translate sains - for merge

7/23/2019 Translate Sains - For Merge

1/23

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

KONSEP TEORI

Helen C. Erickson, Evelyn M. Tomlin, Marry Ann P. Swain

Teori dan paradigma model & Role-model dikembangkan menggunakan retroduti!e pro"e"#

dengan menggunakan da"ar teori $a"lo% kebutu'an manu"ia(# Erik"on# Piaget teori

perkembangan kogniti)(# Engel# Sel*e ke'ilangan dan re"pon "tre"" indi!idu(# and $+ Erik"on+

Erik"on men*ampaikan ba'%a dalam diri manu"ia ter'adapat 'ubungan antara pikiran-tubu'#

manu"ia ,uga mempun*ai kemampuan mengidenti)ika"i "umber poten"ial untuk mengata"i "tre""+

Erik"on men,ela"kan 'ubungan antara tingkat kebutu'an dan pro"e" perkembangan# kebutu'an

kepua"an dan penapaian tu,uan# ke'ilangan & kondi"i "akit# "e'at & ra"a pua"+ Tomlin dan

S%ain men)a"ilita"i dan me%u,udkan model praktek Erik"on# "erta mengembangkan )enomena

dan 'ubungan teori ter"ebut+

inniott# Klein# $a'ler dan Bo%lb* mengintegra"ikan antara model perkembangan dan

menamba'kan kon"ep A))iliated-Indi!idu AI(+ Teori ini mengidenti)ika"i 'ubungan antara

keterikatan ob,ek ob,et atta'ment( dan kebutu'an ra"a pua" need "ati")ation(# artin*a ,ika

ob,ek.indi!idu berulangkali menemukan.terpenu'i kebutu'an da"arn*a# maka

keterikatan.'ubungan antara keduan*a ter,alin+ Selan,utn*a di"impulkan ba'%a ke'ilangan.tidak

ter"edian*a ob,ek men*ebabkan de)iit kebutu'an da"ar+ Sinte"a teori-teori "ebelumn*a dan

integra"i 'a"il ob"er!a"i klini" dengan pengalaman Erik"on dikembangkan men,adi $odel

penilaian poten"i adapta"i.t'e Adapti!e Potential A""e""ment $odel APA$( *ang ber)oku"

pada kemampuan indi!idu untuk menggunakan "umber-"umber *ang ada untuk mengata"i "tre""

"ampai dengan pro"e" adapta"i

/elen Erik"on

/elen 0 Erik"on lulu" dari Sagina% Ruma' Sakit Umum Sagina%# $i'igan pada ta'un 1234#

"etela' itu ia mengk'u"u"kan dirin*a dalam kepera%atan medikal beda'+ Erik"on melan,utkan

pendidikann*a di Uni!er"it* o) $i'igan dengan gelar Ba'elor"n*a dibidang Kepera%atan

pada ta'un 1245 dan gelar $a"ter dibidang kepera%atan ,i%a pada ta'un 1246+ Erik"on


2/23

kemudian mengembangkan karirn*a "ebagai kon"ultan pera%at p"ikiatri independen "ebelum

kembali ke Uni!er"it* o) $i'igan dan men,adi 7oktor P"ikologi Pendidikan pada ta'un 1285

$a"*arakat untuk Kema,uan $odeling "ebua' Teori Reno!a"i # 9:11(+ 7ia tela' ban*ak

menuli" berbagai artikel dan penelitian teori kepera%atan dan pendekatan 'oli"tik untuk

kepera%atan+

E!el*n Tomlin

E!el*n $+ Tomlin bela,ar kepera%atan di Uni!er"it* o) Sout'ern 0ali)ornia# ;o" Angele"# dan

menerima gelar "ar,ana muda *ang "ebelum merai' ma"ter dalam kepera%atan ,i%a 1246 ( dari

Uni!er"it* o) $i'igan+ Tomlin tela' beker,a di beberapa bidang *ang berbeda dalam dunia

kepera%atan terma"uk pera%atan kriti" # pera%atan di ruma' # praktek mandiri # dan "ta)

pera%at # namun "aat ini mengk'u"u"kan diri pada %anita dan anak-anak a"u'an dengan latar

belakang dalam pen*embu'an Kri"ten + Tomlin )oku" pada agama dan pen*embu'an tela'

men*ebabkan dia untuk menerbitkan kar*a-kar*a mengenai 'ubungan antara nilai-nilai Kri"ten

dan teori modeling . peran-permodelan+

$ar* S%ain

Pro)e"or $ar* Ann P+ S%ain lulu" dari Uni!er"ita" 7ePau% dengan Ba'elor" o) Art" dalam

P"ikologi pada ta'un 126< Uni!er"it* o) $i'igan # 122


3/23

adala' )oku" utama dan pera%at 'aru" men*e"uaikan renana pera%atan untuk memenu'i

kebutu'an ma"ing-ma"ing+ $odeling adala' pro"e" *ang digunakan untuk mema'ami dunia dari

"udut pandang klien+ Ini adala' baik "eni dan ilmu# *ang melibatkan pema'aman empati dari

keadaan "ekarang dalam kontek" klien dari dunia+ Ilmu pemodelan melibatkan menggunakan

in)orma"i *ang dikumpulkan dari "udut pandang klien dan menganali"an*a untuk beradapta"i

renana pera%atan+ Peran - modeling adala' )a"ilita"i ke"e'atan# dan ,uga merupakan "eni dan

ilmu+ Seni adala' indi!iduali"a"i pera%atan untuk klien dan ilmu membutu'kan penggunaan

pengeta'uan teoriti" ketika merenanakan dan melak"anakan pera%atan itu+ Tu,uan ke"eluru'an

dari pemodelan dan peran - pemodelan adala' untuk meniptakan lingkungan mereplika"i dunia

klien dan mema"tikan pera%atan indi!idual untuk mereka+

kon"ep

Ada ban*ak kon"ep *ang berkaitan dengan teori ini+ Sala' "atun*a adala' )a"ilita"i# *ang

melibatkan membuat "itua"i lebi' muda' atau untuk membantu "e"uatu ber,alan lebi' lanar+

