Bentuk dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Mata Pelajaran FISIKA Kelas X SMA Semester I ini sesuai dengan peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.1. Kesesuaian SK - KDStandar KompetensiKompetensi Dasar

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.1.1. Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)1.2. Melakukan penjumlahan vektor.

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.2.3. Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

2. KD MATERI PEMBELAJARAN

Kompetensi DasarMateri Pembelajaran

1.1. Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)1.2. Melakukan penjumlahan vektor. Pengukuran Massa, Panjang, dan Waktu Penjumlahan Vektor

2.1. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan 2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.2.3. Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan Gerak melingkar Hukum Newton dan penerapannya

3. KD KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kompetensi DasarKegiatan pembelajaran

1.1. Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumut, untuk ukuran panjang: tumbak di Jabar). Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch secara berkelompok di sekolah. Mengolah hasil pengukuran dengan mempertimbangkan kesalahan relatif pengukuran dalam diskusi kelas.

1.2 Melakukan penjumlahan vektor. Menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah resultan vektor dalam diskusi kelas. Melakukan percobaan untuk menemukan resultan dua vektor sebidang. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu.

4. KD INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi

1.1. Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

1.2. Melakukan penjumlahan vektor. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis. Menjumlahkan dua vektor secara analisis.

5. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentukInstrumenContoh Instrumen

Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.Tes unjuk kerja

Tes tertulisUji petik kerja produk

Tes PG

Tes uraianIsilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang. Tentukan nst serta ketidakpastiannya.

Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah ....a. waktu, menitb. panjang, incic. massa, kilogramd. suhu, celciuse. jumlah zat, candela

Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin.

Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.

Menjumlahkan dua vektor secara analisis.Tes tertulis

Tes tertulis

Tes PG

Tes uraianBesar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan (A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B adalah .... a. 300d. 730 b. 450e. 900 c. 600

Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.

6. Alokasi Waktu

Kompetensi DasarAlokasi Waktu

1.1. Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) 6 x 40 menit

1.2. Melakukan penjumlahan vektor.6 x 40 menit

7. Sumber Belajar

Kompetensi DasarSumber Belajar

1.1. Mengukur besaran fisika (massa, panjang, dan waktu) Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1A (Esis) h. 1-52, lembar kerja, alat dan bahan prktikum.

1.2. Melakukan penjumlahan vektor.Buku Fisika SMA dan MA Jl. 1A (Esis) h. 53-72 dan buku referensi yang relevan.

Telaah/analisis/kajian Silabus dan RPP Kurikulum KTSP SMA Negeri Rambipuji mata pelajaran FISIKA kelas X semester 1 :

Instrumen Telaah Silabus

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/1 (Satu)Aspek yang DitelaahDeskripsiAnalisis

Komponen Silabus Silabus mencakup komponen : Kompetensi dasar (KD), Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator Pencapaian Kompetensi, Penilaian, Alokasi Waktu dan Sumber Belajar

SK dan KD Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar isi. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi Adanya keterkaitan antara SK dan KD Adanya kesesuaian antara KD dengan komponen silabus lainnya

Materi Pembelajaran Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah kognitif (fakta, konsep dan prosedur), afektif dan psikomotorik Adanya kesesuaian antara materi pembelajaran dengan SK-KD (Materi Pembelajaran mendukung KD) Adanya kesesuaian antara materi pembelajaran dengan komponen silabus lainnya

Kegiatan Pembelajaran Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta didik secara berurutan untuk mencapai KD Urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa (belajar aktif)

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan dan potensi daerah Indikator merupakan pengembangan dari setiap KD Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diambil yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam SK dan KD Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian

Penilaian Mencantumkan bentuk dan Teknik serta contoh penilaian yang dikembangkan berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif dan psikomotorik.

Alokasi Waktu Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum

Sumber Belajar Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar (buku, laporan hasil penelitian, jurnal, situs-situs internet, multimedia, lingkungan dan narasumber) Sumber belajar didasarkan pada SK KD serta materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi

Instrumen Telaah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/1 (Satu)Aspek yang DitelaahDeskripsiAnalisis

Komponen RPP RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih Komponen RPP meliputi : Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, alokasi waktu metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran (sesuai dengan Lampiran pada kurikulum mengenai Proses Pelaksanaan Pembelajaran), penilaian hasil belajar dan sumber belajar

Identitas RPP Meliputi satuan pendidikan, kelas, semester, program, mata pelajaran, jumlah pertemuan

SK dan KD Ada kesesuaian dengan SK dan KD pada silabus Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar isi. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi Adanya keterkaiatan antara SK dan KD

Indikator Pencapaian Kompetensi Ada kesesuaian dengan indikator pada silabus Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan dan potensi daerah Indikator merupakan pengembangan dari setiap KD Indikator dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan diambil yang mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap Tingkat kata kerja dalam indikator lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam SK dan KD Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian

Tujuan Pembelajaran Menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar

Materi Pembelajaran Ada kesesuaian dengan materi pemelajaran pada silabus Memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan Cakupan materi sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai

Alokasi Waktu Sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar

Metode Pembelajaran Sesuai dengan situasi dan kondisi peserta didik Sesuai dengan karakteristik dari indikator dan kompetensi yang akan dicapai pada setiap mata pelajaran Mengacu pada kegiatan pembelajaran yang ditetapkan dalam silabus

Kegiatan Pembelajaran Prosedur kegiatan pembelajaran sesuai dengan penjelasan Pelaksanaan Proses Pembelajaran yang dilampirkan pada Kurikulum.

Penilaian Hasil Belajar Ada kesesuaian dengan penilaian pada silabus Prosedur dan instrumen penilaian proses dan hasil belajar sesuai dengan Indikator pencapaian kompetensi Ada lampiran soal dan jawaban sesuai dengan indikator pencapaian

Sumber Belajar Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar (buku, laporan hasil penelitian, jurnal, situs-situs internet, multimedia, lingkungan dan narasumber) Sumber belajar didasarkan pada SK KD serta materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi