translate jurnal eca psikiatri

7/25/2019 Translate Jurnal Eca Psikiatri

1/23

substansi pelaku 'perilaku kemarahan dan pola pengolahan sensorik: sebuah

penyelidikan terapi okupasi

stols Denise, B terapi okupasi (uP), m terapi okupasi (UFS)

Denmar Spesialis Rumah Sakit Jiwa, Pretoria

rita van eerden, Phd (UFS)

Departemen Occupational Therapy, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Free State,loem!ontein

annamarie van !aarsveld, m terapi okupasi (UFS)

Departemen Occupational Therapy, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Free State,

loem!ontein

riette nel, mmeds" (UFS)

Departemen "iostatistik, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Free State, loem!ontein

Sebuah

B

stra

"t

#ata kun"i:terapi okupasi, perilaku kemarahan# $aya mana%emen kemarahan# penyalah$unaan

&at# pen$olahan sensorik# pro' sensorik

pola cessin$

$atar Belakang:Orang dengan kecenderungan tinggi terhadap kemarahan sering

menyalahgunakan zat.Ketika kemarahan bermasalah mengganggu substansi

kemampuan pelaku 'untuk mengatasi, terapis okupasi memainkan peran penting dalam

memberikan kesempatan bagi penyalahguna zat pengalaman

dan berlatih cara-cara yang efektif untuk menangani kemarahan mereka.Banyak

penyalahguna zat tampaknya juga memiliki pola pengolahan sensorik atipikal.

Dalam erapi !ekerjaan pengolahan sensorik atipikal diakui sebagai domain perhatian tidak

hanya pada anak-anak, tapi orang de"asa juga.ini

latar belakang inilah pertanyaan ditanya apakah hubungan yang ada antara perilaku

kemarahan substansi pelaku 'dan mereka

pengolahan sensorik.

%etode:#ebuah penelitian kuantitatif, cross-sectional dilakukan untuk menggambarkan

perilaku kemarahan substansi pelaku 'de"asa dan sensorik

pola pengolahan.Orang de"asa dengan kesulitan penyalahgunaan zat mengaku dua

lembaga di !retoria antara $ Oktober %&& dan %(

)ei %&&( me"akili populasi penelitian.#atu lembaga mengkhususkan diri dalam rehabilitasi

penyalahgunaan zat, sementara yang lain adalah

fasilitas ra"at inap untuk klien dengan masalah kesehatan mental.#ebanyak * pesertamemenuhi kriteria inklusi, yang +*

peserta di-pasien di satu institusi dan & di-pasien di lembaga lain.!eserta melaporkan

kemarahan berikut

perilaku ekspresi erbal, ekspresi fisik, melarikan diri, penggunaan narkoba, penindasan,

ekspresi non-erbal, dan strategi menenangkan.

!ola pengolahan sensorik peserta ditentukan dengan melengkapi /emaja 0 De"asa #ensory

!rofil.

asil:perilaku Kemarahan di mayoritas peserta dengan pola pendaftaran rendah lebih dari

norma yang khas, terkait dengan

gaya langsung mengungkapkan kemarahan 12+,+3 secara teratur mengungkapkan

kemarahan secara fisik dan 2$,+3 secara teratur mengungkapkan kemarahan secaraerbal4.)arah


2/23

perilaku dalam mayoritas peserta dengan pola sensorik-menghindari lebih dari norma yang

khas, terkait dengan gaya menghindari

anger12%.+3seldome5pressedangererbally,2&.3regularlyescapedfromangersituationsand+

.(3regularlysuppressedtheiranger4.

kesimpulan:Okupasi terapis harus mempertimbangkan mengealuasi dan jika alamat

diperlukan pengolahan sensorik de"asa merekaklien dengan kemarahan bermasalah dan 0 atau penyalahgunaan zat kesulitan.!enelitian

lebih lanjut pada asosiasi di atas ditunjukkan dalam klinis

dan populasi non-klinis.6ntuk studi masa depan penggunaan pendekatan penelitian

kualitatif dan purposie sampling atau per"akilan

direkomendasikan.7ni akan memberikan pemahaman yang lebih dalam hubungan ditemukan

dan mendukung generalisasi hasil.

pengantar

(asalah mana%emen kemarahan )apat mempen$aruhi setiap aspek )ari seseoran$

hi)up ' terutama ketika itu men$arah ke kronis yan$ men$alami kemarahan,permusuhan )an kekerasan selan%utnya* anyak oran$ )en$an sepuluh tin$$i

Presi)ensi men%a)i marah %u$a tampaknya serin$ menyalah$unakan &at +,,-,.* Dalam

penelitian yan$ )ilakukan oleh Ta!rate et al ,/ peserta )en$an tin$$i

kecen)erun$an untuk marah )i$unakan ti$a kali le"ih "anyak &at )aripa)a oran$

)en$an kecen)erun$an yan$ ren)ah untuk marah* Tampaknya "ahwa &at )ireha"ilitasi

tan$$un$an memulihkan kem"ali ke ke"iasaan mu)ah penyalah$unaan ketika mereka

men$alami masalah mana%emen kemarahan* Klien &at menyalah$unakan serin$ perlu terapi

okupasi untuk terkait masalah me)is, !isik atau psikososial )an )alam kasus ini terapis

okupasi "ertu%uan untuk menin$katkan kemampuan klien untuk men$elola $aya hi)up yan$

seim"an$ )an e!ekti! men$atasi stres* Ja)i, ketika kemarahan men$$an$$u kemampuan

penyalah$una &at untuk men$atasi, terapis okupasi memainkan peran pentin$ )alammem"erikan peluan$ untuk men$alami )an mempraktekkan cara'cara yan$ e!ekti! untuk

menan$ani )en$an kemarahan mereka

Sto!!el )an (eyers serta 0rouch menekankan yan$ pentin$ )ari terapis okupasi men$ikuti

pen)ekatan holistik ketika merawat klien yan$ menyalah$unakan &at* Stu)i penelitian

1ua)lin$ et al menemukan "ahwa 234 )ari sampel &at /- )ewasa pelaku menun%ukkan

seekin$ sensorik si$ni!ikan atau sensorik men$hin)ari perilaku )alam satu atau le"ih

systems*In terapi okupasi sensorik,

kesulitan pen$olahan sensorik )iakui se"a$ai )omain )ari con'05R6 ti)ak hanya pa)a anak'

anak, tapi oran$ )ewasa %u$a* rown )an Dunn menya)ari ke"utuhan untuk ukuran )ewasapen$olahan sensorik yan$ mencakup semua mo)alitas sensorik )an yan$ )i)asarkan pa)a

(o)el teoritis* 7al ini menye"a"kan perkem"an$an Rema%a 8 Dewasa Pro!il Sensory * ukti

9necto)al menun%ukkan "ahwa sensorik $an$$uan pen$olahan mun$kin memainkan peran

"esar pa)a anak'anak )an a)oles'sen yan$ ha)ir )en$an kesulitan re$ulasi

emosional* Dunn(o)el men$$am"arkan pola pen$olahan sensorik se"a$ai si!at sta"il )ari

oran$ )i seluruh rentan$ kehi)upan yan$ menun%ukkan "ahwa a)a kemun$kinan "ahwa

kesulitan pen$olahan sensorik %u$a )apat mempen$aruhi re$ulasi emosionaltion oran$

)ewasa, misalnya ketika mereka men$alami kemarahan* 9)ults with insi$ht in to the

mannerin which their "rain processes in!ormasi sensorik menya)ari )an memahami sensorik

mereka sen)iri pre!erensi, )islikes an) "ehaviour towar) ssensory stimulian )a)apt perilaku

mereka men$$unakan cara'cara yan$ sehat untuk memenuhi ke"utuhan sensorik mereka*

Oran$ tanpa wawasan ini men%a)i le"ih mu)ah terli"at )alam risiko tin$$i perilaku seperti )i


3/23

men$emu)i sem"rono, "e"erapa %enis hu"un$an seksual kapal atau penyalah$unaan

&at* Ketika oran$ )ewasa men$elola ran$san$an sensorik )alam cara yan$ men$ham"at

re$ulasi ne$ara sistem sara! mereka )ari $airah, penin$katan tin$kat kecemasan, !rustasi atau

marah )apat occurr* Selama intervensi terapis okupasi )an klien perlu

menya)ari yan$ ran$san$an sensorik menye"a"kan stres )an harus )ikelola secara "er"e)a,

serta ran$san$an sensorik yan$ "erkontri"usi kea)aan sia$a tenan$:-,:;* Pan)an$an ini %u$a)apat )i"a$i )en$an si$ni!ikan oran$ )alam kehi)upan klien untuk menye)iakan mereka

)en$an pemahaman yan$ le"ih "aik

perilaku klien )an karena itu menawarkan )ukun$an yan$ le"ih "aik* Pem"ahasan se%auh

menye"a"kan para peneliti mempertanyakan apakah koneksi mun$kin a)a antara kemarahan

su"stansi pelaku < perilaku )an pola pen$olahan sensorik mereka* (eskipun mun$kin untuk

men%elaskan hu"un$an ini )alam teori, she))in$ penelitian "e"erapa lampu pa)a topik ini

a)alah hampir ti)ak a)a* Oleh karena itu tu%uan untuk penelitian ini a)alah, pertama

menyeli)iki perilaku su"stansi pelaku ,

kemu)ian untuk menentukan pola pen$olahan sensorik su"stansi pelaku )an terakhir untuk men$$am"arkankemun$kinan hu"un$an antara perilaku kemarahan su"stansi pelaku


