latihan permainan kepemimpinan

7/24/2019 LATIHAN PERMAINAN KEPEMIMPINAN

1/50

LATIHAN PERMAINAN KEPEMIMPINAN

JENIS-JENIS PERMAINAN KEPEMIMPINAN

Dalam rangka penerimaan ambalan pangkalan SMK Negeri 8 Semarang mengadakan Kemah Bakti

Pramuka di Perkemahan Tuk Mumbul Dea Batur Ke!amatan "etaan Kabupaten Semarang# Kemah

bakti terebut diii dengan berbagai ma!am kegiatan permainan# Pada tulian kali ini a$a akanber!erita ma!am-ma!am permainan $ang bia dilakukan untuk berma!am tu%uan# &ke kita mulai

permainan pertama adalah '

Blind Walk

Tu%uan permainan ini adalah untuk melatih keeimbangan (tak# )angkah $ang haru dilakukan (leh

peerta adalah tiap-tiap peerta dalam kel(mp(k diminta ber%alan dengan mata tertutup *ke!uali ketua

kel(mp(k+ mengikuti %alur $ang udah dibuat# Dengan arahan ketua kel(mp(k $ang ber%alan paling

belakang, peerta ber%alan mengikuti %alur tanpa men$entuh pembata# Kel(mp(k $ang pertama

memauki gari inih ditetapkan ebagai pemenang# Pemaknaan dalam permainan ini adalah

bagaimana kel(mp(k mengatur trategi dan melatih kediiplinan erta ker%aama kel(mp(k#

Pipa Bocor

Tu%uan permainan ini adalah mengatai berbagai maalah#

Alat bantu dalam permainan ini meliputi pipa b(!(r, pen$angga, ember, gela a.ua, b(la pimp(ng#

Pr(edur dalam permainan ini adalah '

/# Maing-maing kel(mp(k diminta berl(mba mengeluarkan b(la pimp(ng $ang ada dalam pipa

b(!(r dengan menggunakan air#

0# 1ara menuangkan air ke dalam pipa han$a b(leh menggunakan gela a.ua $ang telah

diediakan dengan 2aktu $ang telah ditentukan


2/50

Pemaknaan dalam permainan ini adalah ker%aama kel(mp(k, trategi men$eleaikan maalah dan

kepemimpinan#

Evakuasi Bambu

Tu%uan permainan ini adalah melatih ker%aama $ang k(munikati#

Alat bantu $ang digunakan adalah bambu, air, tali dan b(la pimp(ng

Pr(edur dalam permainan ini adalah '

/# Tiap kel(mp(k berl(mba mengeluarkan b(la dari dalam bambu dengan !ara menuangkan air

ke dalam bambu#

0# 1ara menuangkann$a, bambu $ang berii air han$a b(leh diangkat dengan menggunakan tali

$ang telah diediakan

3# Saat melakukan e4akuai, angg(ta badan tidak b(leh mele2ati bata aman dari daerah $ang

telah ditentukan

Pemaknaan dalam permainan ini adalah '

/# Bagaimana langkah peerta dalam melakanakan tuga ini

0# Strategi apa a%a $ang peerta gunakan untuk men$eleaikan tuga 5

3# Mampukan mereka beker%aama dengan baik 5


3/50

6# Siapakah $ang mampu memimpin dan berk(munikai dengan baik 5

Kumpulan game &utb(und * Team Building +

I!e Breaking "ame Big "r(up

7ire In The (le

Se(rang energi9er atau ailitat(r akan ber!erita kepada eluruh peerta eakan0 edang

berada pada medan perang *diiringi mel(di dan nuana muik dan (und perang+# Energi9er

tadi akan berlaku e(rang k(mandan perang dan %ika k(mandan ini memberikan perintah 7IRE

IN TE &)E : maka eluruh peerta haru meledakan bal(n udara dengan !ara berpaang-

paangan dengan memakai punggung endiri dan teman paangann$a#

;ntuk memeriahkan uaana biaan$a energi9er atau ailitat(r akan memberikan perintah


4/50

bia me2akili Delilah, menegangkan (t(t-(t(t bia Sam(n, dan raungan gana bia me2akili

inga# Delila mengalahkan Sam(n, Sam(n mengalahkan inga, dan inga kekalahan Delilah#

Kadang-kadang, kel(mp(k tidak akan mengalahkan $ang lain karena mereka akan baik

memilih untuk hal $ang ama:

I!e Breaking "ame Small "r(up

Ball((n T( a Name

Dengan menggunakan bal(n $ang diii air etiap peerta diharukan men$ebutkan nama n$a

dengan lantang# Setelah emuan$a dapat giliran, ailitat(r akan menambahkan pr(e

pengenalan eperti umur, tatu, h(bi# Et!#

E4er$b(d$ Stand ;p

Dimulai dari 0 (rang, etiap peerta haru men!(ba kemampuan diri dan kel(mp(k ke!iln$auntuk beker%aama berdiri dengan p(ii e!ara berama0 dari ikap duduk ampai dengan

berdiri# Setelah diraa mampu, maka ailitat(r akan menambahkan peerta lainn$a atu demi

atu, ehingga pada akhirn$a emua peerta akan erentak berdiri berama0 membangun

uatu tu%uan, $aitu KEBERSAMAAN#

Trut and Emphat$ 7un "ame

Blind )eader

Bentuk Permainan' )angkah $ang haru dilakukan (leh peerta adalah tiap-tiap peerta ditutup

matan$a, ke!uali $ang ditun%uk ebagai leader, mengikuti %alur $ang udah dibuat# Dengan

arahan leader, peerta ber%alan mengikuti %alur tanpa men$entuh pembata# &rang $ang

pertama memauki gari inih ditetapkan ebagai pemenang# Pemaknaan dalam permainan

ini adalah bagaimana e(rang bia tampil ebagai pemimpin *leader+ dan bagaimana raan$a

dipimpin (rang lain# Saling per!a$a antar eama di4ii dalam peruahaan#

Tu%uan' Kepemimpinan, k(munikai atu arah, k(nentrai dan untuk melatih keeimbangan

(tak peerta#

uman )adder

Bentuk Permainan' Peerta berpaangan berhadap-hadapan dan berdiri e%a%ar# Setiap

paangan memegang ka$u *ukuran /-/,> m+, dan berdiri ber%a%ar membuat eperti anaktangga# Ketinggian bia ber4ariai# Peerta akan menaiki anak tangga $ang dipegang (eh


5/50

temann$a# Peerta $ang telah dile2ati menu%u ke depan untuk membuat anak tangga

berikutn$a#

Tu%uan' Berani menerima tantangan dan membentuk keper!a$aan $ang teguh kepada

angg(ta timn$a#

De-Inhibiti9er 7un "ame

TITANI1 *(lding !arpet+

Bentuk Permainan' Jeni game ini dimainkan dengan alat bantu ebuah karpet atau terpalplatik atau kain $ang ukurann$a / meter peregi untuk 8-/? (rang# ;kuran karpet dapat

dieuaikan dengan %umlah peerta $ang akan ikut bermain maupun tingkat keulitan $ang

ingin diberikan, lebih ban$ak peerta maka dibutuhkan karpet $ang lebih lua#

Pertama, eluruh peerta diminta naik ke ata karpet dan etelah aba-aba dimulai mereka

haru dapat membalik karpet terebut, kel(mp(k haru beker%a ama dalam menemukan !ara

dan kemudian membalik karpet terebut# &rang-(rang $ang berada di ata karpet terebut

tidak b(leh turun ataupun men$entuh tanah, %ika melakukan pelanggaran terebut maka

kel(mp(k dianggap gagal melakukan tugan$a#

Tu%uan' Bertrategi di dalam membagi kekuatan dan kelemahan diri endiri dan tim#

Tu%uan permainan ' Ker%aama team, mengatur !ara ker%a $ang eekti, pembagian

tuga@menempatkan per(nel dengan tepat, kek(mpakan antar angg(ta team#

Rumah Seat

Bentuk permainan' Akan diediakan labirin berbentuk peregi pan%ang eukuran / m /m#

Dimana labirin ini udah diberikan lubang eukuran b(la pimp(ng# Diekeliling labirin ini terurai

tali untuk dikalungkan ke leher# Peerta bertuga untuk mengeluarkan 0 buah b(la pimp(ng

tanpa menggunakan tangan dan bahaa n(n 4erbal *tidak b(leh berbi!ara+

Tu%uan permainan ' Selain $ang anda telah ebutkan tadi ada hal lain $ang bia kita ambil

benang merahn$a dari permainan ini, tadi e2aktu melakukan permainan kita haru berama-

ama memiliki pemahaman dan k(mitmen pr(e dan pr(edur $ang ama dan erupa,$aitutidak elaman$a emua haru diata adakalan$a anda haru bergantian dengan $ang lain,


6/50

perintah tidak haru datang dari ataan karena apabila kita lihat ke dalam labir$n dinding0 $ang

ada ering menge!(h perepi kita, ehingga apabila ada (rang lain $ang mekipun lebih

rendah %abatann$a namun memiliki pendapat@uulan ebaikn$a kita tampung terlebih dahulu#

