perkembangan pribadi dan sosial

7/24/2019 Perkembangan Pribadi Dan Sosial

http://slidepdf.com/reader/full/perkembangan-pribadi-dan-sosial 1/8

BAB I

PENDAHULUAN

2.1 Latar Belakang

Setiap manusia yang terlahir pastilah mengalami fase perkemangan. !ulai

perkemangan se"ara fisik maupun mental. Se#rang ayi yang tumuh erkemang

men$a%i se#rang pria%i yang su%ah %ikatakan %e&asa' mengalami pula perkemangan

mental %an em#si#nal %alam setiap fase hi%upnya. !anusia' ti%ak hanya %alam

perkemangan k#gnitif sa$a. Bahkan' sek#lah meliatkan leih %ari seka%ar

perkemangan k#gnitif. Di sek#lah' seenarnya kita menelaah perkemangan pria%i'

s#sial %an m#ral.

Perkemangan fisik manusia sering %iseut %engan tumuh' yang erarti leih esar'

leih kuat' %an leih terk##r%inasi. !enurut perkemangan fisik' %i agi eerapa

kel#mp#k menurut usia. (akni' tahun)tahun prasek#lah' tahun)tahun sek#lah %asar' %an

masa rema$a.

Dalam perkemangan in%i*i%ual' a%a eerapa tahap yang %iusulkan #leh %ua #rang

psik#l#g. !ereka mengusulkan te#ri te#ri luas yang memantu kita memahami

perkemangan %alam k#nteksnya. !ereka a%alah Erik Eriks#n %an Urie Br#nfenrenner.

Namun' karena te#ri Eriks#n leih %etail %an merin"i tentang psik#s#sial' maka yang

akan %iahas %alam makalah ini leih tersu%ut pa%a te#ri Eriks#n.

2.2 +umusan !asalah

1. Bagaimana perkemangan fisik manusia %alam setiap pertumuhannya,

2. !engapa te#ri eriks#n %ianggap seagai prespektif psik#s#sial,

-. Bagaimana tahap)tahap perkemangan psik#s#sial Eriks#n,

. Bagaimana "#nt#h %ari psik#s#sial Eriks#n,

2.- /u$uan

1. !engetahui perkemangan fisik manusia %alam setiap fase pertumuhannya.

2. !engetahui alasan mengapa te#ri Eriks#n %ianggap seagai prespektif psik#s#sial.

-. Untuk memahami tahap)tahap perkemangan psik#s#sial Eriks#n.

. Dapat menganalisis "#nt#h %ari psik#s#sial Eriks#n.

2. !anfaat

1. Untuk mengetahui perkemangan fisik manusia %alam setiap fase pertumuhannya.

2. Untuk mengetahui alasan mengapa te#ri eriks#n %ianggap seagai prespektif

psik#s#sial.

-. Untuk memahami tahap)tahap perkemangan psik#s#sial Eriks#n.

. Pema"a %apat menganalisis "#nt#h %ari psik#s#sial Eriks#n %alam entuk *i%e#.

BAB II1



PE!BAHASAN

2.1 Perkemangan 0isik

Pertumuhan yang paling %apat %ilihat a%alah pertumuhan fisik' yang meliputi

ertamah esar' ertamah kuat' %an ertamah tinggi. /umuh $uga %apat erupa saa)saat yang menakutkan' menggemirakan' menge"e&akan' menggairahkan' ahkan

menegangkan. Perkemangan fisik %iagi men$a%i tiga' yakni

a /ahun)tahun prasek#lah

/ahun)tahun sek#lah %asar

" !asa rema$a

2.1.1 /ahun)tahun prasek#lah

Anak)anak prasek#lah sangat aktif. 3etrampilan m#t#rik kasar 4#t#t)#t#t esar

mereka meningkat ta$am selama umur 2 sampai 5 tahun. 6erakan mereka semakin "epat%an lin"ah. Sekitar umur atau 5 tahun' keseimangan mereka meningkat' pusat grafitasi

mereka ren%ah. Semua itu menyeakan mereka %apat lari' mel#mpat' %an meman$at.

Anak)anak prasek#lah ti%ak %apat mengamil keputusan kapn mereka harus erhenti

melakukan ssesuatu' yang mereka pikirkan hanyalah sesuatu yang mengan%ung unsur

yang menyenangkan. Sehingga untuk istirahat' mereka memutuhkan &aktu)&aktu yang

ter$a%&alkan 4Daer"ey 7 /ra*ers.