4/23

psikolo$i, terutama ko$niti!'perilaku terapi* au mempela%ari khasiat )ari pen)u)ukan

kelompok mana%emen kemarahan terapi pational yan$ )i$unakan ko$niti! yan$ pen)ekatan

perilaku* Dia melihat perilaku )is!un$sional kemarahan se"a$ai reaksi yan$ meliputi a$resi

ver"al, a$resi !isik )an penyalah$unaan &at* Penelaahan terha)ap terapi okupasi literatur telah

)emikian men$un$kapkan ke"utuhan untuk penyeli)ikan le"ih lan%ut*

Pengolahan sensorik

(iller )an Aan men)e!inisikan pen$olahan sensorik se"a$ai pen)a!taran,

mo)ulasi, inte$rasi )an or$anisasi ran$san$an sensorik, serta se"a$ai respon perilaku

terha)ap ran$san$an sensorik* Sepertinya pen$olahan )an pen$elolaan ran$san$an sensorik

sensorik yan$ mema)ai %u$a mempen$aruhi !un$si )ewasa* 7in$$a Sekaran$ hanya "e"erapa

stu)i penelitian telah )i!okuskan pa)a oran$ )ewasa )en$an pen$olahan sensorik @an$$uan*

%odel Dunn tentang Pengolahan sensorik

Seperti telah )ise"utkan, rown )an Dunn menya)ari ke"utuhan untuk

ukuran )ewasa pen$olahan sensorik )an men$em"an$kan 9)oles'sen 8 Dewasa Sensory

Pro!il* Penelitian le"ih lan%ut yan$ terse)ia cukupIn!ormasi untuk mo)el ini )iterapkan kepa)a oran$'oran$ )ari se$ala usia* Dunn (o)el

men)e!inisikan pen$olahan sensorik se"a$ai interaksi men%a)i'tween threshol) )an perilaku

respon sara! seseoran$* (o)el ini menya%ikan am"an$ neurolo$is pa)a kontinum )ari tin$$i

ke ren)ah, )an respon perilaku pa)a kontinum )ari akti! pasi!* 6ilai am"an$ "atas yan$

"er"e)a pa)a sara! yan$

am"an$ "atas kontinum )iwakili ketika seseoran$ men%a)i menya)ari stimulus sensorik

tertentu, "ereaksi untuk itu atau pen$alaman $an$$uan* Oran$ )en$an am"an$ neurolo$is

nilai le"ih tin$$i )ari norma khas cen)erun$ "ereaksi le"ih lam"at terha)ap ran$san$an

sensorik )ari oran$ lain* Di sisi lain, ketika am"an$ neurolo$is nilai'nilai yan$ le"ih ren)ah

)ari norma yan$ khas, a)a kecen)erun$an untuk "ereaksi le"ih cepat terha)ap ran$san$an

sensorik serta men%a)i terus'menerus menya)ari sensasi )an men$alami kesulitan

"erkonsentrasi pa)a tu$as'tu$as lainnya* Satu sisi kontinum perilaku merupakan pen$$unaan

strate$i perilaku pasi! =seperti sisa )alam lin$kun$an yan$ "isin$ ment terlepas )ari !akta

"ahwa itu men$$an$$u>, sementara sisi lain merupakan strate$i perilaku akti! =misalnya,

"er$erak men%auh )ari lin$kun$an yan$ "isin$ ketika )ialami se"a$ai men$$an$$u>* Dimana

pola perilaku seseoran$ le"ih akti! )aripa)a norma yan$ khas, oran$ )apat )i)oron$ ke

tin$kat per!orm'in$ ritual perilaku tertentu, yan$ )apat mempen$aruhi secara ne$ati!

penyelesaian rutinitas sehari'hari )i sisi lain, %ika seseoran$ itu tan$$apan perilaku yan$ le"ih

pasi! )aripa)a norma yan$ khas*

oran$ "isa "e$itu ti)ak terli"at )alam lin$kun$an yan$ men$halan$i

pelaksanaan rutinitas sehari'hari * (o)el *Dunn untuk Pen$olahan Sensory merupakanhu"un$an antara )ua yan$ )ise"utkan )i atas kontinum 1lihat@am"ar $4.(enurut Dunn a)a

empat %enis pen$olahan sensorik pola* (ereka )en$an pola pendataran

rendahmenun%ukkan perilaku yan$ le"ih pasi! )i alam )an mereka kuran$ "ermasalah untuk

men$umpulkan in!ormasi tam"ahan )ari lin$kun$an se)an$kan oran$

)en$an pola pen"arian sensorikmenun%ukkan strate$i perilaku akti! )an cen)erun$ untuk

menemukan cara menin$katkan pen$alaman sensorik mereka* Oran$'oran$ yan$

menun%ukkan pola sensiti sensorikmelihat ran$san$an sensorik le"ih cepat )an cen)erun$

"ereaksi terha)ap semua )ari mereka se)an$kan oran$'oran$ )en$an pola menghindari

sensorikcen)erun$ untuk menemukan cara'cara pen$hin)aran in$ ran$san$an sensorik*

Semua empat pola pen$olahan sensorik ter%a)i pa)a setiap oran$ )an

)apat )i"an)in$kan )en$an norma yan$ khas men$$unakan Pro!il Sensory* Seseoran$ )apatmenampilkan khas atau atipikal pen$olahan sensorik )alam hal


5/23

)ari masin$'masin$ pola* Oran$ ti)ak memproses in!ormasi sensorik )en$an cara yan$

sera$am, tapi )en$an cara yan$ kompleks )an unik )alam semua empat pola pen$olahan

sensorik*

metodologi

Desain penelitianSe"uah )esain stu)i kuantitati! )i$unakan untuk menyeli)iki hu"un$an antara perilaku

kemarahan peserta )an pen$olahan sensorik pola* Penelitian kuantitati! )iterapkan antara lain

untuk men%awa" pertanyaan penelitian tentan$ hu"un$an antara varia"el terukur* Selain

)esain cross'sectional )ian$$ap tepat,

se"a$ai hu"un$an yan$ )ise"utkan )i atas )iseli)iki pa)a tertentu titik waktu )en$an cara

per"an)in$an statistik *

Populasi dan sampel

0onvenience samplin$ )i$unakan, yan$ menawarkan kesempatan untuk meli"atkan "anyak

peserta sukarela mun$kin* Stu)i populasition ter)iri )ari oran$ )ewasa )en$an kesulitan

penyalah$unaan &at yan$ men$aku )ua lem"a$a )i Pretoria antara : Okto"er +332 )an +B(ei +33B* satu lem"a$a men$khususkan )iri )alam penyalah$unaan &at reha"ilitasi,

sementara yan$ lain a)alah !asilitas rawat inap untuk klien )en$an masalah kesehatan

mental* Se"anyak 2- peserta "ertemu kriteria inklusi, yan$ .- peserta )i'pasien )i satu

lem"a$a )an 3 )i'pasien )i lem"a$a lain*

Kriteria inklusi a)alah se"a$ai "erikutC

Jika klien mampu merespon )en$an tepat )an len$kap kuesioner secara man)iri, mereka

"isa "erpartisipasi )ari min$$u ke)ua tin$$al mereka )i rumah sakit* Diharapkan $e%ala

penarikan !isik peserta akan "era)a )i "awah control saat itu*

pria )ewasa )an wanita =:2 tahun sampai )en$an /- tahun )an :: "ulan>

men$aku untuk pen$o"atan reha"ilitasi ke%iwaan pertama mereka pro$ram* 9lasan untuk

kriteria ini a)alah untuk men$ecualikan mun$kin e!ek )ari pelatihan li!e skill penerimaan

se"elumnya*

Peserta harus melek )an mampu menyelesaikan'pertanyaan yan$ tionnaires man)iri serta

men%a)i !asih )alam "ahasa In$$ris atau 9!rikaans se"a$ai kuesioner yan$ terse)ia )i ke)ua

"ahasa*

Oran$ yan$ memiliki kerusakan otak aki"at ce)era otak yan$ )iperoleh,

penye"a" "awaan atau trauma kelahiran, ti)ak )imasukkan*

alat pengukuranUntuk tu%uan penelitian ini kuesioner )isusun untuk men$umpulkan in!ormasi )emo$ra!is

"erikut )ari pesertaC umur, tin$kat pen)i)ikan, peker%aan, %enis kelamin, status perkawinan,

rumah "ahasa, pro$ram reha"ilitasi se"elumnya ha)ir, keluar$a an$$ota


6/23

lain* Klasi!ikasi kurang dan jauh lebih sedikit darilainmenun%ukkan pola pen$olahan

sensorik kuran$ )ari khas norma* 9)a kemun$kinan "ahwa oran$ "isa men$alami masalah

