modul teknik bertanya revisi tanggal 23 okt copi

7/23/2019 Modul Teknik Bertanya Revisi Tanggal 23 Okt Copi

1/56

Modul Teknik Bertanya/BERMUTU/2009 0


2/56

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ....................................................................................... i

Daftar Isi ................................................................................................. iiDaftar tabel ............................................................................................. iiiI. Pendahuluan .....................................................................................

A. Pengantar ............................................................................B. Tujuan.........................................................................C. Sistematika ........................................................................

1112

II. Kegiatan Belajar 1: ungsi dan Klasifikasi Pertan!aan """""..A. Pengantar """"""""""""""""""""""""B. Tujuan """"""""""""""""""""""""".C. Bahan# Alat# dan Sumber Belajar """"""""""""""

D. $angkah Kegiatan """""""""""""""""""".%. Bahan Ba&aan 'ntuk asilitat(r dan Peserta Pelatihan """"1. C(nt(h Ilustrasi )embelajaran IPA"""""""""""..2. ungsi Pertan!aan Dalam Pembelajaran """""""""*.. Klasifikasi Pertan!aan """"""""""""""""..

III. Kegiatan Belajar 2: Teknik +engajukan Pertan!aan dan akt(r,fakt(r !ang harus Di)erhatikan dalam +engajukan Pertan!aan ".A. Pengantar """"""""""""""""""""""".B. Tujuan """""""""""""""""""""""""C. Bahan# Alat# dan Sumber Belajar """""""""""""..D. $angkah Kegiatan Belajar """"""""""""""""..

%. Bahan Ba&aan untuk asilitat(r dan Peserta Pelatihan"""".1. Teknik +engajukan Pertan!aan ...............................................

2. akt(r,akt(r !ang -arus Di)erhatikan Dalam +engajukan Pertan!aan """""""""""""""""""""".*. C(nt(h PP """""""""""""""""""""..

***/

01112

22222

2323*1

*0I4. %5aluasi ........................................................................................... /Daftar Pustaka ....................................................................................... /3



3/56

DATA TAB%$

Tabel 1 : Daftar Pertan!aan !ang Diajukan 6uru berdasarkan Ilustrasi Pembelajaran """"""""""""""""""""". 1*

Tabel 2 : Peta Pertan!aan berdasarkan Dimensi Pengetahuan danPr(ses K(gnitif ..........................................................................13

Tabel * : Pertan!aan Klasifikasi Keteram)ilan Pr(ses IPA """""" 22Tabel / : C(nt(h Pertan!aan Di5ergen """""""""""""" 20

Tabel 0: Penilaian Diri Trerhada) Kemam)uan +engajukanPertan!aan ................................................................................ *



4/56

DATA 6A+BA

6ambar 1 Perubahan Taks(n(mi Bl((m 1*



5/56



6/56

I. PENDAHULUAN

A. Pengantar

Dalam kehidu)an sehari,hari# kita sering mengajukan )ertan!aan dan

biasan!a )ertan!aan diajukan untuk menda)atkan inf(rmasi dan berguna

han!a untuk si )enan!a. Dalam )r(ses )embelajaran# )ertan!aan diajukan

baik (leh guru mau)un sis7a. Sis7a mengajukan )ertan!aan untuk

memenuhi rasa ingin tahun!a mengenai sesuatu dan mem)erjelas hal,hal

!ang kurang di)ahamin!a# sedangkan )ertan!aan !ang diajukan guru

bukan han!a ditujukan untuk memenuhi rasa ingin tahu sis7a saja

melainkan ada tujuan,tujuan tertentu# di antaran!a untuk mem(ti5asi sis7a#

men&ek )engetahuan sis7a# melatih sis7a ber)ikir kreatif# dan untuk

menguji )emahaman sis7a.

Cara guru dalam mengajukan )ertan!aan dan menangga)i )ertan!aan

mem)un!ai )engaruh terhada) )r(ses )embelajaran# )en&a)aian hasil

belajar# dan )eningkatan &ara ber)ikir sis7a. 8amun )engaruh )(sitif

tersebut tidak (t(matis terjadi dan tidak mudah di)er(leh jika )ertan!aan 9

)ertan!aan !ang diajukan dan kualitas )etan!aan guru tidak efektif. leh

karena itu )enguasaan dan keteram)ilan guru dalam mengajukan)ertan!aan menentukan keberhasilan )embelajaran.

B. Tujuan

1. Tujuan Umum

Setelah mem)elajari uraian materi !ang ada dalam m(dul ini# Anda

dihara)kan da)at menguasai keteram)ilan,keteram)ilan dasar

)engel(laan )embelajaran# terutama dalam mengajukan )ertan!aan.

2. Tujuan Khusus

Setelah mem)elajari m(dul ini# dihara)kan Anda da)at:

a. mengidentifikasi jenis )ertan!aan !ang diajukan guru dalam suatu

)embelajaran;

b. men!ebutkan fungsi bertan!a dalam )embelajaran;

&. mendeskri)sikan klasifikasi )ertan!aan;



7/56

d. memberikan &(nt(h )ertan!aan 9)ertan!aan sesuai klasifikasi

)ertan!aan Bl((m# keteram)ilan )r(ses IPA# dan k(n5ergen,di5ergen;

e. mengidentifikasi fakt(r,fakt(r !ang )erlu di)erhatikan ketika

mengajukan )ertan!aan;

f. menera)kan teknik bertan!a dalam )en!usunan ran&angan

)embelajaran.

C. Sistematika

+(dul ini terdiri atas tiga bagian. Bagian )ertama )endahuluan berisikan

)engantar tentang )erlun!a guru memiliki keteram)ilan bertan!a# tujuan#

dan sistematika )enulisan. Bagian kedua berisikan )a)aran kegiatan

belajar !ang terdiri atas kegiatan belajar )ertama dan kedua di dalamn!aterda)at sub bagian )engantar )embelajaran# tujuan# bahan# alat# dan

sumber belajar# langkah kegiatan# dan bahan ba&aan untuk fasilitat(r dan

)eserta. Bagian ketiga berisikan e5aluasi.

Dalam m(dul ini# selanjutn!a kegiatan belajar )ertama ditulis kegiatan

belajar 1 dan kegiatan belajar kedua ditulis kegiatan belajar 2.



8/56

KEIATAN BELA!A" 1

#UNSI DAN KLASI#IKASI PE"TAN$AAN

A. PengantarDalam kegiatan )embelajaran di kelas# guru sering mengajukan atau

mengungka)kan )ertan!aan,)ertan!aan. Pertan!aan !ang diajukan tersebut

kalau dianalisis ada !ang terstruktur dalam arti rangkaian )ertan!aan !ang

diajukan diren&anakan untuk men&a)ai maksud tertentu dan ada )ertan!aan,

)ertan!aan !ang asal saja ditan!akan tan)a maksud !ang jelas. Pada saat

mengajukan )ertan!aan dalam )embelajaran# hendakn!a guru mengetahui

untuk maksud a)a )ertan!aan tersebut ditan!akan# karena )ertan!aan dalam

k(nteks )embelajaran memiliki tujuan tertentu sesuai dengan jenis

)ertan!aan !ang diungka)kan.

Pertan!aan dalam k(nteks )embelajaran berbeda maksudn!a dengan

)ertan!aan !ang diajukan dalam kehidu)an sehari,hari !ang ke)erluann!a

han!a untuk ke)entingan si )enan!a# )ertan!aan !ang diajukan dalam

)embelajaran berguna dari segi ke)entingan guru mau)un sis7a.

Pada kegiatan belajar )ertama# Anda diajak untuk menganalisis &(nt(h

)ertan!aan !ang diajukan guru dalam )embelajaran IPA# Anda harus

memba&a bagian % dalam kegiatan belajar )ertama ini # !aitu bahan ba&aan

untuk fasilitat(r dan guru )eserta belajar di KK6


9/56

C. Bahan% A&at % 'an Sum(er Be&ajar

1. Bahan:

&(nt(h ilustrasi )embelajaran

bahan ba&aan mengenai kasus )embelajaran IPA# ungsi

)ertan!aan dalam )embelajaran# dan klasifikasi )ertan!aan.

2. Alat : )ensil dan kertas

*. Sumber belajar:

Anders(n# $(rin =# et all,2>>1, A Taxonomy for Learning, Teaching,

and Assessing,A e5isi(n (f Bl((m?s Ta@(n(m! (f %du&ati(nal

bje&ti5es# A Bridged %diti(n# 8e7 (rk: $(ngman.

Carin# Arthur A# 133# Teaching Modern Science# Se5enth %diti(n#

8e7 erse!: +errill an im)rint (f Prenti&e -all.

Dahar# atna =ilis# 2>>*#Aneka Wacana Pendidikan I (makalah)

(hns(n# andall# 133# Quesioning Techni!ues o "se in

Teaching,Journal article by Randall Johnson; JOPERDTh, dieroleh

darihtt!""###$%uestia$co&"'oo'le(c, tan''al 1) O*tober 200)

Tr(7bridge# $eslie =# B!bee# (dger =# dan Sund# (bert B# 13*##ecoming a Secondary School Science Teacher# Third editi(n#

C(lumbus: Charles %. +errill Publishing C(m)an!.

http://www.questia.com/googleSchttp://www.questia.com/googleSchttp://www.questia.com/googleSc


10/56

D. Langkah Kegiatan

Kegiatan belajar )ertama ini dilaksanakan dengan al(kasi 7aktu 3>

menit# alternatif kegiatan belajar bagi )eserta )elatihan da)at mengikuti alur

kegiatan berikut.

rmasi

Penje&asan A&ur Kegiatan

Pengantar Kegiatan ) * menit+

Setelah )engk(ndisian )eserta )elatihan untuk belajar# fasilitat(r

membuka sesi dengan u&a)an salam dan menginf(rmasikan tujuan# kegiatan

belajar# serta hasil belajar !ang dihara)kan. Inf(rmasikan bah7a tujuan !ang

akan di&a)ai dalam )embelajaran sesuai dengan tujuan !ang ada dalam

bagian I Pendahuluan# sedangkan kegiatan belajar !ang akan dilakukan

)eserta )elatihan terdiri dari dua bagian# !aitu se)eti )ada kegiatan belajar

1dan kegiatan belajar 2. Selanjutn!a fasilitat(r menginf(rmasikan hasil belajar

!ang dihara)kan setelah )eserta )elatihan menggunakan m(dul ini# !aitu

)eningkatan )emahaman# keteram)ilan mengenai teknik bertan!a dan )r(duk

beru)a PP !ang berisikan )enera)an teknik bertan!a !ang tertuang dalam

k(m)(nen langkah,langkah )embelajaran di PP dalam t()ik )embelajaran

ter)ilih.

Modul Teknik Bertanya/BERMUTU/2009

+e'iatan &e&baca

bahan bacaan 2 dan

3

Pe&berian tu'as

dan *e'iatan eserta

elatihan &e&baca

*asus e&belaaran

1 dan 2 serta

e&berian *o&entar

-asilitator

&e&bi&bin' dis*usi

*elas &e&bahas

tu'as 1 dala&

*e'iatan belaar 1

Pen'antar

.asilitator!

/n.or&asi tuuan,

*e'iatan belaar,

dan hasil yan'

&enit

&enit

$20&enit$20&enit

$10&enit$10&enit

$20

&enit

$20

&enit

atihan!

Peserta elatihan

berlatih sesuai latihan5

latihan yan' harus

di*era*an dala&

*e'iatan belaar 1

D$ 2&enitD$ 2&enit

Penutu!

Re.le*si dan Re6iu

-asilitator terhada

hasil belaar 1

10&enit10&enit

+e'iatan o*o*


11/56

Kegiatan P,k,k

A. Pem(erian Tugas mem(a-a kasus em(e&ajaran 1 'an 2 serta

em(erian k,mentar )2/ menit+

Setelah memberikan )engantar# fasilitat(r memberikan )enugasan

memba&a ke)ada )eserta )elatihan# )enugasan da)at beru)a suruhan

se)erti berikut.

1. Ba&alah ilustrasi )embelajaran IPA !ang disajikan dalam &(nt(h kasus

)embelajaran 1 dan 2 dalam bahan ba&aan 1 !ang disediakan#

diskusikan dengan rekan Anda jenis )ertan!aan,)ertan!aan !ang

diajukan guru dalam ilustrasi )embelajaran tersebut.

2. Berikan k(mentar Anda terhada) )ertan!aan,)ertan!aan !angteridentifikasi dalam kasus )embelajaran tersebut# berikan juga alasan

menga)a Anda berk(mentar baik dan kurang baik terhada) )ertan!aan

!ang teridentifikasi tersebut.

*. Ba&alah bahan ba&aan 2 dan * mengenai ungsi Pertan!aan dalam

Pembelajaran dan klasifikasi Pertan!aan# kemudian bandingkan ja7aban

Anda )ada tugas 1 sebelum memba&a bahan ba&aan dan setelah

memba&a bahan ba&aan./. Setelah Anda memahami uraian materi !ang ada )ada kegiatan belajar 1

ini# bandingkan ja7aban tugas 1 sebelum dan sudah memba&a bahan

ba&aan dan kerjakanlah tugas,tugas lain !ang ada dalam kegiatan belajar

1 ini.

0. Kerjakanlah latihan,latihan !ang ada dalam kegiatan belajar satu ini.

Selanjutn!a fasilitat(r meminta )eserta )elatihan memba&a bahan

ba&aan satu se&ara indi5idu dan mengerjakan tugas satu.

B. Kegiatan mem(a-a (ahan (a-aan 2 'an 0 )2/ menit+

Peserta )elatihan memba&a bahan ba&aan dua tentang ungsi

Pertan!aan dalam Pembelajaran dan bahan ba&aan tiga tentang Klasifikasi

Pertan!aan. Setelah selesai kegiatan memba&a kedua bahan ba&aan ini#

fasilitat(r meminta )eserta untuk melihat kembali ja7aban tugas satu dan

mem)erbaiki ja7aban,ja7aban sesuai dengan hasil ba&aan.



12/56

C. Diskusi hasi& kegiatan (e&ajar 1 )1/ meni+

asilitat(r membimbing kegiatan diskusi untuk membahas tugas dalam

kegiatan belajar satu ini dan memberikan )enguatan jika di)erlukan.

D. Latihan )2* menit+

Peserta mengerjakan latihan,latihan !ang ada dalam kegiatan belajar

satu# !aitu membuat )ertan!aan,)ertan!aan sesuai klasifikasi Bl((m#

ketram)ilan )r(ses# terbuka,tertutu)# dan berdasarkan sifat )ertan!aan.

Kegiatan Penutu )1/ menit+

asilitat(r memandu )eserta )elatihan untuk merefleksikan hasil)embelajaran !ang sudah dialami )eserta dan memberkan re5iu sebagai

)enguatan jika di)erlukan.

E. Bahan Ba-aan untuk #asi&itat,r 'an Peserta Pe&atihan

Bahan Ba-aan 1

C,nt,h I&ustrasi 'a&am Pem(e&ajaran IPA

Se(rang guru IPA di S+P akan mengajarkan indikat(r alam# ia sadarbetul untuk mengajarkan t()ik tersebut harus membuat sis7a ber)ikir dan

bekerja men!elidiki sifat bahan dengan menggunakan indikat(r alam tersebut.

'ntuk melakukan )en!elidikan serta menemukan sendiri fungsi indikat(r dan

)erubahan,)erubahan 7arna !ang ditunjukkan (leh indikat(r alam (leh

sis7an!a# )ada kegiatan )embelajarann!a# ia men!ediakan alat,alat dan

bahan# !aitu &utter# bunga ber7arna,7arni# lum)ang# alu# dan air # serta alat

lainn!a !ang di)erlukan (leh sis7a. Selanjutn!a# ia meminta sis7a melakukan

kegiatan )en!elidikan# ertanaan aa& !ang diajukan adalah sebagai

berikut.

A. I&ustrasi Pem(e&ajaran 1

6uru: Anak,anak# hari ini ibu minta kalian men!elidiki sifat bahan,

bahan kimia !ang ada di sekitar kita# gunakan bunga,bunga

ini sebagai indikat(r. Sambil menunjukkan berbagai bunga#

ini bunga a)a anak,anakE =arna bunga ini a)a sajaE



13/56

Sis7a 1: Bunga ma7ar# aster# dan bunga ter(m)et bu# 7arnan!a

merah# kuning# unguF6uru: Bagus# ini !ang lainn!aE sambil menunjukkan air dan &utter

'ntuk a)a air iniE

Sis7a 2:

6uru:

Sis7a *:

6uru:

Air dan &utter

Air untuk men&u&i bunga dan &utter untuk mem(t(ng,m(t(ng

bungaF

A)a kegunaan alat ini E sambil mem)erlihatkan lum)ang dan

alu

'ntuk menumbuk buF

a# bagusF6uru: a# sekarang dengan alat,alat dan bahan ini silakan lakukan

)er&(baan sesuai $KS !aF

6uru memberi ban!ak 7aktu ke)ada sis7an!a untuk

melakukan )embuatan indikat(r alamSis7a: +engambil bunga# &utter# lum)ang# alu dan melakukan

kegiatan se)erti dalam $KS6uru: +engamati sis7an!a



14/56

I&ustrasi Pem(e&ajaran 2

6uru

6uru

Anak,anak hari ini kalian akan mem)elajari tentang kegunaan

berbagai 7arna dan bentuk di dalam dunia tumbuhan dan

he7an. Tujuan )elajaran kita adalah untuk mengetahui

a)akah ada alasan untuk keanekaragaman ini. 6uru

mem)erlihatkan gambar tumbuhan !ang dihingga)i ku)u,

ku)u

Annisa# a)a !ang kamu lihat di dalam gambar iniE

Annisa ah .. ada bebera)a ku)u,ku)u buF6uru Bebera)a ku)u,ku)uF# mana ku)u,ku)u ituE Da)at kamu

tunjukkanEAnnisa Di sini dan di siniF sambil menunjukkan gambar ku)u,ku)u6uru Bagus# a)akah han!a itu !ang da)at kamu lihat dalam

gambarEAnnisa Tidak# ada daun# dahan dan bungaF

Modul Teknik Bertanya/BERMUTU/2009 )


