elm 3104.docx

7/23/2019 ELM 3104.docx

http://slidepdf.com/reader/full/elm-3104docx 1/21

ISU-ISU MORAL DAN CABARAN PENGHAYATAN NILAI-NILAI MURNI (ELM

3104)

2. Kajian kes masalah moral di sekolah atau di peringkat masyarakat.

2.1 Pengenalan

Pada masa kini di sekolah kita sabanhari mendengar masalah disiplin kian

meningkat mengikut peredaran masa. Kalau dahulu manusia akur dengan pendapat

orang-orang tua yang mempunyai pelbagai pengalaman. Tetapi pada masa kini

generasi yang bertemankan internet serta pelbagai jenis alat komunikasi lebih suka

bersendirian dengan alam maya yang menjejaskan moral mereka. Mereka tidak

suka mendengar pendapat serta nasihat orang tua mereka. Lantas disiplin murid

juga turut terjejas dengan alat komunikasi ini.

Disiplin memainkan peranan yang penting ke arah pembentukan sahsiah para

pelajar. Sekolah merupakan tempat untuk membina, memupuk serta memelihara

sikap tatatertib, tatasusila, keadaan, akhlak dan kesopanan. Secara amnya, boleh

dikatakan komponen-komponen disiplin ini melatih untuk membentuk tingkah laku

yang dikehendaki.

Di sekolah masalah disiplin selalunya amat berkaitan dengan masalah

tingkah laku seseorang. Murid-murid yang mempunyai masalah tingkahlaku akan

membuat kegiatan-kegiatan yang merugikan bagi pihak yang mereka tidak disukai.

Tingkah laku yang sebegini mendorong mereka membuat kegiatan-kegiatan seperti

gangsterisme, andalism, buli dan sebagainya. Pada a!alnya murid-murid akan

melakukan kegiatan ini di sekolah dan apabila mereka menjadi lebih berani, kegiatan

ini terus dijalankan di luar ka!asan sekolah. "pabila murid hendak melakukan

kegiatan ini diluar ka!asan mereka akan terus ponteng sekolah dan mengabaikan

pelajaran mereka di sekolah.

Ponteng merupakan satu perbuatan salah laku dan melanggar peraturan

sekolah. #ni bermaksud seseorang murid dianggap ponteng sekiranya tidak hadir ke

sekolah tanpa sebab-sebab yang dibenarkan pada hari persekolahan. Dalam erti

kata lain ponteng merupakan istilah yang digunakan bagi merujuk kepada apa jua

kegagalan menghadiri kelas di sekolah secara sengaja tanpa alas an yang

munasabah.

CHANDRAKALA A/P GOPAL 1

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

#su ponteng sekolah semakin hari kian meningkat seolah-olah tidak ada titik

noktah ditemui bagi menyelesaikan masalah ini. $alaun kerajaan telah

menggerakkan pihak sekolah untuk membendung masalah ini, namun isu kronik ini

semakin hangat dilaporkan dan dipaparkan di dada-dada akhbar, media elektronik

dan sebagainya. Sememangnya tidak dapat dina%ikan baha!a ada juga %aktor-%aktor

lain yang memba!a kepada terjadinya gejala ponteng sekolah ini. Persekitaran,

institusi kekeluargaan yang goyah, pengaruh rakan sebaya, media massa dan

persekitaran murid di sekolah merupakan beberapa %aktor yang memberi laluan

kepada murid untuk melakukan tingkah laku ponteng di sekolah.

&enomena gejala ponteng adalah satu %enomena sosial dimana tabiat atau

tingkalaku ini tidak dapat diterima oeh masyarakat terutama pihak sekolah dan

ibubapa. Sehubungan dengan ini, ponteng sekolah dapat dibahagikan kepada dua

kategori. #aitu ponteng sekolah dengan kebenaran dan ponteng sekolah tanpa

kebenaran. $alau apa pun ponteng ini akan menjanjikan keburukkan kepada

prestasi murid dan masa depan yang gelap. 'leh yang demikian, ia harus dileraikan

pada a!alnya bagi murid-murid yang selalu ponteng sekolah.

2.2 Objektif Kajian

Kajian ini dijalankan untuk memperoleh dapatan dalam menangani masalah ponteng

di S(K)T* Tronoh, (alan +ota, Tronoh. Secara khususnya objekti% kajian adalah

seperti berikut-

a. Mengenal pasti %aktor-%aktor atau punca utama yang mendorong murid

terlibat dalam gejala ponteng sekolah.b. Mengenalpasti sejauhmana %aktor sikap murid, rakan sebaya, ibubapa dan

guru yang mempengaruhi murid terlibat dalam masalah ponteng sekolah.c. Mengenalpasti pandangan guru-guru terhadap %aktor-%aktor yang

menyebabkan gejala ponteng dikalangan murid.d. Mengenalpasti pandangan guru-guru terhadap cara-cara untuk mengatasi

masalah ponteng sekolah.