)alam mereka !un$si sehari'hari karena cara ini pen$olahan sensorik* Itu klasifikasiyan$

samaseperti orang lainmenun%ukkan pola pen$olahan sensorik yan$ sama )en$an norma

yan$ khas* 7al ini ti)ak )iharapkan ini cara pen$olahan sensorik akan menye"a"kan masalah

!un$sional untuk oran$* Klasi!ikasi lebih dan lebih dari orang lainmenun%ukkan polapen$olahan sensorik yan$ le"ih )ari norma yan$ khas* 9)a kemun$kinan "ahwa oran$ "isa

men$alami masalah )alam sehari'hari "er!un$si karena cara ini pen$olahan sensorik*

Karakteristik psikometri )ari Rema%a 8 Dewasa Sensory Pro!il )iseli)iki oleh rown,

Tolle!son )kk )ihormat relia"ilitas item, vali)itas wa%ah, vali)itas konstruk )an'stan)ar

)ar)isation* (ayoritas =B+4> )ari populasi penelitian yan$ )i$unakan untuk stan)arisasi )ari

Rema%a 8 Dewasa Pro!il Sensory yan$ hites )en$an arat =5urocentric> latar

"elakan$* (ayoritas =2-4> )ari peserta )alam penelitian kami a)alah )ari etnis yan$

sama* The Rema%a 8Dewasa Pro!il Sensory telah, "a$aimanapun, "elum )i"akukan untuk

pen)u)uk 9!rika Selatan* Pa)a saat penelitian, ti)ak a)a yan$ sama 9lat ukur 9!rika Selatan

yan$ terse)ia*

Se"uah kuesioner ke)ua )i"an$un "er)asarkan )iter"itkan Stu)i yan$

men$$am"arkan perilaku kemarahan peserta * Peserta, yan$ menun%ukkan "ahwa mereka EKa)an$'ka)an$E, Eserin$E

atau Ehampir selaluE men$alami tertentu perilaku marah, )iminta untuk menentukan perilaku

mereka* Partisipasi celana )iminta untuk melaporkan ekspresi ver"al marah, !isik ekspresi

kemarahan, melarikan )iri )ari situasi kemarahan, penyalah$unaan &at ketika marah,penin)asan kemarahan, ekspresi non'ver"al marah, )an menerapkan strate$i

menenan$kan* Satu pertanyaan ter"uka )iminta )iakhir kuesioner )i mana peserta "isa

menentukan apapun perilaku kemarahan lain yan$ ti)ak teri)enti!ikasi )alam kuesioner*

Kuesioner ini telah )ievaluasi oleh terapis okupasi )an para ahli lainnya yan$ "eker%a )i

Universitas Free State se"a$ai "a$ian )ari perencanaan proyek*

metode dan prosedur

Setiap peserta stu)i men$ha)iri sesi pen$umpulan )ata )en$an peserta lainnya =antara )ua

)an sepuluh peserta>* (eskipun peserta "era)a )i ruan$an yan$ sama, mereka )iminta untuk

menyelesaikan kuesioner secara in)epen)en )ari satu sama lain* Penulis pertama a)alah ha)ir

selama seluruh sesi )an )i"erikan pertanyaan'yan$ naires kepa)a peserta men%elaskanpetun%uk )an men)oron$ peserta untuk menun%ukkan %ika mereka mem"utuhkan pen%elasan

le"ih lan%ut*

Kontrol atas !aktor eksternal itu )ilakukan )en$an men$umpulkan Data selama

perio)e waktu yan$ sama, pa)a saat yan$ sama hari yaitu sore, men$$unakan tempat yan$

sama* Sesi pen$umpulan )ata lakukan ti)ak ter%a)i selama pen$o"atan peserta atau kali

men$un%un$i* Se"a$ai peserta )i'pasien mereka su)ah punya sarapan )an makan sian$, yan$

mem"atasi e!ek kelaparan* Pen$umpulan )ata sesi "erlan$sun$ sekitar -3 menit sehin$$a

mem"atasi e!ek kelelahan* Semua peserta )i"eritahu "ahwa ke"erhasilan stu)i

ter$antun$ pa)a kelen$kapan )an ke"enaran in!ormasi "ahwa mereka )ise)iakan )alam

kuesioner* Peserta yakin "ahwa peneliti akan menan$ani semua in!ormasi se"a$ai rahasia*

Pa)a akhir sesi pen$umpulan )ata penulis pertama )iperiksakuesioner )en$an setiap peserta untuk memastikan "ahwa mereka


7/23

len$kap*

tika

Komite 5tika Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas 6e$ara e"as, menyetu%ui stu)i =%umlah

5TOS :832>* 7ak masuk ke tempat )an i&in untuk men$in!ormasikan

alaman *+

G S9 Journal o! Occupational Therapy

9!rika Selatan Journal o! Occupational Therapy ' olume -, 6omor :, 9pril +3:

pengantar

(asalah mana%emen kemarahan )apat mempen$aruhi setiap aspek )ari seseoran$

hi)up ' terutama ketika itu men$arah ke kronis yan$ men$alami kemarahan,

permusuhan )an kekerasan selan%utnya

:

* anyak oran$ )en$an sepuluh tin$$i

Presi)ensi men%a)i marah %u$a tampaknya serin$ menyalah$unakan &at

+,,-,.

*

Dalam penelitian yan$ )ilakukan oleh Ta!rate et al

/

peserta )en$an tin$$i

kecen)erun$an untuk marah )i$unakan ti$a kali le"ih "anyak &at )aripa)a oran$

)en$an kecen)erun$an yan$ ren)ah untuk marah* Tampaknya "ahwa &at )ireha"ilitasi

tan$$un$an memulihkan kem"ali ke ke"iasaan mu)ah penyalah$unaan &at mereka

substansi pelaku 'perilaku kemarahan dan pola pengolahan sensorik: sebuah

penyelidikan terapi okupasi

stols Denise, B terapi okupasi (uP), m terapi okupasi (UFS)Denmar Spesialis Rumah Sakit Jiwa, Pretoria

rita van eerden, Phd (UFS)


loem!ontein

annamarie van !aarsveld, m terapi okupasi (UFS)


loem!ontein

riette nel, mmeds" (UFS)

Departemen "iostatistik, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Free State, loem!ontein

Sebuah

Bstra

"t

#ata kun"i:

terapi okupasi, perilaku kemarahan# $aya mana%emen kemarahan# penyalah$unaan

&at# pen$olahan sensorik# pro' sensorik

pola cessin$

$atar Belakang:Orang dengan kecenderungan tinggi terhadap kemarahan sering

menyalahgunakan zat.Ketika kemarahan bermasalah mengganggu substansi

kemampuan pelaku 'untuk mengatasi, terapis okupasi memainkan peran penting dalam

memberikan kesempatan bagi penyalahguna zat pengalaman

dan berlatih cara-cara yang efektif untuk menangani kemarahan mereka.Banyakpenyalahguna zat tampaknya juga memiliki pola pengolahan sensorik atipikal.


8/23

Dalam erapi !ekerjaan pengolahan sensorik atipikal diakui sebagai domain perhatian tidak

hanya pada anak-anak, tapi orang de"asa juga.ini

latar belakang inilah pertanyaan ditanya apakah hubungan yang ada antara perilaku

kemarahan substansi pelaku 'dan mereka

pengolahan sensorik.

%etode:#ebuah penelitian kuantitatif, cross-sectional dilakukan untuk menggambarkanperilaku kemarahan substansi pelaku 'de"asa dan sensorik

pola pengolahan.Orang de"asa dengan kesulitan penyalahgunaan zat mengaku dua

lembaga di !retoria antara $ Oktober %&& dan %(

)ei %&&( me"akili populasi penelitian.#atu lembaga mengkhususkan diri dalam rehabilitasi

penyalahgunaan zat, sementara yang lain adalah

fasilitas ra"at inap untuk klien dengan masalah kesehatan mental.#ebanyak * peserta

memenuhi kriteria inklusi, yang +*

peserta di-pasien di satu institusi dan & di-pasien di lembaga lain.!eserta melaporkan

kemarahan berikut

perilaku ekspresi erbal, ekspresi fisik, melarikan diri, penggunaan narkoba, penindasan,

ekspresi non-erbal, dan strategi menenangkan.!ola pengolahan sensorik peserta ditentukan dengan melengkapi /emaja 0 De"asa #ensory

!rofil.

asil:perilaku Kemarahan di mayoritas peserta dengan pola pendaftaran rendah lebih dari

norma yang khas, terkait dengan

gaya langsung mengungkapkan kemarahan 12+,+3 secara teratur mengungkapkan

kemarahan secara fisik dan 2$,+3 secara teratur mengungkapkan kemarahan secara

erbal4.)arah

perilaku dalam mayoritas peserta dengan pola sensorik-menghindari lebih dari norma yang

khas, terkait dengan gaya menghindari

anger12%.+3seldome5pressedangererbally,2&.3regularlyescapedfromangersituationsand+

.(3regularlysuppressedtheiranger4.

