peran intelegensi.docx

7/23/2019 Peran Intelegensi.docx

http://slidepdf.com/reader/full/peran-intelegensidocx 1/7

1. Peran Intelegensi & Kreativitas dalam kesuksesan

Pengertian Intelegensi

Berikut ini adalah pendapat beberapa ahli psikologi tentang pengertian Intelegensi

yaitu sebagai berikut :

1) Claparde dan Stern mengatakan bahwa intelegensi adalah kemampuan untuk

menyesuaikan diri secara mental terhadap situasi atau kondisi baru.

2) K. Buhler mengatakan bahwa intelegensi adalah perbuatan yang disertai dengan

pemahaman atau pengertian.

) !a"id #echster $1%&'). !e(inisinya mengenai intelegensi mulamula sebagai

kapasitas untuk mengerti ungkapan dan kemauan akal budi untuk mengatasi

tantangantantangannya. *amun di lain kesempatan ia mengatakan bahwa

intelegensi adalah kemampuan untuk bertindak secara terarah+ ber(ikir secara

rasional dan menghadapi lingkungannya secara e(ekti(.

,) #illiam Stern mengemukakan batasan sebagai berikut:

Intelegensi ialah kesanggupan untuk menyesuaikan diri kepada kebutuhan baru+

dengan menggunakan alatalat ber(ikir yang sesuai dengan tu-uannya. #illiam

Stern berpendapat bahwa intelegensi sebagian besar tergantung dengan dasar dan

turunan+ sedangkan pendidikan atau lingkungan tidak begitu berpengaruh kepada

intelegensi seseorang.

Inteligensi meliputi terutama kemampuan "erbal+ pemikiran lancar+ pengetahuan+

perencanaan+ perumusan masalah+ penyusunan strategi+ representasi mental+

ketrampilan pengambilan keputusan+ keseimbangan serta integrasi intelektual

secara umum.

Pengertian Kreativitas

1) ames / 0"an menyatakan kreati"itas adalah keterampilan untuk

membentuk kombinasikombinasi baru dari dua atau lebih konsep yang telah ada

dalam pikiran. Setiap kreasi merupakan kombinasi baru dari ideide dan produk

yang ino"ati( dan seni dalam pemenuhan kebutuhan manusia.



2) ichael .#est menyatakan bahwa kreati"itas merupakan penyatuan

pengetahuan berbagai bidang pengalaman yang berlainan untuk menghasilkan

ideide baru yang lebih baik. Kreati"itas melibatkan kita dalam penemuan

penemuan terusmenerus cara baru dan baik dalam menger-akan berbagai

hal. Kreati"itas terkait dengan penggunaan berbagai potensi yang dimiliki+ baik

pengetahuan+ intuisi maupun ima-inasi sedemikian rupa sehingga dapat

menghasilkan ideide baru yang lebih baik dan berman(aat.

) !a"id Campbell+ 3h.! menyatakan bahwa kreati"itas adalah kegiatan yang

mendatangkan hasil dengan kandungan ciri:

$1) Ino"ati( : belum pernah ada+ segar+ menarik+ aneh+ menge-utkan dan teobosan

baru.

$2) Berguna : lebih enak+ lebih baik+ lebih praktis+ mempermudah+ mendorong+

memecahkan masalah+ mengurangi hambatan.

$) !apat dimengerti : hasil yang sama dapat dibuat pada waktu yang lain.

,) /awlinson $1%4%:%) mengemukakan Kreati"itas merupakan kemampuan

seseorang untuk melahirkan sesuatu gagasan baru maupun karya nyata baru yang

merupakan kombinasi dengan halhal yang sudah ada sehingga relati( berbeda

dengan yang telah ada. Kreati"itas dan bakat sangat dibutuhkan indi"idu untuk

bisa melewati seleksi alam. 3erpaduan keduanya -uga sangat diperlukan untuk

menghasilkan produk kreati"itas yang berman(aat.