15/56

6uru Bagus# dan Anggi# menurutmu bagaimana dengan ku)u,ku)u

ini# sulit menemukann!aEAnggi h# ku)u,ku)u dalam gambar itu tidak langsung da)at dilihat6uru +enga)a begituEAnggi a# sebab ku)u,ku)u kelihatan se)erti daun

6uru Betul# ku)u,ku)u itu kelihatan se)erti daun. G(rita# mungkinkamu da)at lebih menjelaskan bagaimana ku)u,ku)u itu

kelihatan se)erti daunEG(rita a# bentuk sa!a),sa!a)n!a se)erti meni)u# kelihatan se)erti

daun6uru Baik sekali# kamu menggunakan kata meni)u# da)at kamu

jelaskan a)a maksudn!aEG(rita Ber&am)ur dengan latar belakangn!a6uru Da)at kamu tambahkan eHkiE

eHki a# sa!a),sa!a)n!a kelihatan se)erti &abang,&abang6uru Baik# se)erti ranting ke&il # a)a lagiEeHki Se)erti ujung daun6uru Bagus# dan bagaimana dengan )inggiran sa!a)n!aEAnnisa a se)erti daun6uru Se)erti daun. Da)at disim)ulkan lebih khusus# AnnisaEAnnisa Bentuk dan 7arnan!a men!eru)ai dedaunan6uru Betul# bentuk# 7arna. Bagaimana dengan besarn!aEeHki ah " besarn!a sama besar dengan daun# semua sama

besarn!a.

6uru Baik sekali. adi semuan!a ini men!ebabkan ku)u,ku)ukelihatan se)erti daun# dan ku)u,ku)u hingga) di atas ranting

!ang miri) )ula dengan sa!a),sa!a)n!a. 8ah menurut kalian#

a)a ada keuntungan tertentu dibalik )eni)uanJ ini. C(ba

Annisa a)a keuntungann!aEAnnisa ah ". +ungkin ada he7an,he7an !ang mungkin ingin

memakan ku)u,ku)u itu# teta)i tidak da)at melihatn!a

Tugas 13

Berdasarkan ilustrasi )embelajaran IPA di atas# identifkasi )ertan!aan,

)ertan!aan !ang diajukan guru dan berikan k(mentar Anda tentang

)ertan!aan !ang diajukan 6uru )ada kasus 1 dan 2 di atasE C(ba tuliskan

dalam tabel di ba7ah iniF

Tabel 1 Daftar Pertan!aan ang Diajukan 6uru

Pertanaan ang

'iajukan

K,mentar

Baik Kurang (aik A&asan



16/56

Bahan Ba-aan 2

#ungsi Pertanaan 'a&am Pem(e&ajaran

+engajukan )ertan!aan adalah salah satu teknik mengajar !ang

sering dilakukan (leh guru Kim dan Kell(!# 13. Penda)at ini didukung (leh

Callahan dan Clarke 13 !ang mengatakan bah7a )ertan!aan adalah

salah satu !ang )aling )enting dari semua teknik mengajar. Kita

menggunakan )ertan!aan selama )embelajaran untuk merangsang sis7a

ber)ikir# menilai kemajuan sis7a# menge&ek )enjelasan !ang telah diberikanguru# mem(ti5asi sis7a untuk teta) menaruh )erhatian )ada )elajaran#

meng(ntr(l sis7a teta) f(kus )ada )elajaran# dan ban!ak hal lagi. Cara sis7a

menja7ab atau ja7aban !ang dihara)kan dari sis7a ditentukan (leh tingkat

dan jenis )ertan!aan !ang diajukan (leh guru# a)akah tingkat ingatan#.

)emahaman# analisis# atau e5aluasi.

Pertan!aan dalam )r(ses )embelajaran memiliki bebera)a fungsi#

!aitu: 1 mend(r(ng minat dan m(ti5asi sis7a untuk ber)arsi)asi aktif dalam)embelajaran; 2 menge5aluasi )ersia)an sis7a dan menge&ek )emahaman

sis7a terhada) suatu tugas; * mendiagn(sis kekuatan dan kelemahan

sis7a; / mere5iu a)a !ang telah diajarkan; 0 mengarahkan sis7a untuk

menemukan kemungkinan,kemungkinan baru dalam menggali )ermasalahan;

meransang sis7a men&ari bahan untuk data# mengembangkan dan

membangun k(nse) diri sis7a se&ara indi5idu Carin dan Sund# 131: ; Carin

133: 3 . Ada)un Chem)re&ha 133: 11 dalam Sis7(!( 133: 1*

men!atakan bah7a tujuan utama bertan!a di dalam kelas adalah untuk

membantu sis7a mengembangkan &ara belajar melalui )enemuan diri dan

bukan menguji sejauh mana sis7a telah menghafal )elajaran !ang telah

diberikan.

Dalam )r(ses )embelajaran# di sam)ing )ertan!aan guru !ang

memegang )eranan )enting# juga harus di&i)takan agar sis7a da)at

mengajukan )ertan!aan. 'ntuk men&i)takan suasana !ang mendukung bagi

sis7a untuk bertan!a# maka guru )erlu membuat atau men&i)takan kerangka

)ertan!aan. Taha) )ertama dalam men&i)takan kerangka )ertan!aan adalahModul Teknik Bertanya/BERMUTU/2009 11


17/56

merangsang minat sis7a dengan &ara memberi sis7a kesem)atan untuk

berhubungan langsung dengan benda,benda atau alat,alat !ang meransang

rasa ingin tahu sis7a. Berdasarkan k(ntak dengan benda,benda# sis7a da)at

meres)(n )ertan!aan guru dan menja7ab sesuai dengan a)a !ang

dihara)kan (leh guru. es)(n sis7a da)at beru)a )enggunaan kata,kata

untuk mendeskri)sikan# menggambar atau membangun sesuatu# atau

melakukan )engukuran# )ertan!aan !ang da)at diajukan termasuk ke dalam

klasifikasi (bser5asi. Dengan demikian )ertan!aan !ang diajukan (leh guru

hendakn!a tidak mengandalkan kemam)uan 5erbal dalam bentuk )ertan!aan

lisan# namun harus didukung (leh situasi !ang k(ndusif agar sis7a

term(ti5asi untuk menja7ab mau)un mengajukan )ertan!aan.

Bahan Ba-aan 03

K&asi4ikasi Pertanaan

Pertan!aan !ang diajukan (leh guru da)at diklasifikasikan ke dalam

bebera)a bagian# ada !ang da)at diklasifikasikan ke dalam )ertan!aan

di5ergen men!ebar dan k(n5ergen memusat atau sering disebut juga

)ertan!aan terbuka dan tertutu)# ada )ula !ang mengklasifikasikann!a ke

dalam taks(n(mi Bl((m dan keteram)ilan )r(ses. Dahar membagin!a ke

dalam jenis )ertan!aan: 1 faktual dan deskri)tif untuk memerikan; 2

)ertan!aan membimbing; dan * )ertan!aan tingkat tinggi . Sedangkan Carin

mengel(m)(kkan )ertan!aan ke dalam )ertan!aan tingkat rendah# tingkat

menengah# dan tingkat tinggi.

1. Pertanaan menurut Taks,n,mi B&,,m

Anders(n# et.all 2>>1 mere5isi taks(n(mi tujuan )endidikan !angdikemukakan (leh Bl((m 130# !aitu sebagai berikut.



18/56

6ambar 1 Perubahan Taks(n(mi Bl((m

sumber: htt):


19/56

b$ Pertan!aan Pemahaman understanding)

Pertan!aan )emahaman diajukan a)abila guru meminta sis7a untuk

memahami sesuatu dengan &ara meng(rganisasikan inf(rmasi !ang telah

di)er(leh # men!usun kembali kata,kata dengan menggunakan kalimat

sendiri. Pertan!aan )emahaman da)at dibedakan ke dalam tiga ti)e#

!aitu:

1 )ertan!aan !ang meminta sis7a memberikan )enjelasan dengan

menggunakan kata,kata sendiri# misaln!a: jelaskan apa yang

dimaksud dengan senyawaE;

2 )ertan!aan !ang meminta sis7a men!atakan ide )(k(k suatu hal

dengan menggunakan kata,kata sendiri# misaln!a: factor-faktor apayang harus diperhatikan ketika melakukan percobaan perpindahan

panas secara konduksiE;

* )ertan!aan !ang meminta sis7a untuk membandingkan atau

membedakan# misaln!a: bandingkan pembiasan yang terjadi dalam

akuarium berbentuk persegi dengan dalam akuarium berbentuk bulatE

Sis7(!( # 133: 1.

c$ Pertan!aan A)likasi applying

Pertan!aan a)likasi diajukan a)abila guru ingin meminta sis7a untuk

da)at menggunakan inf(rmasi atau k(nse) !ang telah dimiliki untuk

menjelaskan atau meme&ahkan masalah )ada situasi baru. C(nt(h

)ertan!aan a)likasi# misaln!a:

Bagaimana caranya mendapatkan garam bersih dari garam yang

sudah bercampur dengan pasirE

d. Pertan!aan Analisis analysing

Pertan!aan analisis diajukan a)abila guru meminta sis7a untuk da)at

menemukan ja7aban dengan &ara: a mengidentifikasi m(tif,m(tif

masalah !ang ditam)ilkan# b men&ari bukti,bukti atau kejadian,kejadian

!ang menunjang suatu kesim)ulan# & menarik kesim)ulan berdasarkan

inf(rmasi !ang ada atau membuat generalisasi berdasarkan inf(rmasi

!ang ada.