kesimpulan:Okupasi terapis harus mempertimbangkan mengealuasi dan jika alamat

diperlukan pengolahan sensorik de"asa mereka

klien dengan kemarahan bermasalah dan 0 atau penyalahgunaan zat kesulitan.!enelitian

lebih lanjut pada asosiasi di atas ditunjukkan dalam klinis

dan populasi non-klinis.6ntuk studi masa depan penggunaan pendekatan penelitian

kualitatif dan purposie sampling atau per"akilan

direkomendasikan.7ni akan memberikan pemahaman yang lebih dalam hubungan ditemukan

dan mendukung generalisasi hasil.

ketika mereka men$alami masalah mana%emen kemarahan

;* Klien

&at menyalah$unakan serin$ perlu terapi okupasi untuk terkait

masalah me)is, !isik atau psikososial

2

)an )alam kasus ini

terapis okupasi "ertu%uan untuk menin$katkan kemampuan klien untuk

men$elola $aya hi)up yan$ seim"an$ )an e!ekti! men$atasi stres

B

*

Ja)i, ketika kemarahan men$$an$$u kemampuan penyalah$una &at

untuk men$atasi, terapis okupasi memainkan peran pentin$ )alam mem"erikanpeluan$ untuk men$alami )an mempraktekkan cara'cara yan$ e!ekti! untuk menan$ani


9/23

)en$an kemarahan mereka

B

*

alaman +

+-G S9 Journal o! Occupational Therapy


Sto!!el )an (eyers

::

serta 0rouch

B

menekankan im' yan$

portance )ari terapis okupasi men$ikuti pen)ekatan holistik

ketika merawat klien yan$ menyalah$unakan &at* Stu)i penelitian

1ua)lin$ et al

:+menemukan "ahwa 234 )ari sampel &at /- )ewasa

pelaku menun%ukkan seekin$ sensorik si$ni!ikan atau sensorik men$hin)ari

perilaku )alam satu atau le"ih systems*In terapi okupasi sensorik,

kesulitan pen$olahan sensorik )iakui se"a$ai )omain )ari con'

05R6 ti)ak hanya pa)a anak'anak, tapi oran$ )ewasa %u$a

:

* rown )an Dunn

:-

menya)ari ke"utuhan untuk ukuran )ewasa pen$olahan sensorik

yan$ mencakup semua mo)alitas sensorik )an yan$ )i)asarkan pa)a

(o)el teoritis* 7al ini menye"a"kan perkem"an$an Rema%a 8

Dewasa Pro!il Sensory

:.

* ukti 9necto)al menun%ukkan "ahwa sensorik

$an$$uan pen$olahan mun$kin memainkan peran "esar pa)a anak'anak )an a)oles'

sen yan$ ha)ir )en$an kesulitan re$ulasi emosional

:/

* Dunn

(o)el

:-

men$$am"arkan pola pen$olahan sensorik se"a$ai si!at sta"il )arioran$ )i seluruh rentan$ kehi)upan yan$ menun%ukkan "ahwa a)a kemun$kinan "ahwa

kesulitan pen$olahan sensorik %u$a )apat mempen$aruhi re$ulasi emosional

tion oran$ )ewasa, misalnya ketika mereka men$alami kemarahan*

9)ultswithinsi$htintothemannerinwhichtheir"rainprocesses

in!ormasi sensorik menya)ari )an memahami sensorik mereka sen)iri

pre!erensi, )islikesan)"ehaviourtowar)ssensorystimulian)a)apt

perilaku mereka men$$unakan cara'cara yan$ sehat untuk memenuhi ke"utuhan sensorik

mereka

:;,:2

*

Oran$ tanpa wawasan ini men%a)i le"ih mu)ah terli"at )alam risiko tin$$iperilaku seperti )i men$emu)i sem"rono, "e"erapa %enis hu"un$an seksual


10/23

kapal atau penyalah$unaan &at

:B

* Ketika oran$ )ewasa men$elola ran$san$an sensorik )alam

cara yan$ men$ham"at re$ulasi ne$ara sistem sara! mereka )ari

$airah, penin$katan tin$kat kecemasan, !rustasi atau marah )apat occurr

:2*

Selama intervensi terapis okupasi )an klien perlu

menya)ari yan$ ran$san$an sensorik menye"a"kan stres )an harus

)ikelola secara "er"e)a, serta ran$san$an sensorik yan$ "erkontri"usi

kea)aan sia$a tenan$

:-,:;

* Pan)an$an ini %u$a )apat )i"a$i )en$an si$ni!ikan

oran$ )alam kehi)upan klien untuk menye)iakan mereka )en$an pemahaman yan$ le"ih "aik

perilaku klien )an karena itu menawarkan )ukun$an yan$ le"ih "aik

:,:-,:;

*Pem"ahasan se%auh menye"a"kan para peneliti mempertanyakan apakah

koneksi mun$kin a)a antara kemarahan su"stansi pelaku ,

melarikan )iri )ari situasi kemarahan, penin)asan kemarahan, yan$

ekspresi non'ver"al kemarahan )an su"stansi )i$unakan*

(eskipun terapis okupasi memperlakukan klien )ewasa )en$an miskin

mana%emen kemarahan

2

literatur mem"ahas ini lan$ka

+

* Taylor

2serta @ro$an

:3

artikel yan$ )ipu"likasikan pa)a terapi okupasi

)an mana%emen kemarahan "er)asarkan penelitian psikolo$i, terutama

ko$niti!'perilaku terapi* au

+

mempela%ari khasiat )ari pen)u)ukan

kelompok mana%emen kemarahan terapi pational yan$ )i$unakan ko$niti! yan$

pen)ekatan perilaku* Dia melihat perilaku )is!un$sional kemarahan

se"a$ai reaksi yan$ meliputi a$resi ver"al, a$resi !isik )an

penyalah$unaan &at* Penelaahan terha)ap terapi okupasiliteratur telah )emikian men$un$kapkan ke"utuhan untuk penyeli)ikan le"ih lan%ut*


12/23

Pengolahan sensorik

(iller )an Aane

men)e!inisikan pen$olahan sensorik se"a$ai pen)a!taran,

mo)ulasi, inte$rasi )an or$anisasi ran$san$an sensorik, serta

se"a$ai respon perilaku terha)ap ran$san$an sensorik* Sepertinyapen$olahan )an pen$elolaan ran$san$an sensorik sensorik yan$ mema)ai

%u$a mempen$aruhi !un$si )ewasa

:,:-,:;,-

*7in$$a Sekaran$ hanya "e"erapa

stu)i penelitian telah )i!okuskan pa)a oran$ )ewasa )en$an pen$olahan sensorik

@an$$uan

:+,.,/,;,2

*

%odel Dunn tentang Pengolahan sensorik

Seperti telah )ise"utkan, rown )an Dunn

:-menya)ari ke"utuhan untuk

ukuran )ewasa pen$olahan sensorik )an men$em"an$kan 9)oles'

sen 8 Dewasa Sensory Pro!il

:-

* Penelitian le"ih lan%ut yan$ terse)ia cukup

In!ormasi untuk mo)el ini )iterapkan kepa)a oran$'oran$ )ari se$ala usia

B,-3

*

Dunn (o)el

:.

men)e!inisikan pen$olahan sensorik se"a$ai interaksi men%a)i'

tween threshol) )an perilaku respon sara! seseoran$*

(o)el ini menya%ikan am"an$ neurolo$is pa)a kontinum

)ari tin$$i ke ren)ah, )an respon perilaku pa)a kontinum )ari

akti! pasi!* 6ilai am"an$ "atas yan$ "er"e)a pa)a sara! yan$

am"an$ "atas kontinum )iwakili ketika seseoran$ men%a)i

menya)ari stimulus sensorik tertentu, "ereaksi untuk itu atau pen$alaman

$an$$uan* Oran$ )en$an am"an$ neurolo$is nilai le"ih tin$$i )ari

norma khas cen)erun$ "ereaksi le"ih lam"at terha)ap ran$san$an sensorik )ari

oran$ lain* Di sisi lain, ketika am"an$ neurolo$is

nilai'nilai yan$ le"ih ren)ah )ari norma yan$ khas, a)a kecen)erun$an untuk "ereaksile"ih cepat terha)ap ran$san$an sensorik

:2

serta men%a)i terus'menerus menya)ari

sensasi )an men$alami kesulitan "erkonsentrasi pa)a tu$as'tu$as lainnya*

Satu sisi kontinum perilaku merupakan pen$$unaan

strate$i perilaku pasi! =seperti sisa )alam lin$kun$an yan$ "isin$

ment terlepas )ari !akta "ahwa itu men$$an$$u>, sementara sisi lain

merupakan strate$i perilaku akti! =misalnya, "er$erak men%auh

)ari lin$kun$an yan$ "isin$ ketika )ialami se"a$ai men$$an$$u>*

Dimana pola perilaku seseoran$ le"ih akti! )aripa)a

norma yan$ khas, oran$ )apat )i)oron$ ke tin$kat per!orm'in$ ritual perilaku tertentu, yan$ )apat mempen$aruhi secara ne$ati!