5) /odhes $1%'1+ dalam Isaksen+ 1%&4) dalam menganalisis lebih dari ,6

de(inisi tentang kreati"itas+ menyimpulkan bahwa pada umumnya kreati"itas

dirumuskan dalam istilah pribadi (person),proses, dan produk . Kreati"itas dapat

pula ditin-au dari kondisi pribadi dan lingkungan yang mendorong $ press)

indi"idu ke perilaku kreati(. /odhes menyebut keempat -enis de(inisi tentang

kreati"itas ini sebagai “four p’s of creativity 7+yaitu dimensi Person,Proses, Press

dan Product . Kebanyakan de(inisi kreati"itas ber(okus pada salah satu dari empat

3 ini atau kombinasinya. Keempat 3 ini saling berkaitan: pribadi kreati( yang



melibatkan diri dalam menghasilkan produk kreati(+ dan dengan dukungan dan

dorongan (press) dari lingkungan menghasilkan produk kreati(.

') enurut 8ulbeck $1%,5) 7 tindakan kreati( muncul dari keunikan

keseluruhan kepribadian dalam interaksi dengan lingkungannya9. okus pada segi

pribadi -elas dalam de(inisi ini.

4) !e(inisi yang lebih baru tentang kreati"itas diberikan dalam 7 three-facet

model of creativity9 oleh Sternberg $1%&&)+ yaitu 7kreati"itas merupakan titik

pertemuan yang khas antara tiga atribut psikologis :inteligensi, gaya kognitif, dan

kepribadian/ motivasi. Bersama ; sama ketiga segi dari alam pikiran ini

membantu memahami apa yang melatarbelakangi indi"idu yang kreati( 7.

Kreati"itas merupakan salah satu ciri dari perilaku yang inteligen karena

kreati"itas -uga merupakan mani(estasi dari suatu proses kogniti(. eskipun

demikian+ hubungan antara kreati"itas dan inteligensi tidak selalu menun-ukkan

buktibukti yang memuaskan. #alau ada anggapan bahwa kreati"itas mempunyai

hubungan yang bersi(at kur"a linear dengan inteligensi+ tapi buktibukti yang

diperoleh dari berbagai penelitian tidak mendukung hal itu. Skor I< yang rendah

memang diikuti oleh tingkat kreati"itas yang rendah pula. *amun semakin tinggi

skor I<+ tidak selalu diikuti tingkat kreati"itas yang tinggi pula. Sampai pada skor

I< tertentu+ masih terdapat korelasi yang cukup berarti. =etapi lebih tinggi lagi+

ternyata tidak ditemukan adanya hubungan antara I< dengan tingkat kreati"itas.

3ara ahli telah berusaha mencari tahu mengapa ini ter-adi. . 3. >uil(ord

men-elaskan bahwa kreati"itas adalah suatu proses berpikir yang bersi(at

di"ergen+ yaitu kemampuan untuk memberikan berbagai alternati( -awaban

berdasarkan in(ormasi yang diberikan. Sebaliknya+ tes inteligensi hanya dirancang

untuk mengukur proses berpikir yang bersi(at kon"ergen+ yaitu kemampuan untuk

memberikan satu -awaban atau kesimpulan yang logis berdasarkan in(ormasi yang

diberikan. Ini merupakan akibat dari pola pendidikan tradisional yang memang

kurang memperhatikan pengembangan proses berpikir di"ergen walau



kemampuan ini terbukti sangat berperan dalam berbagai kema-uan yang dicapai

oleh ilmu pengetahuan.

Contoh Implementasinya :

ark ?uckerberg memang mahasiswa yang luar biasa. *akal tetapi punya banyak

ide kreati(. Ia sempat dihukum petinggi kampus lantaran membuat situs yang

menilai penampilan (isik mahasiswa 8ar"ard. =etapi itu tidak membuat kreati"itas

ark surut+ apalagi mati. =iga bulan setelah hukuman+ dia malah sukses

menciptakan situs yang kini sangat mendunia. acebook.

