ppt(bidang dan bentuk pentaksiran)
TRANSCRIPT
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 1/18
Tajuk :Bidang dan
BentukPentaksiran
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 2/18
Pengenalan
Membincangkan mengenai bidang pentaksiran dan
bentuk pentaksiran yang dijalankan dalam
pengajaran dan pembelajaran sains sekolah rendah.
Selain itu, pentaksiran yang dilaksanakan juga
bertujuan menyemak sejauh mana bidang-bidang
tersebut dapat dikuasai oleh murid-murid.
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 3/18
Pentaksiran
Bidang Bentuk
Pengetahuan
Kemahiran
Sikapsaintifkdan nilai
murni
Formatif Suma
ti Autent
ik
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 4/18
Terdapat 3 bidang iaitu :
Pengetahuan
Kemahiran
Sikap saintifk dan nilai
murni
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 5/18
Pengetahuan
Pengetahuan atau ilmu (Knowledge) merujuk kepada
keahaman manusia terhadap sesuatu perkara !ang mana ia
merupakan keahaman !ang sistematik dan diusahakan se"ara
sedar#
$lmu juga merupakan pemahaman bermakna ataupun sesuatu
!ang memberikan makna kepada diri indi%idu apabila
datangn!a sesuatu sumber maklumat !ang dikatakan
berkaitan dengan sesuatu kajian ataupun memerlukan
keahaman#
Pengetahuan
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 6/18
Bagi subjek sains pengetahuan adalah
berasaskan kepada metodologi
empirikal, bermakna ilmu sains
berkembang melalui penerokaan,
penyiasatan dan eksperimen.
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 7/18
Kemahiran
Kemahiran proses sains perlu ditekankan kerana
pertama, nilai penguasaan kemahiran proses sains
dari segi intelek adalah lebih tinggi daripada semata-
mata penguasaan fakta dan prinsip sains.
Selain itu, kemahiran proses yang dipelajari dalam
sains adalah sebenarnya boleh diaplikasikan dalam
kehidupan harian mereka.
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 8/18
Kemahiran proses sains
&# 'emerhatikan 'enggunakan deria penglihatan pendengaran
sentuhan rasa atau bau untuk mengumpulkan
maklumat tentang objek dan enomena#
# 'engelaskan 'enggunakan pemerhatian untuk mengasing dan
mengumpulkan objek atau enomena berdasarkan "iri
!ang sama#
3# 'engukur menggunakan nombor 'embuat pemerhatian se"ara kuantitati dengan
menggunakan nombor atau alat berunit piawai atau
alat !ang diseragamkan sebagai unit rujukan#
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 9/18
# 'embuat inerens
'embuat kesimpulan awal !ang munasabah
!ang mungkin benar atau tidak benar untukmenerangkan sesuatu peristiwa ataupemerhatian#
*# 'eramalkan'embuat jangkaan tentang sesuatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian dan pengalaman!ang lalu atau berdasarkan data#
+# ,erkomunikasi'enerimamemilihmen!usun dan
mempersembahkan maklumat atau idea dalambentuk tulisan lisan jadual gra rajah atau
model#
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 10/18
-# 'enggunakan perhubungan ruang dan
masa
'emerihalkan perubahan parameterseperti lokasi arah bentuk sai. isipaduberat dan jisim dengan masa#
/# 'entasirkan data 'emberi penerangan !ang rasional tentang
objek peristiwa atau pola daripada data !angdikumpulkan#
0# 'endefnisikan se"ara operasi 'emberi tasiran tentang sesuatu konsep dengan
men!atakan perkara !ang dilakukan dandi erhatikan#
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 11/18
&1# 'engawal pemboleh ubah 'engenal pasti pemboleh ubah dimanipulasikan
pemboleh ubah bergerak balas dan pemboleh
ubah !ang dimalarkan# 2alam sesuatupen!iasatan satu pemboleh ubahdimanipulasikan untuk memerhatikanhubungann!a dengan pemboleh ubah bergerak
balas# Pada masa !ang sama pemboleh ubah!ang lain dimalarkan#
&&# 'embuat hipotesis 'embuat suatu pern!ataan umum tentang
hubungan antara pemboleh ubah !ang difkirkanbenar bagi menerangkan sesuatu perkara atauperistiwa# Pern!ataan ini boleh diuji untukmenentukan kesahihann!a#
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 12/18
&# 'engeksperimen
'eran"ang dan menjalankan
pen!iasatan untuk menguji sesuatuhipotesis mengumpulkan datamentasirkan data sehingga
