manajemen pendi

7/25/2019 Manajemen Pendi

1/29

Pert 3 dan 4

MNAJEMEN PENDIDIKAN


2/29

Pengertian Manajemen Pendidikan

Banyak yang membedakan atau menyamakanantara manajemen dan administrasi.

Dalam engertian luas administrasi sama dengan

manajemen! ke"uali kalau administrasi diartikansemit atau disamakan dg tata usa#a ataukesekretariatan.

Kesamaannya$ keduanya meruakan r%ses

kegiatan untuk menata atau mengatur semuak%m%nen atau substansi dalam %rganisasi. Perbedaannya$ administrasi lebi# menekankan d

substansi administrasi! dan manajemen adar%ses elaksanaan kegiatannya.


3/29

Pendaat Para A#li tentang makna

manajemen endidikanBanyak endaat a#li tentang engertian

manajemen endidikan! antara lain$ &.

'u(yarman )*++3$ ,-+! /. mantja )*++0$ 3-!Mu#r%ji dan A#mad 1at#%ni )*++0$ 3-! 'yai(ul

'agala )*+++$ 3-! &usaini 2sman )*++$ -!

Dll.

Di sini akan disamaikan endaat$'u(yarman! /. Mantja dan &. Mu#r%ji dan A.

1at#%ni! serta beberaa a#li terkait lainnya.


4/29

1. Menurut H. Sufyarman M;Manajemen pendidikan sbg seluruh proses kegiatanbersama dn dlm bidang pendidikan dg memanfaatkan semua

fasilitas yg ada, baik personal, material, maupun spiritual

untuk mencapai tujuan pendidikan. Manajemen dalam

lingkungan pendidikan adalah mendayagunakan berbagai

sumber (mns, sarana dan prasarana, media pendidikan dan

lainnya) scr optimal, relean, efektif dan efisien guna

menunjang pencapaian tujuan pendidikan.

!. Menurut /. Mantja

Manajemen endidikan itu adala#$ manajemen engajaran!manjmn ers%nalia! manjmn keuangan! manjmn sarana

rasarana! manjmn #ubungan sek%la# dn masyrkt! manajemen

kesis5aan! dan manajemen layanan k#usus.


5/29

3. Menurut &. Mu#r%ji dan A. 1at#%ni

Manajemen endidikan adala# r%seseren"anaan! eng%rganisasian!

engara#an! dn engendalian usa#a*

ers%nal endidikan untuk

mendayagunakan semua sumber* daya

dlm rangka men"aai tujuan endidikan.

4. Pengartian administrasi menurut

engertian semit dan luas menurut

&andayaningrat )dalam 6%#iat *++$ ,3


6/29

'elanjutnya7

Administrasi dlm arti semit! yaitu dari kataadministratie)b#s Belanda yg meliuti

kegiatan$ "atat men"atat! surat menyurat!

embukuan ringan! ketik mengetik! agenda

dsb8nya yg bersi(at teknis ketatausa#aan

)clerical work. Jadi! tata usa#a adala#

bagian ke"il dari administrasi. Administrasi

dt diartikan sbg uaya meman(aatkansumberdaya yg )3 M$ man, money dan

material dimiliki s"r e(ekti( dan e(isien untuk

men"aai tujuan bersama yg tl# ditetakan.


7/29

Kesimulan

Manajemen endidikan adala# ilmu dan seni dlm

mengel%la sumber daya endidikan dan sumber

daya terkait lainnya melalui r%ses eren"anaan!eng%rganisasian! engara#an atau enggerakan

dan engendalian atau enga5asan untuk

men"aai tujuan endidikan se"ara e(ekti( dan

e(isien. 'umber daya endidikan adala# sumber daya

manusia dan sumber daya n%n manusia )biaya!

met%de! tekn%l%gi! lingkungan! in(%rmasi! dsb.


8/29

Menurut 'ut%% )*++4 ada 0

engertian %k%k! yaitu$

,. Administrasi atau manajemen endidikanmeruakan r%ses kegiatan engel%laan dibidang endidikan

*. Pr%ses kegiatan ini dilaksanakan melaluikerjasama

3. Kegiatan tsb dilaksanakan dlm suatu %rganisasiendidikan

4. Kegiatan tsb dilaksanakan dlm rangka men"aaitujuan endidikan

0. 9ujuannya di#arakan dt di"aai s"r e(ekti( dan

e(isien.


9/29

9egas$ 22D ,-40 s 3, a , sd 0

,. 'etia 5arga negara ber#ak mendaatendidikan.

*. 'etia 5arga negara 5ajib mengikuti endidikan

dasar dan emerinta# 5ajib membiayainya.