!ia punya nama lengkap ark 0lliot ?uckerberg. @ahir di !obbs erry+ *ew

Aork pada tanggal 1, ei 1%&,. ark dikenal sebagai seorang programmer muda

super ino"ati(. acebook+ yang merupakan situs -e-aring sosial+ hanyalah salah

satu lecutan ark yang diciptakan semasa duduk di bangku kuliah. Inilah karya

yang melambungkan nama+ -uga pundipundinya.

Sebelum kuliah di 8ar"ard+ ark bersekolah di rdsley 8igh School+ *ew Aork

tahun 1%%& sampai 2666. Belum tuntas sekolahnya di situ+ ia pindah ke 3hillips

0eter cademy. !i sekolah ini akhirnya ia menyelesaikan Snya+ tahun 2662.

Kreati"itas ark ?uckenberg memang sudah sudah menon-ol se-ak rema-a. Saat

duduk di Sekolah enengah tas+ dia pernah membuat Synapse+ sebuah program

perekomendasi musik. So(tware bernama #irehog+ aplikasi peer to peer alias

yang menghubungkan antar komputer "ia -aringan internet+ -uga pernah ia buat.

2. Durasi waktu maupun banyaknya aktivitas sering membuat eak!eak

ingatan (memory traces) mengalami gangguan.

Sesuatu yang telah dipela-ari biasanya akan tersimpan dalam bentuk -e-ak

-e-ak $traces) dan bisa ditimbulkan kembali. e-ak-e-ak tersebut biasa -uga

disebut dengan memory traces. #alaupun disimpan namun -ika tidak sering

digunakan maka memory traces tersebut bisa sulit untuk ditimbulkan kembali



bahkan -uga hilang+ dan ini yang disebut dengan kelupaan. Sehubungan dengan

masalah retensi dan kelupaan+ ada satu hal yang penting yang dapat dicatat+ yaitu

mengenai inter"al atau waktu antara memasukkan dan menimbulkan kembali.

asalah inter"al dapat dibedakan atas lama inter"al dan isi inter"al:

1. Lama interval + yaitu berkaitan dengan lamanya waktu pemasukan bahan

$act of remembering ). @ama inter"al berkaitan dengan kekuatan retensi. akin

lama inter"alnya+ makin kurang kuat retensinya+ atau dengan kata lain kekuatan

retensinya menurun.

2. si interval + yaitu berkaitan dengan akti"itasakti"itas yang terdapat atau

mengisi inter"al. kti"itasakti"itas yang mengisi inter"al akan merusak atau

mengganggu memory traces, sehingga kemungkinan indi"idu akan mengalami

kelupaan.

Contohnya

Kita sering lupa dengan namanama teman lama kita yang sangat -arang kita

-umpai.

". EQ individu (kecerdasan emosi individu) dan EQ social (kecerdasan emosi

social) merupakan #a$tor yang penting dalam kehidupan.

Salah satu komponen penting untuk bisa hidup di tengahtengah masyarakat

adalah kemampuan untuk mengarahkan emosi secara baik. 3enelitian yang

dilakukan oleh >oleman $Dbaydillah+ 266,:1) menun-ukkan bahwa kontribusi I<

bagi keberhasilan seseorang hanya sekitar 26E sisanya &6E ditentukan oleh

serumpun (aktor yang disebut kecerdasan emosional . !alam kenyataannya

sekarang ini dapat dilihat bahwa orang yang berI< tinggi belum tentu sukses dan

belum tentu hidup bahagia.

Frang yang berI< tinggi tetapi karena emosinya tidak stabil dan mudah

marah seringkali keliru dalam menentukan dan memecahkan persoalan hidup

karena tidak dapat berkonsentrasi. 0mosinya yang tidak berkembang+ tidak

http://belajarpsikologi.com/pengertian-kecerdasan-emosional-eq/




terkuasai+ sering membuatnya berubahubah dalam menghadapi persoalan dan

bersikap terhadap orang lain sehingga banyak menimbulkan kon(lik. 0mosi yang

kurang terolah -uga dengan mudah menyebabkan orang lain itu kadang sangat

bersemangat menyetu-ui sesuatu+ tetapi dalam waktu singkat berubah

menolaknya+ sehingga mengacaukan ker-a sama yang disepakati bersama orang

lain. aka+ orang itu mengalami kegagalan.