Kon"ep ini berkaitan dengan pera%at mampu beradapta"i pera%atan bagi klien mereka untuk

membuat pengalaman dunia mereka lebi' baik+ Kon"ep lain adala' pemeli'araan# berkaitan

dengan tindakan mera%at dan memeli'ara pa"ien untuk membuat mereka mera"a n*aman di

lingkungan mereka + Ini adala' tuga" pera%at untuk mema"tikan pa"ien mera"a n*aman dan

dira%at "eara e)ekti) dalam bidang dunia mereka+ /al ini ,uga men*iratkan dukungan untuk

pertumbu'an dan perkembangan # men*ediakan makanan # dan "e"uatu *ang dapat mempredik"i

peruba'an dari %aktu ke %aktu+ Seorang klien *ang memiliki "ua"ana penga"u'an akan mampu

mengembangkan keterampilan dan memuli'kan ke"e'atan "eara e)i"ien# terutama dalam

kontek" dunia mereka+ Penerimaan tanpa "*arat adala' kon"ep lain *ang berkaitan dengan teori

ini+ Penerimaan diapai ketika "e"uatu atau "e"eorang diba%a ke mendukung atau per"etu,uan

ole' "e"uatu atau orang lain+ Unonditional berarti ba'%a 'al itu ter,adi me"kipun apa *angmereka katakan atau lakukan+ Klien *ang dira%at di ba%a' teori ini membutu'kan penerimaan

tanpa "*arat untuk mengeta'ui ba'%a pandangan mereka tentang dunia baik-baik "a,a dan untuk

merang"ang pertumbu'an mereka + Tanpa penerimaan dari pera%at mereka# klien mungkin bi"a

memiliki pro"e" pera%atan mereka di'entikan dan tidak dapat menapai tingkat optimal

ke"e'atan


4/23

Propo"i"i dan A"um"i

Propo"i"i dan a"um"i *ang ber'ubungan dengan teori ini membantu untuk

meng'ubungkan ide-ide utama dan kon"ep "ambil men,ela"kan bagaimana mereka dapat

membantu klien dengan pemodelan dan pemodelan peran+ Sebua' a"um"i *ang menggunakan

teori ini adala' ba'%a pera%at memiliki landa"an teoriti" *ang kuat untuk digunakan untuk

perenanaan dan pelak"anaan pera%atan untuk klien+ /al ini dapat dia"um"ikan ba'%a 'al ini

benar dida"arkan pada pro"e" pendidikan pera%at# dan dapat di'ubungkan dengan kon"ep

)a"ilita"i+ Agar pro"e" pera%atan klien ber,alan lanar# pera%at 'aru" memiliki latar belakang

teoriti" untuk beradapta"i pro"e" kepera%atan untuk pera%atan indi!idual + Pera%at *ang

memiliki pengeta'uan tentang teori kepera%atan dapat membentuk pro"e" kepera%atan untuk

memenu'i kebutu'an "pe"i)ik dan indi!idual dari klien dan mem)a"ilita"i pertumbu'an dan

pemuli'an mereka + A"um"i lain *ang terlibat dalam teori ini adala' ba'%a ke"eluru'an lebi'

be"ar daripada ,umla' bagian-bagian+ /al ini di,ela"kan ole' pendekatan 'oli"tik teori dan

kebutu'an untuk ke"e'atan "eara ke"eluru'an# terma"uk )i"ik# mental# dan ke"e,a'teraan "o"ial+

A"um"i ini ter'ubung dengan kon"ep penga"u'an karena itu adala' tuga" pera%at untuk

men,amin pera%atan ke"eluru'an untuk klien+ 7engan memeli'ara "eara e)ekti)# klien akan

mampu mengembangkan dan kema,uan "eara tepat %aktu dan menapai ke"e'atan *ang

optimal "eara ke"eluru'an+ A"um"i terak'ir *ang berkaitan dengan teori pemodelan dan peran

pemodelan adala' ba'%a indi!idu *ang unik+ A"um"i ini berkaitan dengan kon"ep penerimaan

uni!er"al karena pera%at 'aru" menerima keragaman dan memberikan pera%atan tanpa

memandang perbedaan antara klien+ Setiap klien akan memiliki berbeda kualita" # latar belakang#

buda*a # dan ma"ala' ke"e'atan *ang pera%at 'aru" beradapta"i dan beker,a dengan +Juga #

berkaitan dengan teori ini # "etiap pa"ien memiliki pandangan indi!idu "endiri dari dunia ba'%a

pera%at memiliki model dalam rangka memberikan pera%atan terbaik

$O7E;IN> 7AN RO;E $O7E;IN>

Teori model dan role modeling $R$( men,ela"kan paradigma dan teori tentang kepera%atan+

Teori dan paradigma model dan role modeling dibangun dari berbagai kon"ep+ $R$

dikategorikan dalam grand t'eor* *ang meliputi "e,umla' middle range t'eor* + $R$ dapat


5/23

diaplika"ikan pada praktik klinik# program pendidikan dan ,uga penelitian+ Teori ini berda"arkan

)ilo"o)i dan a"um"i tentang manu"ia# lingkungan# ke"e'atan dan kepera%atan+ $R$ baik "eara

dedukti) maupun indukti) diturunkan dari pengalaman praktik# "tudi empiri" dan beberapa teori

da"ar $a"lo%# Erik"on# Piaget# Bo%lb*# inniottt# Enggel# ;indemann# Se*le# ;a?aru" dan

Saligman(+ Seara "kemati" ditampilkan "ebagai berikut+

7ari bagan ter"ebut dapat di,ela"kan tentang teori modeling dan role modeling+ Teori modeling

dan role modeling memandang manu"ia "eara 'oli"tik+ $anu"ia adala' 'oli"ti *ang memiliki

beberapa "ub"i"tem *ang "aling berinterak"i+ Sub"i"tem ter"ebut *aitu bio)i"ikal# p"ikologikal#

"o"ial dan kogniti)+ Pen*erapan dari "eluru' "ub"i"tem adala' merupakan "atu ke"atuan# *ang

meliputi geneti dan "piritual# terma"uk ,uga tubu'# pikiran# emo"i dan "emangat "pirit( *ang

"aling mempengaru'i dan mengontrol+ Interak"i dari "ub"i"tem ter"ebut dan keutu'ann*a di"ebut

'oli"ti+ Setiap indi!idu dila'irkan dengan "epa"ang gen *ang akan menampilkan perbedaan

pertumbu'an# perkembangan dan re"pon dalam ke'idupan+ >enetik ini membangun karakteritik

*ang mempengaru'i pertumbu'an dan perkembangan indi!idu+ >enetik mempengaru'i

bagaimana "e"eorang mera"akan dirin*a dan dunian*a+ >enetik ,uga membuat indi!idu berbeda