Pr(blem S(l4ing "ame

T(i! ate @ M(4ing B(mb

Bentuk Permainan' Kel(mp(k beruaha memenuhi ember bear $ang diletakkan ditengah

lingkaran ra!un dengan menggunakan ember ke!il# 1ara menuangkann$a, ember $ang berii

air han$a b(leh diangkat dengan menggunakan tali $ang telah diediakan# Saat melakukan

e4akuai, angg(ta badan tidak b(leh mele2ati bata aman dari daerah $ang telah ditentukan#

Tu%uan' Menggali nilai-nilai daar integrita# Dalam permainan ini ban$ak ekali peluang

dimun!ulkann$a iat tidak %u%ur *!heating+# &ber4er kami akan memantau tanpa peerta

adari $ang kemudian akan di ba2a kedalam ei de-brie dan general re4ie2#

E!ape 7r(m Al!atra9

Bentuk Permainan' Peerta diharukan mengingat etiap langkah pada labirin tep, $angkemudian in(rmai ini diampaikan kepada angg(ta timn$a, ehingga terhindar dari %ebakan

pen%ara# Pada permainan ini ada e(rang ailitat(r $ang bertuga men%adi kepala ipir,

ehingga apabila ada alah atu angg(ta $ang ter%ebak pada perangkap maka ia akan

dipen%ara# P(int plu akan diberikan kepada kel(mp(k $ang paling ban$ak keluar dari area

pen%ara ini#

Tu%uan' Strategi, k(munikai and brain de4el(pment atau da$a ingat# Melatih peerta untuk

membuat trategi (ut ( the b(# Permainan ini akan memba2a peerta pada lingkup keulitan

$ang tinggi tetapi ebenarn$a peme!ahan permaalahann$a adalah angatlah ederhana#


7/50

JENIS JENIS PERMAINAN

I!E BREAKER " WARMIN# $P %

adalah ebuah bentuk kegiatan a2al berupa game ringan untuk membentuk peerta menu%ukegiatan game berikutn$a * pemanaan +# ma!am-ma!am game I1E BREAKER '

/# utan dan Tupai

0# u%an - hu%anan

3# Pen!uri dan P(lii

6# Kata Sim(n

># Cel - $el

# Standing ;P @ Ba!k t( ba!k

# Perintah tangan

Dari emua lit game di I1E BREAKER mempun$ai bentuk dan tu%uan untuk memberi emangat

kepada peerta agar bia melatih keberamaan dan upp(rt untuk game kedepan$a erta

membentuk etiap team#

TEAM W&RK

adalah ebuah bentuk kegiatan game untuk melatih kek(mpakan dan keberamaan baik

dalam kepribadian atau peker%aan $ang beriat # Crazy Egg ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

ke!epatan etiap indi4idu dalam atu team# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$ telur atau b(la

pimp(ng#

# Simpul Hidup ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

ke!epatan berikir indi4idual dalam atu team# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$ $ang ada

dalam tubuh peerta#


8/50

# Kereta Karpet ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

kek(mpakan dalam atu team# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$ lingkaran karpet dan

bendera#

8# Customer Conection

' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a amahubungan dengan !ut(mer agar tidak %atuh ketangan (rang lain# Jeni permainan$a menggunakan

pr(pert$ bamb(( atau pipa paral(n dengan b(la pimp(ng#

F# Water transer' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

diibaratkan mera2at !ut(mer $ang telah beker%aama dengan peruahaan kita# Jeni permainan ini

menggunakan pr(pert$ bamb(( berlubang#

/?# Kaki Seribu ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan untuk melatih

ker%aama dengan ber%alan atu team menggunakan tangan# Jeni permainan$a menggunakan

tangan dan mengambil bendera#

LEA,ERSHIP

Adalah ebuah bentuk kegiatan game untuk membentuk ebuah pemimpin $ang bia

memba2akan arahan kepada angg(ta dalam peme!ahan maalah baik uruan $ang berangkutan

dengan peruahaan ataupun beriat pribadi# Dalam kegiatan ini maih dimainkan dengan team dan

memilih atu pemimpin untuk mengarahkan angg(tan$a#

Ma!am-ma!am game )EADERSIP '

/# Fast and Fariouse ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

meng(ah ke!epatan pemimpin dalam berikir dan men$ampaikan euatu kepada angg(ta# Jenipermainn$a di dalam air dengan menggunakan pr(pert$ k(in dan bendera#

0# Flying !ater ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

ketrampilan pemimpin dalam mengarahkan angg(tan$a# Jeni permainan $ang menggunakan

pr(pert$ air dalam b(t(l dengan euta tali#

3# Trasure Hunt ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

pirit dalam team erta k(rdinai dari pemimpin# Jeni permainan di dalam air dengan menggunakan

pr(pert$ pelampung $ang bertu%uan men!ari harta karun#

!REATI-IT.

Adalah ebuah bentuk kegiatan game untuk membuat ebuah kreati4ita dari indi4idual $ang

terbentuk dalam ebuah team, bertu%uan untuk menambah 2a2aan kreati4 bagi peruahaan maupun

kepribadian kar$a2an maing-maing#

Ma!am-ma!am game 1REATIGITC '

/# Strong Egg ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

pemikiran a4ing budget $ang di ibaratkan dalam lingkup peruahaan# Jeni permainan$a

menggunakan pr(pert$ telur dan bahan baku pendukung lain$a#


9/50

0# Badut Traner ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

kreati4ita indi4idual dari atu team# Jeni permainan ini menggunakan pr(pert$ badut dan make up#

3# "agig #aper ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih kreati4ita dan

ke!erdikan barikir indi4idu dengan berbagai ma!am aran# Jeni permainan$a han$a menggunakanpr(pert$ kerta / lembar#


10/50

I1E BREAKER * ARMIN" ;P +

adalah ebuah bentuk kegiatan a2al berupa game ringan untuk membentuk peerta menu%u

kegiatan game berikutn$a * pemanaan +# ma!am-ma!am game I1E BREAKER '

/# utan dan Tupai

0# u%an - hu%anan

3# Pen!uri dan P(lii

6# Kata Sim(n

># Cel - $el

# Standing ;P @ Ba!k t( ba!k

# Perintah tangan

Dari emua lit game di I1E BREAKER mempun$ai bentuk dan tu%uan untuk memberi emangat

kepada peerta agar bia melatih keberamaan dan upp(rt untuk game kedepan$a erta

membentuk etiap team#

TEAM &RK

adalah ebuah bentuk kegiatan game untuk melatih kek(mpakan dan keberamaan baik

dalam kepribadian atau peker%aan $ang beriat


11/50

7l$ing Bu!ket ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

ketangkaan dalam atu team# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$ ember dan euta tali#

1ra9$ Egg ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan ke!epatanetiap indi4idu dalam atu team# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$ telur atau b(la pimp(ng#

Simpul idup ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

ke!epatan berikir indi4idual dalam atu team# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$ $ang ada

dalam tubuh peerta#

Kereta Karpet ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dankek(mpakan dalam atu team# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$ lingkaran karpet dan

bendera#

1ut(mer 1(ne!ti(n ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama hubungan

dengan !ut(mer agar tidak %atuh ketangan (rang lain# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$

bamb(( atau pipa paral(n dengan b(la pimp(ng#

ater traner ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan diibaratkan

mera2at !ut(mer $ang telah beker%aama dengan peruahaan kita# Jeni permainan ini

menggunakan pr(pert$ bamb(( berlubang#

Kaki Seribu ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan untuk melatih ker%aama dengan

ber%alan atu team menggunakan tangan# Jeni permainan$a menggunakan tangan dan mengambil

bendera#

)EADERSIP

Adalah ebuah bentuk kegiatan game untuk membentuk ebuah pemimpin $ang bia

memba2akan arahan kepada angg(ta dalam peme!ahan maalah baik uruan $ang berangkutan

dengan peruahaan ataupun beriat pribadi# Dalam kegiatan ini maih dimainkan dengan team dan

memilih atu pemimpin untuk mengarahkan angg(tan$a#

Ma!am-ma!am game )EADERSIP '


12/50

7at and 7ari(ue ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

meng(ah ke!epatan pemimpin dalam berikir dan men$ampaikan euatu kepada angg(ta# Jeni

permainn$a di dalam air dengan menggunakan pr(pert$ k(in dan bendera#

7l$ing 2ater ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

ketrampilan pemimpin dalam mengarahkan angg(tan$a# Jeni permainan $ang menggunakan pr(pert$

air dalam b(t(l dengan euta tali#

Traure unt ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan pirit

dalam team erta k(rdinai dari pemimpin# Jeni permainan di dalam air dengan menggunakan

pr(pert$ pelampung $ang bertu%uan men!ari harta karun#

1REATIGITC

Adalah ebuah bentuk kegiatan game untuk membuat ebuah kreati4ita dari indi4idual $ang

terbentuk dalam ebuah team, bertu%uan untuk menambah 2a2aan kreati4 bagi peruahaan maupun

kepribadian kar$a2an maing-maing#

Ma!am-ma!am game 1REATIGITC '

Str(ng Egg ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan pemikiran

a4ing budget $ang di ibaratkan dalam lingkup peruahaan# Jeni permainan$a menggunakan pr(pert$

telur dan bahan baku pendukung lain$a#

Badut Traner ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih ker%a ama dan

kreati4ita indi4idual dari atu team# Jeni permainan ini menggunakan pr(pert$ badut dan make up#