2.3 Kepentingan KajianSalahlaku ponteng ini telah banyak dipersoalkan oleh pelbagai golongan

sama ada ibubapa murid sendiri, anggota masyarakat, guru-guru dan "(K P#+

baik di mesyuarat sekolah mahupun mesyuarat P#+ "gung. asil kajian ini dapat

CHANDRAKALA A/P GOPAL !

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

mendedahkan kepada pihak sekolah tentang punca masalah ponteng berlaku

dikalangan murid.Dapatan kajian ini juga penting sebagai pedoman atau panduan kepada pihak

sekolah, ibubapa, guru-guru, guru kaunselor sekolah agar memahami danmengenalpasti apakah %aktor-%aktor yang menyebabkan ponteng di kalangan murid.

Pihak-pihak yang terbabit juga dapat mencari jalan penyelesaian lain disamping

memikirkan langkah-langkah untuk mengatasi masalah ponteng.Pencarian satu jalan penyelesaian untuk mengurangkan gejala ponteng di

sekolah ini, dapat mencapai hasrat guru, pihak sekolah, ibubapa serta "(K P#+

untuk menghasilkan generasi unggul yang sedar akan kepentingan pendidikan.

2.4 Batasan Kajian

Kajian ini melibatkan murid-murid S(K)T* Tronoh yang telah dipilih sebagai

responden untuk penyelidikan ini. Penyelidikan ini hanya terbatas kepada murid

tahun / hingga 0 dengan menggunakan kaedah persampelan ra!ak mudah.

Seramai 1 orang murid telah terlibat dalam kajian ini.

2.5 nstrumen Kajian

#nstrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini adalah berbentuk soalselidik sebagai alat pengukur bagi pengumpulan data. Soal selidik ialah satu alat

yang la2im digunakan dalam kajian tinjauan. #a membolehkan penyelidik dapat

mengetahui sikap seseorang dalam menja!ab soalan bagi memastikan keesahaan

soal selidik yang digunakan. Pengkaji telah memastikan soalan-soalan yang

dikemukakan dapat menjelaskan %aktor-%aktor yang menyebabkan murid ponteng

sekolah.

Kaedah soal selidik digunakan untuk mendapatkan maklumat lengkap

daripada responden mengenai %aktor-%aktor yang menyebabkan gejala ponteng

sekolah. Pemilihan kaedah ini adalah disebabkan ia dapat

Menjimatkan masa

Lebih mudah dan sesuai untuk responden

Tidak memerlukan perbelanjaan yang tinggi

Pengumpulan data dengan lebih cepat

+ilangan responden yang tidak ramai


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

Soal selidik ini berupa sejenis boring yang mengandungi soalan-soalan

terbuka iaitu murid-murid boleh memberikan respon secara bebas untuk soalan-

soalan yang dikemukakan kepadanya. Soalan ini ditanya kepada murid-murid untuk

mengetahui pandangan dan pendapat mereka mengenai diri sendiri dan orang lain.

+utiran responden diperolehi bagi tujuan mendapatkan maklumat murid

secara terperinci. Soal selidik dibina mengikut 1 bahagian dan murid dikehendaki

memberikan ja!apan yang betul untuk setiap 1 soalan. "nalisa dibuat bagi tujuan

mendapatkan skor setiap murid.

Dalam soal selidik yang berlainan murid juga ditanya beberapa soalan untuk

mendapatkan maklumat punca utama murid ponteng sekolah. Dalam bahagian inimurid-murid telah ditanya sebanyak /1 soalan berkaitan dengan %aktor-%aktor sikap

pelajar, rakan sebaya, ibubapa dan guru. Sebelum borang soal selidik ini diedarkan

kepada responden, terlebih dahulu pengkaji akan memberi penerangan mengenai

tujuan soal selidik ini dan cara-cara menja!ab soalan yang dikemukakan. Pengkaji

telah memberi jaminan kepada responden baha!a setiap maklumat yang diberi

akan dirahsiakan

2.! "atar belakang murid yang ponteng

3espondan 4

5ama aru!indhran a6l Pooendhran

7mur 48 Tahun

Darjah 0

Kedudukan dalam kelas Tempat ke 9 daripada 4:

5ama Sekolah S(K)T* Tronoh

Lokasi Luar +andar

+ilangan adik beradik ; orang


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

"nak ke <

Pekerjaan bapa Pemandu Lori

Pekerjaan #bu Suri rumah

Latarbelakang

aru!indhran merupakan anak yang keempat dalam keluarganya. Dia tinggal

bersama dengan ibubapa berserta tujuh adik beradik. +apanya seorang pekerja

yang memandu an dan ibunya pula tidak bekerja. "bangnya tiga orang telah

melangkah masuk ke sekolah menengah. Ketiga-tiga abangnya jarang pergi ke

sekolah dan mereka ada kala pergi berkerja mengikut lori memba!a barang. 'leh

kerana abang-abang sudah de!asa dan tiada teguran dari ibubapa mereka bertiga

juga turut suka menonton tayangan gambar sehingga larut malam.