"atu "ama lainn*a# ma"ing@ma"ing memiliki keunikan+ Indi!idu mempun*ai in"ting untuk

bera)ilia"i dengan indi!idu lain+ Indi!idu membutu'kan kemampuan untuk bergantung pada

"uport "*"tem "ementara pada "aat *ang ber"amaan "eara "imultan memperta'ankan

kemandiriann*a dari "upport "*"tem ter"ebut+ $ereka butu' pera"aan *ang mendalam dari

keduan*a "a*a dan kita # dan untuk mera"akan kebeba"an dan penerimaan dari keduan*a "a*a

dan kita (+

Kon"ep "entral teori modeling dan role modeling *aitu pa"ien "ebagai manu"ia *ang 'oli"tik dan

memiliki kemampuan bera)ilia"i+ 7alam melakukan pera%atan# pera%at di'arapkan mampu

menerapkan modeling dan role modeling+ $odeling adala' perkembangan dari gambaran dari"itua"i itra per"pekti) klien+ Ilmu dari $odeling adala' ke"atuan dari keilmuan dan anali"i" dari

data klien *ang dikumpulkan+ $odeling ter,adi "ebagai penerimaan dan pema'aman pera%at

ter'adap klienn*a "eara 'oli"tik+ $odeling# dapat di"impulkan ba'%a klien adala' "ebagai

model *ang men,adi )ou" pera%at untuk mema'ami klien dan mengembangkan renana a"u'an

kepera%atan guna menapai "tatu" ke"e'atan *ang optimal+


6/23

Seni Role $odeling ter,adi ketika pera%at merenanakan dan mengimplementa"ikan inter!en"i

*ang unik bagi klien+ Keilmuan dari Role $odeling ter,adi "aat inter!en"i kepera%atan *ang

berda"arkan teori dalam praktik kepera%atan+ Role $odeling adala' inti dari a"u'an+ Role

$odeling membutu'kan penerimaan tanpa "*arat dari "e"eorang untuk mendorong dan

mem)a"ilita"i pertumbu'an dan perkembangan "e"eorang "ebagai modeln*a+ Role $odeling

menga%ali langka' kedua pro"e" anali"i" kepera%atan untuk merenanakan inter!en"i

kepera%atan+ Role modeling dipandang "ebagai "eperangkat renana kepera%atan *ang dibuat

ber"ama klien untuk men,adi auan dalam menapai tu,uan a"u'an kepera%atan+

Kepera%atan adala' bantuan *ang 'oli"ti dari "e"eorang dengan akti)ita" pera%atan dirin*a

*ang ber'ubungan dengan ke"e'atann*a+ Ini merupakan pro"e" interak"i interper"onal *ang

merupakan kekuatan a"u'an untuk dapat berkembang# beba" dan meneru"kan "umber-"umber

koping dengan lingkungan "ekitarn*a+ Tu,uann*a untuk menapai "tatu" ke"e'atan *ang optimal+

Penerimaan pa"ien tanpa "*arat+ $enerima manu"ia "ebagai "e"uatu *ang unik# berman)aat dan

"ebagai indi!idu *ang penting tanpa adan*a bata"an+ Sangat penting untuk mem)a"ilita"i indi!idu

dalam mengembangkan kemampuann*a+ Pera%at menggunakan empati untuk menolong

indi!idu# bela,ar menerima dan meng'ormati klien+ Penerimaan mem)a"ilita"i ter,adin*a

menggerakkan "umber-"umber *ang dibutu'kan "ebagai u"a'a indi!idu untuk beradapta"i dan

menapai ke"eimbangan+

;ebi' lan,ut Eri"on memaparkan ba'%a kon"ep manu"ia *ang 'oli"tik memiliki perkembangan

"epan,ang ma"a+ Perkembang ke'idupan melalui ta'ap P"iko"o"ial dan kogniti) Ir!in# 1224 (

a+ Ta'ap p"ikologi

Setiap ta'ap perkembangan menampilkan tuga" perkembangan *ang "angat menentukan#

membuat keputu"an antara alternati!e tingkat da"ar mi"aln*a pera*a !"+ tidak pera*a atau

otonomi !er"u" ragu-ragu(+ Sebagai indi!idu *ang matang dapat bernego"ia"i atau mengata"ikri"i" "etiap ta'apan perkembangan ter"ebut# indi!idu mempun*ai da*a ta'an *ang kuat dan

"ikap untuk berperan dalam pembentukan karakter dan ke"e'atan indi!idu "e"uai buda*an*a+

b+ Ta'ap Kogniti)


7/23

Perkembangan berpikir "eperti *ang ter,adi pada perkembangan p"iko"o"ial dan "ikap+ Piaget

me*akini ba'%a perkembangan kogniti) itu ter,adi "eara runtun dan dia ,uga mengidenti)ika"i

beberapa pro"e" dari periode ter"ebut+ Intin*a ada empat periode *aitu "en"ori motor# pre

opera"ional# opera"ional dan opera"ional )ormal

7i"amping 'al ter"ebut Erik"on men,ela"kan ba'%a indi!idu *ang 'oli"tik dan unik di"ebabkan

ole' kemampuan indi!idu ter"ebut untuk beradapta"i "eperti bagan berikut

Kemampuan manu"ia untuk bera)ilia"i ,uga terut menentukan kemampuan adapta"in*a+ Adapta"i

ter,adi "ebagai re"pon indi!idu ter'adap "tre""or internal dan ek"ternal dalam ke"e'atan dan

pertumbu'an+ Adapta"i menggerakkan "umber-"umber koping internal dan ek"ternal+ Bila

adapta"i ter,adi tidak "atu "ub"item-pun dalam kondi"i ba'a*a+ Kemampuan indi!idu untuk

menggerakkan "umber-"umber digambarkan ole' T'e Adapti!e Potential A""e""ment $odel

APA$(+ APA$ mengidenti)ika"i tiga perbedaan kemampuan koping membangun

impo!eri"ment(# ke"eimbangan eCuilibrium( adapti) dan maladapti)(# dan memperbaiki