Magig Paper ' Dimainkan (leh beberapa team $ang bertu%uan melatih kreati4ita dan

ke!erdikan barikir indi4idu dengan berbagai ma!am aran# Jeni permainan$a han$a menggunakan

pr(pert$ kerta / lembar#

/#M(nit(r Peregangan

"ari bear

)atihan ini ebaikn$a diertakan dalam tahap perkenalan uatu pr(gram# Memberikan

keempatan kepada peerta untuk memiliki uatu maukan ke arah kema%uan pr(gram#


13/50

Tu%uan

/# Sebagai Hpemanaan untuk peerta#

0# Memberikan keempatan kepada peerta untuk berpendapat tentang kema%uan

pr(gram atau beritirahat#

aktu $ang dibutuhkan

Tidak ditentukan#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#

Materi $ang dibutuhkan

Tidak ada#

Pr(edur

/# Selama perkenalan a2al katakan kepada peerta bah2a mereka bertanggung %a2ab

ata diri mereka endiri agar %angan ampai tertidur atau mengantuk elama pr(gram

berlangung#

0# Mintalah 0 atau 3 (rang peerta ebagai penanggung %a2ab#

3# Katakan kepada ukarela2an ini bah2a mereka adalah Hm(nit(r peregangan dan

apabila mereka meraa ingin berdiri atau ingin melakukan peregangan (t(t, mereka

haru melakukann$a# Beritahukan peerta lainn$a bah2a mereka haru melakukan hal

$ang ama eperti Hm(nit(r peregangan#

6# Juga katakan kepada peerta bah2a Anda, elaku ailitat(r, tidak memiliki

kekuaaan menga!uhkan m(nit(r peregangan dan bah2a Anda haru tetap diam pada

aat peerta men%alan latihan ini#

1a!atan' Anda haru membiikan alah e(rang ukarela2an agar ebentar-ebentar

melakukan peregangan# Supa$a etiap (rang dapat melihat apa $ang akan ter%adi#

P(in dikui

/# Adakah $ang dapat men$arankan tipe lain latihan ini5

Gariai


14/50

/# ;ntuk %umlah peerta $ang lebih edikit !ukup / atau 0 m(nit(r a%a $ang dibutuhkan#

0# Anda dapat menun%uk emua (rang men%adi Hm(nit(r peregangan#

1atatan trainer

/8#Terikat dalam Simpul

"ari bear

)atihan ini merupakan i!ebreaker $ang membangkitkan emangat peerta#

Tu%uan

/# Menghidupkan uaana etelah makan iang#

0# Membuat peerta bergerak dan terta2a#

3# Meningkatkan emangat tim melalui peme!ahan maalah $ang ederhana#


/?-/> menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai %ika 2aktu mengi9inkan# ;mumn$a digunakan untuk kel(mp(k $ang

ber%umlah 06 (rang#


Tidak ada# Mungkin Anda haru mengingatkan angg(ta kel(mp(k untuk memakai

pakaian $ang n$aman dikenakan agar mereka mudah bergerak keana kemari#

Pr(edur

/# Mintalah para peerta berdiri dan membentuk lingkaran di tengah-tengah ruang

pelatihan#

0# Setelah peerta berdiri dalam lingkaran $ang rapat, uruh mereka mengangkat tangan

kiri ke udara# Sekarang tangan kanan mereka menun%uk ke tengah-tengah lingkaran#

Setelah emua peerta men%alani intruki ini mintalah mereka menurunkan tangan

kirin$a danmeraih tangan kanan ee(rang# Sekali k(ntak ini dibuat mereka tidak

b(leh melepakann$a#


15/50

3# Katakan kepada peerta bah2a mereka haru membuat atu barian tanpa melepakan

pegangan tangan atu ama lain# Setelah membentuk barian, mereka haru kembali

membentuk lingkaran# Beritahukan bah2a mereka tidak perlu kha2atir %ika beberapa

angg(tan$a berada %auh dari puat lingkaran pada akhir latihan#

P(in dikui

/# Adakah peerta $ang memutukan k(ntak dengan rekan ebelahn$a5

0# Mungkinkah men$eleaikan latihan ini dalam 2aktu $ang lebih ingkat5 Mengapa5

arukah kita melakukann$a lagi5

3# Adakah ee(rang $ang memegang berma!am-ma!am peran dalam kel(mp(k5

Gariai

/# Tan$akan %ika ada peerta $ang ingin mengenakan penutup mata elama latihan# Ini

akan menuntun ke arah p(in lain $ang perlu dibaha#

1atatan trainer

/F#Kata-kata $ang ;mum

"ari bear

)atihan ini dapat digunakan elama pelatihan ketrampilan menuli atau untuk

mendem(ntraikan pr(e pengambilan keputuan#

Tu%uan

/# Menga%ak peerta mengidentiikai /? kata $ang paling ering dipakai dalam tulian

dalam bahaa Inggri#

0# Memberikan keempatan kepada peerta untuk berpartiipai dalam pr(e

pengambilan keputuan#

3# Membangkitkan emangat peerta#


3?-? menit#

Jumlah peerta


16/50

Tidak dibatai#


7lip!hart atau tranparani &P $ang telah diperiapkan#

Pr(edur

/# Katakan kepada angg(ta kel(mp(k bah2a mereka haru menentukan /? kata terata

$ang paling ering digunakan dalam tulian berbahaa Inggri, katakan pula bah2a

perhitungan remi telah dibuat (leh ebuah peruahaan k(ran bear#

0# Peerta kemudian haru menentukan /? kata $ang paling ering digunakan, dan

mengurutkan kata-kata terebut dari $ang paling ering dipakai hingga $ang kurang

ering dipakai di antara keepuluh kata terebut# Berikan 0?-6? menit untuk membuat

keputuan akhir#

3# Setelah 2aktu habi, berikan eedba!k kepada peerta tentang pr(e pengambilan

keputuan mereka# Setelah pembahaan diimpulkan, Anda dapat memberikan urutan

$ang benar kepada mereka#

P(in dikui

/# Bagaimana keputuan dibuat5

0# Siapa $ang memiliki l(gika paling baik5

3# Siapa $ang berbi!ara e(lah-(lah dia mengetahui %a2abann$a5

6# Siapa a%a pemimpin tidak remi dalam latihan ini5 Mengapa5

Gariai

/# Peerta dapat dibagi men%adi kel(mp(k $ang lebih ke!il $ang terdiri dari >- peerta#

1atatan trainer

/? Kata Terata

the

(


17/50

t(

and

a

in

(r

i

(n

that

Sumber

Perhitungan kata tahun /F8 (leh k(ran Sidne$ M(rning erald# In(rmai diper(leh dari

Pr(e(r Da4id Blair, S!h((l ( Englih, ;ni4erita Ma!.uarie, Sidne$#

0?#Siapa Nama Anda5

"ari bear

)atihan ini merupakan i!ebreaker $ang diran!ang untuk memberikan keempatan kepada

angg(ta kel(mp(k, %uga ailitat(r dalam mengingat nama etiap (rang#

Tu%uan

/# Memberikan keempatan kepada peerta untuk mengingat nama etiap (rang#

0# Memberikan keempatan kepada ailitat(r untuk mengingat nama etiap (rang#


/>-0? menit#

Jumlah peerta

8-0 peerta#


Tidak ada#

Pr(edur

/# Katakan kepada angg(ta kel(mp(k bah2a di akhir latihan ini mereka diharapkan

mengetahui nama eluruh peerta# Jika ada papan nama, mintalah peerta untuk


18/50

melepakann$a#

0# Katakan kepada peerta bah2a maing-maing (rang akan memperkenalkan dirin$a

dengan men$ebutkan nama dan atu hal $ang tidak la9im tentang mereka# Mialn$a

HNama a$a Ja!k dan a$a memiliki ebuah kebun ma2ar#

3# Kemudian beritahukan bah2a peerta berikutn$a haru mengulangi nama dan atu hal

tidak la9im $ang diebutkan (rang pertama# )alu (rang ini men$ebutkan nama dan

atu hal $ang tidak la9im tentang dirin$a endiri#

6# Peerta lainn$a haru melakukan pr(edur erupa tapi mengingat eluruh nama dan

hal-hal tidak la9im dari mulai (rang pertama hingga (rang ebelum mereka#

P(in dikui

/# Dapatkah etiap (rang mengingat nama eluruh peerta5

0# Di kehidupan ehari-hari kita memiliki keulitan dalam menghaalkan nama# Tekhnik

