ba) ketika &e&asuki &asa ujian

ak)ir di sek"%a) se)ingga ak)irn-a k%ien tidak &enda$atkan ke$uasan ni%ai di bidang

akade&ik. 6%ien &erasa tidak -akin dengan ke&a&$uann-a &eski$un subjek &e&i%iki

ni%ai -ang 7uku$ baik $ada ke%as4ke%as sebe%u&n-a k%ien juga beren7ana untuk &e&buat

jad8a% rutin untuk be%ajar &ena&ba) &"ti=asi agar %ebi) giat na&un tidak di%akukan

karena subjek &enga)a-ati ba)8a tugas dan be%ajar &eru$akan akti=itas -ang tidak

&en-enangkan se)ingga &e&i%i) untuk &eng)indar.

Sejak ke7i% k%ien tingga% bersa&a ke%uargan-a -aitu a-a) dan ibun-a k%ien

&eru$akan anak tungga%. Hubungan k%ien dengan kedua "rang tuan-a begitu dekat sejak

ke7i% k%ien &enda$atkan $engasu)an $enu) dari kedua "rang tuan-a. 6%ien terbiasa

&e%akukan akti=itas dengan bantuan "rang tuan-a dan sika$ ibu ter)ada$ subjek $enu)

dengan kek)a8atiran. 6%ien terbiasa &e%akukan berbagai akti=itas diru&a) dengan

bantuan "rang %ain.

Prestasi k%ien sejak ke7i% 7uku$ baik dan &e&uaskan dikarenakan setia$ )ari

"rang tua :antara a-a) atau ibu; &e&berikan bi&bingan. Na&un )a% tersebut tidak

di%akukan %agi saat k%ien suda) &e&asuki sek"%a) &enenga) atas "rang tua )an-a

&engingatkan ja& be%ajar.

Saat ini k%ien duduk di ke%as 9II di sa%a) satu sek"%a) &enenga) atas negeri di

k"ta Bandung. Letak sek"%a) 7uku$ jau) dari ru&a) se)ingga k%ien &e&er%ukan kurang

%ebi) 1 ja& $erja%anan. 6%ien &engikuti bebera$a kegiatan ekstraku%iku%er di sek"%a)

dengan a%asan untuk &ena&ba) $enga%a&an dan $engeta)uan &engenai ber"rganisasi

)a% tersebut suda) &enda$atkan iin dari kedua "rang tua k%ien na&un ketika $restasi

k%ien &enurun kedua "rang tua subjek &e&$ertan-akan )a% tersebut. A$aka) kegiatan di

%uar sek"%a) &engganggu akti=itas be%ajar atau tidak.

B. ANALISIS )ASALAH

Dari )asi% k"nse%ing da$at diketa)ui ba)8a k"nse%i &e&i%ki &asa%a) da%a& )a%

&engerjakan tugas sek"%a) dan be%ajar. Ha% ini di sebabkan/ :1; k%ien tidak diberikan

bi&bingan be%ajar %agi "%e) "rang tua :2; k%ien &erasa dirin-a tidak &a&$u &engerjakan

9 | P a g e



R A H A S I A

tugas dengan baik jika &e%akukann-a tan$a bantuan "rang %ain. Se&$at &enurun-a

$restasi akade&ik k%ien di sek"%a) &e&buat self esteem k%ien &enurun se)ingga se&akin

)ari k%ien se&akin &engangga$ be%ajar dan tugas bukan%a) )a% -ang &en-enangkan.

C. )ENETUKAN SET GOAL

Da%a& )a% ini k%ien &e&butu)kan $andangan baru &engenai ke&a&$uan

dirin-a k%ien )arus &a&$u &e-akinkan dirin-a sendiri ba)8a dirin-a bisa

&en-e%esaikan tugas sendiri. Dan &e&buat jad8a% be%ajar serta be%ajar $ada 8aktu -ang

te%a) di tentukan.

D. PENDEKATAN 1ANG DIGUNAKAN

Se7ara garis besarn-a fakt"r -ang &e&$engaru)i k%ien da%a& be%ajar dan

&engerjakan tugasn-a ada%a) fakt"r interna% &aka akan di 7"ba strategi k"nse%ing

dengan Cognitive Behavior Therapy, se)ingga k%ien diara)kan untuk &ene&ukan s"%usi

sendiri : self centered therapy)

6"nse%"r &en7"ba &e&bantu k%ien untuk &endekatkan diri $ada A%%a) S..T

dengan &enje%askan bebera$a 7erita !asu%u%%a) &engenai ke8ajiban &enuntut i%&u

untuk &e&bantu &enu&bu)kan se&angat k%ien.

(enu&bu)kan sika$ k"nsisten akan ajaran aga&a Is%a& dengan 7ara k%ien

be%ajar untuk &enunjukkan eksistensi dirin-a disertai dengan k"&it&en beraga&a -ang

tinggi / da%a& di&ensi KeI$anan2 *eI'a$an &an *eIh'anan. Dan &e&bantu k%ien

untuk istiFa&a).

Untuk &e&bantu $r"ses tersebut dibuatkan sebua) bagan sebagai berikut/

10 | P a g e



R A H A S I A

E. REFERENSI

11 | P a g e

Pendekatan Aga&a

6%ien &enggunakan aka%

$ikiran $erasaan dan tuntutan

aga&a sebagai $engenda%i

nafsu seka%igus $ed"&an



R A H A S I A

Be7k 3udit) S. 1,,'. Cognitive Therapy, Basics and Beyond . Ne8 G"rk /

T)e ui%f"rd Press

Hik&a8ati 0enti. 21'. Bi&bingan dan 6"nse%ing Pers$ektif Is%a&.

3akarta. !ajarafind" Persada.

S%ide $erku%ia)an Tahapan Konseling da%a& &ata ku%ia)Bi&bingan

6"nse%ing se&ester + 0aku%tas Psik"%"gi UIN Sunan unung djati

Bandung21'.

S%ide $erku%ia)an Intervensi Individu, Kelompok dan Komunitas se&ester

+ 0aku%tas Psik"%"gi UIN Sunan unung Djati Bandung 21'

LA)PIRAN

12 | P a g e



R A H A S I A

e%ati$ Ha'i Intevie,

NO PERAN RESPON1 Kon'eo Ha%%" assa%a&ua%aiku&

Kon'ei aa%aiku&sa%a&

2 Kon'eo i&ana kabarn-a )ari ini dit J

Kon'ei Baik te)

Kon'eo Sek"%a)n-a gi&ana J

Kon'ei Gaa gitu aja te)

# Kon'eo Lagi ban-ak tugas

Kon'ei Ga tugas &a) $asti ada aja te). Dita&ba) bentar

%agi &au UAS. ak kerasa bentar %agi &au %u%us

juga.' Kon'eo Adit uda) sia$ buat UAS

Kon'ei Sia$ gak sia$ )arus sia$

* Kon'eo Ada &asa%a) dengan be%ajarJ

Kon'ei Lagi &a%es be%ajar te) )e)e)e. (au ada

turna&en bad&int"n juga ni). 3adi %agi

$ersia$an buat itu juga.

5 Kon'eo 6a%au ni%ai akade&ik ada &asa%a) gak J

Kon'ei Se&ester ini ka-an-a ni%ai ra$"rt baka% turun

de) sia$4sia$ aja di "&e%in. S"a%n-a e&ang %agi

ban-ak kegiatan di%uar. Bukan &ain juga -a

ka-a %ati)an bad&int"n. A8a%n-a ikutan eksku%

itu buat n-a%urin )"bb- sa&a %agi jenu) aja

be%ajar terus. Dan e&ang dari du%u suka

bad&int"n.

Kon'eo (enurut adit -ang %ebi) &enjadi $ri"ritas itu

sek"%a) atau eksku% J

Kon'ei Ga sek"%a) si). Bad&int"n &a) buat n-a%urin

)"bb- aja

, Kon'eo Na) sekarang karena &au UAS juga dan ta)un

de$an adit uda) &au %u%us. <"ba adit ke&ba%iin

du%u $ri"ritasn-a ke sek"%a) %agi.

Kon'ei i&ana -a te). (a%es be%ajarn-a gak ada te&en

bareng ka%" be%ajar.

1 Kon'eo Na) kan te&en4te&en adit -ang sau eksku% juga

ada -ang ke%as kan J

Kon'ei Ada si) te)

11 Kon'eo Na) gi&ana ka%" te&en4te&enn-a ajakin juga

be%ajar bareng ka%" )abis %ati)an. Bisa diru&a)

13 | P a g e



R A H A S I A

atau di&ana$un -g adit atau te&en4te&en

ngerasa n-a&an. 3adi kan $"rsi be%ajar sa&a

%ati)ann-a sa&a. H"bb- adit bisa tersa%urkan

ke8ajibann-a juga gak di%u$ain.

Kon'ei O) i-a bisa4bisa te) bisa di7"ba

12 Kon'eo Oi-a tete) $un-a bagan na&na-a bagan <BT.

Bisa bantu adit buat &au ter&"ti=asi be%ajar.

Kon'ei B"%e)4b"%e) te).

1 Kon'eo Ok $erete&uan ka%i ini sa&$ai sini aja du%u -a

-ang $enting adit jangan %u$a berd"a juga tia$

s)"%at biar dikasi) ke&uda)an.

Kon'ei Sia$ &akasi) te)1# Kon'eo Ok sa&$ai kete&u nanti. Assa%a&ua%aiku&.

aa%aiku& sa%a&..

14 | P a g e

laporan konseling nabil.docx

Documents