Arou"ul(+ $a"ing-ma"ing pern*ataan ini mengetenga'kan perbedaan kemampuan untuk

menggerakkan "umber-"uber pera%atan diri+ Pergerakan *ang dimak"ud di"ini dipengaru'i ole'

kemampuan "e"eorang untuk berta'an dan adan*a "tre""or baru+ Pera%at dapat menggunakan

model ini untuk meramalkan kemampuan indi!idu dalam menggerakkan "umber-"umber

pera%atan diri dalam meng'adapi "tre"" /ert?# 1224 (

Kepera%atan dipandang "ebagai pro"e" interak"i interper"onal dalam upa*a mengembangkan

poten"i indi!idu# mengenali ma"ala' ke"e'atan *ang di'adapi "erta mengembangkan "umber-

"umber oping indi!idu ter'adap lingkungan "ekitarn*a+ Pera%at 'an*a berperan "ebagai

)a"ilitator bagi klien untuk mengenal# mengata"i dan mengembangkan dengan lingkungan "oial

dalam upa*a menapai ke"e'atan *ang optimal+ A"u'an merupakan gabungan dan integra"i dari

kogniti)# )i"iologik dan pro"e" "ikap dengan membantu klien untuk memeli'ara ke"e'atan *ang

'oli"ti+ A"u'an dilakukan ole' pera%at dalam upa*a untuk mengeta'ui dan mema'ami modelper"onal klien dalam per"pekti) klien dan untuk meng'argai nilai dan kepentingan klien+


8/23

Asumsi filosofis

Pera%atan memiliki paradigma *ang *ang menakup empat kon"truk"i orang, lingkungan,

kesehatan, dan keerawatan= kadang-kadang keadilan "o"ial ditamba'kan "ebagai kon"truk

kelima S'im# Benkert# Bell# alker# & 7an)ord# 9::4(+ 7e)ini"i opera"ional kon"truk"i ini

men*ediakan kontek" *ang diperlukan untuk memper,ela" bagaimana tindakan indi!idu *ang

unik untuk kepera%atan *ang bertentangan dengan tindakan pro)e"i lain+ $e"kipun "emua teori

kepera%atan dikembangkan dan diartikula"ikan dalam kontek" ini# dampak )ilo"o)i pribadi kita

bagaimana kita mende)ini"ikan dan mengopera"ionalkan kon"truk"i kepera%atan# dan ole'

karena itu bagaimana kita mengartikula"ikan model kami Erik"on# 9:1:(+ Untuk ala"an ini#

penting untuk men,adi ,ela" tentang ke*akinan )ilo"o)i" kita "endiri dan bagaimana mereka

mempengaru'i kon"eptual kami de)ini"i dan model teoriti" kami+ Pera%at dapat menggunakan

pern*ataan *ang ,ela" )ilo"o)i" untuk menentukan apaka' da"ar-da"ar dari model teoriti" *ang

kon"i"ten dengan "i"tem mereka "endiri ke*akinan Erik"on# 9:1:(+ Ketika mereka tidak#

perbedaan antara ke*akinan )ilo"o)i" kepera%atan# "i"tem kepera*aan pribadi pera%at# dan

propo"i"i teoriti" "ering meniptakan di"onan"i *ang meng'ambat kemampuan pera%at untuk

menggunakan model Erik"on et al+# 9::2(+ A"um"i )ilo"o)i" *ang menda"ari teori $R$ dan

paradigma di,ela"kan dalam tek" *ang mengikuti+ Bagian pertama men*a,ikan orienta"i $R$

ter'adap dua kepera%atan merupakan paradigma kon"truk"i orang dan lingkungan+ Ke"e'atan#

kepera%atan# dan keadilan "o"ial di,ela"kan dalam bagian berikut+

!rang dan "ingkungan

$anu"ia "eara in'eren 'oli"tik+ Ini berarti ba'%a bagian-bagian *ang "aling ber'ubungan dan

berinterak"i "eara dinami"= apa *ang mempengaru'i "atu bagian mempengaru'i *ang lain+ /al

ini berbeda dengan orang 'oli"tik dimana bagian-bagian *ang terkait tetapi belum tentu "aling

ber'ubungan atau interakti) >br+ 1


9/23

dari ma"ing-ma"ing+ Sementara beberapa mungkin berpendapat ba'%a "emua 'e%an memiliki

naluri ba%aan untuk mengata"i# dan beberapa memiliki kemampuan ba%aan untuk menerima

dan mena)"irkan rang"angan# "ebagian be"ar akan "etu,u ba'%a tidak "emua 'e%an memiliki

pengendalian ba%aan untuk menerima rang"angan dalam bentuk kogniti)# memperole'

keterampilan *ang diperlukan untuk mema'ami dan mema'ami rang"angan# memberi dan

menerima umpan balik# atau kebeba"an untuk berbiara# atau kebeba"an untuk memili'+ 0iri-iri

terak'ir ini unik untuk "pe"ie" manu"ia# adala' ba%aan# dan "ering memoti!a"i perilaku kita

$a"lo%# 1268# 1289(+ Sa*a tela' menamba'kan "atu in"tint- naluri *ang melekat untuk 'oli"tik

ke"e,a'teraan-dan dua perilaku manu"ia dri!e untuk "e'at bera)ilia"i-indi!idua"i dan dorongan

untuk aktua"i diri "endiri+ Naluri dan perilaku mempengaru'i bagaimana kita ber)ung"i "ebagai

mak'luk 'oli"tik+ Orang 'oli"tik adala' "ala' "atu di antaran*a ke"eluru'an lebi' be"ar daripada

,umla' bagian-bagian# "ementara pribadi *ang 'oli"tik adala' "ala' "atu di antaran*a

ke"eluru'an adala' "ama dengan ,umla' dari bagian-bagian Erik"on# Tomlin# & S%ain# 9::2#

'lm+ 53- 56(+ Sebagai mak'luk 'oli"tik# pikiran kita# tubu'# dan ,i%a *ang erat "aling terkait

dengan umpan balik teru" meneru"+ Sel-"el pada ma"ing-ma"ing dimen"i dapat meng'a"ilkan

rang"angan *ang mempengaru'i re"pon dalam "el dari dimen"i lain+ Re"pon "eluler memiliki

poten"i untuk men,adi rang"angan baru# menggerakkan reak"i berantai di "ekitar dan di antara

dimen"i dari manu"ia+ Interak"i ini ber"i)at dinami" dan berkelan,utan+ Karena kita memiliki

lingkungan internal *aitu# dalam bata"-bata" tubu' )i"ik kita( dan lingkungan ek"ternal *aitu# di

luar bata"-bata" mak'luk biop"iko"o"ial(# rang"angan ek"ternal memiliki poten"i untuk membuat

beberapa tanggapan internal dan "ebalikn*a+ Untuk men*etu,ui ba'%a kami 'oli"tik adala' untuk

pera*a ba'%a kita adala' manu"ia# 'idup dalam kontek" *ang menakup "emua *ang ada dalam

diri kita dan dalam diri lingkungan 'oli"tik ek"ternal kami# teru"-meneru" dalam pro"e" baik