ini dapat di!(ba, namun (rang mungkin akan berpikir terlebih dahulu tentang hal

$ang tidak la9im mengenai diri mereka#

Gariai

/# Sebaikn$a Anda mulai terlebih dulu# Kemudian peerta dapat memahami apa $ang

haru mereka lakukan#

0# Anda bia mengambil giliran terakhir, upa$a mematikan bah2a mereka memiliki

m(ti4ai untuk mengingat emua nama#

3# Name tag dapat digunakan dalam kel(mp(k $ang lebih bear# Name tag ditutup

dengan tangan peerta dan han$a ditun%ukkan apabila (rang $ang haru men$ebutkan

nama terebut tidak dapat melakukann$a#

1atatan trainer

0/#Ka!ang

"ari bear

Pada latihan ini peerta akan melihat bah2a (b%ek $ang ama dapat terlihat berbeda


19/50

ukurann$a#

Tu%uan

/# Agar peerta men$adari bah2a apa $ang kita lihat belum tentu benar dari udut

pandang perepi kita#


0-> menit#

Jumlah peerta

Makimal 0> (rang#


0 guntingan kerta berbentuk ka!ang#

Pr(edur

/# Tan$akan apakah di dalam kel(mp(k ada $ang memiliki ide bagu $ang mauk akal

dalam menebak ukuran#

0# "untingan terebut dipegang *atu di tangan kiri, atu lagi di tangan kanan+ %adi

eluruh angg(ta kel(mp(k dapat melihatn$a# aru dipegang dalam %arak $ang ama

menghadap ke peerta dan dipegang terpiah ekitar 3? !m#

3# Mintalah peerta untuk menentukan guntingan mana $ang ukurann$a paling bear#

6# Kemudian tukarkan kedua guntingan terebut ke tangan $ang lain dan tan$akan ekali

lagi mana $ang paling bear# Kali ini %angan harap ban$ak (rang $ang akan

men%a2ab#

># Kemudian berikan guntingan kepada peerta untuk diperika dan didikuikan#

P(in dikui

/# Mengapa guntingan terebut terlihat berbeda ukurann$a5

0# Adakah peerta $ang benar-benar tertipu5

3# Dapatkah etiap (rang melihat bah2a perepi mereka tidak elalu benar5

Gariai

/# Anda dapat meminta 0 ukarela2an untuk memegang guntingan kerta terebut#


20/50

Setelah menga%ukan pertan$aan pertama kepada peerta, mintalah kedua ukarela2an

itu bertukar tempat ambil tetap memegang guntingan kerta mereka#

1atatan trainer

Template

"untinglah dua buah ka!ang dari template ini# "unakan kerta tebal atau papan upa$a

p(iin$a tetap ketika dipegang#

Dua buah guntingan dipegang dalam p(ii ini#

00#Pean Berantai

"ari bear

)atihan ini diran!ang untuk menun%ukkan bagaimana pean dapat mengalami dit(ri#

Tu%uan

/# men$adarkan peerta bah2a pean $ang diampaikan bia benar-benar men$impang

dari pean $ang ebenarn$a#

0# Menun%ukkan kepada peerta bah2a mereka perlu memperbaiki ketrampilan

berk(munikai dan mendengar#


>-/? menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai, tapi perlu dipe!ah men%adi ubkel(mp(k $ang terdiri dari 8-/? peerta#


7(t(!(p$ H1erita untuk maing-maing kel(mp(k#

Pr(edur

/# Katakan kepada peerta bah2a !erita bia ber!ampur aduk apabila ketrampilan

berk(munikai dan mendengar tidak dipakai#

0# Bagi peerta men%adi ubkel(mp(k $ang terdiri dari 8-/? peerta# Para peerta dalam


21/50

ubkel(mp(k ini duduk berebelahan tapi terpiah e%auh atu meter#

3# &rang pada bari terdepan diberikan (t(!(p$ H1erita untuk diba!a dalam hati#

6# Setelah beberapa menit, mereka diminta untuk men$ampaikan !erita itu *e!ara lian,

tapi berbiik agar peerta $ang lain tidak dapat mendengarn$a+ kepada angg(ta

ubkel(mp(k di ebelahn$a#

># al ini diulang (leh eluruh angg(ta, e!ara bergantian mereka men$ampaikan !erita

$ang baru a%a didengar kepada angg(ta ubkel(mp(k berikutn$a#

# Setelah pean ampai ke angg(ta ubkel(mp(k terakhir, mereka haru

memberitahukan eluruh peerta 4eri akhir dari apa $ang telah dikatakan kepadan$a#

P(in dikui

/# Seberapa mirip 4eri akhir dengan !erita ebenarn$a5

0# Apakah hal eperti ini ter%adi di tempat ker%a5

Gariai

/# Anda dapat memberikan !erita $ang berlainan kepada maing-maing ubkel(mp(k#

Setelah maing-maing angg(ta ubkel(mp(k $ang terakhir memberitahukan apa

$ang mereka dengar dari angg(ta kel(mp(kn$a, maka angg(ta pertama egera

memba!akan 4eri alin$a#

0# H1erita $ang ama dapat dipakai untuk eluruh peerta dalam membentuk rantai

k(munikai#

3# A%ak e(rang peerta dari maing-maing ubkel(mp(k keluar ruang pelatihan dan

ba!akan H!erita kepada mereka untuk diampaikan kepada angg(ta lainn$a#

6# Tulilah !erita $ang berbeda dan lebih rele4an untuk maing-maing peerta

pelatihan#

># Anda dapat memberikan tingkatan (rganiai $ang berbeda kepada para peerta untuk

merepreentaikan pean *mialn$a "eneral Manager hingga 7l((r Sta+# Jika hal ini

telah dilakukan, maing-maing peerta dapat memberitahukan kepada peerta pean

$ang telah diteriman$a dari (rang terakhir kembali ke (rang pertama#


22/50

1atatan trainer

1erita

Pean untuk '"eneral Mana%er

Dari ' Managing Dire!t(r

Be(k (re ekitar pukul #3? malam, kembang api akan din$alakan di ebelah timur

Jembatan Pelabuhan Sidne$# Periti2a ini han$a berlangung atu kali ebelumn$a $aitu

pada tanggal 0 Januari /F88# Sebagai tanda niat baik kita kepada kar$a2an, Sa$a ingin

Anda men$iapkan bi untuk memba2a eluruh $a Anda ke balk(n Sidne$ &pera (ue

di pinggir ungai upa$a mereka dapat melihat pemandangan pektakuler dari periti2a

terebut# Sebelum kembang api terebut, N(na Spark$ Burner, memberikan gari bear

kepada para ta kembang api apa $ang edang dilun!urkan# Ini akan dimulai pukul #3?

tepat di ata balk(n# Kalau-kalau hari hu%an, kembang api akan dibatalkan# Jika ini

ter%adi, t(l(ng atur agar para ta ditempatkan di dalam kaetaria di lantai atu hingga

pukul #/> upa$a ilm kembang api ebelumn$a dapat diputarkan ebagai gantin$a#

03#Men$uun Bal(k

"ari bear

Ini adalah latihan ederhana dimana etiap (rang dapat melihat maalah $ang ditimbulkan

(leh k(munikai atu arah#

Tu%uan

/# Memberikan keempatan kepada peerta untuk mengamati bah2a k(munikai atu

arah tidak akan berhail#

0# Memberikan keempatan kepada peerta untuk mengamati bah2a kenari( $ang ama

dapat ber%alan dengan menggunakan k(munikai dua arah#


0?-3? menit#


23/50

Jumlah peerta

Tidak dibatai *epan%ang mereka bia melihat dem(ntrai+#


0 et bal(k-bal(k $ang ama bentukn$a beberapa paang bal(k haru memiliki 2arna

$ang berbeda upa$a lebih membingungkan#

Pr(edur

/# Mintalah atu ukarela2an $ang meraa dirin$a adalah e(rang k(munikat(r $ang

baik dan atu ukarela2an $ang meraa dirin$a adalah e(rang pendengar $angbaik#

0# Kedua ukarela2an itu ma%u ke depan dan duduk di me%a $ang diediakan# Me%a

terebut haru memiliki kuri di ii $ang berla2anan dan ebuah tabir atau la$ar di

tengah-tengahn$a upa$a ukarela2an tidak bia aling melihat# Peerta lainn$a

berdiri mengelilingi me%a agar dapat melihat tindakan kedua ukarela2an terebut#

Mintalah kepada peerta lain agar tetap tenang elama tahap k(munikai#

3# Berikan atu kant(ng berii kumpulan bal(k kepada maing-maing ukarela2an#

Beritahukan bah2a mereka berdua memiliki bal(k-bal(k $ang ama bentukn$a#

6# Pertama, mintalah i Hk(munikat(r untuk membangun euatu dengan bal(kn$a#

># Setelah eleai, katakan kepada Hk(kunikat(r untuk memberika intruki liankepada

i Hpendengar bagaimana membangun m(del $ang ama peri#

# Beritahukan Hpendengar agar mengikuti intruki $ang diberikan tetapi tidakb(leh

memberikan tanggapan atau menga%ukan pertan$aan kepada Hk(munikat(r#

# Setelah intruki di%alankan, biarkan keduan$a melihat m(del $ang dibuat atu ama

lain#

8# Kemudian dikui haru memuat dan menekankan tentang pentingn$a k(munikai

dua arah ebagai k(munikai $angbaik#

F# Sekarang mintalah kedua ukarela2an bertukar peran dan melakukan hal $ang ama#

Kali ini i Hpendengar b(leh menan$akan intruki $angkurang %ela kepada i

Hk(munikat(r# HK(munikat(r %uga b(leh memberikan eedba!k tentang apa $ang


24/50

telah dia ampaikan#

/?# Sebagai penutup, mereka dib(lehkan melihat m(del $ang dibuat atu ama lain# Kali

ini kedua m(del pati kelihatan hampir ama#

1atatan' Selama pembahaan Anda haru patikan bah2a kedua ukarela2an tidak

terlihat b(d(h elama mereka melakukan latihan ini#

P(in dikui

/# Dapatkah kita memiliki k(munikai atu arah $ang baik5

0# al penting apa $ang dibutuhkan untuk uatu k(munikai $ang baik5

Gariai

/# Bal(k-bal(k dapat ditukar dengan 0 et guntingan kerta $ang memiliki bentuk

tertentu# Keduan$a haru memiliki bentuk-bentuk $ang ama tetap 2arnan$a berbeda#

1atatan trainer

06#Kenakan Jaket Anda

"ari bear

)atihan ini menun%ukkan kepada peerta bah2a intruki mereka mungkin tidak e%ela

$angmereka kira#

Tu%uan

/# Peerta dapat melihat bah2a intruki mereka tidaklah e%ela $ang mereka kira#

0# Peerta dapat melihat bagaimana uatu tega haru dibagi-bagi ke dalam

bagian@egmen $ang lebih ke!il untuk tu%uan intruki(nal#

3# Peerta dapat melihat bah2a bahkan intruki pun haru melibatkan k(munikai pun

haru melibatkan k(munikai dua arah#


/>-0? menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai, epan%ang etiap (rang bia melihat dem(ntrai#