Selama peri#%e ini' anak)anak prasek#lah mulai mengemangkan prefensi seumur

hi%up %alam penggunaan tangan kanan %an kiri. Setiap anak memiliki keiasaan %an

"aranya sen%iri %alam penggunaan tangan kanan %an tangan kiri. Hal ini merupakan

prefensi erasis genetik' sehingga memaksa anak untuk menguahnya a%alah sesuatu

yang sia)sia.

2.1.2 /ahun)/ahun Sek#lah Dasar

Selama tahun)tahun sek#lah %asar' perkemangan fisik ter$a%i se"ara terus menerus

%engan ke"epatan agak tetap untuk keanyakan anak. Akan tetapi' a%a *ariasi yang esar

%iantara mereka. Anak tertentu tumuh leih esar %an leih tinggi %aripa%a yang

lainnya.

Sepan$ang sek#lah %asar' anyak anak perempuan yang tuuhnya "en%erung sama esar %aripa%a anak laki)laki %i kelasnya. Antara umur 11 %an 1' se"ara rata)rata

perempuan leih tinggi %an leih erat %ian%ing laki)laki seusianya 48##k 7 8##k'

2995.

2.1.- !asa +ema$a

Puertas menan%ai masuknya sese#rang pa%a fase rema$a. Peruahan)peruahan fisik

masa rema$a memiliki efek)efek signifikan pa%a i%entitas s#sial mereka. Para psik#l#g

sangat tertarik %engan perkemangan %an pere%aan aka%emik' s#sial' %an em#si#nal

yang %itemukan %i antara para rema$ayang matang %ini %an terlamat matang.3ematangan %ini tampaknya memiliki keuntungan khusus tertentu agi anak laki)laki.

8



!ereka a%alah tipe yang leih tinggi %an erahu lear' yang "#"#k %engan stere#tipe

kultural untuk anak laki)laki i%eal. Se%angkan' anak laki)laki yang matang %ini'

"en%erung p#puler %an men$a%i pemimpin. Akan tetapi' leih sering terliat %alam

masalah akan kelalaian ke&a$ian..

+ema$a yang se%ang mengalami puertas' "en%eerung leih sering memperhatikan peruahan %alam entuk fisiknya atau %iseut $uga peruahan sekun%er. Dalam masa ini'

pemikiran)pemikiran mereka masih terilang ti%ak k#nsisten. Namun pa%a masa ini'

ter$a%i perkemangan %alam em#si %an peerasaaan. !ereka leih sering mengamil

tin%akan)tin%akan yang ersifat menantang %an penuh risik#. 6uru %apat memanfaatkan

intensitas sis&a rema$anya %engan memantu mereka %alam menyalurkan energinya %i

i%ang p#litik' lingkungan' %an seagainya.

2.2 te#ri Eriks#n

/e#ri eriks#n %ianggap seagai perspektif psik#s#sial %ikarenakan penekanan Eriks#n

pa%a huungan antara masyarakat %an in%i*i%u a%alah seuah te#ri perkemangan

psik#s#sial. Perkemangan psik#s#sial a%alah te#ri yang menghuungkan perkemangan

pria%i 4psik# %engan lingkungan s#sial. /e#ri psik#s#sial Eriks#n menekankan tentang

kemun"ulan self' pen"arian i%entitas' huungan in%i*i%u %engan #rang lain' %an peran

u%aya %i sepan$ang kehi%upan. Eriks#n melihat perkemangan melalui eerapa tahap'

masing)masing %engan tu$uan' pen"apaian' %an ahaya tertentu.

2.2.1 /ahap)/ahap Perkemangan psik#s#sial Eriks#n

/ael Delapan /ahap Perkemangan Psik#s#sial Eriks#n

tahap perkiraa

n umur

peristiwa

pentingdeskripsi

1. basictrust vsbasic

mitrust

lahir - 18bulan

memberimakan

bayi membentuk hubunganpertama yang penuh kasihsayang dan penuh kepercayaandengan pengasuh atau

mengembangkan sense ofmitrust

2.autonomyvsshame/doubt

18 bulan -3 thn

toilettraining

pengembangan ketrampilan sik,pembelaaran mengontrol danmengembangkan rasa malu danragu-ragu

3.initiative

vs guilt

3-! thnindepede

nsi

anak menadi lebih asertif daninisiatif , terlalu memaksa dan

sering merasa bersalah

8



". industryvsinferiority

!-12 th sekolah

mulai menghadapi tuntutanmempelaari ketrampilan baru,beresiko rendah hati, gagal , dantidak kompeten

#. identityvsconfusion

remaahubungan sebaya

remaa mencapai identitas dalampekeraan , peran gender , politikdan agama

!.intimacyvsisolation

de$asamuda

hubungan cinta

orang de$asa muda harusmengembangkan hubungandekat atau mengalami perasaanterisolasi