"eara internal maupun ek"ternal+

7imen"i dinami" interakti) ini tidak bi"a dipi"a'kan tanpa ke'ilangan in)orma"i tentang orang#

kerugian *ang mengurangi kemampuan kita untuk "epenu'n*a mema'ami "itua"i orang ter"ebut+

Ada tiga "trategi *ang mem)a"ilita"i 'ubungan "aling pera*a-)ung"ional+ Per'atikan# mi"aln*a#

"i"%a *ang men*atakan ba'%a dia terkena )lu karena dia terlalu "tre"= dia memiliki tiga u,ian#

peker,aan# dan tidak ada %aktu untuk tidur+ $e"kipun kita "emua ta'u in)luen?a di"ebabkan ole'

!iru"# kita ,uga ta'u ba'%a kemampuan kita untuk mela%an !iru" tergantung pada "tatu" "i"tem

kekebalan tubu' kita pada %aktu tertentu+ Pa"angan ba'%a dengan pema'aman tentang


10/23

bagaimana pikiran dan tubu' berinterak"i *aitu# p"ikoneuroimunologi( dan kita dapat

meng'argai bagaimana in)luen?a dan "tre" terkait alker & Erik"on# 9::6(+ $anu"ia ,uga

in'eren intuiti)+ Kita ta'u pada tingkat tertentu( apa *ang kita butu'kan+ Kita ta'u apa *ang

tela' membuat kita "akit# dan apa *ang akan membantu kita "embu'# tumbu'# berkembang# dan

'eal+ Kami memiliki in)orma"i in"ting tentang kepribadian kita "endiri dan kami 'ubungan

pikiran-tubu'-,i%a+ In)orma"i ini di"ebut pengeta'uan pera%atan diri+ Per"ep"i kita tentang apa

*ang kita miliki untuk membantu kami di"ebut "umber pera%atan diri+ Sumber pera%atan diri

*ang baik internal maupun ek"ternal+ Kami memiliki "umber da*a dalam diri kita "erta "umber

da*a dalam lingkungan ek"ternal kita+ Tindakan kita# pikiran# tanggapan bio)i"ik# dan perilaku#

*ang membantu kami mendapatkan kebutu'an kita bertemu adala' tindakan pera%atan diri kami+

Kami "eara in'eren mak'luk "o"ial dengan "ikap ba%aan untuk tumbu' dan berkembang# untuk

men,adi *ang paling ba'%a kita bi"a# menemukan makna dalam 'idup kita# memenu'i poten"i

kami# dan "el)-mengaktuali"a"ikan+ Namun# kami "angat rentan+ Kemampuan kita untuk tumbu'

dan berkembang tergantung pada kepua"an berulang kebutu'an kita+ Kami ingin dan 'aru"

ter'ubung atau bera)ilia"i dengan orang lain dalam beberapa ara+ Seara ber"amaan# kita ,uga

perlu meli'at diri "ebagai *ang unik dan indi!iduated dari orang-orang *ang "ama+ Kami

men*ebutn*a indi!idua"i ini bera)ilia"i Aton# 1229=+ Erik"on et al# 9::2# 'al 54=+ 9::6# pp

189-9:4+(+ 7ri!e kita untuk kedua a)ilia"i dan indi!iduated "ekaligu" mengamanatkan

ke"eimbangan antara *ang ter'ubung "aat mengamati ra"a diri "e"eorang "ebagai manu"ia *ang

unik# terpi"a' dari orang lain+ Kami menapai dri!e kita untuk bera)ilia"i-indi!idua"i "eimbang

melalui interak"i kita dengan orang lain+ Seberapa baik kita menapai ke"eimbangan ini pada

"etiap titik dalam 'idup kita akan menentukan bagaimana kita ber'ubungan dengan orang lain di

ta'un-ta'un berikutn*a+ Sementara kita adala' mak'luk "o"ial dengan dri!e untuk bera)ilia"i-

indi!idua"i dengan orang lain# kita ,uga mak'luk "piritual dengan dri!e *ang melekat untuk

di'ubungkan "eara ro'ani dengan ,i%a kita Erik"on et al# 9::2=+ Erik"on# Erik"on# &

Jen"en# 9::6(+ ;ebi' k'u"u"# upa*a kami untuk indi!idua"i adala' untuk memenu'i kebutu'an

p"iko"o"ial kami "aat melakukan ,i%a-peker,aan *ang unik untuk per,alanan 'idup kita+

#esehatan

Ke"e'atan adala' ma"ala' per"ep"i+ Ini adala' keadaan ke"e,a'teraan di "eluru' orang# bukan

'an*a bagian dari orang ter"ebut+ /al ini tidak ke'adiran# tidak adan*a atau pengendalian


11/23

pen*akit= "e"eorang kemampuan untuk beradapta"i= atau kemampuan "e"eorang untuk

melakukan peran "o"ial+ Sebalikn*a# ke"e'atan eudemoni"ti *ang menggabungkan "emua ini

dan ban*ak lagi+ Ini adala' ra"a ke"e,a'teraan dalam 'oli"tik# mak'luk "o"ial+ Ini menakup

per"ep"i "e"eorang dari kualita" 'idupn*a# kemampuann*a untuk menemukan makna dalam

keberadaann*a# dan kapa"ita" untuk menikmati orienta"i po"iti) ter'adap ma"a depan+ Akibatn*a#

per"ep"i pribadi ke"e'atan mungkin berbeda dari orang-orang lain+ /al ini dimungkinkan bagi

pen*andang ada ma"ala' )i"ik *ang ,ela" untuk meli'at tingkat ke"e'atan *ang renda'#

