aplikasi strategi pengajaran dan pembelajaran sirah

7/22/2019 Aplikasi Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran Sirah

1/37

APLIKASI STRATEGI PENGAJARAN

DAN PEMBELAJARAN SIRAH

TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6


2/37

HASIL PEMBELAJARAN

1. Memahami strategi pengajaran danpembelajaran sirah tahun satu hingga tahun 6.

2. Dapat mengaplikasi kaedah kaedah pengajaran

sirah yang sesuai untuk setiap tajuk.3. Dapat mengemukakan kaedah dan cadangan

aktiviti pengajaran yang sesuai untuk setiaptajuk sirah agar mencapai objektif yang

diharapkan.

4. Mengaplikasi teknik mengajar sirah yang efektifdengan berkesan


3/37

Kerangka Tajuk


4/37

Konsep Pendekatan, Kaedah, Strategi Dan Teknik


5/37

Prinsip Pengajaran Sirah Sekolah

Rendah

1. Melibatkan pelajar secara aktif

2. Menggalakkan pengalaman secara langsung

3. Menekankan amalan dan penghayatan4. Mengambil kira kebolehan dan keupayaan

pelajar

5. Menyampaikan pengetahuan danpengalaman secara bersepadu


6/37

Panduan menggunakan kaedah yang

berbeza

Mesti sesuai dengan murid

Guru benar-benar faham kaedah yang akan

digunakan.

Pastikan kaedah itu membantu pencapaian

objektif P & P

Dapat merangsangkan murid berfikir dan

interaktif Memandu murid uuntuk mencapai kejayaan


7/37

Objektif Pengajaran Sirah

1. Menyedarkan pelajar tentang perjalananhidup dan perjuangan Rasulullah SAWmenegakkan agama Islam

2. Mengambil pelbagai pengajaran danperistiwa-peristiwa yang telah berlaku ke atasumat yang terdahulu

3. Menjadikan Rsulullah SAW sebagi contohikutan yang terbaik

4. Menanamkan semangat dan cintakan Islam


8/37

Kaedah Pengajaran Dan Pembelajaran

Sirah


9/37


10/37

Prinsip Kaedah Bercerita

1. Cerita mestilah mempunyai tema yang sesuai denganumur, latarbelakang dan pengalaman murid.

2. Cerita mestilah menggunakan bahasa yang sesuai.Bahasa perlulah mudah, tepat dan jelas serta tidak

mempunyai perkataan yang mengelirukan.3. Plot cerita hendak tersusun teratur serta mempunyai

permulaan dan kesudahannya.

4. Penyampaiannya haruslah menarik dengan suara yang

jelas serta intonasi yang sesuai.5. Gerak badan dan ekpresi mata perlulah berdasarkankepada suasana dan mood cerita seperti riang, sedihatau marah.


11/37


12/37

Permulaan Pengajaran

Gunakan set induksi yang menarik

Mengemukan beberapa soalan

Menunjukkan gambar, rajah dan peta Membuat kuiz dan teka-teki


13/37


14/37

Selepas Sesi Bercerita

Beri peluang kepada pelajar bertanya dan

mengemukakan soalan

Menyoal pelajar mengenai pengajaran

daripada cerita yang telah disampaikan

Melakukan aktiviti yang sesuai sebagai

tugasan susulan


15/37

Kaedah Perbincangan

Perbincangan merupakan satu kaedah yangmelibatkan perbualan, mengeluarkan pendapat,bertukar fikiran dan berkongsi maklumatmengenai sesuatu topik atau masalah dengan

tujuan untuk mencari penyelesaian. Tujuan kaedah ini adalah untuk menggalakkan

pertukaran idea secara bebas antara beberapaorang pelajar tentang sesuatu topik.

Ia secara langsung dapat merangsang minatpelajar dan membimbing mereka mendapatkanpengetahuan yang baru.


16/37

Pembahagian Kaedah Perbincangan

Perbincangan Formal

Perbincangan Tidak Formal


17/37

Perbincangan Formal

Penentuan Penglibatan Pelajar

Masa yang Mencukupi

Penglibatan Ramai Pelajar Aktiviti Susulan

Ulasan Guru


18/37

Perbincangan Tidak Formal

Guru Menjadi Pengerusi

Kawalan Kelas

Pembahagian Kumpulan


19/37

Kaedah Lakonan

Kaedah lakonan iaah satu kaedah pengajaran yangberbentuk drama pendek atau sketsa yang melibatkanlebih daripada dua orang pelajar.