Keadaan ini menyebabkan aru!indhran tertarikh dengan telatah abangnya.

Dia turut melihat gambar dan akhirnya tertidur di rumah. #bunya juga turut

membiarkan anaknya tidur di rumah. #bunya juga turut tidak mengambil sebarang

inisiati% untuk membekalkan peralatan, motiasi kepadanya untuk hadir ke sekolah.

"dakalanya ibunya turut menonton tayangan gambar sehingga larut malam dan

keesokkan harinya satu keluarga tidur pada !aktu pagi sehingga !aktu tengahari.

(ika dia hadir ke sekolah, murid ini tidak memberikan sebarang respon dan

dia sentiasa kelihatan letih. Dia merupakan seorang murid pendiam dan menjadi

pasi% semasa pengajaran dan pemudahcaraan dijalankan oleh guru-guru. "kibatnya

mutu pelajarannya merosot dan pencapaiannya dalam kelas selalunya ke sembilan

dalam sepuluh orang.

CHANDRAKALA A/P GOPAL "

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

3espondan 8

5ama 5aina a6p Sugenthiran

7mur 48 Tahun

Darjah 0

Kedudukan dalam kelas Tempat ke = dalam 4: orang


Lokasi Luar +andar

+ilangan adik beradik 8 orang

"nak ke 4

Pekerjaan bapa Pekerja kilang


Latarbelakang

Murid ini tinggal bersama dengan ibunya dan bapanya pula tinggal di #poh.

Murid ini merupakan seorang murid yang pendiam dan selalu tidak hadir ke sekolah

ekoran dari tidak menyiapkan kerja sekolah. #bu dan bapanya tinggal berasingan

kerana bapanya telah mempunyai isteri kedua. Di rumah ibunya selalu

mengenangkan nasibnya yang malang sehingga tidak memberikan perhatian yang

penuh untuk menjaga anak-anaknya. Keadaan ibunya sedemikian ini menyebabkan

murid ini mengambil kesempatan untuk berbohong pada ibunya untuk tidak hadir ke

sekolah.

'leh kerana murid ini merupakan seorang murid Tahun 0, dia berasa kerja

sekolah yang diberikan membebankan diri dan ini menyebabkan jika dia tidak gemar

hadir ke sekolah. Dia juga tidak suka bergaul dengan rakan-rakannya yang lain

kerana mereka selalu lebih sedia membuat kerja sekolah dan menepikan dirinya.

CHANDRAKALA A/P GOPAL

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

Keadaan ini menyebabkan dia berasa rendah diri dan selalu berdamping dengan

rakan-rakan yang lebih lemah darinya.

3espondan /

5ama >iknes!ari a6p Silambaram

7mur 44 Tahun

Darjah 1

Kedudukan dalam kelas Tempat ke 44 dalam 4/ orang


Lokasi Luar +andar

+ilangan adik beradik 1 orang

"nak ke 1

Pekerjaan bapa Pembantu lori


Latarbelakang

Murid yang bernama >iknes!ari merupakan seorang murid yang tinggal

dengan ibu kandung dan bapa tiri. Murid ini merupakan anak bongsu dalam

keluarganya. Dia merupakan anak manja dalam keluarganya. "bang-abangnya pula

dibuang sekolah kerana ponteng sekolah. Dua orang abangnya pula duduk rumah

dan suka menonton teleisyen. "dakalanya mereka bekerja di kedai runcit dan

kebiasaannya mereka suka bersembang dengan rakan-rakannya yang lain.

Keadaan ini menyebabkan murid ini juga tidak mahu menghadirkan ke

sekolah. #ni ditambah pula kelakuan ibunya yang malas hendak hantar anaknya ke

sekolah. 'leh kerana murid ini hadir ke sekolah dengan menaiki motosikal emaknya,

dia selalu ponteng ke sekolah. Pihak sekolah telah pun memberi teguran kepada


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

ibunya dan membantu memba!a anaknya ke sekolah dengan kereta guru. 5amun

sikap ibunya yang tidak serius menyebabkan murid ini lemah dalam pelajaran.

3espondan <

5ama Sianandan

7mur 4: Tahun

Darjah <

Kedudukan dalam kelas Tempat ke < dalam ; orang


Lokasi Luar +andar

+ilangan adik beradik -

"nak ke 4

Pekerjaan bapa Tiada bapa

Pekerjaan #bu Suri rumah )menerima kebajikan*

Latarbelakang

Murid ini mempunyai emak tetapi bapa telah meninggalkan emak sebab cacat

pendengaran. Sememangnya murid ini pendiam tetapi akti% dalam kelas. 'leh

kerana tiada orang yang memberi tunjuk ajar, murid ini selalunya menipu emaknya

untuk hadir ke sekolah. Murid ini selalunya tidak hadir kerana suka bermain dengan

ka!an-ka!an yang tinggal di ka!asan yang lebih de!asa darinya. Di rumah pula

keperluan !ang adalah melebihi dari duit kebajikan. 'leh yang demikian, bila dia

meminta !ang saku ibunya tidak dapat menampung untuknya. Kemiskinan

menyebabkan ia merasa rendah diri dan sering menyisihkan daripada ka!an-

ka!annya, Kekerapan tidak hadir ke sekolah juga menyebabkan dia banyak


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

ketinggalan dan ada kalanya dia gagal menyiapkan kerja sekolah. Teguran yang

berterusan dari guru matapelajaran dia berasa jemu di sekolah. #ni menyebabkan

prestasinya semakin hari menurun.

