rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) ktsp

7/25/2019 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KTSP

1/10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN IV KRAMIAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/semester : IV/1

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam

pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian.

C. Indikator

Memahami konsep perkalian dan pembagian.

Melakukan operasi perkalian dan pembagian.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mendengarkan penjelasan guru Siswa dapat memahami konsep perkalian

dan pembagian.

Setelah melakukan diskusi kelompok Siswa dapat melakukan operasi perkalian

dan pembagian.

E. Materi Pembelajaran

Konsep operasi perkalian dan pembagian.

Operasi perkalian dan Pembagian.

F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Realistic Mathematics Education (RME)

Metode :penggunaan konteks,diskusi, dan pemberian tugas.

G. Langkah langkah pembelajran

KEGIATAN Langkah kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuluan Doa bersama

Absensi

Apersepsi : Mengingatkan kembali tentang apa yang

10 menit


2/10

telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya.

Motivasi : Menyampaikan tujuan pembelajaran dan

manfaat materi pembelajaran dalam kehidupan

sehari-hari serta memotivasi siswa tentang

pentingnya materi yang akan dipelajari.

Megajukan pertanyaan-pertanyaan yang

mengingatkan pengetahuan peserta didik dengan

materi yang akan dipelajari.

Kegiatan inti Guru mengorganisasikan kelas kedalam kelompok-

kelompok kecil.

Guru menjelaska konsep dan operasi perkalian dan

pembagian .

Guru menayakan kepada siswa tentang materi yang

belum di pahami

Siswa mendiskusikan dan maenjawab lks yang telah

di bagikan oleh guru.

Guru memulai proses diskusi dan menentukan waktu

yang akan digunakan dalam proses diskusi

Secara berkelompok siswa mengerjakan latihan soal

terbimbing, guru berkeliling memberikan bantuan

seperlunya.

Setelah prosses diskusi pada masing-masing

kelompok, guru mengarahkan siswa untuk

menyampaikan hasil diskusi siswa pada masing-

masing kelompok.

Setiap kelompok memiliki perwakilan anggota nya

untuk menyampaikan hasil diskusi mereka.

50 menit


3/10

Penutup - Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat

rangkuman.

- Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.

- Guru memberikan pekerjaan rumah (terlampir).

10 menit

H. Sumber Belajar

Objek langsung.

Buku paket Matematika kelas IV semester 1.

Internet.

I. Penilaian

Jenis Tagihan : Kuis

Bentuk Tagihan : Uraian


4/10

LAMPIRAN 1

EVALUASI

Nama :

Kelas :

1. Pak Maman pergi kepasar ntuk membeli Anak Ayam untuk dipelihara, ketika dipasar jika

harga anak ayam Rp.4.000/ekor maka berapa banyak ayam yang didapat oleh Pak Maman

jika ia mempunyai uang sebesar Rp.36.000?

2.

Ketika Ranti berulang tahun , ia ingin membagikan kue kepada teman-temannya yang

berjumlah 12 orang, jika sebuah kue besar dipotong ranti menjadi 24 bagian ,maka berapa

potong kue yang diterima setiap teman ranti?

3. 12 : 3 =

4. 42 : 6 =

5. 222 : 3 =

Kunci skor

1. 9 ekor 20

2. 2 potong 20

3. 4 20

4. 7 20

5. 74 20
https://sellynovia.files.wordpress.com/2013/06/untitled.jpg


5/10

LAMPIRAN 2

LKS

LEMBAR KERJA SISWA

Nama Kelompok :

Kelas :

Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

1. Gambar:

Soal : Anisah pergi kepasar bersama ibunya, ketika dipasar Arif dan ibunya ingin membeli

beras, jika harga beras Rp.8.000/liter maka berapa banyak beras yang didapat oleh Aif dan

Ibunya jika mereka mempunyai uang sebesar Rp.32.000?

2. Gambar

Soal : Dalam sebuah kelas yang terdiri dari 30 orang, seorang guru ingin membentuk sebuah

kelompok belajar yang terdiri dari 5 orang, dari jumlah siswa yang ada berapakah jumlah

kelompok belajar yang akn terbentuk?
https://sellynovia.files.wordpress.com/2013/06/b.jpghttps://sellynovia.files.wordpress.com/2013/06/a.jpg


6/10

3. Riska merupakan anak pertama dari 4 bersaudara, suatu hari ibunya membawa roti

sebanyah 8 buah, jika ibunya ingin membagikan roti itu secra adil berapakah roti yang

diterima oleh riska?

4. Gambar :

Soal : Badu ingin bermain kelereng bersama teman-temanya, jika badu memiliki 3 kantong

saku di celana nya sedangkan jumlah kelereng yang dimiliki badu sebanyak 18 buah, maka

jika Badu ingin mengisi sakunya secara rata, berapakah kelereng yang harus diisikan pada

setiap saku?

5. adi mempunyai ayam 1 ekor dengan jumlah kaki 2, berapa jumlah kaki ayam andi jika

terdapat 500 ekor ?
https://sellynovia.files.wordpress.com/2013/06/c.jpg


7/10

LAMPIRAN 3

MATERI

KONSEP PERKALIAN DASAR

Rumus Matematika- Perkalian merupakan sebuah operasi matematika yang

meliputi penskalaan (pelipatan) bilangan yang satu dengan bilangan yang lain. Operasi

perhitungan ini termasuk ke dalam aritmetika dasar. Sangat penting bagi kita untuk

memahami konsep perkalian matematika karena perkalian seringkali digunakan di dalam

beragam rumus matematika lainnya.