13/23

penyelesaian rutinitas sehari'hari )i sisi lain, %ika seseoran$ itu

tan$$apan perilaku yan$ le"ih pasi! )aripa)a norma yan$ khas,

.ngka *: representasi disesuaikan model dunn tentang

Pengolahan sensorik (dari rema&a / de0asa sensorik

Panduan pengguna proil

*1)

2anggapan Perilaku kontinum

neurologis

Otak "ertin)ak sesuai

(elawan otak

ambang

)en$an am"an$

am"an$

rangkaian kesatuan

Pasi

akti2inggi

Pen)a!taran ren)ah

Seekin$ sensorik

murah

Sensory Sensiti!

Sensory (en$hin)ari

alaman 3

+4

G S9 Journal o! Occupational Therapy


oran$ "isa "e$itu ti)ak terli"at )alam lin$kun$an yan$ men$halan$i

pelaksanaan rutinitas sehari'hari

:2

(o)el *Dunn untuk Pen$olahan Sensory

:.

merupakan hu"un$an antara )ua yan$ )ise"utkan )i atas

kontinum 1lihat@am"ar $4.

(enurut Dunn

:2

a)a empat %enis pen$olahan sensorikpola* (ereka )en$an pola pendataran rendahmenun%ukkan perilaku

yan$ le"ih pasi! )i alam )an mereka kuran$ "ermasalah untuk men$umpulkan

in!ormasi tam"ahan )ari lin$kun$an se)an$kan oran$

)en$an pola pen"arian sensorikmenun%ukkan strate$i perilaku akti!

)an cen)erun$ untuk menemukan cara menin$katkan pen$alaman sensorik mereka*

Oran$'oran$ yan$ menun%ukkan pola sensiti sensorikmelihat

ran$san$an sensorik le"ih cepat )an cen)erun$ "ereaksi terha)ap semua )ari mereka

se)an$kan

oran$'oran$ )en$an pola menghindari sensorikcen)erun$ untuk menemukan cara'cara

pen$hin)aran

in$ ran$san$an sensorik*Semua empat pola pen$olahan sensorik ter%a)i pa)a setiap oran$ )an


14/23

)apat )i"an)in$kan )en$an norma yan$ khas men$$unakan Pro!il Sensory

:-

* S5U97

oran$ )apat menampilkan khas atau atipikal pen$olahan sensorik )alam hal

)ari masin$'masin$ pola* Oran$ ti)ak memproses in!ormasi sensorik

)en$an cara yan$ sera$am, tapi )en$an cara yan$ kompleks )an unik )alam semua empatpola pen$olahan sensorik

:2

*

metodologi

Desain penelitian

Se"uah )esain stu)i kuantitati! )i$unakan untuk menyeli)iki hu"un$an

antara perilaku kemarahan peserta )an pen$olahan sensorik

pola* Penelitian kuantitati! )iterapkan antara lain untuk men%awa"

pertanyaan penelitian tentan$ hu"un$an antara varia"el terukur

-:

*Selain )esain cross'sectional )ian$$ap tepat,

se"a$ai hu"un$an yan$ )ise"utkan )i atas )iseli)iki pa)a tertentu

titik waktu )en$an cara per"an)in$an statistik

-+

*

Populasi dan sampel

0onvenience samplin$ )i$unakan, yan$ menawarkan kesempatan untuk

meli"atkan "anyak peserta sukarela mun$kin* Stu)i populasi

tion ter)iri )ari oran$ )ewasa )en$an kesulitan penyalah$unaan &at yan$

men$aku )ua lem"a$a )i Pretoria antara : Okto"er +332

)an +B (ei +33B* satu lem"a$a men$khususkan )iri )alam penyalah$unaan &at

reha"ilitasi, sementara yan$ lain a)alah !asilitas rawat inap untuk

klien )en$an masalah kesehatan mental* Se"anyak 2- peserta "ertemu

kriteria inklusi, yan$ .- peserta )i'pasien )i

satu lem"a$a )an 3 )i'pasien )i lem"a$a lain*

Kriteria inklusi a)alah se"a$ai "erikutC

Jika klien mampu merespon )en$an tepat )an len$kap

kuesioner secara man)iri, mereka "isa "erpartisipasi )ari

min$$u ke)ua tin$$al mereka )i rumah sakit* Diharapkan

$e%ala penarikan !isik peserta akan "era)a )i "awah

control saat itu*pria )ewasa )an wanita =:2 tahun sampai )en$an /- tahun )an :: "ulan>

men$aku untuk pen$o"atan reha"ilitasi ke%iwaan pertama mereka

pro$ram* 9lasan untuk kriteria ini a)alah untuk men$ecualikan

mun$kin e!ek )ari pelatihan li!e skill penerimaan se"elumnya*

Peserta harus melek )an mampu menyelesaikan'pertanyaan yan$

tionnaires man)iri serta men%a)i !asih )alam "ahasa In$$ris

atau 9!rikaans se"a$ai kuesioner yan$ terse)ia )i ke)ua

"ahasa*

Oran$ yan$ memiliki kerusakan otak aki"at ce)era otak yan$ )iperoleh,

penye"a" "awaan atau trauma kelahiran, ti)ak )imasukkan*

alat pengukuranUntuk tu%uan penelitian ini kuesioner )isusun untuk


15/23

men$umpulkan in!ormasi )emo$ra!is "erikut )ari pesertaC

umur, tin$kat pen)i)ikan, peker%aan, %enis kelamin, status perkawinan, rumah

"ahasa, pro$ram reha"ilitasi se"elumnya ha)ir, keluar$a

an$$ota )ari

peserta )alam penelitian kami a)alah )ari etnis yan$ sama* The Rema%a 8Dewasa Pro!il Sensory

:-

telah, "a$aimanapun, "elum )i"akukan

untuk pen)u)uk 9!rika Selatan* Pa)a saat penelitian, ti)ak a)a yan$ sama

9lat ukur 9!rika Selatan yan$ terse)ia*

Se"uah kuesioner ke)ua )i"an$un "er)asarkan )iter"itkan

Stu)i yan$ men$$am"arkan perilaku kemarahan peserta


16/23

hampir ti)ak pernah =sekitar .4 atau kuran$ )ari waktu>, %aran$ =ap'

'kira +.4 )ari waktu>, ka)an$'ka)an$ =sekitar .34 )ari

waktu>, serin$ =sekitar ;.4 )ari waktu>, )an hampir selalu

=B.4 atau le"ih )ari waktu>* Peserta, yan$ menun%ukkan "ahwa mereka

EKa)an$'ka)an$E, Eserin$E atau Ehampir selaluE men$alami tertentu

perilaku marah, )iminta untuk menentukan perilaku mereka* Partisipasicelana )iminta untuk melaporkan ekspresi ver"al marah, !isik

ekspresi kemarahan, melarikan )iri )ari situasi kemarahan, penyalah$unaan &at

ketika marah, penin)asan kemarahan, ekspresi non'ver"al marah,

)an menerapkan strate$i menenan$kan* Satu pertanyaan ter"uka )iminta )i

akhir kuesioner )i mana peserta "isa menentukan apapun

perilaku kemarahan lain yan$ ti)ak teri)enti!ikasi )alam kuesioner*

Kuesioner ini telah )ievaluasi oleh terapis okupasi

)an para ahli lainnya yan$ "eker%a )i Universitas Free State se"a$ai

"a$ian )ari perencanaan proyek*

metode dan prosedur

Setiap peserta stu)i men$ha)iri sesi pen$umpulan )ata )en$anpeserta lainnya =antara )ua )an sepuluh peserta>* (eskipun

peserta "era)a )i ruan$an yan$ sama, mereka )iminta untuk menyelesaikan

kuesioner secara in)epen)en )ari satu sama lain* Penulis pertama a)alah

ha)ir selama seluruh sesi )an )i"erikan pertanyaan'yan$

naires kepa)a peserta men%elaskan petun%uk )an men)oron$

peserta untuk menun%ukkan %ika mereka mem"utuhkan pen%elasan le"ih lan%ut*

Kontrol atas !aktor eksternal

-:

itu )ilakukan )en$an men$umpulkan

Data selama perio)e waktu yan$ sama, pa)a saat yan$ sama hari

yaitu sore, men$$unakan tempat yan$ sama* Sesi pen$umpulan )ata lakukan

ti)ak ter%a)i selama pen$o"atan peserta atau kali men$un%un$i* Se"a$ai

peserta )i'pasien mereka su)ah punya sarapan

)an makan sian$, yan$ mem"atasi e!ek kelaparan* Pen$umpulan )ata

sesi "erlan$sun$ sekitar -3 menit sehin$$a mem"atasi e!ek

kelelahan* Semua peserta )i"eritahu "ahwa ke"erhasilan stu)i

ter$antun$ pa)a kelen$kapan )an ke"enaran in!ormasi

"ahwa mereka )ise)iakan )alam kuesioner* Peserta yakin

"ahwa peneliti akan menan$ani semua in!ormasi se"a$ai rahasia*

Pa)a akhir sesi pen$umpulan )ata penulis pertama )iperiksa

kuesioner )en$an setiap peserta untuk memastikan "ahwa merekalen$kap*

tika

Komite 5tika Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas

6e$ara e"as, menyetu%ui stu)i =%umlah 5TOS :832>*

7ak masuk ke tempat )an i&in untuk men$in!ormasikan pasien )ari penelitian ini )iterima