20/56

C(nt(h )ertan!aan analisis misaln!a :

Berdasarkan data panjang tali, massa bandul, dan waktu ayun bandul,

apakah yang mempengaruhi frekuensi ayunan bandulE

e. Pertan!aan %5aluasi evaluating

Pertan!aan e5aluasi diajukan a)abila guru menghendaki sis7a untuk

da)at memberikan )enilaian atau )enda)at terhada) suatu isu !ang

ditam)ilkan. Pertan!aan e5aluasi da)at diajukan untuk mengetahui

kemam)uan sis7a meran&ang# mem)ertimbangkan# dan mengkritik.

C(nt(h )ertan!aan !ang bersifat e5aluatif adalah sebagai berikut.

Dapatkah kamu memikirkan suatu cara untuk memecahkan

masalah ini? merancang)

!etujukah kamu dengan adanya kebijaksanaan bahwa orang yang

meninggal di rumah sakit dan tidak ada keluarganya, maka organ-

organ tubuhnya dapat secara otomatis disumbangkan pada orang

yang memerlukannya?membuat pertimbangan)

"pakah kesimpulan yang diperoleh oleh kelompok temanmu

didasarkan pada bukti-bukti yang benar?

f. Pertan!aan +en&i)ta creating

Pertan!aan men&i)ta diajukan guru untuk mend(r(ng kreati5itas

sis7a. Pertan!aan ini diajukan jika guru ingin mengetahui kemam)uan

sis7a dalam menggabungkan bebera)a bagian ke dalam suatu bentuk

!ang utuh


21/56

Perhatikan gambar di atasF A)abila telur dimasukkan ke dalam gelas berisi

air# maka telur akan berada di dasar gelas# teta)i jika telur dimasukkan ke

dalam gelas berisi &uka da)ur# apakah yang akan terjadi?. menurut mu

mengapa hal itu dapat terjadi? dapatkah kalian merancang suatu

percobaan dengan menggunakan telur, air, dan garam? apakah yang

akan kalian selidiki?

Tugas 2

1. Pelajari kembali bahan ba&aan 1tentang &(nt(h ilustrasi )embelajaran

IPA.

2. Identifikasikan )ertan!aan,)ertan!aan !ang ada dalam ilustrasi

)embelajaran tersebut ke dalam f(rmat berikut.



22/56

Tabel 2 Peta Pertan!aan berdasarkan Dimensi Pengetahuan

dan Pr(ses K(gnitif

Pr(ses

K(gnitif

Dimensi

Pengetahuan

Ingatan Pemahaman A)likasi Analisis %5aluasi Kreasi

Pengetahuan

faktualPengetahuan

k(nse)tualPengetahuan

)r(seduralPengatahuan

meta k(gnitif

Keterangan:

1. Pengetahuan faktual adalah )engetahuan !ang berhubungan dengan

)eristilahan teknis dan )engetahuan !ang s)esifik. C(nt(h

)engetahuan faktual !ang berhubungan dengan )eristilahan teknis

misaln!a lambang,lambang musik# lambang unsur# nama,nama ilmu)engetahuan. Sedangkan )engetahuan faktual !ang berhubungan

dengan )engetahuan s)esifik misaln!a sumber alam utama dan sumber

inf(rmasi !ang ter)er&a!a.

2. Pengetahuan k(nse)tual adalah )engetahuan tentang hubungan

unsur,unsur dalam struktur !ang lebih besar. Pengetahuan k(nse)tual

men&aku) )engetahuan tentang klasifikasi dan kateg(ri# )engetahuan

tentang )rinsi) dan generalisasi# )engetahuan tentang te(ri# m(del# dan

struktur. C(nt(h )engetahuan tentang klasifikasi# misaln!a klasifikasi

he7an 5ertebrata dan a5ertebrata. C(nt(h )engetahuan tentang )rinsi)

dan generalisasi# misaln!a )ermukaan air selalu mendatar.

Pengetahuan tentang te(ri# m(del# dan struktur# misaln!a te(ri e5(lusi#

m(del at(m# dan struktur he7an.

*. Pengetahuan )r(sedur adalah )engetahuan !ang berhubungan dengan

bagaimana melakukan sesuatu# met(de inkuiri# dan kriteria

menggunakan keteram)ilan tertentu# alg(ritma# teknik,teknik# serta

met(de,met(de. Pengetahuan )r(sedur men&aku) tiga )engetahuan#



23/56

!aitu 1 )engetahuan keteram)ilan,keteram)ilan bidang tertentu dan

alg(ritma,alg(ritma bidang tertentu# 2 )engetahuan tentang teknik,

teknik dan met(de,met(de di bidang tertentu; * )engetahuan tentang

kriteria untuk menentukan ka)an menggunakan )r(sedur !ang sesuai.

C(nt(h )engetahuan )r(sedur tentang keteram)ilan bidang tertentu#

misaln!a keteram)ilan,keteram)ilan dalam menggambar dengan

menggunakan &at air dan urutan,urutan dalam melakukan )er&(baan.

C(nt(h )engetahuan )r(sedur tentang teknik


24/56

kan hi)(tesis# meren&anakan )enelitian# membuat m(del# berk(munikasi #

dan men!im)ulkan. Carin# 133: 1>0.

#ertanyaan mengamati diajukan a)abila guru meminta sis7a untuk

da)at menggunakan alat indera )englihatan# )endengaran# )en&iuman#

)eraba# dan )enge&a) atau alat ukur misaln!a )enggaris# nera&a untuk

men!atakan sifat suatu (bjek.

#ertanyaan mengklasifikasi da)at diajukan a)abila guru meminta

sis7a untuk da)at menunjukkan kemam)uan membedakan# mengk(ntraskan

dan men&ari )ersamaan,)ersamaan dari suatu (bjek


25/56

Pr,ses IPA

+engamati A)akah !ang kamu lihat bila magnet !ang

di)egang didekatkan )ada magnet !ang

tergantungE

+engklasifikasi Dari benda,benda !ang ada di sekitar kita# benda

a)a sajakah !ang da)at ditarik (leh magnetE+em)rediksi Perhatikan grafik jumlah )enduduk ini ditam)ilkan

grafik )ertambahan jumlah )enduduk# bera)a

kira,kira jumlah )enduduk )ada tahun 2>1>E+enginter)retasi Perhatikan data hasil )er&(baan )er)indahan

)anas )ada berbagai jenis l(gam# a)a !ang

men!ebabkan )er)indahan ke&e)atan

)er)indahan )anas )ada l(gam berbedaE+enera)kan k(nse) A)a !ang da)at kamu sarankan )ada

)emasangan ka&a jendela agar tidak mudah

)e&ah )ada musim )anas E+erumuskan

hi)(tesis

A)a !ang akan terjadi a)abila sebuah kli) kertas

dimasukkan ke dalam gelas !ang berisi air

)enuhE+eran&ang

eks)erimen

Bagaimana kamu da)at menentukan )engaruh

limbah deterjen terhada) kehidu)an ikanE+en!im)ulkan A)a !ang da)at kamu sim)ulkan dari )er&(baan

)engaruh limbah deterjen terhada) kehidu)an

ikanE

0. Pertanaan K,n5ergen 'an Di5ergen

a.Pertan!aan K(n5ergen

Pertan!aan k(n5ergen disebut juga )ertan!aan tertutu)# !aitu

)ertan!aan !ang tidak menuntut sis7a untuk memberikan ja7aban lebih

dari satu ban!ak alternatif. Pertan!aan ini da)at diajukan langsung untuk

menarik )erhatian sis7a )ada suatu (bjek# mem)ertajan ingatan sis7a

dan membantu menilai sis7a )ada kemam)uan mengingat atau

mengamati.



26/56

C(nt(h )ertan!aan k(n5ergen Tujuan

Benda apakah yang ada dalam mangkuk? #engamatan

"pakah nama benda dalam mangkuk? #engamatan$ingatanBagaimana keadaan benda padat dalam %at cair? #engamatan

b. Pertan!aan Di5ergen

Pertan!aan di5ergen atau )ertan!aan terbuka adalah jenis )ertan!aan

!ang menuntut sis7a untuk da)at memberikan ja7aban !ang terbuka

lebih dari satu ja7aban. Pertan!aan di5ergen merangsang sis7a untuk

menjadi (bser5er !ang baik dan mengembangkan kemam)uan

meng(rganisasi inf(rmasi


27/56

Ta(e& 6 C,nt,h Pertanaan Di5ergen

C,nt,h Pertanaan Di5ergen Tujuan

A)a !ang da)at kamu jelaskan dari

gambar iniE

+enggambarkan inferensi

Pada k(ndisi bagaimana )er&(baan

kr(mat(grafi ini da)at berhasilE

-i)(tesis

Bagaimana kamu da)at

menggambarkan )rinsi),)rinsi) ilmiah

)ada )er&(baan iniE

%ks)erimen

Bagaimana kamu da)at memberikan

inf(rmasi hasil )er&(baanE

rganisasi data


28/56

Berdasarkan uraian )ertan!aan k(n5ergen dan di5ergen# &(balah

tentukan )ertan!aan,)ertan!aan berikut a)akah termasuk kateg(ri

)ertan!aan k(n5ergen atau di5ergen7Berikan alas an AndaF

a. +enurutmu a)a !ang akan sa!a lakukan dengan KIT IPA iniE ...........

Alasan """""""""""""""""""""""""""..

b. Kesim)ulan a)a !ang da)at kalian rumuskan dari data iniE ...............

Alasan """""""""""""""""""""""""""".

&. Adakah fakt(r lain !ang da)at menambah ke&e)atan )ertumbuhan

tanaman iniE .......

Alasan """"""""""""""""""""""""""""

d. A)akah )anas meru)akan fakt(r )enting dalam )er&(baan iniE .........

Alasan """"""""""""""""""""""""""""e. +enurutmu a)akah enda)an garam ini terbentuk karena larutann!a

didinginkanE .........

Alasan """""""""""""""""""""""""""".

f. +anakah dari * jenis l(gam ini !ang )aling kerasE ............

Alasan """""""""""""""""""""""""""".

g. A)a !ang da)at kamu &eritakan dari gambar iniE ..........

Alasan """""""""""""""""""""""""""".h. Dengan &ara bagaimana kamu da)at memisahkan k(t(ran dalam

garam da)ur iniE ""..

Alasan

""""""""""""""""""""""""""""..

6. K&asi4ikasi Pertanaan Ber'asarkan Si4atna

a. Pertan!aan faktual dan deskri)tif

Berdasarkan sifat )ertan!aan# )ertan!aan !ang diajukan da)at

bersifat memerikan


29/56

2 "pakahperbedaan campuran dan senyawa?

b.Pertan!aan !ang bersifat membimbing

Pertan!aan !ang diajukan guru# sering termasuk kateg(ri

bersifat membimbing# )ertan!aan ini diajukan a)abila guru inginmeminta sis7a memberikan ja7aban !ang lebih jelas. Pertan!aan

!ang diajukan da)at dig(l(ngkan ke dalam )ertan!aan meminta

)enjelasan# meningkatkan kesadaran kritis sis7a# dan mengalihkan

res)(n sis7a. C(nt(h )ertan!aan,)ertan!aan !ang da)at diajukan#

misaln!a sebagai berikut.

Pertan!aan men&ari )enjelasan:

() "pa sebenarnya yang kamu maksud?

) Dapatkah kamu menjelaskan jawabanmu itu?

* Dapatkah kamu mengubah kalimat pertanyaanmuE

Pertan!aan untuk meningkatkan kesadaran kritis sis7a:

() "pa alasanmu untuk berpikir demikian?

) "pa sebabnya kamu menduga demikian?

Pertan!aan untuk mengalihkan res)(n:

1 "pakah kegunaan logam aluminium, "ni?

2 *ini, setujukah kamu dengan jawaban "ni? +ati, dapatkah kamu

menambahkan pada jawaban "ni?

Pertan!aan,)ertan!aan !ang diajukan guru di sam)ing

diklasifikasikan se)erti !ang telah di)a)arkan di atas da)at juga

diklasifikasikan berdasarkan jenisn!a !ang digunakan )ada 7aktu

)embelajaran di kelas# !aitu # )ertan!aan,)ertan!aan:1. )endahuluan;

2. )engembangan; dan

*. rangkuman atau kesim)ulan.

Pertan!aan )endahuluan diajukan guru )ada a7al )elajaran.

Pertan!aan ini diajukan ke)ada sis7a untuk : a mengetahui sebera)a

ban!ak )engetahuan !ang telah dikuasai sis7a tentang subjek

bahasan !ang akan diajarkandan untuk menggunakan )engetahuansis7a sebagai batu l(n&atan untuk mengajarkan subjek bahasan



30/56

ke)ada mereka ; b membimbing sis7a untuk memikirkan a)a !ang

ingin mereka )elajari; & memun&ulkan minat dan keingintahuan sis7a

sehingga )erhatian sis7a terf(kus; d mengulang a)a !ang telah

diajarkan untuk men!egarkan ingatan sis7a.

Pertan!aan )engembangan diajukan guru dalam kegiatan

)(k(k )embelajaran. Pertan!aan ini sangat krusial diajukan ketika guru

mengajarkan subjek bahasan baru. Ada bebera)a ti)e )ertan!aan

)engembangan# !aitu: a )ertan!aan jeda dan b )ertan!aan

bimbingan. Pertan!aan jeda diajukan untuk menghentikan sementara

)enjelasan guru dan diran&ang untuk membuat sis7a aktif ber)ikir

tentang a)a !ang telah dijelaskan guru. Sedangkan )ertan!aan

bimbingan diajukan guru untuk mengarahkan sis7a# misaln!a untukmelakukan )engamatan atau memba&a suatu teks.

Tugas 0

Setelah selesai mem)elajari uraian materi )ada ba&aan 1 sam)ai *

lakukan )eninjauan ulang terhada) alasan,alasan !ang tertulis )ada

tugas 1. Bandingkan ja7aban semula dengan sekarangF

Pertanaan ang

'iajukan

K,mentar

Baik Kurang (aik A&asan



31/56

Kegiatan Be&ajar 2

Teknik 8engajukan Pertanaan

A. Pengantar

'ntuk melibatkan sis7a dalam )embelajaran dan mengaktifkan sis7a

ber)ikir# )ertan!aan !ang diajukan guru sangat memegang )eranan )enting.

'ntuk melibatkan sis7a dalam )embelajaran# ada bebera)a teknik dalam

mengajukan )ertan!aan# dalam kegiatan belajar 2 ini# Anda akan mem)elajari

em)at teknik bertan!a !ang sering digunakan dalam )embelajaran# !aitu

teknik menggali>1, A Taxonomy for Learning, Teaching,

and Assessing,A e5isi(n (f Bl((m?s Ta@(n(m!

Carin# Arthur A# 133# Teaching Modern Science# Se5enth %diti(n#8e7 erse!: +errill an im)rint (f Prenti&e -all.



32/56

Cam)# =illiam 6. Im$ro%ing &our Teaching Through 'ffeci%e

QuesioningTechni!ues

Dahar# atna =ilis# 2>>*#Aneka Wacana Pendidikan I

riedl Alfred %# 13# Teaching Science To hildren, An Inegraed

A$$roach# 8e7 (rk: and(m -(use.

$a7s(n# Ant(n %# 1330# Science Teaching and The e%elo$men of

Thinking# Calif(rnia: =ads7(rth Publising C(m)an!.

D. Langkah Kegiatan

Kegiatan belajar 2 ini dilaksanakan dengan al(kasi 7aktu 11> menit#

alternatif kegiatan belajar bagi )eserta )elatihan da)at mengikuti alurkegiatan berikut.

rmasi

Penje&asan a&ur kegia

Modul Teknik Bertanya/BERMUTU/2009

+e'iatan &e&baca

bahan bacaan 4

atihan&en''una*an

te*ni* bertanya

Pe&berian tu'as

dan in.or&asi bahan

bacaan yan' harus

dibaca

+e'iatan &e&baca

bahan bacaan

atihan &enilai

*e&a&uan diri

Pen'antar

.asilitator!

/n.or&asi tuuan,

*e'iatan belaar,

dan hasil yan'

dihara*an ada

*e'iatan belaar

*edua

&enit

&enit

$10

&enit

$10

&enit

$40

&enit

$40

&enit

atihan!

:e&buat RPP den'an

&enera*an

en'etahuan tentan'*lasi.i*asi dan te*ni*

bertanya

D$ 40

&enit

D$ 40

&enit

Penutu!