25/50


Se(rang ukarela2an $ang mengenakan %aket atau mantel#

Pr(edur

/# Sebelum latihan dimulai, lakukan brieing kepada ee(rang $ang mengenakan %aket

atau mantel untuk membantu Anda, tanpa diketahui (leh peerta lainn$a#

0# Mintalah e(rang ukarela2an untuk memberikan intruki kepada peerta $ang

ber%aket#

3# Kemudian mintalah peerta $ang ber%aket ma%u ke depan dan membantun$a# Piahkan

kedua peerta ini upa$a mereka tidak bia aling melihat# Buatlah mereka aling

berpunggungan#

6# Katakan kepada i ukarela2an untuk memberikan intruki kepada peerta $ang

ber%aket tentang bagaimana !ara ia melepakan dan mengenakan kembali %aket

terebut#

># Akhirn$a in(rmaikan kepada kedua peerta bah2a tidak akan ada k(munikai

antara mereka berdua tentang intruki terebut# Mereka b(leh mulai ekarang# Anda

ebelumn$a telah eminta peerta $ang mengenakan %aket untuk mengikuti intruki

$ang diberikan, tetapi men!ari !ara lain menginterpretaikann$a, mialn$a

menggulang lengan %aketn$a atau memakain$a e!ara terbaik, dan ebagain$a#

# Setelah intruki di%alankan, minta mereka berbalik# )an%utkan dengan uatu dikui

$ang melibatkan eluruh peerta#

# Setelah pembahaan, Anda dapat melakanakan latihan ini untuk $ang kedua kalin$a,

tapi ekarang perb(lehkan k(munikai dua arag# al ini akan memberikan

keempatan kepada (rang $ang menerima intruki untuk menga%ukan pertan$aan,

dan bagi $ang memberikan intruki menggunakan eedba!k untuk melihat apakah

intruki terebut telah benar-benar dipahami#

P(in dikui

/# Apakah intruki dapat diberikan e!ara eekti dengan menggunakan k(munikai


26/50

atu arah5

0# Jika uatu intruki tidak dilakanakan e!ara benar, iapa $ang alah5

3# Bagaimana kita dapat menge!ek apakah uatu intruki telah diberikan dengan benar

atau tidak5

Gariai

/# Setelah dem(ntrai pertama, dapat dibentuk beberapa tim untuk mendapatkan

ekumpulan intruki tertuli# Tim ini kemudian mempreentaikan intruki terebut

kepada eluruh peerta#

1atatan trainer

0>#N$alakan R(k(k Anda

"ari bear

Sebuah latihan untuk menun%ukkan pada peerta ulitn$a k(munikai atu arah#

Tu%uan

/# Memberikan keempatan kepada peerta untuk melihat perbedaan antara k(munikai

atu arah dan k(munikai dua arah#


/? menit

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


Sebungku r(k(k dan ek(tak k(rek api#

Pr(edur

/# Mintalah atu ukarela2an $ang meraa dirin$a adalah e(rang k(munikat(r $ang

baik dan atu ukarela2an $ang meraa dirin$a adalah e(rang pendengar $ang baik#

0# Suruh mereka ma%u ke depan# Katakan bah2a alah atun$a akan memberikan

intruki bagaimana men$alakan ebatang r(k(k#


27/50

3# Suruh mereka alinng berpunggungan agar tidak bia melihat atu ama lain# Katakan

bah2a (rang $ang menerima in(rmai tidak b(leh mengklariikai intruki atau

menga%ukan pertan$aan, bahkan tidak b(leh berbi!ara ama ekali# Kemudian

mintalah (rang $ang memberikan intruki untuk mulai#

6# Setelah eleai *atau men!(ba men$eleaikan+ latihan, bimbinglah ke arah dikui

tentang $arat-$arat memberi dan menerima intruki $ang euai#

1atatan' Selama pembahaan Anda haru patikan bah2a kedua ukarela2an tidak

terlihat b(d(h ehubungan dengan penampilan mereka#

P(in dikui

/# Mengapa intruki tidak dapat ber%alan5

0# Bagaimana kita membetulkan intruki $ang diberikan e!ara buruk5

3# Bagaimana ebaikn$a kita memberi dan menerima intruki agar dapat terlakana

dengan benar5

Gariai

/# Benda lain dapat digunakan ebagai pengganti r(k(k dan k(rek api#

0# Anda dapat memberikan brieing terlebih dahulu kepada i penerima tanpa diketahui

i pen$ampai intruki agar ia mengikuti intruki tepat eperti apa $ang dikatakan,

b(leh alah menginterpretaikan namun tanpa men$impang dari intruki $ang

diberikan#

1atatan trainer

0#Melangkah Mauk

"ari bear

Merupakan latihan ingkat $ang memberikan keempatan kepada para peerta agar lebih

akrab atu ama lain#

Tu%uan

/# Memberikan keempatan pada peerta untuk mulai berinteraki atu ama lain#


28/50

0# Embuat peerta melakukan gerakan#


>-/? menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


Satu r(l el(tip ber2arna#

Pr(edur

/# Rekatkan empat gari el(tip ke lantai ebelum ei dimulai# Sel(tip terebut haru

membentuk peregi dan !ukup bear untuk emua angg(ta kel(mp(k untuk berdiri di

dalamn$a#

0# Di a2al ei tun%uklah peregi di lantai dan mintalah para peerta mauk ke dalamn$a

e!ara bergantian# Anda bia mengarang uatu kiah mengapa mereka haru mauk ke

dalam peregi terebut#

3# Setelah emua peerta mauk, mintalah mereka keluar lagi# Kemudian lepakan

ebuah el(tip dan pindahkan, buatlah peregi men%adi lebih ke!il# Mintalah para

peerta mauk ke dalamn$a lagi, e!ara bergantian#

6# )an%utkan pr(edur ini hingga eluruh peerta berdeak-deakan dan aling memeluk

atu ama lain#

P(in dikui

/# Adakah peerta $ang meraa tidak n$aman dengan latihan ini5 Mengapa5

0# Bagaimana peraaan etiap (rang tentang daerah mereka endiri5

3# Apakah ada beberapa kultur $ang memiliki pandangan berbeda5

Gariai

/# )arang peerta berbi!ara elama latihan#

0# )akukan latihan dengan menggunakan penutup mata#


29/50

1atatan trainer

0#Manipulai

"ari bear

Tipuan permainan kartu ini dapat digunakan untuk menun%ukkan bagaimana mudahn$a

(rang dapat ditipu#

Tu%uan

/# menun%ukkan pada peerta betapa mudahn$a menipu ee(rang#


>-/? menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


Satu pak kartu remi dan ebuah ampl(p tertutup dengan ebuah kartu tertentu di

dalamn$a *mialn$a Ja!k ek(p+#

Pr(edur

/# Tan$akan kepada peerta apakah mereka amiliar dengan atu pak kartu remi $aitu,

terdiri dari >0 kartu dengan 0 2arna, 6 bentuk dan /3 nilai n(minal $ang berbeda#

0# Mintalah e(rang ukarela2an atau pilih ee(rang untuk membentu dalam tahap

latihan elan%utn$a#

3# Mintalah ukarela2an itu memilih dalam hati kartu merah atau hitam dari tumpukan

kartu dan men$ebutkan kartu mana $ang dia pilih# Jika dia memilih merah, mintalah

ia men$ingkirkan kartu merah dalam pikirann$a# Jika dia men$ebutkan hitam,

mintalah ia men$impan kartu hitam# Kemudian mintalah ia memilih ek(p atau

keriting# Jika dia memilih keriting, maka mintalah ia men$ingkirkan kartu keriting

dalam pikirann$a# Jika dia memilih ek(p, mintalah agar ia men$impan kartu ek(p#

Sekarang mintalah dia memilih kartu berdaarkan angka *0-/?+ atau gambar# Jika

pilih angka, mintalah agar ia men$ingkirkan kartu berangka dalam pikirann$a, %ika ia