3espondan 1

5ama Kumarael a6l 3ai

7mur 9 Tahun

Darjah /

Kedudukan dalam kelas Tempat ke < dalam ; orang


Lokasi Luar +andar

+ilangan adik beradik -

"nak ke /

Pekerjaan bapa pemandu lori


Latarbelakang

Kumarael merupakan anak ketiga dalam keluarganya. Dia mempunyai

abang yang bekerja di ladang. Keluarganya agak miskin. Di rumah tiada seorang

pun yang membantu murid untuk memberi motiasi atau meningkatkan prestasi

pelajaran. #bunya yang tinggal di rumah suka menonton !ayang dan Kumarael

selalunya keluar rumah untuk bermain dengan rakan-rakan di sekeliling rumah.

"kibatnya kebanyakan kerja sekolah tidak dihabiskan. Keluarganya pula seratus

CHANDRAKALA A/P GOPAL #

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

peratus menyerah pada guru-guru untuk mendidik anaknya. Teguran dan leteran

yang diberikan oleh guru menyebabkan ia berasa malu dan selalu ponteng sekolah.

Seterusnya pula keluarganya ada kala membenarkan dan menggalakkan anaknya

supaya tidak hadir sekolah dengan memberi banyak alas an yang sama secara

berulang.

2.# Pun$a%pun$a kepada kejadian ponteng sekolah

Pada masa kini kelakuan murid telah berubah secara mendadak akibat

peningkatatan dalam penggunaan teknologi dalam pelbagai bentuk. Murid lebih

gemar mengoperasi alat-alat perhubungan seperti i-phone, tablet, i-pad, smart

handphone dan lain-lain lagi. 'leh kerana, murid sedia dilengkapi benda-bendasebegini di rumah, maka mereka tidak gemar hadir ke sekolah. #a menular sebagai

satu penyakit dikalangan murid-murid sekolah rendah lagi.

ejala sebegini akan membantutkan pencapaian murid itu di sekolah rendah

dan alam persekolahan akan tamat pada tahap a!al setelah menjejak ke sekolah

menengah. #a juga akan mengheret seseorang itu kepada perbuatan salah laku

yang lebih memudaratkan lagi seperti merokok, mencuri, menghisap dadah, peras

ugut dan lain-lain aktiiti yang merugikan diri sendiri, ibubapa dan negara.

Kes ponteng sekolah kian menjadi masalah yang besar disebabkan oleh

beberapa %aktor. +iasanya dua %aktor yang menyebabkan murid-murid tidak hadir ke

sekolah. &aktor-%aktornya adalah %aktor sekolah dan %aktor luar sekolah. Pembinaan

pusat membeli belah, pusat hiburan dimana ka!asan kampung atau ka!asan

kurang kediaman dijadikan pembandaran menjadi %aktor luaran yang menarik minat

murid untuk mengunjungi tempat-tempat ini sebagai tempat hiburan. "dak ala

segelintir murid mudah mendapat pekerjaan sampingan seperti mencuci pinggan

mangkuk di kedai demi mendapatkan !ang saku.

Secara amnya naluri murid adalah inginkan keseronokkan. +ukan semua

murid minat untuk belajar dan ada yang ikut rakannya iaitu mudah terangsang

dengan telatah rakannya yang berseronok atau situasi adik beradik di rumah. 'leh

kerana keseronokkan menjadi domain dalam %ikiran mereka maka mereka memilih

untuk ponteng sekolah.


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

&asil dapatan soal selidik dari responder

'esponder pertama mengatakan baha!a dia lebih suka gemar duduk di

rumah kerana semua ahli keluarga secara keseluruhannya suka melihat tayangan

gambar dan situasi ini memberi keseronokkan kepadanya. Pengaruh media

teleisyen ini menyebabkan dia kurang tidur. Disamping itu, pengaruh media

elektronik yang saban hari memaparkan tentang gejala ganas dan kebebasan

golongan kanak-kanak yang bercakap keterlaluan mempengaruhi pemikiran

golongan muda khususnya yang baru meningkat remaja. #ni secara tidak langsung

menyumbang kepada perangai ageresi% murid di sekolah. Si%at-si%at ini lebih jelas

ditonjolkan oleh responden 4 semasa dia berinteraksi dengan guru-guru di sekolah.