Re.le*si dan Re6iu

-asilitator terhadahasil belaar 2

10

&enit

10

&enit

$

&enit

$

&enit

+e'iatan o*o*

28


33/56

Penje&asan A&ur Kegiatan

Pengantar )* menit+

asilitat(r menginf(rmasikan tujuan dan kegiatan,kegiatan belajar

!ang akan dilaksanakan (leh )eserta )elatihan# serta hasil !ang dihara)kan

dari kegiatan belajar kedua ini. Inf(rmasikan bah7a hasil belajar !ang utama

dari kegiatan belajar kedua ini adalah keteram)ilan mengajukan )ertan!aan

dengan menggunakan bebera)a teknik dan PP !ang menera)kan

keteram)ilan guru dalam bertan!a.

Kegiatan P,k,k )9* menit+

A. Pem(erian tugas )* menit+

Sebelum )eserta )elatihan melakukan kegiatan# fasilitat(rmenginf(rmasikan tugas,tugas !ang harus dikerjakan. Tugas tersebut beru)a:

1. memba&ala sumber ba&aan / dan 0 !ang disediakan;

2. mendiskusikan )ertan!aan,)ertan!aan untuk digunakan dengan teknik,

teknik mengajukan )ertan!aan dan berlatih mengajukan )ertan!aan

dengan teknik,teknik tertentu;

*. membuat sebuah PP dengan t()ik tertentu# dengan mera)kan teknik

bertan!a dalam k(m)(nen langkah,langkah )embelajaran.

B. Kegiatan 8em(a-a Bahan Ba-aan 6 )6/ menit+

Peserta )elatihan melakukan kegiatan memba&a bahan ba&aan em)at

mengenai teknik mengajukan )ertan!aan. Setelah mereka memahami isi

ba&aan# fasilitat(r meminta )eserta untuk berlatih mengajukan )ertan!aan

dengan teknik,teknik bertan!a !ang sudah di)a)arkan.

C. Kegiatan 8em(a-a Bahan Ba-aan * )1/ menit+

Peserta )elatihan melakukan kegiatan memba&a bahan ba&aan lima

mengenai fakt(r,fakt(r !ang harus di)erhatikan dalam mengajukan

)ertan!aan. Setelah selesai kegiatan memba&a# fasilitat(r meminta )eserta

)elatihan untuk melakukan )enilaian diri terhada) kemam)uan mengajukan

)ertan!aan dengan menggunakan instrumen !ang terda)at )ada tabel *.



34/56

D. Latihan 8em(uat "PP )0* menit+

Setelah )eserta )elatihan memahami klasifikasi )ertan!aan dan teknik

mengajukan )ertan!aan# fasilitat(r meminta )eserta bekerja dalam kel(m)(k

untuk membuat PP dengan menera)kan keteram)ilan bertan!a. +intalah

)eserta memilih satu t()ik.

Penutu )* menit+

asilitat(r memandu )eserta )elatihan untuk merefleksikan hasil

)embelajaran !ang sudah di)ahami )eserta dan memberkan re5iu sebagai

)enguatan jika di)erlukan.

E. Bahan Ba-aan untuk #asi&itat,r 'an Peserta

Bahan Ba-aan 6

Teknik 8engajukan Pertanaan

Di dalam )r(ses )embelajaran# guru hendakn!a berusaha melibatkan

sis7a se&ara aktif dalam kegiatan )embelajaran. 'ntuk meningkatkan

)artisi)asi sis7a # ada dua teknik mengajukan )ertan!aan !ang da)atdigunakan (leh guru# !aitu teknik )engarahan ulang redirecting dan teknik

membimbing probing.

(. +eknik #engarahan lang

Teknik )engarahan ulang da)at dilakukan guru a)abila guru bertujuan

ingin melibatkan ban!ak sis7a dalam )r(ses )embelajaran. Cara !ang

da)at dilakukan adalah mengajukan satu )ertan!aan !ang ditujukan

ke)ada bebera)a sis7a.C(nt(h:

6uru : eHki# da)atkah kamu menjelaskan fakt(r,fakt(r !ang da)at

men!ebabkan )erubahan )ada bendaE

eHki : Panas buF

6uru : De7i# da)atkah kamu menambahkan fakt(r lainn!aE

De7i : 'dara buF

6uru : C(ba sebutkan lebih s)esifik lagi# maksudmu De7iE

De7i : hm"

Modul Teknik Bertanya/BERMUTU/2009 2)


35/56

6uru : C(ba udi# da)atkah kamu men(l(ng De7iE

udi : +ungkin maksudn!a ksigen buF

6uru : Da)atkah kamu memberi &(nt(h bagaimana )engaruh ksigen

terhada) )erubahan bendaE

2. Teknik +enggali probing

Pertan!aan !ang bersifat probing digunakan guru untuk menggali

ja7aban sis7a agar lebih jelas. Teknik membimbing probing digunakan

jika sis7a dalam menja7ab )ertan!aan guru kurang lengka) dan sis7a

han!a menja7ab sebagian,sebagian. Teknik membimbing memerlukan

7aktu dan kesabaran guru dalam mengajukan )ertan!aan dan juga

memerlukan keteram)ilan guru untuk da)at menggali ja7aban sis7adengan mengajukan serangkaian )ertan!aan !ang sifatn!a menggali dari

se(rang sis7a dengan tujuan untuk meningkatkan res)(n sis7a menuju

ke)ada ja7aban !ang lebih benar dan lebih luas. C(nt(h )ertan!an

membimbing se)erti )ada kasus )embelajaran 2 !ang telah dikemukakan

)ada bagian a7al bab ini.

*. Teknik +enuntun promtingTeknik menuntun digunakan jika sis7a tidak segera menemukan

ja7aban dari )ertan!aan !ang diajukan (leh guru. Ketika sis7a gagal atau

tidak biasa menja7ab )ertan!aan# maka guru da)at mengajukan

)ertan!aan berikut.

a."pakah pertanyaan saya jelas atau kurang jelas?

b. "pakah "nda menginginkan saya untuk memecahkan pertanyaan ke

dalam beberapa bagian?

c. Bagian mana pada pertanyaan yang saya ajukan yang anda tidak

pahami?

d. "pakah pertanyaan yang saya ajukan terlalu sulit bagi anda?

A)abila sis7a tidak berhasil menja7ab )ertan!aan guru# maka teknik

menuntun da)at dilakukan dengan beber)a &ara# di antaran!a !aitu

sebagai berikut:

a. men!ederhanakan )ertan!aan;



36/56

b. meme&ah )ertan!aan ke dalam bebera)a bagian )ertan!aan !ang

da)at mengarahkan sis7a se&ara )erlahan,lahan ke )ertan!aan a7al;

&. mengganti )ertan!aan dengan kalimat lain teta)i maksudn!a sama;

d. memberikan )ertan!aan !ang ja7abann!a da)at meman&ing )ikiran

sis7a untuk menemukan ja7aban )ertan!aan semula.

/. Pemusatan focusing

Teknik mengajukan )ertan!aan )emusatan dilakukan guru jika semula

mengajukan )ertan!aan !ang lingku)n!a luas dilanjutkan dengan

mengubah )ertan!aan !ang lingku)n!a lebih f(&us


37/56

atau memberi kesem)atan ke)ada sis7a untuk menja7ab )ertan!aan

tersebut. =aktu tunggu !ang umum diberikan biasan!a *,0 detik.

*. Sis7a !ang Dilibatkan

Pada saat mengajukan )ertan!aan )ertama# hendakn!a guru

mengajukan )ertan!aan ke)ada seluruh kelas untuk menjaga semua

sis7a selalu on taskJ ada )ada suasana belajar. 8amun a)abila

guru ingin mem)eringatkan sis7a !ang kurang )erhatian atau menarik

sis7a !ang )emalu# guru da)at men!ebutkan nama sis7a# misaln!a:

A)akah !ang dimaksud dengan besaran fisika E "diam sebentar

SantiEJ

/. enis Pertan!aan !ang Diajukan

-indarkan )ertan!aan tertutu) !ang meransang sis7a menja7ab

serem)ak. a7aban serem)ak da)at membuat gaduh atau

men!ebabkan sis7a tidak s()an dan memaksa guru untuk mengulang

)ertan!aan untuk sis7a tertentu. Ajukan jenis )ertan!!an ingatan )ada

a7al )ertan!aan untuk me!akinkan a)akah sis7a sudah memiliki

)engetahuan a7al atau belum# baru kemudian disusul dengan)ertan!aan )emahamam dan analisis atau )ertan!aan e5aluasi.

0. Pen!ebaran Pertan!aan

Sebarkan )ertan!aan se&ara merata ke)ada semua sis7a# hindarkan

timbuln!a )emilihan sis7a tertentu# !aitu sis7a !ang mend(minasi

kelas.

. Pemberian Tangga)an

Sis7a !ang memberikan ja7aban benar harus diberikan tangga)an

dengan memberikan kata )ujian# misaln!a dengan mengatakan bagus#

itu ja7aban benar# nah itu ja7aban !ang te)at dan sebagain!a.