30/50

memilih kartu bergambar, mintalah ia men$impann$a# Sekarang mintalah ia memilih

di antara 0 kartu bergambar *king atau a+ atau 0 kartu bergambar lainn$a *%a!k atau

.ueen+# Jika ia memilih king dan a, mintalah ia men$ingkirkan kartu-kartu terebut

dalam pikirann$a# Jika ia memilih %a!k atau .ueen mintalah agar ia men$impann$a#

Akhirn$a mintalah ukarela2an terebut memilih antara %a!k atau .ueen# Jika ia

memilih .ueen dalam pikirann$a, %ika ia memilih %a!k mintalah ia men$impann$a#

6# Seperti telah diren!anakan, kartu $ang teria tinggal Ja!k ek(p# Sekarang Anda

mengambil ampl(p tertutup dan mintalah agar ia membuka ampl(p terebut# Pada

aat membuka ampl(p, mintaah ia menun%ukkan kartu $ang berada di dalamn$a, $aitu

Ja!k ek(p#

># Kemudian Anda %elakan kepada grup bah2a ukarela2an terebut telah dimanipulai

agar memilih kartu $ang diharapkan# Mekipun ia membuat e%umlah pilihan,

ailitat(r telah men$euaikan pilihann$a dengan !ara memintan$a men$ingkirkan

atau men$impan kartu tertentu#

1atatan' )atihan ini haru dilakukan e!ara k(ntin$u dan !epat ehingga peerta maupun

ukarela2an tidak dapat melihat apa $ang ter%adi# Jika Anda akan melakukan latihan ini

lebih dari atu kali, labih baik menggunakan kartu $ang ama# al ini mengurangi reik(

alah atau lambatn$a permainan dikarenakan Anda haru berpikir tentang intruki

elan%utn$a ata %a2aban $ang diberikan (leh peerta#

P(in dikui

/# Apakah ini merupakan kau manipulai5

0# Apakah kita melihat hal-hal eperti ini ter%adi dalam kehidupan kita5

Gariai

/# kartu apa a%a dapat dipilih terlebih dahulu dari tumpukan kartu dan dimaukkan ke

dalam ampl(p tertutup#

0# Ampl(p dapat diberikan kepada alah e(rang angg(ta kel(mp(k di a2al latihan#


31/50

1atatan trainer

08#Apa $ang Diinginkan Manuia5

"ari bear

Merupakan latihan untuk membuat mana%er dapat melihat bah2a perepi mereka bia

berbeda dengan para ta-n$a#

Tu%uan

/# Membuat peerta melihat bah2a mereka mungkin memiliki perepi $ang berbeda

tentang kebutuhan para ta-n$a#

0# ;ntuk melihat bah2a kel(mp(k $ang berbeda dapat mengidentiikai kebutuhan

manuia e!ara berbeda pula#


0?-3? menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


Sebuah (t(!(p$ lembar ker%a HApa $ang Diinginkan Manuia5 dan pulpen untuk

maing-maing peerta#

Pr(edur

/# Perkenalkan latihan dengan mengin(rmaikan kepada peerta bah2a mereka

mungkin tidak benar-benar mengerti kebutuhan para ta-n$a#

0# Bagikan (t(!(p$ lembar ker%a kepada para peerta#

3# Mintalah mereka memberikan rangking untuk maing-maing item berdaarkan

eberapa penting item terebut dalam k(l(m HRangking Anda, / untuk $ang paling

penting dan /? untuk $ang kurang penting#

6# Setelah eleai, beritahukan pada mereka %a2aban $ang diper(leh dari para mana%er

pada tudi ebelumn$a# Mintalah mereka menulikan %a2aban terebut ke dalam

k(l(m ber%udul HRangking Mana%er#


32/50

># Sekarang mereka dapat membandingkan hailn$a#

# Setelah perbandingan dibuat dan didikuikan, berikan HRangking Kar$a2an $ang

diper(leh dari tudi ebelumn$a# Mintalah kepada mereka untuk menulikan %a2aban

terebut ke dalam k(l(m $ang euai#

# Sekarang pimpinlah dikui ke dalam perepi $ang berbeda#

P(in dikui

/# Adakah $ang tidak terke%ut ata hail $ang diper(leh5 Mengapa5

0# Apakah ini merupakan maalah k(munikai5

3# Mengapa hailn$a eperti itu5

Gariai

/# ;ntuk memulai latihan Anda bia bertan$a kepada peerta LSiapa $ang mengetahui

apa $ang di!ari (leh para ta5Kemudian lan%utkan ke langkah ke-0#

ail tudi' Apa $ang diinginkan manuia5

M(ti4at(r Rangking Rangking

Mana%er Kar$a2an

;ang / >

Peker%aan menarik >

Penghargaan 8 /

Jaminan ker%a 0 6

Men%adi Hinider /? 0

Pr(m(i 3

Simpati terhadap maalah F 3

K(ndii peker%aan 6 F

)($alti dari peruahaan 8

Pendiiplinan $ang bi%akana /?

Sumber

Tidak diketahui, Rangking diper(leh dari tudi (leh Kenneth K(4a!h, ;ni4erita


33/50

Mar$land, /F8?#

1atatan trainer

hat D( Pe(ple ant5

M(ti4at(r C(ur ranking Manager ranking Empl($ee ranking

M(ne$

Intereting 2(rk

Appre!iati(n

J(b e!urit$

Being an Hinider

Pr(m(ti(n

S$mpath$ (r pr(blem

(rking !(nditi(n

)($alt$ r(m !(mpan$

Ta!tul di!iplining

0F#uru A2al $ang ilang

"ari bear

Ini merupakan latihan $ang dapat digunakan untuk mengii 2aktu ambil menunggu

peerta $ang terlambat hadir#

Tu%uan

/# Mambuat peerta tetap ibuk ambil menunggu rekann$a $ang terlambat#


/? menit#

Jumlah peerta


34/50

Tidak dibatai#


7lip!hart atau tranparani &P $ang telah diperiapkan#

Pr(edur

/# Katakan kepada angg(ta kel(mp(k bah2a mereka akan diberikan ebuah latihan $ang

haru diker%akan ambil menunggu rekan mereka# Anda bia ber!anda ambil

mengatakan bah2a latihan ini rele4an dengan rekan mereka $ang terlambat#

0# Mintalah peerta untuk memba$angkan diri mereka ebagai kar$a2an ebuah

peruahaan penerbangan# Mereka edang berdiri di depan tanda kedatangan di ebuah

bandara bear# Ter%adi keruakan tekhni pada papan pengumuman dan mereka

diminta mengin(rmaikan kepada para pen%emput dari k(ta mana maing-maing

pea2at $ang mendarat# Ada atu maalah lagi, papan pengumuman tidak

menun%ukkan huru pertama dari mana maing-maing k(ta#

3# Tun%ukkan !hart kepada para peerta dan beri mereka 2katu > menit untuk beriapiap

ebelum pen%emput tiba di terminal#

P(in dikui

/# Adakah $ang bia men%a2ab eluruhn$a5

0# Tidakkah mengherankan bah2a beberapa kata hampir tidak mungkin ditemukan5

Menurut Anda mengapa halini bia ter%adi5

Gariai

/# Bagi peerta men%adi beberapa tim dan lihat tim mana $ang bia eleai duluan#

0# "anti kata dengan kata kun!i *itilah khuu+ dari ei Anda dan euaikan !eritan$a#

S(lui

KEDATAN"AN

7light Dari

?>? ME)B&;RNE

?? 1ANBERRA


35/50

?? BAT;RST

?8? 1AIRNS

?F? "&GE

/?? BR&&ME

//? CA))A

/0? )A;N1EST&N

/3? SCDNEC

1atatan trainer

Arri4al

7light 7r(m

?>? N & E ) R E B ;

?? B R A N E A R

?? T ; R S A T

?8? S I N A R

?F? G E &

/?? R & M E &

//? A ) ) A C

/0? N & S A T ; N 1 E

/3? C E N D C

3?#Permainan Kata

"ari bear

)atihan ingkat ini diran!ang bagi peerta untuk memikirkan kata-kata aneh dalam

bahaa Inggri#

Tu%uan

/# Merupakan pemanaan bagi grup etelah itirahat#

0# Men$adarkan peerta bah2a mereka maih haru bela%ar bahaa Inggri#


36/50


/?-/> menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


Tidak ada, namun dapat diiapkan datar pertan$aan pada lip!hart atau tranparani#

Pr(edur

/# Katakan kepada peerta bah2a bahaa Inggri penuh dengan kata-kata aneh# )atihan

ini membuat mereka berpikir tentang beberapa kata terebut#

0# Tun%ukkan atau berikan datar pertan$aan kepada para peerta# Mintalah mereka

men!ari kata-kata $ang didekripikan dalam pertan$aan terebut#

3# ;mumkan peerta $ang paling ban$ak men%a2ab benar ebagai pemenangn$a#

P(in dikui

/# Berapa ban$ak kata $ang dapat ditemukan (leh maing-maing peerta5

0# Bagaimana !ara kita menemukan kata-kata terebut5

Gariai

/# Dapat dibentuk beberapa tim untuk melengkapi datar terebut#

0# Anda dapat menggunakan kata-kata aneh lainn$a#

Sumber

Diambil dari Heird (rd, Kegan%ilan Kata-kata, "ambar dan Angka, Reader

Digget Ser4i!e Pt$ )imited, Sidne$, /F>#

S(lui

/# 7a!eti(u *lu!u+

0# Rh$thm *Irama+

3# B((kkeeper *pela$an t(k( buku+

6# 1at!hphrae *kalimat $ang menarik perhatian+

># Strengthlene *ketidakberda$aan+


37/50

1atatan trainer

Kata-kata Aneh

/# Kata apa $ang terdiri dari F huru, memiliki > huru 4(kal berbeda $ang digunakan