%.generativity vsstagnation

de$asa

pertengahan

mentoring

orang de$asa harus menemukan

cara untuk memutuskan danmendukung generasi berikutnya

8. egointegrityvs despair

de$asaakhir

re&eksidan

menerima

kehidupan

puncaknya adalah perasaanmnerima diri dan perasaan puas

a /ahun)tahun prasek#lah

• Basi" trust *s !intrust 4Se$ak lahir) 1: ulan

!enurut Eriks#n' tahap ini ter$a%i pa%a masa ayi. Bayi akan mengemangkan

keper"ayaannya %asar terha%ap %unia ini. Eriks#n41;<:' hal. ;< men%efinisikan

keper"ayaan %asar seagai keyakinan men%asar terha%ap #rang lain eserta rasa

kelayakan %iri yang men%asar untuk %iper"aya. Dalam tahap ini' ayi sangat

memutuhakan se#rang iu. Iu merupakan #rang penting pertama %alam kehi%upan

sang anak' %imana iu harus isa memuaskan keutuhan ayi' aik %alam segi

makanan ataupun kasih sayang. Penerimaan atau pen#lakan iu terha%ap keutuhan

anak sangat erpengaruh terha%ap rasa keper"ayaan se#rang ayiatas %unianya yang%apat ertahan sepan$ang masa anak)anak hingga masa %e&asa.

• Aut#n#my *s %#ut 41: ulan)- tahun

!enan%ai a&al pengen%alian %iri %an rasa per"aya %iri. Anak)anak mulai

men%apatkan tanggung$a&a' seperti makan' menggunakan t#ilet' %an seagainya.

Bila %alam tahap ini' #rangtua ti%ak memeri penguatan pa%a upaya anak %alam

menguasai eragai ketrampilan m#t#rik %an k#gnitif' anak)anak selan$utnya akan

mulai merasa malu. !ereka merasa ragu atas kemampuan yang %imiliki. Eriks#n

meyakini ah&a anak)anak yang mengalami anyak keraguan %i tahap ini akankurang yakin terha%ap %irinya sepan$ang hi%upnya.

'



• Inititi*e *s guilt 4-)< tahun

Anak pa%a usia ini memiliki rasa inisiatif yang esar' yang %apat %i%ukung #leh

#rangtua' angg#ta keluarga' %an pengasuh lain. =rang tua yang %engan ke$am

menghan"urkan inisiatif se#rang anak pa%a masa ini' akan men$a%ikan anak mengalami perasaan ersalah akan %#r#ngan alami %i tahap ini. Perasaan ersalah ini

%apt erlan$ut %i tahap)tahap erikutnya.

/ahun)tahun Sek#lah Dasar %an S!P

• In%ustry *s inferi#rity 4 <)12 tahun

/antangan psik#s#sial aru untuk tahun)tahun sek#lah inilah yang %iseut

Eriks#n in%ustry *s inferi#rity 4ketekunan *s ren%ah %iri. Sis&a mulai melihat

huungan amtara ketekunan %an perasaan senang atau angga ila peker$aan atau

tugas telah selesai tepat &aktu. 3esulitan %alam mengha%api tantangan ini'

mengakiatkan anak mengalami perasaan ren%ah %iri. !engha%api masalah ini' anak harus %apat menguasai eerapa ketrampilan.

" !asa rema$a

• I%entity *s "#nfusi#n 412)1: tahun

Eriks#n per"aya ah&a' selama masa rema$a' fisi##gi #rang ertamah semakin

pesat. Hal terseut $uga %ipengaruhi #leh tekanan untuk mengamil keputusan tentang

pen%i%ikan %an masa %epan. +ema$a meng#nstruksikan i%entitas yang akan

memerikan asis agi masa %e&asanya. I%entitas menga"u pa%a peng#rganisasian

eragai %#r#ngan kemampuan %an keyakinan.

Status)status i%entitas >ames !ar"ia 41;;1'1;;'1;;; mengatak n ah&a' a%a empat

alternatif untuk rema$a.