"ementara pada "aat *ang "ama orang lain# mengambil napa" )ana terak'ir mereka# mungkin

menganggap diri mereka "ebagai "angat "e'at+ Per"ep"i "tatu" ke"e'atan "elalu berkaitan dengan

ke"eimbangan dira"akan bera)ilia"i-indi!idua"i+

Perawatan

Pera%atan adala' penerimaan tanpa "*arat dari nilai *ang melekat pada manu"ia lain+ Ketika kita

memiliki penerimaan tanpa "*arat untuk orang lain# kita mengakui ba'%a "emua manu"ia

memiliki kebutu'an ba%aan untuk diintai# milik# di'ormati# dan mera"a la*ak+ Penerimaan

tanpa "*arat dari "e"eorang "ebagai mak'luk ber'arga adala' tidak "ama dengan menerima

"emua perilaku tanpa "*arat+ Itu berarti# bagaimanapun# ba'%a kami men*adari ba'%a perilaku

termoti!a"i ole' kebutu'an *ang tak terpenu'i+ Peker,aan kami# kemudian# adala' untuk

membantu orang menemukan ara untuk mendapatkan kebutu'an mereka bertemu tanpa

men*akiti atau merugikan diri "endiri atau orang lain+ Kami melakukan 'al ini melalui

penga"u'an dan )a"ilita"i orang 'oli"tik+ Tu,uan kami adala' untuk membantu orang tumbu'#

berkembang# dan bila perlu# untuk men*embu'kan+ Kami menggunakan "emua keterampilan kita

diperole' melalui pendidikan )ormal maupun kemampuan ba%aan kita "endiri untuk ter'ubung

dengan orang lain untuk membantu mereka puli' dari pen*akit dan men,alani ke'idupan *ang

bermakna+ Kami melakukan ini dari a%al ke'idupan )i"ik "ampai ak'ir# ba'kan "ebagai orang

*ang mengambil napa" terak'ir mereka+ 7alam kontek" ini# mak"ud kami# atau apa *ang kami

bertu,uan untuk mem)a"ilita"i ketika kita berinterak"i dengan manu"ia lain# adala' penting+

#eadilan Sosial

Sebagai pera%at pro)e"ional# kami berkomitmen untuk 'idup dengan etika pro)e"i kita# untuk

mela*ani "ebagai ad!oka"i untuk klien kami# dan untuk mela*ani ma"*arakat "eperti *ang


12/23

dide)ini"ikan ole' "tandar pro)e"ional kami+ Untuk pera%at *ang menggunakan teori $R$# ini

berarti ba'%a kami berkomitmen untuk mengenali pandangan indi!idu "ebagai in)orma"i *ang

!alid# untuk bertindak ata" in)orma"i dengan mak"ud memeli'ara dan mem)a"ilita"i

pertumbu'an dan ke"e,a'teraan di klien kami# dan berlati' dalam kontek" Standar Kepera%atan

/oli"tik "eperti *ang dide)ini"ikan ole' Amerian /oli"ti Nur"e" A""oiation A/NA# 9::4(

dan diakui ole' Amerian Nur"e" A""oiation ANA# 9::8(+

Teori Mem$angun % Construct Theory

Orang-orang memiliki naluri ba%aan untuk mengata"i dan beradapta"i dengan "tre" dan re"pon

"tre" terkait *ang kita 'adapi teru"-meneru"+ Kami beradapta"i "eban*ak *ang kita mampu#

mengingat "itua"i 'idup kita+ Kita membutu'kan ok"igen# gluko"a# protein# untuk

memperta'ankan "i"tem )i"ik kita= kami ,uga perlu mera"a aman dan diintai+ Ketika kebutu'an

ini dianggap terpenu'i# mereka membuat "tre"= "tre" meng'a"ilkan re"pon "tre"+ Re"pon "tre"

dapat men,adi "tre" baru *ang me%a,ibkan ma"i' lebi' ban*ak tanggapan# dan "ebagain*a

Ben"on# 9::6# 'lm 95:-966=+ Erik"on# 1246= Erik"on et al# 9::2+(+ Ban*ak "tre" kami

ditanggapi "eara naluria'# bagian dari iri manu"ia= Namun# beberapa 'aru" dipela,ari dan

dikembangkan+ Saat kebutu'an kita terpenu'i# "tre" berkurang dan kita dapat beker,a melalui

re"pon "tre"+

Potensi Penyesuaian &iri

Kemampuan kita untuk memobili"a"i "umber da*a "etiap "aat dalam %aktu dapat diidenti)ika"i

"ebagai Poten"i Adapti!e kami+ Adapti!e Poten"i $odel A""e""ment Apam=+ >ambar 1


13/23

memerlukan bantuan pemea'an ma"ala' mereka# menari alternati)+ $ereka enderung tegang

dan ema"# tetapi tidak menun,ukkan "umber da*a 'abi" melalui ek"pre"i kelela'an dan

ke"edi'an+ 7i "i"i lain# orang-orang mi"kin menun,ukkan dan keau"an "tre" berkepan,angan+

$ereka tela' berkurang "umber da*a )i"ik dan lela' dan "edi'+ Orang-orang di gaira' bere"iko

untuk men,adi mi"kin dan orang-orang mi"kin bere"iko untuk meng'abi"kan "umber da*a

mereka# "akit# mengembangkan komplika"i# dan ba'kan "ekarat Barn)at'er# 1284= Barn)at'er &

Roni"# 9:::= Ben"on# 9::6# 'lm 959-935+= Erik"on# 1246=+ Erik"on et al# 9::2# 'lm 43-8


14/23

'utuh #euasan dan !$(ek

Proses lamiran

Ob,ek *ang berulang kali memenu'i kebutu'an manu"ia men,adi ob,ek lampiran+ Benda-benda

ini mengambil makna *ang unik untuk indi!idu# keduan*a manu"ia dan bukan manu"ia#

memiliki bentuk )i"ik "e'ingga mereka merang"ang "ala' "atu dari lima indra( atau ab"trak

"eperti ide( dan *ang diperlukan "epan,ang 'idup+ Ketika "e"eorang mera"akan ba'%a ob,ek

ter"ebut atau akan 'ilang# re"pon berduka ter,adi+ Rugi adala' pengalaman "ub,ekti) *ang dikenal

ole' indi!idu= itu bi"a men,adi n*ata# teranam# atau dira"akan+ Kerugian meng'a"ilkan pro"e"

berduka+ Satu ke"ulitan dalam men*ele"aikan kerugian tergantung pada pentingn*a ob,ek 'ilang+

Re"pon berduka normal# ter,adi dalam urutan *ang tela' ditentukan# dan "el)-terbata"+ Pro"e"

berduka *ang normal memakan %aktu "ekitar 1 ta'un re"olu"i 7uka ter,adi "ebagai indi!idu

menemukan ara-ara baru untuk meli'at benda *ang 'ilang atau menemukan benda alternati)