Setiap pelajar melakonkan watak dan peranan yangdiperlukan mengikut skrip atau isi pengajaran.

Misalnya, dalam pengajaran sirah, pelajar dikehendakimelakonkan babak yang berkaitan dengan perjanjianHudaibiah.

Pelajar-pelajar yang terpilih melakonkan babaktersebut dan pelajar-pelajar lain memerhatikannya.


20/37

Perkara Perlu Diberi Perhatian

Peristiwa Yang Sesuai

Pelakon Memahami Situasi

Penjelasan Kepada Penonton Pelakon Yang Sesuai

Lakonan Secara Bebas

Perbincangan selepas Lakonan


21/37

Langkah-langkah Kaedah Lakonan


22/37

Perbincangan

Melatih murid-murid memberikan pendapat atau idea-idea mengenai sesuatu topik yang ditetapkan.

Guru dalam hal ini bertindak sebagai fasilitator ataupemudahcara.

Kaedah ini sering bergandingan dengan kaedahsumbang saran iaitu murid memberi idea ataupandangan dalam bentuk perbincangan.

Faedah menggunakan teknik ini ialah murid-muriddapat bebas bersuara menyatakan pandangan danmenggalakkan pertukaran idea antara beberapa orangmurid. Maka secara tidak langsung membimbingmereka memperolehi pengetahuan baru.


23/37


24/37

Soal Jawab

Guru mengemukakan soalan dan muridmenjawab dengan jawapan yang sewajarnya.

Faedah dan kebaikan melaksanakan kaedah iniialah guru dapat menggalakkan murid berfikirdan memberi tumpuan terhadap pelajaran sekaligus mengelakkan mereka memikirkan perkaralain.

Kaedah ini juga memudahkan murid memahami

dengan lebih cepat kerana mereka berpeluangmenyoal guru untuk mendapatkan penjelasanlanjut berkenaan tajuk pelajaran.


25/37

Dialog

Teknik perbualan mengenai sesuatu tajuk.

Faedah dan praktikalnya menggunakan

kaedah ini dalam P&P Asas Ulum Syariah

(Sirah) ini ialah dengan berdialog sesama

murid kita dapat menyampaikan banyak

maklumat dan secara tidak langsung

penerapan nilai-nilai murni dapat disemat didalam jiwa mereka.


26/37

Cerita

Iaitu anda menyampaikan isi pelajaran denganmenggunakan kaedah bercerita.

Faedah menggunakan kaedah ini ialah P&P anda akanlebih menarik dan berkesan kerana kebiasaannya

murid-murid gemar mendengar gurunya bercerita.Kaedah ini dapat membangkitkan perasaan ingin tahudi kalangan muridmurid.

Mereka juga akan lebih memberikan tumpuan lebih-

lebih lagi anda menyelitkan unsur-unsur humor ataupercintaan, intonasi suara yang pelbagai dan sekali gusanda dapat mengawal kelas dengan baik.


27/37

Lawatan

Ia merupakan aktiviti susulan selepasmengajar sesuatu topik atau pun mengajarkemahiran baru yang memerlukan kepada

lawatan. Faedah melaksanakannya ialah murid-murid

dapat menghayati topik yang dipelajaridengan lebih mendalam dan memperolehipengalaman dan pengetahuan baru semasasesi lawatan.

A lik i K d h


28/37

Aplikasi KaedahMata pelajaran Pendidikan IslamBidang SirahMasa 30 minitTajuk Dakwah Rasulullah di Makkah:

Dakwah kepada keluarga secara sulit.Kaedah Cerita, dialog dan kuiz.Gabung jalin Membaca dan memahamiPenyerapan ilmu Geografi, Sejarah dan Akhlak.Penerapan nilai Mencontohi kepimpinan dan keperibadian Rasulullah s.a.w. dan penguasaan ilmu pengetahuan.Kemahiran berfikir Mengenal pasti dan memberi refleksi mengenai peristiwaperistiwa yang berlaku semasa

Rasulullah s.a.w. menyampaikan dakwahnya.Sumber/MediaPengajaran

Petikan cerita, skrip dialog dan soalan kuiz

Hasil Pembelajaran Aras 1: Murid dapat menyebut dan membaca topik dakwah Rasulullah s.a.w. di Makkah secarasulit dengan betul.Aras 2: Murid dapat menganalisis perkara-perkara penting dari dakwah Rasulullah s.a.w. secara

sulit di Makkah dengan tersusun.Aras 3: Murid dapat menyenaraikan beberapa pengajaran dari dakwah Rasulullah s.a.w. secara

sulit di Makkah dengan baik.