1. I%entity %iffusi#n 4i%entifikasi %ifusi

/er$a%i apaila in%i*i%u sama sekali ti%ak mengekspl#rasi #psi ataupun

k#mitmen terha%ap tin%akan apapun. +ema$a yang mengalami %ifusi i%entitas'

"en%erung men$a%i pria%i yang apatis %an menarik %iri %ari masyarakat

2. I%entity f#re"l#user 4penutupan i%entitas

/er$a%i apaila rema$a ti%ak ereksperimen %engan i%entitas)i%entitas yang

ere%a atau mengekspl#rasi eragai #psi' tetapi seka%ar meng#tmimenkan %iri

kepa%a tu$uan' nilai)nilai' %an gaya hi%up #rang lain. +ema$a)rema$a yangi%entitasnya tertutup "en%erung ersifat kaku' ti%ak t#leran' %#gmatis' %an

refensif40rank' Pris"h' 7 ?right' 1;;9. +ema$a yang %i tengah)tengah er$uang

%alam memilih hal ini' menurut Eriks#n se%ang mengalami

m#rat#rium4 ekspl#rasi %engan menun%a k#mitmen terha%ap pilihan pria%i%an

peker$aan.

-. I%entity a"hie*ment 4pen"apaian i%entitas

Bah&a setelah mereka mengekspl#rasi #psi)#psi yang realistis' in%i*i%u

memilih %an erk#mitmen untuk men"apainya. Seagaian #rang %e&asa mungkin

men"apai suatu i%entitas yang tegas %i suatu peri#%e hi%upnya' tetapi kemu%ian

men#lak i%entitas itu %an kemu%ian men"apai i%entitass aru. Sek#lah yang

8



memerikan pengalaman pelayanan masyarakat' pementukan masyarakat real'

%an seagainya merupakan upaya untuk memantu pementukan i%entitas

mereka.

% Di Luar /ahun Sek#lah

• Intima"y *s is#lati#n 4De&asa A&al

Setelah #rang %e&asa a&al mengetahui siapa %irinya %an ke arah mana %ia akan

melangkah' itu erarti mereka siap memagi hi%upnya %engan #rang lain. =rang

%e&asa a&al terseut siap mementuk huungan keper"ayaan %an keintiman aru

%engan #rang lain. Huungan ini semestinya meningkatkan i%entitas ke%ua mitra'

ukannya melumpuhkan pertumuhan ke%uanya. =rang %e&asa a&al yang ti%ak

melakukan upaya untuk men"ari mitra %an mementuk huungan keper"ayaan

%ikarenakan kegagalan erkali)kali akan menarik %irinya sen%iri %alam keterasingan.

• generati*ity *s stagnati#n 4De&asa Pertengahan

Daya menghasilkan 4generati*ityA%alah keinginan untuk mementuk %an menuntun generasi erikutnya 4Eriks#n'

1;:9' hal. 19-. 3risis %alam tahap ini' %apat %iatasi melalui entuk pr#%ukti*itas %an

kreati*itas lain. Apaila %alam tahap ini' #rang ti%ak tumuh' maka akan er%ampak

pa%a terentuknya rasa stagnasi %an kemiskinan huungan antara pria%i yang

mengakiatkan penyiukan %iriatau pemuasan %iri 4Eriks#n' 1;:9' hal. 19-.

• Eg# integrity *s %espair 4De&asa Akhir

!en"apai integritaserarti meng#ns#li%asitaskan sense #f self %an menerima

keunikan %alam %iri %engan sepenuh hati. Penerimaan akan pen"apaian' kegagalan'

%an keteratasan tertinggi mema&a serta rasa integritas atau keutuhan. /itik akhir

erupa kematian $uga harus %iha%api %an %iterima. Hal terseut ti%ak %apat %igugatlagi.

BAB III

'



PENU/UP

-.1 3esimpulan

Dalam kehi%upan manusia' pasti ter%apat suatu perkemangan %an pertumuhan.

/umuh %an kemang itu' melalui eerapa tahap. !ulai %ari in%i*i%u hungga ke tingkat

s#sial. Eriks#n mengungkapkan pen%apatnya %alam Delapan /ahap PerkemanganPsik#s#sial Eriks#n. /ahap terseut %itin$au mulai ayi hingga men$a%i %e&asa. Eriks#n

merin"ikan setiap tahap %engan masalah %an tu$uan anak pa%a umumnya.

-.2 Saran

Seaiknya' #rang)#rang ter%ekat anak khususnya #rang tua memahami prilaku anak

%i setiiap tahap. Hal ini %ilakukan agar anak %apat meng#ptimalkan kemampuan %an

inisiatifnya. =rang tua pun %apat men%ukung segala hal p#sitif yang %ilakukan anak %an

men"egah timulnya prilaku negatif pa%a %iri sang anak.

BAB I@

DA0/A+ PUS/A3A

8



?##lf#lk' Anita. 299;. Educational Psychology Active Learning Edition.(#gyakartaPustaka

Bela$ar.

'

perkembangan pribadi dan sosial

Documents