*ang memenu'i kebutu'an mereka+ Pro"e" diterima umum ke"edi'an meliputi )a"e berurutan

"*ok . tidak pera*a# kemara'an# ta%ar-mena%ar# ke"edi'an# dan penerimaan Kubler-Ro""(

model +;ain Engel# Bo%lb*( menun,ukkan )a"e *ang "edikit berbeda Erik"on# $+# 9::6# 'al+

992( + Tabel 1


15/23

ke"edi'an morbid memiliki poten"i untuk meng'a"ilkan ge,ala )i"ik# pen*akit# dan "elama

periode *ang pan,ang# pen*akit+ Apa *ang ter,adi di "ala' "atu bagian dari orang 'oli"tik

memiliki poten"i untuk meniptakan pen*akit di bagian lain# pen*akit *ang men,adi

men*edi'kan# mengamanatkan mobili"a"i "umber da*a "ering tidak ter"edia# dan karena itu

meng'a"ilkan re"pon bio)i"ik alternati)# meng'abi"kan "umber da*a p"*'oneuroimmunologial

Erik"on & alker# 9::6(+ Perilaku *ang menun,ukkan munuln*a ke"edi'an morbid terma"uk

ketidakmampuan untuk bergerak dan melepa"kan benda *ang 'ilang# dikombina"ikan dengan

kebimbangan antara kemara'an dan ke"edi'an Erik"on# $+# 9::6# 'lm 9:2-9


16/23

ter'adap keunikan lain+ ;ebi' tertarik pada apa *ang bi"a mereka dapatkan dari "e"eorang dari

apa *ang dapat mereka berikan# orang-orang ini "ering meli'at orang lain "ebagai "umber untuk

mendapatkan kebutu'an da"ar mereka terpenu'i+ Akibatn*a# "ering tidak dapat memenu'i

kebutu'an orang lain *ang "igni)ikan# mereka dianggap "ebagai Dorang mi"kin+D Orienta"i 'idup

mereka di"ebut orienta"i de)i"it+ $en,adi dan orienta"i de)i"it ada pada "kala= keban*akan orang

memiliki beberapa keduan*a+ Ke"eimbangan antara keduan*a adala' apa *ang menentukan iri-

iri utama "e"eorang atau atribut pribadi# nilai-nilai dan keba,ikan "e"eorang# dan ara-ara

"e"eorang berinterak"i dengan orang lain+

Proses erkem$angan

Orang memiliki dorongan *ang melekat untuk "el)atuali?ation+ /al ini meng'aru"kan mereka

mele%ati *ang tela' ditentukan perkembangan ta'ap-ta'ap kronologi" dengan tuga"-tuga" *ang

mengamanatkan per'atian karena mereka munul+ Kemampuan kita untuk beker,a pada tuga"-

tuga" perkembangan tergantung pada kemampuan kita untuk memobili"a"i "umber da*a+ Sumber

*ang bera"al dengan mendapatkan kebutu'an kita bertemu pada %aktu tertentu "erta pengalaman

ma"a lalu kita+ Karena pengalaman kami "elalu kontek"tual# bagaimana kita men*ele"aikan

tuga"-tuga" perkembangan kami akan menentukan "umber da*a *ang kami 'aru" beker,a pada

tuga"-tuga" "aat ini+ Seperti kita beker,a melalui tuga"-ta'ap terkait# "i"a perkembangan

diproduk"i+ Si"a ini meliputi atribut po"iti) dan negati)# kekuatan# dan keba,ikan+ 7alam kar*a

a"li kami# kami mengikuti kar*a Erik Erik"on untuk menentukan delapan ta'ap# tuga" mereka#

dan re"idu *ang terkait+ ;ebi' kar*a terbaru kami tela' memodi)ika"i ker,a# memperlua" ta'ap

untuk mema"ukkan "atu pra-kela'iran dan lain pada "aat kematian Erik"on# $+# 9::6# 'lm+

191-181(

Pem$angunan se)uential

Pengembangan ter,adi "ebagai "erangkaian ta'apan *ang tela' ditentukan dengan tuga"-tuga"

tertentu dalam "etiap ta'ap+ /al ini ,uga kronologi"# ta'apan "ekuen"ial *ang unik# dan tuga"-

tuga" terkait mereka munul "elama ,angka %aktu tertentu dalam 'idup kita+ Selama %aktu itu#

tuga" men,adi mendomina"i dalam per,alanan 'idup kita# menggambar "umber da*a#

mem)oku"kan per'atian# dan memoti!a"i perilaku+


17/23

Eigenisis

Pembangunan ,uga epigenetik+ $e"kipun kita memiliki tuga"-tuga" tertentu *ang memu"atkan

per'atian pada %aktu tertentu dalam 'idup# kami ,uga ulang tuga" ke'idupan "ebelumn*a dan

menetapkan kerangka ker,a untuk tuga"-tuga" kemudian pada "aat *ang "ama+ Kemudian beker,a

/al ini dilakukan dalam kontek" tuga" ke'idupan ditun,uk+ Seara "eder'ana# kita berulang kali

beker,a pada "emua tuga" perkembangan pada "etiap ta'ap ke'idupan# me"kipun kami memiliki

tuga" utama *ang mendomina"i pada %aktu tertentu+ Kemampuan kita untuk mengelola beberapa

tuga" tergantung pada re"idu kami tela' meng'a"ilkan "eluru' pro"e" dan kemampuan kita "aat

ini untuk memenu'i kebutu'an kita+

Beberapa 'ubungan teoriti" utama ada di model $R$+ /ubungan *ang ada antara . diantara

1+ Adapti!e Statu" poten"i dan kebutu'an

9+ Perlu "tatu"# lampiran ob,ek# ke'ilangan# dan "tatu" lampiran baru+


18/23

memperole'# ini "ekunder untuk menggunakan diri "ebagai agen pen*embu'an+ Sebagai

pera%at# kita membina dan mem)a"ilita"i orang-orang untuk men,adi *ang paling ba'%a mereka

dapat+ Kami membantu mereka mengaktuali"a"ikan peran 'idup mereka dan menemukan makna

dalam keberadaan mereka+ Ketika ini ter,adi# 'al itu mempengaru'i tidak 'an*a klien kami#

tetapi ,uga mempengaru'i orang-orang *ang penting dalam 'idup mereka+ Sebagai pera%at#