Masalah rumahtangga menyebabkan hidup anak-anak terbiar dan mereka

biasa melihat pertelingkahan yang berlaku diantara suami isteri. Situasi ini akan

mengganggu emosi murid dan mereka berasa dirinya tidak disayangi. 'leh yang

demikian, mereka mengambil langkah untuk menunjukkan protes atau menyuarakan

ketidakpuasan hati terhadap ibubapanya. &aktor ini boleh dilihat dalam keluarga

responden 2. Ketiadaan bapa disisinya dan ibunya yang sering memikirkan

nasibnya menyebabkan responden berasa dirinya tidak lagi diberi perhatian. 'lehyang demikian dia membohong di rumah dan tinggal di rumah dan berada disamping

ibunya.

3umah merupakan tempat tera!al untuk murid mendapat didikan a!al.

#bubapa seharusnya menjadi role model untuk kanak-kanak bangun a!al dan

mendisiplinkan diri untuk mengurus diri dan menjalankan segala tugasan. 5amun

dalam segelintir keluarga ibubapa sendiri menjadi malas dan tidak mementingkan

pendidikan kanak-kanak. $alaupun murid-murid ingin datang ke sekolah, ibubapa

tidak mengambil serius tentang kehadiran murid.

"lasan ini bersesuaian dengan responden ketiga, dimana murid ini ingin

datang ke sekolah tetapi sikap ibunya selalu tidak memba!anya ke sekolah. (usteru

itu, ibunya yang kah!in kali kedua tidak menguruskan keluarga dengan baik

menyebabkan dia berasa dirinya terbiar dan abang-abangnya pula tidak peduli

dengan kehadiran adiknya ke sekolah. Masalah ini menyebabkan kerapkali ketidak

hadiran ke sekolah berlaku sehingga kini.


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

Selain itu, %aktor sekolah juga menjadi salah satu sebab !ujud permasalahan

ponteng dan menggangu suasana pembelajaran. Terdapat juga beberapa murid

memberikan alas an seperti takut didenda, guru yang garang, malu dan sebagainya.

Murid-murid akan mengambil keputusan untuk ponteng ekoran dari takut didenda

kerana tidak menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh guru. "lasan inilah yang

diketengahkan oleh responden keempat. 3esponden selalu tidak hadir ke sekolah

kerana tidak menyiapkan kerja sekolah dan dia berasa tertekan dengan dengan

denda yang diberikan oleh guru. Murid menyatakan baha!a gurunya selalu

memarahinya di hadapan rakan-rakannya dan ini menyebabkan dia selalu

mengambil langkah untuk ponteng sekolah. Keadaan ini menyebabkan guru

berkenaan akan lupa tentang pemberian kerja sekolah.

+erdasarkan kepada temubual responden kelima, antara punca murid tidak

hadir ke sekolah sebab berasa jemu dengan pengajaran guru yang selalu gunakan

teknik pengajaran yang sama. Dia memberi alasan baha!a guru selalu

menekankan mengingat kembali apa yang diajar dan memberikan banyak tugasan

untuk menulis. 'leh kerana dia lemah dalam penguasaan tiga kemahiran maka

segala arahan yang diberikan oleh guru tidak dapat dipenuhi. Keadaan ini memaksa

dia selalu tidak hadir ke sekolah. asil dapatan menunjukkan baha!a murid seperti

ini biasanya mudah berputus asa dan ditokok tambah pula guru tidak berusaha

menarik minat mereka, maka murid akan hilang semangat untuk belajar.

Menurut Koh +oh +oon )49=4*, guru yang mempunyai kurang kemahiran

mengajar dengan teknik dan strategi pengajaran lebih cenderung untuk

beranggapan negati% terhadap kebolehan dan pencapaian murid. Tanggapan negati%

ini merendahkan lagi konsep diri serta harga diri murid yang kurang pandai dan

seterusnya mengurangkan lagi minat dan keinginan mereka untuk belajar

seterusnya menjurus kepada masalah disiplin. Sikap negati% ini akan memba!a

masalah kepada pengajaran dan pembelajaran.

2.( Keperluan tindakan terhadap murid yang selalu ponteng sekolah

+iasanya di sekolah terdapat beberapa amalan yang diikuti oleh pihak

pentadbir sekolah sebagai langkah ka!alan kejadian kes ponteng sekolah. Murid-

murid perlu menyertakan dokumen sah seperti berikut sebagai bukti

CHANDRAKALA A/P GOPAL 1!

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

a. Sakit ? mesti ada surat pengesahan doktor atau pega!ai perubatan.b. Kematian ? mesti ada surat pengesahan kematian daripada hospital,

penghulu, ibu, bapa dan penjaga.