han$a ekali e!ara berurutan5

0# Kata apa $ang terdiri dari huru tapi tidak memiliki atupun huru 4(kal5

3# Kata apa $ang memiliki tiga paang huru berturut-turut di tengahn$a5

6# Kata apa $ang memiliki uunan huru T1PR di tengahn$a5

># Kata apa $ang terdiri dari / huru dan han$a memiliki huru 4(kal E5

3/#Menge%a Kata I

"ari bear

)atihan ingkat ini mengu%i kemampuan menge%a#

Tu%uan

/# Mengu%i ke!akapan menge%a#



/?-/> menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


7lip!hart atau tranparani &P $ang berii kata-kata dan ebuah pulpen erta elembar

kerta untuk maing-maing peerta#

Pr(edur

/# Katakan kepada peerta bah2a mereka akan melakukan te menge%a kata elama >

menit#

0# Katakan bah2a Anda akan memberikan ebuah datar $ang berii 0? kata dan eparuh


38/50

dari kata terebut penuliann$a alah# Juga beritahukan mereka bah2a datar ini

dibuat etelah mengu%i 8#??? murid ek(lah berumur /3-/8 tahun#

3# Mintalah mereka mengidentiikai /? kata $ang penuliann$a alah dan tulikan e%aan

$ang eharun$a#

6# Tun%ukkan datar terebut elama > menit dan dikuikan etelah eleai#

P(in dikui

/# Adakah $ang meraa bah2a ia memiliki /? %a2aban $ang benar5

0# Mengapa kata-kata ini terkadang ulit untuk die%a5

Gariai

/# Anda bia membagi peerta men%adi beberapa tim untuk mendikuikan maingmaing

kata dan mengidentiikaikan kata $ang penuliann$a alah# Tim terebut

haru epakat tentang e%aan $ang eharun$a# Maing-maing tim kemudian

melap(rkan penemuan mereka kepada eluruh angg(ta kel(mp(k#

Sumber

Diambil dari HSpelling Bee That Reall$ Sting, Kegan%ilan Kata, "ambar dan Angka,

Reader Digget Ser4i!e Pt$ )imited, S$dne$, /F>#

S(lui

Separate *!+ memiahkan

1eiling *!+ atap

S!hedule *!+ %ad2al

Parliament parlemen

eird aneh

P(e *!+ memiliki

;ntil hingga

Addre alamat

A!!(mm(date ak(m(dai

Beiege *!+ mengepung


39/50

A!.uire *!+ memper(leh

Retaurant ret(ran

Re!ei4e menerima

All right baiklah

1(rrep(nden!e *!+ k(rep(ndeni

De4el(pment pembangunan

Bi!$!le epeda

Mipelled alah e%a

Embarraed *!+ malu

*!+ mengindikaikan bah2a kata terebut penuliann$a tepat#

1atatan trainer

Speiling Bee

Separate ;ntil Alright

1eiling Adre 1(rrep(nden!e

S!hedule A!!(mm(date De4el(pment

Parlament Beiege Bi!$!le

eird A!.uire Mipelled

P(e Reteraunt Embarraed

Trul$ Re!ei4e

30#Menge%a Kata II

"ari bear

)atihan ingkat ini mengu%i kemampuan menge%a#

Tu%uan

/# Mengu%i ke!akapan peerta dalam menge%a#




40/50

/>-0? menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


7lip!hart atau tranparani &P $ang berii kata-kata dan ebuah pulpen erta elembar

kerta untuk maing-maing peerta#

Pr(edur

/# Katakan kepada peerta bah2a mereka akan melakukan te menge%a kata elama /?

menit#

0# Katakan bah2a Anda akan meberikan ebuah datar $ang berii 6? kata dan eparuh

dari kata terebut penuliann$a alah# Juga beritahukan mereka bah2a datar ini

dikumpulkan dari kata-kata $ang membingungkan para guru dan penuli#

3# Mintalah mereka mengidentiikai 0? kata $ang penuliann$a alah dan tulikan e%aan

$ang eharun$a#

6# Tun%ukkan datar terebut elama /? menit dan dikuikan etelah eleai#

P(in dikui

/# adakah $ang meraa bah2a ia memiliki 0? %a2aban $ang benar5

0# Mengapa kata-kata ini terkadang ulit untuk die%a5

Gariai

/# Anda bia membagi peerta men%adi beberapa tim untuk mendikuikan maingmaing

kata dan mengidentiikaikan kata $ang penuliann$a alah# Tim terebut

haru epakat tentang e%aan $ang eharun$a# Maing-maing tim kemudian

melap(rkan penemuan mereka kepada eluruh angg(ta kel(mp(k#

Sumber

Diambil dari HSpelling Bee That Reall$ Sting, Kegan%ilan Kata, "ambar dan Angka,

Reader Digget Ser4i!e Pt$ )imited, Sidne$, /F8>#

S(lui


41/50

A!!elerat(r *!+ akelerat(r

All(tted *!+ dial(kaikan

Aain pembunuh

1ateg(r$ *!+ kateg(ri

1(nn(ieur ahli

Demag(gue *!+ pr(4(kat(r

Dei!!ate mengeringkan

Dilapidated *!+ b(br(k

Di!riminate membedakan

Dihe4elled luuh

Diipate menguir

Eer4e!ent *!+ berbuih

7uelage *!+ rangka pea2at

Imma!ulate tanpa !a!at

Inn(!u(u *!+ tidak merugikan

)i.ue$ men!airkan

Milli(naire *!+ mil$uner

Mi!ellane(u lain-lain

Parain *!+ parain

Paral$i *!+ kelumpuhan

Pedag(gue *!+ pendidik

Penitentiar$ pen%ara

Perpirati(n *!+ pernaaan

Phlegm dahak

Pi!ni!king piknik

Prairie *!+ padang rumput

Pre!ripti(n reep


42/50

Pr(peller baling-baling

Rapberr$ e%eni buah

Rhin(!er( badak

Sheri petuga keamanan

Sie4e *!+ aringan

S(lder *!+ patri

Tari *!+ tari

T(nilliti radang t(nil

T$rann$ *!+ tirani

Ga!illate ragu-ragu

Ganilla *!+ 4anili

Gi!tual *!+ perediaan makanan

*!+ mengindikaikan bah2a kata terebut penuliann$a tepat#

1atatan trainer

An(ther Spelling Bee

A!!elerat(r Imma!!ulate Pr(pell(r

All(ted Inn(!u(u Raberr$

Aain )i.ui$ Rin(!er(

1ateg(r$ Milli(naire Sherri

1(nn(ieur Mi!ellani(u Sie4e

Demag(gue Parain S(lder

Dei!ate Paral$i Tari

Dilapidated Pedag(gue T(nilita

Di!rimanate Peniten!iar$ T$rann$

Dihe4eled Perpirati(n Ga!!illate

Diippate Phlem Ganilla


43/50

Eer4e!ent Pi!kni!king Gi!tual

7uelage Prairie

"ait$ Pre!ipti(n

33#Tuga Tim N(# /

"ari bear

)atihan ini memberikan uatu maalah bagi tim untuk dipe!ahkan#

Tu%uan

/# Meminta angg(ta kel(mp(k beker%a ama dalam tim#

0# ;ntuk melihat angg(ta mana a%a $ang menangani ungi $ang berbeda-beda dalam

kel(mp(k# *Ini dapat men%adi tu%uan terelubung di a2al latihan+#


3?-6? menit

Jumlah peerta

Makimal 06 (rang, lebih dari itu akan ulit diamati#


Selembar (t(!(p$ HPu99le Angka dan ebuah pulpen untuk maing-maing tim#

Pr(edur

/# )atihan ini ebaikn$a digunakan berkaitan dengan t(pik tim, pertemuan, atau

e%enin$a# Perkenalkan t(pik dan bagilah peerta men%adi beberapa tim $ang terdiri

dari >- angg(ta# Jika ada kelebihan ang(ta maka bia diberi peran elaku pengamat#

0# Berikan (t(!(p$ HPulpen Angka dan ebuah pulpen kepada maing-maing tim#

)etakkan di tengah-tengah tim, %angan diberikan langung kepada alah e(rang

angg(ta tim#

3# Katakan bah2a mereka memiliki ebuah maalah untuk dipe!ahkan# Mereka haru

membagi peregi di lembaran pu99le men%adi empat bagian ama bear, maingmaing

bagian berii angka /-6#

6# Setelah tim men$eleaikan maalah terebut, Anda *dan pengamat, %ika ada+


44/50

memberikan eedba!k tentang peranan $ang ditun%ukkan (leh maing-maing angg(ta

tim#

P(in dikui

/# Apakah angg(ta kel(mp(k melihat %eni peran $ang lain elama latihan5

0# Apakah peran-peran ini dapat dipredikikan (leh maing-maing (rang5

3# Mungkinkah peran ini terlihat di lingkungan peker%aan5

6# Dapatkah kita mem(diikai peran untuk men$euaikan dengan keadaan5

Gariai

/# Anda dapat memberikan bata 2aktu#

0# Beberapa angg(ta dapat ditargetkan untuk memegang peran ketua, kerta dan pulpen