)ari ke)ua lem"a$a )i Pretoria* 7arapan )an potensi risiko )ari penelitian ini a)alah

men%elaskan kepa)a peserta )alam kelompok, secara lisan )an tertulis, )alam "ahasa yan$

se)erhana )an tanpa men$$unakan me)is atau pro!esional

terminolo$i* Pasien )i"eritahu "ahwa partisipasi, penolakan untuk "erpartisipasi, atau

penarikan )ari partisipasi )alam penelitian ini a)alah sukarela )an pilihan mereka ti)ak akan

menyiratkan e!ek ne$ati! pa)a perawatan kesehatan mereka* Peserta menan)atan$aniin!orme) consent untuk m* Peserta )i"eritahu "ahwa )ata yan$ )ikumpulkan )alam


17/23

Penelitian akan men$i)enti!ikasi peserta )en$an masalah kemarahan mun$kin )an "ahwa itu

etis untuk mem"uat peserta terse"ut menya)ari hal itu* Di kasus ini peserta )iminta untuk i&in

tertulis untuk mem"uat hasil )iketahui psikolo$ )an 8 atau psikiater mereka* Konselin$ )i"uat

terse)ia untuk peserta, harus mereka "utuhkan itu karena partisipasi )alam penelitian ini

.nalisis DataStatistik )eskripti! )i$unakan, yaitu me)ian )an persentil u"in untuk )ata kontinu, )an

!rekuensi )an persentase untuk )ata kate$orikal* Sem"ilan puluh lima per interval

kepercayaan persen )ihitun$ untuk men$$am"arkan prevalensi pen$olahan sensorik pola*

asil

Usia rata'rata )ari 2- partisipasi a)alah / tahun )an / "ulan =kisaranC :B,3'/:,3># /-,4

yan$ 9!rikaans "er"ahasa# /;,B4 a)alah laki'laki# .-,24 a)alah "elum menikah# 2,4 telah

selesai pa)a Seti)aknya kelas :+ )an B3,.4 a)alah

)ipeker%akan )an /.,.4 )isalah$unakan alkohol 1lihat@am"ar %4.Tu%uhpuluh

enam =B3,.4> )ari peserta )epresan )isalah$unakan =menenan$kan atau e!ek penenan$ yan$

)ise"a"kan oleh pen$$unaan &at seperti alcohol =/.,.4>, ti)ur atau sakit o"at =+.,34>>+;,-4 stimulan )isalah$unakan =men$akti!kan )an e!ek eu!oria yan$ )ise"a"kan oleh

pen$$unaan &at seperti kokain =:/,;4> )an methacarhinone =:3,;4>> )an ;,:4

)isalah$unakan )epresan serta menstimulasi

lants* Ti$a "elas =:.,.4> )ari peserta )ilaporkan memiliki sustaine) ce)era kepala* (ereka

semua melaporkan ti)ak memiliki %an$ka pan%an$ atau )e!isit neurolo$is permanen se"a$ai

aki"at )ari ce)era )an termasuk )alam penelitian*

Perilaku marah yan$ ka)an$ teratur yaitu .34 atau le"ih "anyak waktu, )ilaporkan

oleh peserta se"a$ai suppressin$ kemarahan =//,;4>, men$$unakan su" sikap =/,:4>,

men$un$kapkan kemarahan secara ver"al =/:,B4>, melarikan )iri )ari situasi kemarahan

=/3,;4> men$ekspresikan kemarahan non'ver"al

=.;,:4>, menerapkan'strate$i menenan$kan strate$i'=-.,+4> )an men$ekspresikan

kemarahan !isik =-,.4>* Participants )iminta untuk menentukan perilaku kemarahan mereka

le"ih rinci )an yan$ palin$ umum Reaksi )ilaporkan )iilustrasikan dalamTa"el7.Semua

peserta )alam penelitian ini "isa memahami )an menyelesaikan yan$ Rema%a 8 Dewasa Pro!il

Sensory* (enurut 9)oles'sen 8 Dewasa Sensory Pro!il 1lihat@am"ar di halaman+B>,

.:,+4 )ari peserta pola pendataran rendah)iklasi!ikasikan se"a$ai le"ih atau le"ih )ari

itu )ari oran$ lain, sementara ::,B4 )ari peserta pola sensorik seeking )iklasi!ikasikan

se"a$ai le"ih atau %auh le"ih )aripa)a yan$ lain* Pola sensori5sensiti)ari .34 peserta

)iklasi!ikasikan se"a$ai le"ih atau le"ih )ari itu )ari oran$ lain, se)an$kan ..,B4

)ari sensorik5menghindaripola peserta yan$ 0lassi!ie) se"a$ai le"ih atau le"ih )ari itu )ari

oran$ lain*Sekitar seperti$a =+,:4> )ari peserta menun%ukkan le"ih )ari norma yan$ khas )alam

ti$a pola pen$olahan sensorik 1lihat@am"ar *pa)a halaman +B> Keti$a pola yan$

)itentukan se"a$ai "erikutC =i> +;,-4 =n H +> )ari peserta pen)a!taran ren)ah, sensorik pola

sensiti! )an sensorik'men$hin)ari le"ih )ari khas norma# =ii> ,/4 =n H > )ari peserta

pen)a!taran ren)ah, sensorik mencari )an sensorik'men$hin)ari pola yan$ le"ih )ari khas

norma# )an =iii> :,+4 =n H :> )ari peserta sensorik'seekin$, pola sensorik'sensiti! )an

sensorik'men$hin)ari le"ih )ari norma yan$ khas*

Tu%uh perilaku kemarahan peserta men$alami se%aran$ =+.4 atau kuran$ )ari waktu>

atau secara teratur =.34 atau le"ih )ari waktu> )i$am"arkan )alam hal empat pola

pen$olahan sensorik* 9sosiasi masin$'masin$ perilaku kemarahan )en$an empat proses'sensorik pola in$ )i$am"arkan se"a$ai kuran$, sama, atau le"ih )ari khas norma yan$


18/23

)itentukan )alam hal prevalensi )aripa)anya* Itu ter%a)inya pola pen$olahan sensorik

memiliki tertin$$i prevalensi 1lihatTa"el 77 pa)a halaman 3> a)alah sama untukC

6erbal dan isik kemarahan men&adi5

haviour:

%aran$ men$ekspresikan kemarahan ver'"ally )an kemarahan %aran$ men$un$kapkansecara !isik# sensorik'mencari kuran$ )ari norma yan$ khas, sensorik mencari sama )en$an

khas norma )an sensorik'men$hin)ari

le"ih )ari norma yan$ khas

teratur men$ekspresikan kemarahan ver' "ally )an teratur men$un$kapkan an'

$er !isik# mencari sensorik sama )en$an norma khas )an pen)a!taran ren)ah le"ih )ari norma

khas

menekan kemarahan dan non

lisan perilaku kemarahan:

%aran$ menekan kemarahan )an %aran$ men$ekspresikan kemarahan non

secara lisan# sensorik'mencari kuran$ )ari norma yan$ khas, sensorik mencari sama )en$ankhas norma

teratur menekan kemarahan )an teratur men$ekspresikan kemarahan non

secara lisan# sensorik mencari sama seperti norma yan$ khas )an

sensorik'men$hin)ari le"ih )ari norma khas

%elarikan diri dari situasi kemarahan

dan menerapkan5strategi menenangkan

gies ketika marah:

%aran$ melarikan )iri )ari kemarahan situasi )an %aran$ "erlaku

strate$i menenan$kan ketika marah# sensorik'mencari kuran$ )ari

norma yan$ khas )an sensorik mencari sama )en$an khas

normateratur melarikan )iri )ari kemarahan situasi )an teratur menerapkan

strate$i menenan$kan ketika marah# sensorik'sama )en$an mencari

norma yan$ khas, sensorik men$hin)ari le"ih )ari khas norma

Deskripsi peserta


19/23

!aktor Satuan seperti keter%an$kauan, sa)ar'ness )an lokasi klinik yan$ )i"ahas se"a$ai !aktor

yan$ "erpen$aruh 9supan untuk reha"ilitasi su"stansi )i 9!rika Selatan* Itu mun$kin untuk

melihat "e"erapa kesamaan antara !aktor'!aktor ini )an hasil penelitian kami* (ayoritas

peserta )alam penelitian ini )ipeker%akan )an palin$ mun$kin mampu mem"ayar tiket masuk

atau memiliki penutup "antuan me)is* Se"a$ian "esarpeserta )i)i)ik )an mun$kin le"ih sa)ar

memperlakukan tatalaksana pilihan untuk penyalah$unaan &at* Ke)ua lem"a$a manaPenelitian "erlan$sun$ terletak )i lin$kun$an mapan )i Pretoria, menin$katkan kemun$kinan

"ahwa se"a$ian "esar peserta sa)ar !asilitas*

(eskipun se%arah ce)era kepala )i :.,.4 )ari peserta, ti)ak a)a )ari mereka

melaporkan "ahwa mereka men$alami neurolo$i' %an$ka pan%an$ )e!isitcal* Dimasukkannya

peserta terse"ut )alam penelitian ini "isa )ilihat se"a$ai "atasan, se"a$ai kemun$kinan a)a