(ika murid tidak hadir selama / hari berturut-turut dalam seminggu atau 4:

hari berselang dalam sebulan ke sekolah atau aktiiti ko-kurikulum atau kelas

tambahan dan lain-lain aktiiti sekolah dengan tanpa sebarang maklumat daripada

keluarganya, surat makluman akan dikeluarkan. (ika tiada sebarang respon

daripada penjaga atau penjaga selepas tujuh hari surat makluman akan dikeluarkan,

surat "maran 4 akan dikeluarkan dan seterusnya seperti berikut - / hari berturut-turut, 4: hari berselang-selang

a. Surat amaran 4 ? 4: markah demerit

b. Surat amaran 8 ? 41 markah demeritc. "maran terakhir ? 8: markah demeritd. Makluman Penggantungan dengan tarikh

Sememangnya murid yang tidak hadir sekolah selama /: hari berturut-turut

atau berselang, akan digantung persekolahan. Tindakan ini dibuat selama seminggu

dengan makluman ibu, bapa atau penjaga. Seterusnya bagi murid yang tidak hadir

selama 0: hari berturut-turut atau berselang, pihak sekolah akan menggantungkan

murid tersebut selama dua minggu. Sekiranya murid tidak hadir melebihi 0: hari

maka cadangan akan diberikan kepada (abatan Pelajaran untuk dibuang sekolah.

8.9 Pengambilan langkah untuk menangani peningkatan murid ponteng sekolah.

Pada masa kini pelbagai pihak mengutamakan kecemerlangan akademik

tetapi kurang menekankan kecemerlangan sahsiah. "kibatnya berlaku masalah

disiplin berleluasa lebih-lebih lagi di sekolah berasrama penuh. Masalah yang kian

meningkat ini akan dapat dibendung jika semua pihak yang terbabit memainkan

peranan masing-masing.

Murid yang ponteng sekolah bukan membuat satu kesalahan yang besar.

Menjatuhkan hukuman yang berat tidak semestinya menjadi jalan penyelesaian untu

murid-murid berkenaan. idup murid diliputi dengan pelbagai tekanan emosi yang

mengheret murid terbabit membuat kesalahan tersebut. Murid-murid berkenaan

perlu seseorang untuk menunjukkan satu pangkal jalan yang mempunyai masa

depan yang cerah.


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

Sekolah, guru, ibubapa dan masyarakat perlu mengambil beberapa langkah

dan memainakan peranan mereka dalam mengatasi masalah ini. Mereka perlu

sentiasa memastikan murid-murid sebegini menerima didikan untuk mengharungi

kehidupan mereka tanpa mengalami sebarang masalah gangguan emosi. "ntara

peranan yang boleh dimainkan oleh pihak-pihak tertentu adalah seperti berikut-

2.).1 Peranan sekolah dalam menangani ponteng

a. Pihak pentadbiran sekolahPihak sekolah sendiri perlu bertindak segera untuk mengenal pasti sebab

utama masalah ponteng lebih kerap dilakukan oleh murid-murid tersebut. Murid-

murid perlu didedahkan dengan peraturan-peraturan sekolah dan tindakan yang

boleh diambil sekiranya mereka melanggar peraturan sekolah.Peraturan sekolah memang sedia ada dan telah diberi pedoman kepada

murid akan pentingnya peraturan sekolah. 5amun pelaksanaan peraturan perlu

diketatkan agar murid-murid tidak akan mengulangi lagi kesalahan yang sama

dan juga menjadi pengajaran kepada para murid yang lain. Pihak sekolah perlu

mengambil tindakan @hardline approach yang berbentuk hukuman berat ke atas

murid yang ponteng sekolah.

+iasanya pihak sekolah akan menghantar surat amaran kepada ibubapauntuk memberitahu tentang kelakuan anak mereka. #ni merupakan satu tindakan

yang kurang berkesan kerana pada masa kini para ibubapa tidak lagi mengambil

serius tentang tindakan anak mereka. Mereka lebih menyerahkan segala-galanya

kepada guru dan juga sekolah. Sepatutnya pihak sekolah perlu berjumpa secara

terus atau memberitahu terus kepada ibubapa murid berkenaan.Selain itu, pihak sekolah juga boleh bekerjasama dengan Persatuan ibubapa

dan guru )P#+* untuk menangani masalah ponteng ini. Perjumpaan antara guru

dan ibubapa harus dipertingkatkan. Didapati tindak tanduk ibubapa juga salah

satu %aktor murid-murid melakukan gejala ini lebih kerap. 'leh yang demikian

guru-guru boleh berbinang dengan ibubapa tentang masalah murid-murid secara

terbuka. Pihak sekolah boleh mengadakan program motiasi bagi ibubapa serta

murid-murid berkenaan dalam menyedarkan kepentingan pelajaran anak mereka.Pihak pentadbiran juga perlulah mentadbir sekolah mereka kearah sekolah

yang penyayang yang mana bukan sahaja mereka mengambil tahu tentang

masalah-masalah murid malah cuba menjadikan sekolah satu tempat yang


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

menggembirakan semua murid mereka. "ntara aktiiti yang boleh dilakukan oleh

pihak sekolah ialah membuat program-program bersama para murid seperti hari

sukan, sambutan hari guru, dan juga aktiiti riadah yang mana ia membolehkan

pihak pentadbiran serta guru-guru mengeratkan hubungan dengan murid-murid.