3. Pemerinta# mengusa#akan dan

menyelenggarakan satu sistem endidikan

nasi%nal yang meningkatkan keimanan dan

keta:5aan serta ak#la: mulia dalam rangkamen"erdaskan ke#iduan bangsa yang diatur

dengan undang8undang.


10/29

'elanjutnya7

4. Negara memri%ritaskan anggaran endidikansekurang8kurangnya *+ ; dari anggaran

endaatan belanja negara serta anggaran

endaatan dan belanja daera# untuk

memenu#i kebutu#an enyelenggaraanendidikan nasi%nal.

0. Pemerinta# memajukan ilmu engeta#uan

dan tekn%l%gi dengan menjunjung tinggi nilai8

nilai agama dan ersatuan bangsa untuk

kemajuan eradaban serta keseja#teraan umat

manusia.


11/29

Ingat E(isienA'

?arila# de(inisi @Manajemen Pendidikan

dari ara a#li dan sumber )buku nya.

De(inisi tersebut diambil dari endaatengarang atau enulis buku ybs.

Buatla# sebanyak 0 endaat dari a#li

dalam buku yang berbeda.

"#$%S "&'&'


14/29

26>EN'I DAN

PA6ADI>MA BA62MANAJEMEN PENDIDIKAN


15/29

Perlunya Manajemen Pendidikan

Perlu mengantisiasi eruba#an gl%bal!k#ususnya ada bidang endidikan.

6e(%rmasi endidikan masi# ada a5alerjalanan$ dari sentralistik menjadidesentralistik! dari sistem tertutu menjaditerbuka.

'ek%la# tidak #anya bersaing dalam negeri!tetai bersaing gl%bal atau dunia.

Dalam bidang endidikan erlu enataan s"r

m%dern atau dg manajemen endidikan.


16/29

Prinsi* manajemen endidikan di

era re(%rmasi mengalami eruba#an$

,. Pemerinta# usat tidak lagi daat berkuasa enu#!krn berinda# ada lembaga endidikan atausek%la# dan daera#.

*. 'emua lembaga endidikan atau sek%la# bersaingdi tingkat gl%bal atau internasi%nal.

3. embaga endidikan atau sek%la# (%kusnya adak%metensi.

4. ingkungan endidikan semakin k%mleks danmelakukan erbaikan terus menerus.

0. Akti=itas* endidikan #rs dilakukan s"r ek%n%mis!e(isien! dan e(ekti(.


17/29

Manajemen dlm Pendidikan

Kembali keada k%nse manajemen itu sendiri!yaitu kerjasama dengan %rang8%rang! untuk tujuans"r e(ekti( dan e(isien. Menurut 6%#iat )*++!sesuai dg (ilsa(at endidikan! berman(aat$

,. Pegangan dlm melaksanakan manjmn sek%la#.

*. Mela#irkan keer"ayaan ke sek%la#.

3. Memuda#kan ke sek%lla# dlm r%blem s%l=iing.

4. Mem%ti=asi ke sek%la#.0. 2ntuk selalu berikir e(ekti( dan e(isien.

C. Mengeta#ui batasan* 5e5enang dlm memiminsek%la#.


18/29

MEN2J2 PE69EM2AN KE 4

'ebelum jau# menuju @aradigma

*aru Manajemen endidikan!

erlu di(a#ami terlebi# da#ulu

tentang @"ujuan dan Manfaat

Manajemen endidikan.'ebagaimana dikemukakan %le#

2sman )*++$ ,+ sbb$


19/29

"ujuan dan Manfaat Manajemen endidikan$

,. 9er5ujudnya suasana bljar dn r%ses embeljran yg akti(!

kreati(! e(ekti(! menyenangkan dn bermakna )PAKEMB.

*. 9er"itanya esdik yg akti( mengembangkan %tensi diri8nya unt mmiliki kkuatan siritual keagamaan! engendalian

diri! keribadian! ke"erdasan! ak#lak mulia! serta

keteramilan yg dierlukan dirinya! masy! bangsa! dn neg.

3. 9erenu#i sala# satu dari lima k%metensi tng kenddikan)tertunjangnya k%metensi manajerial tng keendidikan sbg

manajer.

4. 9er"aainya tujuan endidikan s"r e(ekti( dan e(isien.

0. 9erbekalinya tng keendidikan dg te%ri ttg r%ses dan tugasadministrasi endidikan )tertunjangnya r%(esi sbg manajer

atau k%nsultaan manajemen endidikan.

C. 9eratasi masala# mutu endidikan! krn + ; masala# mutu

disebabkan %le# manajemennya.