!i lain pihak beberapa orang yang I<nya tidak tinggi+ karena ketekunan dan

emosinya yang seimbang+ sukses dalam bela-ar dan beker-a. Frang yang

memiliki kecerdasan emosi tinggi akan berupaya menciptakan keseimbangan diri

dan lingkungannya+ mengusahakan kebahagiaan dari dalam dirinya sendiri+ dapat

mengubah sesuatu yang buruk men-adi lebih baik+ serta mampu beker-a sama

dengan orang lain yang mempunyai latar belakang yang beragam. Ini berarti

orang yang cerdas secara emosi akan dapat menampilkan kemampuan sosialnya+

dengan kata lain kecerdasan emosi seseorang terlihat dari tingkah laku yang

ditun-ukkannya.

sumsi ini diperkuat oleh pendapat Suparno $266,:21) yang men-elaskan -ika

kecerdasan seseorang tidak hanya bersi(at teoritik sa-a+ akan tetapi harus

dibuktikan secara nyata dalam kehidupan seharihari. Kecerdasan

emosi merupakan kapasitas manusiawi yang dimiliki oleh seseorang dan sangat

berguna untuk menghadapi+ memperkuat diri+ atau mengubah kondisi kehidupan

yang tidak menyenangkan men-adi suatu hal yang wa-ar untuk diatasi.

asih menurut >oleman+ biasanya pada orangorang yang murni hanya

memiliki kecerdasan akademis tinggi+ mereka cenderung memiliki rasa gelisah

yang tidak beralasan+ terlalu kritis+ rewel+ cenderung menarik diri+ terkesan dingin

dan cenderung sulit mengekspresikan kekesalan dan kemarahannya secara tepat.

Bila didukung dengan rendahnya tara( kecerdasan emosionalnya+ maka orang

orang seperti ini sering men-adi sumber masalah. Karena si(atsi(at di atas+ bila

seseorang memiliki I< tinggi namun tara( kecerdasan emosionalnya rendah maka

cenderung akan terlihat sebagai orang yang keras kepala+ sulit bergaul+ mudah












(rustrasi+ tidak mudah percaya kepada orang lain+ tidak peka dengan kondisi

lingkungan dan cenderung putus asa bila mengalami stress. Kondisi sebaliknya+

dialami oleh orangorang yang memiliki tara( I< ratarata namun

memilikikecerdasan emosional yang tinggi.

%. Contoh Kasus dari

a. mergen$y moti#

!mergency motiveG moti( darurat ini adalah moti( yang membutuhkan

tindakan segera karena keadaan sekitarnya menuntut demikian.

isalnya: moti( untuk melepaskan diri dari bahaya+ melindungi matanya

dan sebagainya.

b. Das 'ber I$h

"as #eber ch atau the $uper !go adalah aspek sosiologis dari

kepribadian+ yang isinya berupa nilainilai atau aturanaturan yang si(atnya

normati"e. enurut reud das #eber chterbentuk melalui internalisasi

nilainilai dari (igur(igur yang berperan+ berpengaruh atau berarti bagi

indi"idu. spek kkepribadian ini memiliki (ungsi :

1) sebagai pengendali das !s agar dorongandorongan das !s disalurkan

dalam bentuk akti"itas yang dapoat diterima masyarakat.

2) mengarahkan das ch pada tu-uantu-uan yang sesuai dengan prinsip

prinsip moral

) mendorong indi"idu kepada kesempurnaan.

!alam men-alankan tugasnya das #eber ch dilengkapi

dengan conscientia atau nurani danego ideal . reud menyatakan bahwa

conscentia berkembang melalui internalisasi dari peringatan dan hukuman+sedangkan ego ideal berasal dari pu-ian dan contohcontoh positi( yang

diberikan kepada anakanak.



peran intelegensi.docx

Documents