"ktiiti-aktiiti seperti ko-kurikulum contohnya hari perkhemahan membantu

murid-murid bergaul antara satu sama lain, meluangkan perasaan diri pada rakan

dan memupuk minat murid menjalankan sesuatu kegiatan dengan berdikari.

Keadaan ini akan mengurangkan perasaan jemu murid terhadap sekolah dan

mendorong mereka mengambil inisiati% sendiri untuk menghadirkan diri ke

sekolah.Menurut hasil dapatan didapati murid meluangkan isi hati mereka baha!a

tiada keceriaan yang di!ujudkan di sekolah dimana mereka tidak diberi peluang

untuk menceriakan ka!asan sekolah. Pihak sekolah boleh mengubahsuai

sekeliling sekolah dimana murid-murid dilibatkan dalam program keceriaan seperti

membina taman bunga atau taman rekrasi disamping mencantikkan kelas. "ktiiti-

aktiiti sebegini akan menolong murid cinta akan sekolah mereka.

b. Peranan para guru Sekolah merupakan tempat untuk menimba ilmu. Menurut dapatan dari

kajian didapati murid jemu mendengar penerangan guru. Mereka lebih gemat

melihat tayangan gambar di rumah. 'leh yang demikian, bolehlah pihak sekolah

terutamanya guru-guru membuat beberapa pendekatan atau dasar yang baik

untuk mengubahsuai teknik pengajaran dan pembelajaran berbentuk media

elektronik dengan tujuan mengekalkan sekolah sebagai pusat ilmu yang baik.

Pendekatan ini secara langsung akan lebih cenderung membantu meningkatkan

kedatangan murid-murid ke sekolah serta mempunyai minat yang tinggi terhadap

pelajaran.Seterusnya para guru perlu lebih kreati% dalam kaedah pengajaran mereka

dengan penggunaan pelbagai bahan pengajaran. Teknik mengha%al yang

digunakan oleh guru-guru lama masih digunakan di sekolah. Kaedah ini akan

menakutkan murid yang lemah. 'leh itu, guru perlulah mengambil inisiati% untuk

mengukuhkan pengha%alan dengan teknik nyayian, teka-teki dan sebagainya.

uru juga perlu memastikan suasana pembelajaran yang kondusi% dimana bilik

darjah sentiasa segar bagi memupuk emosi seronok dan minat yang berkobar-

CHANDRAKALA A/P GOPAL 1"

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

kobar dikalangan murid untuk belajar. Penggunaan teknologi computer dengan

perisian serta penggunaan internet amatlah membantu murid menjadi

bersemangat untuk belajar.

Setiap guru adalah guru disiplin, guru kaunselor untuk setiap murid. 'lehyang demikian, guru kelas seharusnya mengamalkan sistem mentor atau anak

angkat bagi murid-murid yang bermasalah ini. Dengan sistem ini murid yang

bermasalah akan diberi ka!alan dan bimbingan oleh guru kelas. Setiap masalah

yang dihadapi oleh murid berkenaan boleh dibincangkan dengan guru tersebut.

Sistem ini membantu guru-guru memahami perasaan murid dan iklim murid di

rumah dengan lebih mendalam. #ni akan meringankan beban pihak sekolah

dimana pihak sekolah boleh akan berurusan dengan guru yang membimbingnya

sebelum bertindak ke atas murid terbabit.

c. Peranan ibubapa dalam mengatasi masalah ponteng#nstitusi keluarga diibaratkan batu bata dalam sesebuah bangunan. Di rumah

ibubapalah yang mempunyai masa yang agak lama berdamping dengan anak

mereka. Mereka seharusnya menjadi pengasuh bagai menatang minyak yang

penuh. Malangnya hasil kajian menunjukkan kebanyakan ibubapa tidak lagi

mencurahkan kasih sayang dan tidak lagi mementingkan pendidikan anak

mereka. Sikap sesetengah ibubapa yang hanya mementingkan duit semata-mata

tidak ada masa untuk memikirkan tentang kebajikan anak mereka.Mereka seharusnya meluangkan masa dengan anak mereka memba!a anak-

anak mereka melakukan aktiiti riadah pada hujung minggu ke tempat-tempat

yang menarik. Keadaaan ini akan mengubati hati murid-murid yang

mendahagakan kasih sayang dan mereka tidak akan lagi memberontak

melakukan perkara yang mencemarkan nama ibubapa baik di sekolah mahupun

di luar ka!asan sekolah. Seterusnya, ibubapa juga harus me!ujudkan situasi

atau mendapatkan ajaran agama yang memberi laluan kepada murid untuk

bercakap benar dan melakukan segala perlakuan atas nama Tuhan.Pihak ibubapa juga harus bertanggunja!ab terhadap kebajikan anak-anak

mereka dengan mengikuti perkembangan anak-anak mereka di sekolah. Mengikut

soal selidik didapati baha!a sesetengah ibubapa tidak mengambil tahu

perkembangan pencapaian murid disekolah disepanjang tahun. "da ibubapa tidak

pernah bertanya pada anaknya tentang kemerosotan prestasi pencapaian anak

mereka. #bubapa seharusnya menghadirkan diri dalam sebarang pertemuan


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

antara ibubapa dan guru. Dengan ini, pihak guru dan ibubapa akan dapat

bermua%akat dan bekerjasama untuk murid yang ponteng ini.(usteru itu, ibubapa juga haruslah menjadi teladan kepada kanak-kanak.