diberikan kepada mereka#

S(lui

3 0 / /

3 / 6 3

6 3 0 6

0 0 / 6

1atatan trainer

Number Pu99le

3 0 / /

3 / 6 3

6 3 0 6

0 0 / 6

Intru!ti(n' Di4ide thi .uare int( (ur e.ual part# Ea!h part mut !(ntain

(ne ( ea!h number h(2n#

36#Tuga Tim N(# 0

"ari bear


45/50

)atihan ini memberikan uatu maalah bagi tim untuk dipe!ahkan#

Tu%uan

/# Meminta angg(ta kel(mp(k bekr%a ama dalam tim#

0# ;ntuk melihat angg(ta mana a%a $ang menangani ungi $ang berbeda-beda dalam

kel(mp(k# *Ini dapat men%adi tu%uan terelubung di a2al latihan+#


3?-6? menit#

Jumlah peerta

Makimal 06 (rang, lebih dari itu akan ulit diamati#


7lip!hart atau tranparani &P $ang berii bentuk akhir $ang akan dibuat, beberapa

kerta egi empat dan ebuah gunting untukmaing-maing tim#

Pr(edur

/# )atihan ini ebaikn$a digunakan berkaitan dengan t(pik tim, pertemuan, atau

e%enin$a# Perkenalkan t(pik dan bagilah peerta men%adi beberapa tim $ang terdiri

dari >- angg(ta# Jika ada kelebihan angg(ta maka bia diberi peran elaku pengamat#

0# Berikan beberapa kerta k((ng dan ebuah gunting kepada maing-maing tim#

)etakkan di tengah-tengah tim, %angan diberikan langung kepada alah e(rang

angg(ta tim#

3# Katakan bah2a mereka memiliki ebuah maalah untuk dipe!ahkan# Mereka haru

membuat bentuk $ang ama eperti $ang ditun%ukkan# Mereka han$a diperb(lehkan

menggunting atu kali dan guntingan haru lama tidak b(leh berubah arah#

6# Setelah tim men$eleaikan maalah terebut, Anda *dan pengamat, %ika ada+

memberikan eedba!k tentang peranan $ang ditun%ukkan (leh maing-maing angg(ta

tim#

P(in dikui

/# Apakah angg(ta kel(mp(k beker%a ebagai ebuah tim5


46/50

0# Apakah angg(ta kel(mp(k melihat %enir peran $ang lain elama latihan5

Gariai

/# Anda dapat memberikan beker%a ebagai ebuah tim5

0# Apakah angg(ta kel(mp(k melihat %enir peran $ang lain elama latihan5

S(lui

1atatan trainer

The 7inal Shape

Intru!ti(n' Making (al$ (ne traight !ut 2ith $(ur !i(r $(u

mut inah up 2ith the hape h(2n ab(4e#

3>#Te 3 Menit

"ari bear

Kui ingkat ini mengete eberapa baik peerta memahami k(munikai tertuli#

Tu%uan

/# Mengembangkan ketrampilan berk(munikai#


/? menit#

Jumlah peerta

Tidak dibatai#


Selembar (t(!(p$ HTe 3 Menit dan ebuah pulpen untuk maing-maing peerta#

Pr(edur

/# Setelah pengenalan t(pik k(munikai, in(rmaikan kepada peerta bah2a mereka

akan diberikan te 3 menit tentang k(munikai# Mereka haru mematuhi $arat-$arat

te# Anda %uga ebaikn$a menan$akan apakah ada ee(rang $ang pernah

menger%akan te ini ebelumn$a, kalau ada, mereka haru tetap berpartiipai dan

mengingat per$aratan te#


47/50

0# )etakkan pulpen dan (t(!(p$ HTe 3 Menit e!ara terbalik di depan maing-maing

peerta# Katakan bah2a egera etelah perhitungan 2aktu dimulai, mereka memiliki

2aktu 3 menit untuk men$eleaikan kui#

3# Setelah eleai, pimpinlah dikui tentang memberi dan menerima k(munikai#

P(in dikui

/# Siapa $ang mengiuti intruki5

0# Siapa $ang han$a memiliki nama tertuli di u%ung kerta ebelah kanan ata5

3# Bagaimana peraaan peerta $ang mengikuti eluruh intruki ke!uali intruki n(m(r

atu5

Gariai

/# Beberapa pertan$aan dapat dim(diikai untuk dieuaikan dengan lingkungan

peker%aan atau t(pik ub%ek $ang dipela%ari#

1atatan trainer

Te 3 menit

atau

Seberapa Baik Anda Menerima K(munikai5

/# Ba!a emua ebelum melakukan apa pun#

0# Tulikan nama Anda di p(%(k kanan ata kerta ini#

3# )ingkari kata Hnama pada kalimat n(m(r 0#

6# "ambarlah lima peregi ke!il di p(%(k kiri ata kerta ini#

># Teriakkan nama Anda kera-kera#

# Tuli nama Anda lagi di ba2ah %udul kedua kerta ini#

# Setelah %udul pertama tulikan HCa, HCa, HCa#

8# "ambarlah ebuah lingkaran mengelilingi kalimat n(m(r >#

F# Tulkan H di p(%(k kiri ba2ah kerta ini#


48/50

/?# Jika Anda men$ukai te ini katakan HCa, %ika tidak katakan HTidak#

//# Teriakkan nama belakang Anda kera-kera ketika Anda ampai pada p(in ini#

/0# Di ii kanan kerta ini kalikan dengan #

/3# "ambarlah ebuah egi empat di ekeliling kata Hkerta dalam kalimat n(m(r 6#

/6# Jika Anda pikir Anda telah mengikuti intruki dengan !ermat ampai p(in ini,

teriakkan HSa$a udah#

/># Pada ii kiri kerta ini %umlahn$a F dan F8#

/# itung mundur angka /?-/ dengan uara n(rmal#

/# Berdiri, berputar ekali dan duduk#

/8# Katakan kera-kera, HSa$a hampir eleai, a$a telah mengikuti petun%uk#

/F# Jika Anda telah eleai ampai p(in ini katakan, HSa$a pemimpin petun%uk

elan%utn$a#

0?# Sekarang etelah Anda eleai memba!a dengan !ermat, ebagaimana diitrukikan

pada kalimat n(m(r /, ker%akan kalimat n(m(r 0 a%a#

3#Edarkan Mikr((n

"ari bear

Tekhnik ini dapat digunakan untuk meng(ntr(l dikui kel(mp(k ke!il#

Tu%uan

/# Memberikan keempatan kepada eluruh angg(ta kel(mp(k untuk berpartiipai

dalam dikui kel(mp(k ke!il#

0# Peerta dapat melihat bah2a dikui kel(mp(k dapat dengan mudah dik(ntr(l %ika

berkaitan dengan t(pik k(ntr(4erial#


Seperlun$a#

Jumlah peerta

-/0 (rang#



49/50

Sebuah benda $ang pura-puran$a digunakan ebagai mikr((n#

Pr(edur

/# In(rmaikan kepada angg(ta kel(mp(k bah2a mereka haru berpartiipai dalam

dikui kel(mp(k mengenai t(pik k(ntr(4erial $ang Anda pilih#

0# Mintalah mereka duduk melingkar, bia menggunakan kuri atau duduk di lantai# Jika

Anda lebih memilih duduk di lantai, uahakan ada !ukup bantal !eper untuk diduduki#

3# Beritahukan mereka bah2a benda $ang Anda letakkan di tengah-tengah lingkaran

adalah ebuah mik(r((n dan %ika mereka ingin berbi!ara mereka haru memegang

mikr((n#

6# Setelah mereka eleai berbi!ara atau memberikan pandangan, mereka haru

meletakkan mikr((n kembali ke tangah-tengah lingkaran untuk diambil dan

digunakan (leh peerta lain#

># Jika Anda menganggap bah2a ada beberapa peerta $ang agak lamban meraih

mikr((n, Anda memiliki kekuaaan untuk memberikan mikr((n kepada mereka#

Angg(ta $ang lain tidak berhak melakukan ini#

# Akhiri dikui ebagai a2al maukan untuk dieleaikan lalu baha#

P(in dikui

/# Apakah etiap (rang mendapat keempatan untuk memberi maukan $ang tidak diela

(leh peerta lain kapan pun dia mau5

0# Apakah ee(rang $ang intr(4ert maupun ektr(4et dapat berbuat ban$ak dalam

latihan eperti ini5

Gariai

/# Berikan bata 2aktu berapa lama e(rang peerta dapat memegang mikr((n dalam

keempatan $ang diberikan#

0# Jika ada peerta $ang dilihat terlalu d(minan, ailitat(r b(leh memutukan untuk

memberi bataan 2aktu berapa lama maing-maing peerta b(leh memegang

mikr((n#


50/50

latihan permainan kepemimpinan

Documents