mendapat rumusan daripadapen!iasatan itu#
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 13/18
Sikap saintifk dan nilai murni
Sikap saintifk ialah merujuk kepada sikap !ang perlu ada
pada seseorang khususn!a pelajarpelajar kearah
membentuk pemikiran kemahiran dan sikap sesuai
sebagaiamana seorang saintis#
Terdapat beberapa sikap saintifk !ang perlu ada iaitu:&# ,ersikap inkuiri
# 'empun!ai objekti (4bje"ti%it!)
3# ,erfkiran terbuka (4penmindedness)
# Perse%eran"e
*# Kemanusiaan (5uminit!)
+# Sanggup menerima kegagalan (Abilit! to
a""ept ailure)#-# Skeptikal
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 14/18
,entuk pentaksiran
Penilaian ormati
Penilaian dijalankan secara berterusan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
Maklumat yang diperoleh daripada penilaian formatifdapat memberi maklum balas tentang sejauh mana
sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai.
Maka guru dapat mengetahui tentang kelemahan
dan kekuatan serta potensi seseorang murid dan
mengambil tindakan susulan yang sewajarnya.
Guru juga boleh menilai kemajuan murid dalam
pelbagai aspek termasuk aspek-aspek yang tidak
dapat dinilai secara berpusat.
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 15/18
Penilaian Sumati
Penilaian sumati dikaitkan dengan penilaianpada akhir tahun atau pada akhir semester#
Penilaian ini memberikan nilai !angmembe.akan pen"apaian seorang muriddengan murid lain dan seringkali digunakanuntuk membuat pemilihan#
Penilaian se"ara berpusat iaitu 6PS7 P'7SP' dan STP' biasan!a dikendalikan oleh8embaga Peperiksaan 'ala!sia#
Keputusan penilaian se"ara berpusat dapatmemberi maklumat tentang pen"apaian
murid di seluruh negara#
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 16/18
utentik o
Pentaksiran autentik menurut Pert (&001)merupakan bentuk penilaian !ang
berdasarkanpen"apaian sebenar !ang ditunjukkan
oleh kanakkanak di dalam bilik darjah#o 2alam erti kata lain pentaksiran autentik ini juga
merupakan suatu proses !ang melibatkanpelbagai
bentuk pengukuran prestasi !ang boleh mere9ektahap pembelajaran pelajarkeja!aan moti%asi dan
sikap pada akti%iti !ang rele%en#
7/21/2019 Ppt(Bidang Dan Bentuk Pentaksiran)
http://slidepdf.com/reader/full/pptbidang-dan-bentuk-pentaksiran 17/18
Kepentingan Pentaksiran Autentik dan PentaksiranPerorman"e ,ased Autentik
o 'enghendaki pelajar menggunakan pengetahuan dengan bermakna
o 'enghendaki pelajar mahir menggunakan pelbagai kemahiran("ontohn!a penulisanpen!elidikan perdebatan kemahirankomunikasi dan kemahiran berfkir se"ara kritis)
o 'emberi pelajar peluang untuk memperbaiki dan melakukanpenambahbaikan melaluipemikiran kritis dari masa ke semasadalam memperoleh keja!aaan pada masa hadapan#
o
'erangsang pelajar menggunakan kombinasi kemahiranpengetahuan kemampuan !angada dalam dunia sebenar#
o kurang kepada kertas dan pensel lebih kepada amali portoliopersembahan pemerhatian penulisan lisan pameran daneksperimen