20/29

Paradigma Baru Manajemen Pendidikan

Dalam ke#iduan ini tela# banyak eruba#an*.

9idak ada yang tana eruba#an.

Mu#ammadiya# selalu bergerak untuk eruba#an

atau tajdid )emba#aruan.

9ajdid berarti ), emurnian! dan )* eningkatan!

engembangan! m%dernisasi! dan yg semakna

dengannya. 2ntuk itu (ilsa(at ja5a st alon-alon waton kelakon,

nrimo ing pandum, wong sabar duwur wekasane

dll! d #al* tertentu sd# tdk teat lagi.


21/29

Prinsi* manajemen jg diterakan dlm

manajemen endidikan! menurut Arsyad

)*++*$ ** a

Pembagian kerja

Disilin Kesatuan Perinta# )Unity of Command

Kesatuan ara#

Keentingan bersama diatas keentinganribadi

6antai berjenjang dan rantai kendali


22/29

Menurut 9ilaar )*+++ erlu

disusun dg usulan 3 #al! sbb

,. Paradigma Baru!

*. 2sulan Pr%gram Paska Krisis!3. 2sulan Pr%gram 'elanjutnya.

Masing8masing dirin"i sebagai berikut.


23/29

,. Paradigma Baru

Pendidikan dan elati#an yg bermutuadala# endidikan yg dibutu#kan rakyatbanyak.

le# karena itu! artisiasi keluarga danmasyarakat dlm enyelenggaraan!in=estasi! e=aluasi endidikan semakin

ditingkatkan. In=estasi endidikan melaluiemerinta#an lebi# ditingkatkan dandijadikan k%mitmen %litik.


24/29

*. 2sulan Pr%gram Paska Krisis

Menanggulangi utus sek%la# akibat krisis

dg melanjutkan r%gram JP' dg

memerbaiki %rganisasi elaksanaanenyaluran bantuan.

Meningkatkan kinerja guru dan tenaga

endidikan dan sejalan dg itumeningkatkan keseja#teraan s%sialnya.


25/29

3. 2sulan Pr%gram 'elanjutnya

Mengembangkan dan me5ujudkan endidikanberkualitas.

Menyelenggarakan endidikan guru dan tenaga

keendidikan yang bermutu. 9er"itanya 'DM endidikan yg r%(esi%nal dg

eng#argaan yg 5ajar.

2sulan tsb daat di(a#ami krn antara endidikandan masyarakat tdk daat diisa#kan danmemiliki titik singgung yg sama yaitu$ tujuan #idumanusia dan masyarakat.


26/29

2nsur 2tama Dlm Manajamen

Pendidikan 'ebagaimana diuraikan terda#ulu terkait

dengan manajemen dan manajemenendidikan ba#5a unsur utama adala#

manusia atau 'DM. g ideal adala# unsur 'DM baik dan yg

lainnya juga baik.

9etai yang aling %k%k dan utama #arusada terlebi# da#ulu adala# unsur 'DM.

Aa yg sala# dg endidikan kita< Ba"aendaat 2sman )*++$ 0*


27/29

9ugas Indi=iduF

,. Mengaa unsur manusia atau 'DM

sebagai unsur utama dalam manajemen

endidikanA' 'EANJ29NA,. Dalam kelas ini dibuat kel%m%k belajar! masing8

masing 4 sd 0 M#s. Kemudian membuat makala#)minimal * sd 3 #al untuk diskusi selanjutnya.

*. Pili# t%ik )tia kel%m%k #rs berbeda! sbb$

3.,. 2nsur8* Manajemen Pendidikan dan Pentingnya'DM dalam Pendidikan.

3.*. 1ungsi Peren"anaan Dalam Manajemen

Pendidikan.

3.3. 1ungsi Peng%rganisasian Dalam Manajemen

Pendidikan.

3.4. 1ungsi Pengara#an atau Penggerakan Dalam

Manajemen Pendidikan.


29/29

3.0. 1ungsi Pengendalian dan Penga5asan Dalam

Manajemen Pendidikan.

3.C. Bidang >ara Manajemen Pendidikan.

3.G. atar Belakang dan K%nse Dasar Mnajemen

Berbasis 'ek%la# )MB'.

3.. Karakteristik.Ke5enangan dan 9anggungja5ab

MB'.3.-. Pelaksanaan dan Kun"i Keber#asilan MB'.

3.,+. 6en"ana Pengembangan 'ek%la# )6P' dan

Pr%ses Penyusunannya.3.,,. angka# Penyusunan 6en% 6P' dan Kreteria

6en% yang Baik.

3. ,*. IsuK%ntem%rer dan Manajemen Pendidikan

Islam

manajemen pendi

Documents