"ahwa mereka ti)ak menya)ari )e!isit neurolo$is halus se"a$ai aki"at )ari kepala

ce)era* Peserta ini a)alah namun mampu mem"erikan yan$ tepat tan$$apan )an

menyelesaikan kuesioner secara in)epen)en*

perilaku marah

Penin)asan kemarahan )ipilih oleh se"a$ian "esar peserta =//,;4> se"a$ai perilakukemarahan "iasa, )en$an peru"ahan suasana hati yan$ ne$ati! )an a$resi ver"al se"a$ai

reaksi yan$ palin$ umum untuk marah )ukun$an* Ta!rate )an rekan menemukan hasil yan$

sama pa)a peserta )en$an kecen)erun$an tin$$i terha)ap kemarahan* (ereka memiliki

ke"utuhan yan$ le"ih "esar ntuk menekan kemarahan mereka, men$alami secara si$ni!ikan

le"ih ne$ati! pikiran tentan$ )iri mereka sen)iri, )an men$alami secara si$ni!ikan le"ih

emosi ne$ati! seperti )epresi, malu )an repu$'keuan$an, )ari peserta )en$an kecen)erun$an

ren)ah untuk marah* (ayne )an 9m"rose %u$a mene$askan "ahwa oran$'oran$ yan$

memilih untuk menekan mereka kemarahan yan$ le"ih rentan untuk menarik sosial* Se"a$ian

"esar =/,:4> )ari peserta )alam penelitian ini menun%ukkan pen$$unaan &at se"a$ai

perilaku marah* Sekali la$i hasil ini %u$a )itemukan oleh Ta!rate )an colli$a* Oran$ )en$an

kecen)erun$an tin$$i terha)ap kemarahan )ua sampai ti$a kali le"ih mun$kin untuk

men$$unakan &at selama episo)e kemarahan*

anyak peserta =/:,B4> menun%ukkan "ahwa mereka serin$ )iun$kapkan kemarahan

mereka secara lisan, )i antaranya ;/,B4 =--,+4 men$an$kat suara mereka )an +,;4

)i$unakan istilah men$hina> )itentukan prilaku a$resi! secara ver"al iour =lihat abel 7pa)a

halaman +2>* Reaksi perilaku kemarahan ini %u$a )itemukan oleh Ta!rate )an rekan* 7asil

penelitian mereka menun%ukkan "ahw oran$ )en$an kecen)erun$an tin$$i terha)ap

kemarahan )ua kali le"ih mun$kin men$alami reaksi kemarahan secara ver"al ne$ati!

)aripa)a oran$ )en$an kecen)erun$an yan$ ren)ah terha)ap kemarahan* anyak =/3,;4>

peserta )itun%ukkan penarikan )ari situasi kemarahan se"a$ai perilaku kemarahan "iasa, )ari

siapa le"ih )ari seten$ah =.-,B4> )i%elaskan "ahwa mereka "er%alan per$i )an pikiran

kemu)ian sa)ar )ihin)ari )an emosi tentan$ kemarahan situasi* Untuk menarik )iri )ari

situasi )an menco"a untuk melupakannya telah )i%elaskan oleh Ain)en )an rekan se"a$ai

pen$hin)aran )an $aya mana%emen kemarahan kuran$ e!ekti!* Dari .;,:4 )ari peserta yan$

menun%ukkan "ahwa mereka serin$ men$un$kapkan kemarahan non'ver"al, .,-4* @e%ala

yan$ "erpen$alaman "erhu"un$an )en$an aktivasi simpatik sistem sara! =misalnya %antun$

"er)e"ar')e"ar, hot !lashes atau "erkerin$at> )an )ian$$ap se"a$ai perilaku kemarahan non'

ver"al* Ta!rate )kk* menemukan "ahwa perilaku kemarahan non'ver"al ter%a)i secara teratur

pa)a oran$ )en$an Kecen)erun$an tin$$i )an ren)ah terha)ap kemarahan* (ereka

menun%ukkan "ahwa partisipasi )en$an kecen)erun$an tin$$i terha)ap kemarahan

men$alami si$ni!ikan le"ih sakit kepala )an pusin$ )i"an)in$kan peserta )en$an ren)ahkecen)erun$an marah*


20/23

Di"an)in$kan )en$an semua perilaku kemarahan )ilaporkan, terutama kuran$ =-.,+4>

peserta menun%ukkan pen$$unaan strate$i menenan$kan se"a$ai perilaku kemarahan

"iasa* 6amun, --,;4 )ari peserta ini pen$$unaan &at tertentu se"a$ai cara mereka

menenan$kan )iri* Dalam perkem"an$an )ari Skala 9n$er (ana$ement, Stith )an 7am"y

)itemukan "ahwa penyalah$unaan &at "erkorelasi le"ih kuat )en$an perilaku )an pen$alaman

yan$ menin$katkan intensitas pen$alaman kemarahan* Dulu Oleh karena itu mun$kin "ahwapeserta terse"ut "elum menya)ari e!ek ne$ati! )ari penyalah$unaan &at pa)a perilaku

kemarahan mereka* 9pa men%a)i %elas )alam penelitian ini a)alah keti)akmampuan peserta

untuk menerapkan sehat strate$i menenan$kan selama situasi kemarahan* Dari -,.4 )ari

partisipasi yan$ menun%ukkan ekspresi !isik )ari kemarahan mereka se"a$ai "iasa perilaku

marah, ..,+4 "ertin)ak secara !isik a$resi! terha)ap o"%ek, /,B4 terha)ap oran$ lain )an

,-4 terha)ap )iri mereka sen)iri =Total )ari /.,.4 melaporkan a$resi !isik>* er)asarkan

temuan ini, akan "erhar$a untuk menyeli)iki le"ih lan%ut hu"un$an antara kemarahan )an

a$resi !isik pa)a populasi klinis* Umumnya penelitian telah menun%ukkan korelasi yan$

ren)ah antara a$resi )an kemarahan )i nonpopulasi klinis* Peserta yan$ menarik )iri )ari

situasi kemarahan atau menekan kemarahan mereka akan men)apat man!aat )ari pen$o"atan

yan$ )i!okuskan pa)a promosi keterampilan sosial )an ko$niti!* Untuk men$atasi ver"al )ana$resi !isik, atau mana%emen $e%ala !isik yan$ terkait episo)e kemarahan, terapi perilaku

ko$niti!, pem"ela%aran teknik relaksasi )an ke$iatan waktu luan$ yan$ "erlaku a)alah

)irekomen)asikan* Untuk peserta yan$ men$$unakan &at untuk men$elola kemarahan

mereka, intervensi yan$ )ise"utkan )i atas %u$a akan mem"erikan )ukun$an )alam

pence$ahan penyalah$unaan &at kam"uh*

pola pengolahan sensorik

Telah )iusulkan "ahwa penyalah$una &at "isa ha)ir )en$an pola sensorik'seekin$ perilaku

le"ih )ari khas normal* Itu melihat meskipun )alam penelitian ini "ahwa ;:,-4 )ari par'ticipants )ari peserta sensorik'sensiti! pola

yan$ le"ih )ari norma yan$ khas* (ereka mun$kin

san$at sa)ar lin$kun$an mereka )an menun%ukkan ke"utuhan untuk menurunkan

intensitas )an %umlah ran$san$an sensorik )i lin$kun$an mereka* 9khirnya, ..,B4 )ari

sensorik'men$hin)ari pola peserta yan$ le"ih )ari norma yan$ khas, )an mun$kin peserta ini

memiliki menemukan cara untuk mem"atasi ran$san$an sensorik )an menun%ukkan

ke"utuhan untuk lin$kun$an tenan$ )an ekspektasi yan$ %elas* Peserta )en$an wawasan

proses'sensorik yan$ unik mereka sen)iri

in$, memenuhi ke"utuhan pen$olahan sensorik mereka )en$an men$a)aptasi mereka sehari'

hari ke$iatan )en$an cara yan$ sehat* Pilihan mereka ke$iatan sehari'hari )ukun$an port

proses men$atur )ari sytem sara! mereka* Untuk oran$ yan$ pola pen$olahan sensorik le"ih

atau kuran$ )ari khas norma, proses ini ' untuk memahami pen$olahan sensorik mereka

ke"utuhan )an men$a)aptasi ke$iatan sehari'hari mereka sesuai ' "ahkan "isa le"ih

rumit* 6amun, ti)ak )iasumsikan "ahwa semua oran$ )en$an pola pen$olahan sensorik le"ihatau kuran$ )ari norma yan$ khas akan pasti men$alami masalah "erikutnya * 9pa klinis


21/23

pentin$nya, a)alah untuk menya)ari, menilai )an memperlakukan pen$olahan sensorik

kesulitan pa)a pasien )ewasa* (un$kin, "e"erapa peserta akan man!aat )ari pen$o"atan

men$enai pola pen$olahan sensorik mereka,

yan$ )apat mencakupC

promosi wawasan pen$aruh sensorik yan$ unik pen$olahan pa)a !un$si

mereka, seperti pro)uktivitas )i tempat ker%a, konsentrasi, reaksi ver"al )annon'ver"al com' lain < munication, interaksi sosial )en$an oran$ lain )alam