Tangga)an terhada) ja7aban benar da)at )ula diberikan dengan

bahasa tubuh# misaln!a dengan anggukan ke)ala# te)ukan )ada

)unggung# atau sen!uman disertai mengangkat ibu jari. a7aban

sis7a !ang tidak benar da)at diberi tangga)an se&ara di)l(matis tan)a



38/56

bermaksud menghukum# misaln!a dengan mengatakan: itu pemikiran

yang bagus Deni, tetapi bukan itu yang ibu maksud, siapa yang dapat

membetulkan? "tau wah itu jawaban yang luar biasa, sayang bukan

untuk pertanyaan ini, mungkin ibu kurang jelas mengatakannya, ibu

ulang pertanyaannya dengan kalimat yang berbeda.

Setelah Anda mem)elajari uraian tentang teknik bertan!a dan

jenis,jenis )ertan!aan !ang telah di)a)arkan di muka# &(balah lakukan

)enilaian diri dengan menggunakan Instrumen berikutF Berilah tanda

&entang M )ada )ern!ataan !ang sesuai dengan a)a !ang telah Anda

lakukan.

Tabel 0 Penilaian Diri Terhada) Kemam)uan+engajukan Pertan!aan

Pern!ataan................. Anda sering mengajukan )ertan!aan tentang a)a !ang

telah sis7a ketahui mengenai t()ik !ang akan diajarkan

sebelum memulai )embelajaran atau diskusi.

................... Anda sering mengajukan )ertan!aan jenis k(n5ergen.

..................... Dalam )embelajaran# Anda lebih ban!ak

mengembangkan interaksi sis7a,sis7a dari)ada guru,

sis7a.

..................... Anda memberikan )enguatan suatu ja7aban !ang

diberikan sis7a tan)a mengatakan bah7a res)(n sis7a

benar.

.................... Anda teta) melanjutkan kegiatan diskusi 7alau)un ada

sis7a !ang telah da)at menja7ab )ertan!aan dengan

benar terhada) masalah !ang diajukan# dengan

melanjutkan meminta ja7aban dari sis7a lain.

................... Anda sering mengajukan )ertan!aan,)ertan!aan !ang

menuntut keteram)ilan )r(ses se)erti hi)(tesis#



39/56

menginferensi# menginter)retasikan# dll

.................. Anda menginteru)si ja7aban sis7a tan)a memberikan

kesem)atan ke)ada sis7a tersebut untuk men!elesaikan

ja7abann!a.

................... Anda melakukan )engulangan ja7aban sis7a untuk

memberikan klarifikasi atau memf(kuskan terhada)

sis7a lainn!a )ada t()ik !ang sedang ditan!akan.

.................... Anda selalu mem)erkirakan 7aktu untuk menunggu

ja7aban

Pendengar !ang buruk : 1,*

Pendengar !ang &uku) baik : /,

Pendengar !ang baik 9 1>

Sebera)a tinggi tingkat kemam)uan Anda sebagai

)engaju )ertan!aan !ang baik.

1 2 * / 0 3 1>

1,* : buruk/,: &uku)

,1> baik



40/56

C,nt,h Peneraan Teknik Bertana Da&am "en-ana Pe&aksanaan

Pem(e&ajaran

Dalam men!usun PP atau ren&ana )elaksanaan )embelajaran )ada

umumn!a guru han!a menuliskan garis,garis besar kegiatan )embelajaran

saja tan)a menuliskan ren&ana )ertan!aan,)ertan!aan !ang akan diajukan

ke)ada sis7a. Agar PP da)at digunakan (leh guru,guru lain# sebaikn!a

dalam PP # kegiatan,kegiatan !ang akan dilakukan agak rin&i ditambah

rumusan )ertan!aan 9)ertan!aan !ang akan diajukan ke)ada sis7a.

Berikut ini &(nt(h PP !ang !ang memuat )ertan!aan,)ertan!aan

!ang akan diajukan ke)ada sis7a.

C,nt,h eneraan m,'e& em(e&ajaran &atihan inkuari 'i SD

C,nt,h 13

+ata )elajaran : IPA

Kelas : 4I

As)ek : Benda dan sifatn!a

+ateri P(k(k : Per)indahan )anas

Al(kasi =aktu : 2@ *0 menit

Standar K(m)etensi: 0. +emahami saling hubungan antara suhu# sifat

hantaran #dan kegunaan benda

K(m)etensi dasar : 0.1 +embandingkan sifat kemam)uan menghantarkan

)anas dari berbagai benda

I. Tujuan Pem(e&ajaran

+elalui )r(ses )engamatan dem(nstrasi guru# sis7a dihara)kan da)at:

a.mendefinisikan )engertian )er)indahan )anas se&ara k(n5eksi

melalui )engamatan;

b.memberi &(nt(h )r(ses )er)indahan )anas se&ara k(n5eksi di alam;

&.memberi &(nt(h kegunaan adan!a )er)indahan )anas se&ara

k(n5eksi untuk kehidu)an manusia;

d.mengembangkan keteram)ilan bertan!a# mengamati# mengum)ulkan

data# mengkateg(rikan# dan men!im)ulkan;

e. memiliki sika) )(sitif dalam bekerja# !aitu (bjektif.



41/56

II. 8ateri em(e&ajaran

Per)indahan )anas se&ara k(n5eksi

a. Pengertian )er)indahan )anas se&ara k(n5eksib. C(nt(h,&(nt(h )er)indahan )anas se&ara

k(n5eksi

&. Kegunaan )er)indahan )anas se&ara k(n5eksi dalam kehidu)an

sehari,hari.

III. KK8 3 ;/

I


42/56

TahaanPem(e&ajaran

)Sintaks+Kegiatan uru:Peserta 'i'ik

Keterami&anr,ses=(erikir

ang'ikem(angkan

Kegiatan inti #engam

bilan data

untuk verifikasi

%ks)l(rasi

6uru mengadakan tan!a ja7abuntuk menggiring )eserta didik )ada)emberian )enjelasan fen(mena.5 A)a !ang kamu lihat )ada kedua

)asang b(t(l %at warna bergerakdalam botol berisi air

Peserta didik mengamatifen(mena.

6uru meminta )eserta didikmengajukan )ertan!aan tertutu) atasfen(mena !ang ditunjukkan adan!aaliran Hat 7arna dalam salah satu)asangan b(t(l di atas. !ang da)atdija7ab !a atau tidak (leh guru.

mengajukan)ertan!aan

+engamati

!etelah peserta didik mengajukan pertanyaan yang dijawabya oleh guru, guru meminta pesertadidik memberikan penjelasan atasfenomena. #ertanyaan arahan guru,misalnya/5 0elaskan apa yang menyebabkan

adanya aliran %at warna?jika peserta didik tidak bisamenjawab), minta peserta didikmemegang botol-botol yang dipegangguru)pada botol berisi air terdapat

perbedaan temperatur) 1uru mengarahkan peserta didik

pada pemahaman bahwa adanyaaliran %at warna karena adanya panasyang mengalir.

1uru mengadakan tanya jawab

mengenai panas atau kalor, cara-carakalor dapat berpindah denganmemberikan ilustrasi contoh sehari-hari, misalnya pakaian basah yangdijemur.

Dijemur dibawah terik matahari

dapat menjadi kering, air dalam tekodipanaskan di atas kompor lama-lamamendidih.



43/56

TahaanPem(e&ajaran



ang'ikem(angkan

#engam

bilan datamelalui

eksperimen

eksplorasi)

6uru meminta )eserta didikmem)elajari &ara )er)indahan )anas)ada Hat &air melalui kegiatan dalam

$KS# misaln!a se)erti gambar berikut:

+engamati#men&atat data#men&ari sebab,

akibat#menginfer?men!im)ulkan.

#emberi

an penjelasan

elaborasi

"nalisis prosesinkuari

konfirmasidan refleksi)

Peserta didik menjelaskan hasilkegiatan Tan!a,ja7ab hasil kegiatanuntuk menda)atkan )emahamanmengenai k(nse) k(n5eksi.

6uru mere5ie7 hasil ber)ikir)eserta didik melalui tan!a ja7ab#misaln!a:

engapa kamu menyimpulkan bahwaada perpindahan panas dalam air dandi udara hasil pengamatan peserta

didik setelah melakukan kegiatan 6uru menelusuri &ara )eserta

didik menja7ab# misaln!a dari)engamatan )eserta didik iamen&eritakan: mula,mula air dalam7adah tidak merah# lama,lama kristalK+n/ bergerak dan memerahkansemua air.

Pada k(tak k(n5eksi terlihat aliranasa) (bat n!amuk !ang dibakarkarena udara di atas lilin !ang men!alamenjadi )anas dan udara )anas itu

naik# diganti udara dingin. Peserta didik menghubungkan

aliran asa) (bat n!amuk karenaadan!a )ergantian udara )anas (lehudara dingin

6uru menguatkan ja7aban)eserta didik bah7a )er)indahan)anas )ada Hat &air dan gas disebutk(n5eksi# karena adan!a aliran atau)er)indahan Hat &air atau gas.

Tan!a ja7ab &(nt(h k(n5eksi

dalam kehidu)an sehari,hari# misaln!asistem )enggantian udara di ruangan.