29/37

Cadangan Pelaksanaan Pengajaran dan

Pembelajaran

Kaedah Bercerita

Petikan cerita Rasulullah s.a.w menyampaikandakwah kepada keluarga terdekat secara sulit.

Setiap pelajar mendapat salinan cerita tersebut. Pelajar-pelajar membaca cerita tersebut secara

individu bacaan senyap.

Beberapa orang pelajar menceritakan semula

kepada rakan-rakan dalam kelas. Guru memerhati dan meneliti aktiviti tersebut

sambil membetulkan kesilapan.


30/37

Kaedah dialog

Dialog Rasulullah semasa berdakwah kepada

keluarganya.

Pelajar-pelajar membaca dialog tersebut

dengan teliti secara bacaan senyap.

Beberapa orang pelajar membaca dialog

tersebut di hadapan kelas -bacaan kuat.


Pembelajaran


31/37

Kaedah Kuiz

Pelajar dibahagikan kepada dua kumpulan.

Guru mengemukakan soalan kuiz berhubung

dengan pelajaran Sirah : Rasulullah berdakwahkepada keluarga.

Setelah tamat aktiviti tersebut pelajar dan gurumembuat rumusan .

Di samping itu pelajar membuat inferen danrefleksi.


Pembelajaran


32/37

Cadangan Aktiviti

Tajuk : Tanda-tanda Kenabian

1. Mengadakan perbincangan dengan murid tentangperistiwa tentera bergajah menyerang kota Mekah.Saya ingin mencadangkan supaya perbincangandibuat dengan bantuan cerita bergambar, anda perlu

menyediakan gambar-gambar yang bolehmenunjukkan rentetan peristiwa tersebut sepertigambar tentera bergajah, kabah, sekawan burungdan peta kedudukan Mekah dan Yaman (tempat asalAbrahah). Dengan menggunakan gambar-gambar

tersebut, anda menggunakan teknik bercerita, keranateknik bercerita adalah satu teknik yang sangatberkesan kepada murid-murid tahun satu.


33/37

2. Mengadakan perbincangan tentang kejadian-kejadian luar biasa sebelum, semasa danselepas kelahiran Muhammad s.a.w. Anda

boleh membahagikan murid-murid kepadaenam kumpulan, kemudian anda edarkanuntuk satu kumpulan satu peristiwa luarbiasa itu dan meminta setiap kumpulan

memahaminya. Setelah itu, setiap kumpulandiminta untuk membentangkan iktibar danpengajaran dari peristiwa yang berlaku.

Cadangan Aktiviti



34/37

3. Sumbangsaran tentang keperibadian Nabi s.a.wyang mulia sejak kecil hingga dewasa. Semasaanda menjalankan aktiviti sumbangsaran ini,anda perlulah mengaitkan dengan kehidupanseharian murid, supaya mereka dapat membuatsatu perbandingan berkaitan dengan akhlakNabi dan akhlak mereka. Selepas mereka

mengeluarkan berbagai pendapat dan membuatbanding beza, anda perlu membuat proses dankesimpulan daripada perbincangan tersebut.

Cadangan Aktiviti



35/37

(a) Menggunakan Carta Salasilah Nabi Muhammad s.a.w.

Tampal satu carta salsilah Nabi s.a.w dari sebelah bapadan sebelah ibu, sambil memberi penerangan tentangsalasilah Nabi s.a.w yang sampai kepada Nabi Ismail a.s,

kemudian nyatakan bagaimana dan di mana nasabsebelah bapadan sebelah ibunya bertemu.

Ibrah dari kisah ini yang paling penting iaitu hendaklahmemberi penekanan kepada bagaimana salsilah Nabi

s.a.w itu suci dari kekufuran atau jahiliyyah.

Cadangan Aktiviti

Tajuk : Silsilah Keturunan Nabi


36/37


37/37

aplikasi strategi pengajaran dan pembelajaran sirah

Documents