"er"a$ai lin$kun$an K9SI7, ran$san$an sensorik yan$ "er!un$si se"a$ai

stres )an ran$san$an sensorik yan$ mempromosikan men$hilan$kan stres#

analisis, "eker%a sama )en$an terapis okupasi, yan$ situasi yan$ relevan,

kea)aan atau lin$kun$an, )alam ran$ka men$em"an$kan meto)e untuk

men)ukun$ cara mereka pen$olahan sensorik )an )en$an )emikian

menin$katkan !un$si# )an

"ela%ar keterampilan hi)up yan$ relevan, termasuk pernyataan )ari )iri

mereka sen)iri, oran$ lain )an lin$kun$an mereka, )alam ran$ka

menin$katkan com'

kepatu' )en$an ke"utuhan pen$olahan sensorik mereka sen)iri*

deskripsi antara perilaku kemarahan dalam hal

pola pengolahan sensorik

Dalam pen$olahan hasil, men%a)i %elas "ahwa sampel yan$ le"ih "esar terutama Ukuran akan

)iperlukan untuk menentukan asso' si$ni!ikan secara statistik

ciations* 7asilnya, "a$aimanapun, menun%ukkan peserta sensorik pen$olahan )an prevalensi

perilaku kemarahan mereka Kesamaan yan$ )icatat )alam pen$olahan sensorik'pola

pesertaterns )alam kaitannya )en$an enam perilaku kemarahan lainnya* Peserta pola

pen$olahan sensorik yan$ sama untuk ver"al mereka )an perilaku kemarahan !isik,

kemarahan penin)asan )an non'ver"al perilaku marah, )an perilaku kemarahan untuk

melarikan )iri )an menerapkan menenan$kan strate$i =lihat abel 77pa)a halaman 3>* 7asil

ini menun%ukkan kesamaan )en$an oran$'oran$ )ari Ain)en )an rekan* Perilaku Kemarahan

Response Kuesioner =ar> (o)el pa)a $aya mana%emen kemarahan* It ar (o)el

men$$am"arkan ekspresi lan$sun$ )ari kemarahan untuk menyertakan ver'"ally )an perilaku

a$resi! secara !isik# men$hin)ari kemarahan termasuk upaya sa)ar untuk men$hin)ari situasi

kemarahan, emosi )an pikiran tentan$ hal itu# )an menye"arkan kemarahan untuk

menyertakan partisipasi )alam "er"a$ai ke$iatan untuk menyalurkan kemarahan* @aya

mana%emen kemarahan )ipan)an$ se"a$ai perilaku yan$ sta"il'si!at teristics* Dunn )an

rown menemukan korelasi kuat antara rakyat pola pen$olahan sensorik )an karakteristik

perilaku* 7asil perilaku kemarahan peserta )an pen)a!taran ren)ah pola le"ih )ari normayan$ khas )an sensorik'men$hin)ari'pola terns le"ih )ari norma yan$ khas men)ukun$

korelasi ini* Den$an erkenaan )en$an pola pen$olahan sensorik ini, akan terlihat "ahwa

"er"a$ai kemarahan reaksi perilaku yan$ )itun%ukkan pola tertentu perilaku marah, sehin$$a

$aya mana%emen kemarahan* Peserta < pola pen)a!taran ren)ah le"ih )ari norma yan$ khas

)an kemarahan perilaku menun%ukkan $aya ekspresi kemarahan lan$sun$ =rutin ver"al )an

ekspresi !isik )ari kemarahan, tapi %aran$ non'ver"al ekspresi kemarahan, )an %aran$

penin)asan kemarahan>* Peserta < pola sensorik'men$hin)ari le"ih )ari norma yan$ khas )an

kemarahan perilaku menun%ukkan $aya men$hin)ari kemarahan =teratur with)rawin$ )ari

situasi kemarahan, serin$ menekan kemarahan, serin$ men$ekspresikan kemarahan non'

ver"al, serin$ men$$unakan &at untuk men$elola kemarahan, %aran$ men$ekspresikan

kemarahan secara ver"al atau !isik>*


22/23

pola pendataran rendah lebih dari khas

norma dan ekspresi langsung marah

(enurut Aom"aar), Tampak "ahwa oran$ )en$an re$' ren)ah pola istration le"ih )ari norma

yan$ khas, yan$ kuran$ menya)ari tin$kat ke$em"iraan )an "utuh waktu lama untuk

menya)ari "ahwa mereka "era)a )i sensorik'overloa)* 7al ini %u$a "erlaku untuk kontrol

seseoran$ marah* e"erapa oran$ men%a)i sa)ar intensitas kemarahan mereka hanya ketikaitu a)alah san$at tin$$i* Dalam hal ini, kontrol )iri a)alah terutama le"ih sulit untuk

)iterapkan )an le)akan kemarahan )en$an perilaku a$resi! )apat le"ih mu)ah ter%a)i* Peserta

)en$an pola pen)a!taran ren)ah le"ih )ari norma yan$ khas )itun%ukkan miskin kontrol )iri

=teratur men%a)i secara lisan atau !isik a$resi!>, mun$kin karena mereka menya)ari

pen$alaman kemarahan mereka setelah intensitasnya menin$kat )rastis* Selain itu, mayoritas

peserta )en$an pola pen)a!taran ren)ah le"ih )ari norma yan$ khas, yan$ )i$unakan

)epresan )alam situasi kemarahan, mun$kin untuk menurunkan sara! mereka tin$kat sistem

ke$em"iraan* Se%umlah kecil partisipasi ini )i$unakan stimulan )an yan$ %u$a akan

mempen$aruhi sara! mereka tin$kat sistem ke$em"iraan, se"a$ai penyalah$unaan stimulan

pa)a umumnya men$hasut pen$alaman eu!oria*

pola sensorik5menghindari lebih dari khasnorma dan menghindari kemarahan

(enurut rown )an Dunn, oran$ )en$an men$hin)ari sensorik' pola le"ih )ari norma yan$

khas, mu)ah men$alami sensorik ran$san$an terlalu kuat atau luar "iasa* Dalam (o)el

Dunn, Sensorik pola men$hin)ari ter%a)i pa)a sisi )ari respon perilaku kontinum yan$

mewakili pen$$unaan strate$i perilaku akti!* Dunn menemukan "ahwa oran$ )en$an strate$i

perilaku akti! yan$ rentan untuk "ertin)ak proakti!, untuk men$ontrol %umlah )an %enis

ran$san$an sensorik yan$ mereka miliki* Itu mun$kin "ahwa mayoritas peserta )en$an pola

sensorik'men$hin)ari le"ih )ari khas norma, yan$ secara teratur melarikan )iri )ari situasi

kemarahan atau )itekan kemarahan mereka, "isa men$alami ran$san$an sensorik

)ipasan$kan )en$an situasi kemarahan se"a$ai terlalu kuat atau luar "iasa* Untuk menarik

)ari situasi kemarahan )an kemu)ian menerapkan strate$i menenan$kan yan$ pos'si"ly

selan%utnya )ihu"un$kan ke cara peserta ini


23/23

Penin)asan kemarahan, pen$$unaan narko"a )an a$resi ver"al yan$ kemarahan yan$ ter%a)i

secara teratur )i se"a$ian "esar peserta )alam pela%aran ini* San$at se)ikit peserta )iterapkan

strate$i menenan$kan selama situasi kemarahan*

(ayoritas peserta )alam penelitian ini )itampilkan re$istrasi ren)ah, sensorik'sensiti! )an

sensorik'men$hin)ari pola le"ih )ari norma yan$ khas, )an sensorik'seekin$ pola sesuai

)en$an norma yan$ khas* (ayoritas peserta )en$an pen)a!taran ren)ah pola le"ih )ari normakhas teratur men$un$kapkan kemarahan mereka )en$an men%a)i ver"al atau !isik &at a$resi!

)an )i$unakan )alam situasi kemarahan* erkenaan )en$an peserta )en$an men$hin)ari

sensorik' pola le"ih )ari norma yan$ khas, mayoritas teratur lolos )ari situasi kemarahan,

serin$ )itekan kemarahan mereka, secara teratur menyatakan &at kemarahan mereka non'

ver"al )an teratur )i$unakan selama pen$alaman kemarahan*

Terapis okupasi harus mempertim"an$kan menilai sensorik pen$olahan pasien

)ewasa mereka, seperti penyalah$una &at )an pasien )en$an kemarahan "ermasalah* Dewasa

yan$ cara sensorik pen$olahan mempen$aruhi !un$si mereka mun$kin men$alami masalah

)en$an, misalnya, men$atur tu$as sehari'hari, hu"un$an mempertahankan )an merasa puas

)en$an peker%aan atau kehi)upan peran mereka* Selama Occupa' Terapi nasional, situasi )an

lin$kun$an yan$ relevan harus )ianalisis untuk men$i)enti!ikasi keterampilan hi)up harus)ia%arkan selama intervensi untuk men)ukun$ pen$olahan sensorik seseoran$ )an )en$an

)emikian menin$katkan "er!un$si*

7asil stu)i menun%ukkan "ahwa penelitian le"ih lan%ut tentan$ asosiasi yan$

tion antara oran$ )ewasa

translate jurnal eca psikiatri

Documents