44/56

TahaanPem(e&ajaran



ang'ikem(angkan

Penutu) 6uru memberi tugas ke)ada)eserta didik untuk memberi &(nt(ha)likasi k(n5eksi dalam kehidu)an

sehari,hari atau )eserta didik dimintamemberikan )enjelasan terjadin!aangin darat dan angin laut

> m$ 1 buah

&. Air se&uku)n!ad. Kristal K+n/ sebesar serbuk gula )asire. K(rek a)i.f. K(tak k(n5eksig. bat n!amuk bakarh. $ilin 1 buah


45/56

Penilaian keteram)ilan )r(ses dilakukan )ada 7aktu )r(ses

)embelajaran.



46/56

C(nt(h PP 2

"en-ana Pe&aksanaan Pem(e&ajaran

+ata Pelajaran : IPA As)ek KimiaKelas< Pr(gram : 4 < 1+ateri : Perubahan Sifat Benda

Al(kasi =aktu : 2 am Pelajaran 2 @ *0 +enitStandarK(m)etensi

: /. +emahami hubungan antara sifat bahan dengan)en!usunn!a dan )erubahan sifat benda sebagai

hasil suatu )r(ses

K(m)etensi Dasar : /.1+en!im)ulkan hasil )en!elidikan tentang)erubahan sifat benda# baik sementara mau)unteta)

I. Tujuan Pem(e&ajaran

sis7a da)at :

1. mengamati keadaan benda sebelum dan sesudah )erubahan;

2. menjelaskan )engaruh )emanasan terhada) sifat benda;

*. menjelaskan )engaruh )embakaran terhada) sifat benda;

/. men!ebutkan )erubahan,)erubahan !ang terjadi jika suatu benda

ber&am)ur dengan benda lain

0. mengkateg(rikan )erubahan benda ke dalam )erubahan sementara

dan teta)

. bekerja dengan tertib# teliti# hati,hati

//$ 8ateri Pem(e&ajaran

1. Perubahan sementara dan )erubahan teta)

2. Ciri,&iri )erubahan sifat benda !ang mengalami )erubahan sementara

dan )erubahan teta)



47/56

III. KK8 3 ;/

I


48/56

Pertemuan

TahaanPem(e&ajaran

"in-ian Kegiatan!enis

ertanaan

masalah

-.$engum$ulan

daa unuk %erifikasi

/ase 0.

$engum$ulan daa

dalam eks$erimen

/ase 1.

Merumuskan

$en2elasan

#ase *3 Ana&isis

r,ses inkuari

Kegiatan Inti:

Sis7a mengamatidem(nstrasi telurdimasukkan ke dalam7adah berisi &uka danair.

6uru +engajukan)ertan!aan:

A$a yang akan er2adi$ada elur3

+eminta sis7amengajukan )ertan!aantertutu) mengenaifen(mena !angditunjukkan

+eminta sis7amendeskri)sikan)erubahan !ang terjadi)ada telur

A$a yang kamu amai

seelah elurdimasukkan ke dalamcuka3

+engajukan)ertan!aan:

"pakah ciri-ciri lain yangmenunjukkan adanyaperubahan sifat benda?

Sis7a dalamkel(m)(k melakukaneks)erimen denganmenggunakan $KS 1 dan$KS 2

Sis7a dalamkel(m)(k mendiskusikanhasil )engamatan danmenja7ab )ertan!aan!ang berhubungandengan )er&(baan

Sis7a mela)(rkan

Ket. Pr,ses3

Hi,tesis

Pengamatan=

'eskrisi

Pengamatan

ertanaan

k,n5ergen



49/56

Pertemuan

TahaanPem(e&ajaran

"in-ian Kegiatan!enis

ertanaan

hasil kegiatan

Tan!a,ja7ab


50/56

Bentuk : a7aban Singkat.

b$ #enilaian "fektif

Bentuk : $embar )engamatan sika) sis7a

2. Instrumen : Penilaian terlam)ir

C,nt,h instrumen eni&aian

a7ablah )ertan!aan di ba7ah ini:

1. Termasuk )erubahan a)akah )ada )eristi7a di ba7ah ini da berikan

alasan ja7abanmu:

a. Sink(ng dibuat ta)e

b. Tukang las memijarkan ujung besi

&. Ibu melelehkan min!ak g(reng beku

d. Pak Samin men!alakan r(k(k

e. +akanan menjadi makanan basi

C,nt,h Lem(ar Pengamatan Sika Sisa

N, Nama

8e&aku:

kan kegia:tan sesuai

tugas

8e&akukan

engamatan

'engan te&iti

8e&akukan

er-,(aan

'engan terti(%

raih% 'an hati:

hati

"ata:rata

Skala )enilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s#d 0.

Penafsiran angka: 1N sangat kurang# 2N kurang# * N &uku)# / N baik# 0

N amat baik

Skala )enilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s#d 0.



51/56

Penafsiran angka: 1 N ># 2 N ># * N ># / N 3># 0 N 1>>

III. E


52/56

/. Berikut ini bebera)a &(nt(h )ertan!aan :

1. +enurutmu a)a !ang akan terjadi a)abila &uka di&am)urkan dengan

bubuk s(da kueE

2. Dari gambar &(nt(h,&(nt(h insekta ini# &iri,&iri a)akah !ang da)at

kalian )er(leh mengenai insektaE

*. A)akah semua insekta memiliki sa!a)E

/. Bagaimana )enda)atmu tentang isi film Tsunami iniE

Dari &(nt(h )ertan!aan di atas# )ertan!aan n(m(r bera)akah !ang

termasuk ti)e )ertan!aan klasifikasi Taks(mi Bl((mE

a. 1b. 2

&. *

d. /

0. Dari &(nt(h )ertan!aan n(. / di atas# )ertan!aan n(m(r ber)akah !ang

termasuk ti)e )ertan!aan )r(ses IPA kateg(ri hi)(tesisE

a. 1b. 2

&. *

d. /

. Dari &(nt(h )ertan!aan n(. / di atas# )ertan!aan n(m(r bera)akah !ang

termasuk ti)e )ertan!aan k(n5ergenE

a. 1

b. 2

&. *

d. /

. Penggunaan teknikprobing !ang utama adalah untuk ".

b. meningkatkan res)(n )ertama sis7a ke arah ja7aban !ang lebih

benar dan lebih luas



53/56

&. meningkatkan res)(n dari bebera)a sis7a agar lebih ban!ak terlibat

dalam )embelajaran

d. meminta sis7a untuk memikirkan ja7aban )ertan!aan

d. meminta sis7a untuk men&ari alternatif ja7aban

. Ketika 6uru mengajukan )ertan!aan dan setelah bebera)a detik tidak ada

sis7a !ang menja7ab# maka guru da)at menggunakan teknik bertan!a ....

a.probing

b. redirecting

&. focussing

d.promting

%sai1. Tulislah masing,masing * &(nt(h rumusan )ertan!aan !ang termasuk

klasifikasi:

a. k(n5ergen,di5ergen#

.......................................................................................................

.......................................................................................................

.......................................................................................................

b. taks(n(mi Bl((m...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

&. keteram)ilan )r(ses

. .........................................................................................................

..

...........................................................................................................

...........................................................................................................

..........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

3. an&anglah PP dengan m(del )embelajaran tertentu !ang di dalam

k(m)(nen langkah,langkah )embelajarann!a dieks)lisitkan



54/56

)ertan!aan,)ertan!aan guru !ang diran&ang untuk diajukan ke)ada

sis7a .

Modul Teknik Bertanya/BERMUTU/2009 4)


55/56

DA#TA" PUSTAKA

Anders(n# $(rin =# et all,2>>1, A Taxonomy for Learning, Teaching,

and Assessing,A e5isi(n (f Bl((m?s Ta@(n(m!Carin# Arthur A# 133# Teaching Modern Science# Se5enth %diti(n#

8e7 erse!: +errill an im)rint (f Prenti&e -all.

Cam)# =illiam 6. Im$ro%ing &our Teaching Through 'ffeci%e

QuesioningTechni!ues

Dahar# atna =ilis# 2>>*#Aneka Wacana Pendidikan I

riedl Alfred %# 13# Teaching Science To hildren, An Inegraed

A$$roach# 8e7 (rk: and(m -(use.

$a7s(n# Ant(n %# 1330# Science Teaching and The e%elo$men of

Thinking# Calif(rnia: =ads7(rth Publising C(m)an!.

Sis7(!(# 133# Penggunaan Teknik #eranya 4uru "nuk

Meningkakan #er$ikir dan 5onse$si Sisa Tenang

Pem6iasan ahaya Pada Sekolah dasar 7egeri #andung

Tesis# Bandung: Pr(gram Pas&asarjana Institut Keguruan Dan

Ilmu Pendidikan Bandung.

Tr(7bridge# $eslie =# B!bee# (dger =# dan Sund# (bert B# 13*#

#ecoming a Secondary School Science Teacher# Third editi(n#

C(lumbus: Charles %. +errill Publishing C(m)an!.



56/56

modul teknik bertanya revisi tanggal 23 okt copi

Documents