"etiap interak"i dengan klien kami dan orang *ang mereka intai memberikan kita ke"empatan

untuk mempengaru'i ma"a depan= Sa*a "ebut ini Dlengan pan,ang mempengaru'iD Erik"on# /+#

9::6b# 'al+


19/23

$embangun pola pikir melibatkan tiga "trategi entering# )oku"# dan pembukaan+ Pemu"atan

membantu untuk mengatur "umber da*a kita "e'ingga kita dapat ter'ubung penu' "emangat

dengan klien kami+ /al ini meng'aru"kan kita untuk "ementara menge"ampingkan pikiran-

pikiran lain# kek'a%atiran# atau kek'a%atiran# dan pera*a ba'%a pada tingkat tertentu kita

dapat menemukan apa *ang kita perlu ta'u untuk membantu klien kami# dan untuk )oku" pada

*ang lainn*a dengan mak"ud memeli'ara pertumbu'an dan mem)a"ilita"i mereka pen*embu'an+

Ketika kita )oku" pada kebutu'an klien kami# kami memulai konek"i energik# diperlukan untuk

peduli lingkungan pen*embu'an+

Mem$uat +uang urturing

$eniptakan ruang penga"u'an berikut "eara alami ketika kita tela' menetapkan pola pikir+

Tu,uan kami adala' untuk meniptakan lingkungan peduli-pen*embu'an+ $e"kipun "atu tidak

bi"a memak"a pertumbu'an orang lain# kita dapat meniptakan lingkungan *ang memeli'ara

pertumbu'an+ Kami melakukan ini dengan mengurangi rang"angan *ang merugikan "ambil

meningkatkan *ang po"iti)+ Penting untuk diingat ba'%a Anda mema"uki ruang klien dan

meng'ormati itu+ $e"kipun Anda mungkin berpikir itu adala' penting untuk menutup pintu#

men*alakan radio# bulu bantal# Anda akan ingin untuk menilai apaka' tindakan Anda ber)ung"i

untuk meng'ibur klien atau tidak+ $a"ing-ma"ing pro"e" ini membantu Anda ter'ubung dengan

klien Anda "edemikian rupa ba'%a Anda akan memulai 'ubungan "aling pera*a dan

meniptakan lingkungan *ang peduli pen*embu'an+ Setiap rang"angan *ang mempengaru'i

pana indera memiliki kemungkinan *ang meng'ibur# tidak n*aman# atau tidak men*enangkan+

Kita dapat mempengaru'i ini dengan tindakan kita dalam lingkungan dan dengan interak"i kita

dengan klien kami+ Sebagai onto'# lorong beri"ik atau a'a*a terang ber"inar di mata kita

"timulu" *ang tampakn*a mengura" energi dari kami# dan tidak diragukan lagi klien kami

mengalami 'al *ang "ama+ Atau mempertimbangkan gambar *ang inda'# "ekila" po'on

bergo*ang "epenu'n*a berdaun dalam angin "epoi-"epoi# mu"ik lembut dari pili'an kami# "eprai

ber"i' ter'adap kulit kita# atau "entu'an lembut orang *ang penu' ka"i'+ 7alam berpikir tentang

bagaimana Anda menanggapi rang"angan ini Anda akan mema'ami ba'%a ini memiliki

kemungkinan meng'ibur manu"ia lain+ Anda ,uga akan mema'ami ba'%a bagaimana Anda

"entu'# li'at# atau berbiara dengan "e"eorang men*ampaikan pe"an tentang niat Anda untuk

ken*amanan atau tidak untuk meng'ibur+


20/23

Memfasilitasi Cerita

$em)a"ilita"i erita adala' "trategi ketiga *ang menggunakan $R$ pera%at+ Pengungkapan

pengeta'uan pera%atan diri klien kami memberikan in)orma"i da"ar *ang dibutu'kan "ebelum

kita dapat memutu"kan apa tindakan kepera%atan *ang diperlukan-in)orma"i *ang memberikan

%a%a"an tentang pandangan dunia mereka+ Kita bela,ar tentang per"ep"i mereka dan ke*akinan#

apa *ang mereka *akini tentang keadaan mereka "aat ini# apa *ang mereka 'arapkan akan ter,adi#

"umber da*a apa *ang mereka pera*a ba'%a mereka memiliki# dan apa *ang ingin mereka

lakukan untuk menguba' "itua"i+ /al ini ,uga memungkinkan mereka untuk D+++

mengontek"tuali"a"ikan pengalaman 'idup dan "ekarang mereka dalam ara *ang melembutkan

pera"aan terkaitD Erik"on# /+# 9::6b# 'al+


21/23

dengan mereka *ang lain *ang "igni)ikan Erik"on et al+# 9::2# 'lm+ 16:-16


22/23

F $r S+ ingin men,adi Dbertanggung ,a%abD untuk Dmenguru" i"trin*a+D

Perawatan Proaktif

Seringkali pro"e" menilai pandangan dunia klien kami ber)ung"i "ebagai inter!en"i terapeutik+

Orang-orang di gaira' umumn*a men*atakan ba'%a mereka mera"a ,au' lebi' baik "etela'

berbiara+ Beberapa akan meminta bantuan minimal# tetapi beberapa memerlukan bantuan *ang

lebi' anggi'+ 7alam ka"u" apapun# berda"arkan diagno"i" kami# a"u'an kepera%atan

direnanakan dalam kontek" prin"ip-prin"ip $R$ pera%atan# *ang bertu,uan mem)a"ilita"i

ke"e,a'teraan di klien kami# dan diranang k'u"u" untuk memenu'i tu,uan inter!en"i+ Kami

melakukan ini karena kami mengelola pera%atan tekni" "eperti mana,emen luka# pen*i"ipan

intra!ena# dan lain "ebagain*a+ Kami menggunakan ba'a"a *ang tidak meng'akimi# nada peduli#

dan pern*ataan lang"ung ba'%a in)orma"i e"ta)et *ang diperlukan untuk mera"a aman dan

peduli+ Kami ,uga menggunakan teknik '*pnot'erapeuti Erik"onian untuk meningkatkan

pertumbu'an dan mem)a"ilita"i pen*embu'an Erik"on et al# 9::2# 'lm 85-83# 153-154=++

Erik"on# /+# 9::6b# 'lm


23/23

untuk memandu praktek# dan untuk praktek mandiri Tabel 1

translate sains - for merge

Documents