Memahami Konsep Matematika Dasar untuk Perkalian

Secara sederhana, perkalian dapat didefinisikan sebagai penjumlahan yang diulang. Misalnya,

pada perkalian 5x3 ( 5 dikali 3) kita dapat menghitungnya dengan cara menjumlahkan 5

(diulang 3 kali), berikut perhitungannya:

3 x 5 = 5 + 5 + 5 = 15

Dalam konsep dasar perkalian, 5 x 3 tidaklah sama dengan 3 x 5 meskipun hasilnya sama-

sama 15.

3 x 5 berarti penjumlahan berulang 3 sebanyak 5 kali (3 + 3 + 3 + 3 + 3).

Sedangkan untuk perkalian 5 x 3 berati penjumlahan 5 yang diulang sebanyak 3 kali (5 + 5 +

5).

Konsep ini seringkali digunakan dalam ilmu kedokteran, terutama ketika dokter

memberikan resep obat. Di dalam resep obat biasanya dokter menuliskan 3 x 1 yang berarti

kita harus meminum obat sebanyak 3 kali di dalam 1 hari, bukan meminum obat 1 kali di

dalam 3 hari. Jadi, perkalian yang dijelaskan di atas amatlah berbeda.

Karena konsep perkalian adalah "penjumlahan yang berulang" maka sebelum kalian

mempelajari perkalian, maka sebaiknya memahami konsep penjumlahan terlebih dahulu.

Dengan begitu kalian akan lebih mudah dalam memahami perkalian.

Untuk mempermudah kalian dalam operasi perkalian berikut saya berikan table perkalian

matematika 1100 sebagai bahan untuk kalian belajar.
http://rumusmatematika27.blogspot.com/http://rumusmatematika27.blogspot.com/http://rumusmatematika27.blogspot.com/


8/10

Tabel perkalian matematika 1 - 100

KONSEP PEMBAGIAN

Operasi Pembagian

Pembagiandidefinisikan sebagai berikut: a : b = c artinya adalah ada sekumpulan

benda sebanyak a dibagi rata (sama banyak) dalam b kelompok. Maka cara membaginya

dilakukan dengan pengambilan berulang sebanyak b sampai habis dengan setiap kali

pengambilan dibagi rata ke semua kelompok. Banyaknya pengambilan ditunjukkan dengan

hasil yang didapat oleh masing-masing kelompok yaitu c. Hasil bagi (c) adalah banyaknyasatuan pengambilan b dalam setiap kali mengambil untuk dibagi rata. Jika banyaknya
http://1.bp.blogspot.com/-di1QZ0-ldsM/VA5IdbJ8BiI/AAAAAAAAEH8/hlJ7FNhqa8I/s1600/Tabel+perkalian+matematika+1+-+100.jpg


9/10

anggota yang dimuat oleh masing-masing kelompok adalah c, maka banyaknya

pengambilan b satuan sampai habis pada kumpulan benda sebanyak a adalah c kali.

Mengapa? Sebab untuk setiap kali pengambilan sebanyak b anggota dari kumpulan benda

beranggotakana

selalu dibagi rata pada masing-masing kelompok sebanyakb

. Sehingga jikahasil pada masing-masing anggota adalah c, maka dapat dipastikan bahwa banyaknya satuan

pengambilan b anggota sampai habis dari sekumpulan benda sebanyak a itu adalah c kali.

Dalam membelajarkan pembagian dasar, peserta didik diberikan pengalaman

membagi, misalnya dengan membagikan sejumlah barang kepada beberapa temannya.

Dengan memberikan pengalaman, peserta didik akan selalu mengingat konsep pembagian

tersebut di kepalanya. Selanjutnya dengan memberi banyak latihan, peserta didik diajak

untuk mengamati hubungan antara bilangan yang dibagi, pembagi, dan hasil baginya. Setelah

dicermati ternyata bilangan yang dibagi = pembagi x hasil bagi.

Contoh:

1. 36 : 4 = 9 artinya adalah ada 9 kali pengambilan empatan sampai habis pada bilangan 36,

dengan setiap kali pengambilan dibagi rata ke dalam 4 kelompok,

2. 30 : 6 = 5 artinya adalah ada 5 kali pengambilan enaman sampai habis pada bilangan 30,

dengan setiap kali pengambilan dibagi rata ke dalam 6 kelompok, dan lain-lain.


10/10

LAMPIRAN 4

PENILAIAN

1. KOGNITIF

No. NamaKuis

Skor20 20 20 20 20

1.

2

3

4

5

Ali 20 20 20 20 20 100

2.

Afektif

Aspek Kreteria Skor

Afektif Kerjasama dalam kelompok

Bertanggung jawab

Kedisiplinan ketekunan

Mengharagai pendapat teman

Kejujuran

Memberi pendapat dalam kelompok

3. Psikomotorik

Aspek Kreteria Skor

Psikomotorik Siswa dapat menyelesaikan masalah seharihari yang berkaitan dengan perkalian dan

pembagian .

rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) ktsp

Documents