Segala tindak tanduk dan pertuturan diperhatikan oleh anak-anak mereka.#bubapa tidak seharusnya bersikap seperti ketam menyuruh anaknya berjalan

dengan betul. Murid yang melihat perangai ibubapa yang banyak bercakap

dengan orang lain, akan ikut perangai mereka apabila berhadapan dengan

suasana genting yang mengancam keselesaan diri.

8.4: 3umusanPonteng sekolah merupakan satu masalah disiplin yang semakin serius

dikalangan murid-murid sekolah. (ika masalah ini tidak di bendung pada a!alnya

maka !ujudlah masalah-masalah gangterisme dikalangan murid-murid sekolah

rendah lagi. Kalau sekarang masalah disiplin ini sudah melangkau masuk ke

tahap kritikal di sekolah menengah, ia akan bermula dari bermula pada tahap

umur yang rendah lagi pada masa akan datang kelak. Perlaksanaan rancangan

program pendidikan negara akan terganggu sekiranya masalah ini berakar di

sekolah rendah lagi.Daripada kajian kes didapati punca utama berlakunya kejadian ponteng

disebabkan oleh beberapa %aktor. Daripada pandangan guru didapati murid-murid

ini mempunyai sikap yang malas, suka mengikut telatah ahli keluarga, dorongan

na%su diri yang hendak berlagak seperti orang de!asa merupakan %aktor domain

yang menyebabkan berlaku karenah. #ni diikuti pula %aktor ibubapa yang tidak

akur dengan sistem kementerian pendidikan.Sistem pendidikan negara kita mengutamakan pendidikan !ajib untuk murid

sekolah rendah. 'leh itu setiap kanak-kanak perlu menguasai tiga kemahiran

asas. +agi tujuan ini kehadiran adalah penting untuk mengasa kemahiran dan

kepakaran yang terpendam dalam diri murid-murid. 5amun sikap ibubapa pula

berlainan. Mereka sangat malas dan ada yang menginginkan keselesaan diri

semata-mata tidak menghiraukan kepentingan pendidikan anaknya. Maka mereka

tidak hantar anak ke sekolah dan kerap menyekat atau memberi kebenaran

kepada anaknya untuk ponteng sekolah.Seterusnya sikap guru dan peranan pentadbiran juga menjadi salah satu

%aktor utama murid-murid cenderung mempunyai tabiat mengambil cuti. asil

dapatan menunjukkan mereka takut berjumpa dengan guru kerana tidak


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

menyiapkan kerja sekolah. +agi mengelak diri di marahi oleh guru mereka

bertekad ponteng sekolah dan membiarkan guru melupakan pemberian kerja

sekolah. Seterusnya murid juga bosan dengan teknik pengajaran guru yang selalu

memaksa murid membaca dan membuat latihan. Mereka juga tidak juga bebanan

kerja yang berlebihan di sekolah.Pihak sekolah dan ibubapa harus bertindak mengambil langkah-langkah yang

e%ekti% dan mengadakan program-program yang menarik bagi menarik murid

menghadirkan ke sekolah. Kesedaran tentang penanaman nilai-nilai murni

disemai dan dibajai mulai 2aman kanak-kanak lagi. #bubapa, guru-guru, pihak

pentadbiran sekolah dan masyarakat masing-masing perlu memainkan peranan

mereka masing-masing untuk memberi teladan kepada kanak-kanak agar mereka

dapat menyesuaikan dan mempersembahkan diri mereka berdasarkan kepada

nilai-nilai murni yang ditonjolkan.

3.* 'efleksi kendiri peranan guru pendidikan moral dalam menangkis

pengaruh negatif salah laku moral di sekolah dan diperingkat

masyarakat.

Dunia kini telah menghadapi era globalisasi. Perubahan ini membantu dalam

peningkatan kes salah laku moral yang tidak dapat disekat dimana ia berlaku seiring

dengan 2aman yang semakin berubah-ubah. ejala ini mencetuskan kebimbangan

yang berterusan dalam kalangan masyarakat terutamanya ibubapa dan golongan


( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

pendidik. Pelbagai usaha perlu dilakukan oleh guru pendidikan moral untuk mencari

satu penyelesaian yang konkrit dalam menangkis pengaruh ini.

+agi mengatasi masalah ini guru moral boleh menjalankan tugasnya sebagai

seorang guru, iaitu guru menceritakan kepada murid-murid tentang peranan serta

si%at peribadi yang dimiliki oleh tokoh-tokoh yang berpendidikan yang mempunyai

keperibadian nilai diri yang unggul. Pemilikan si%at inilah yang menyebabkan mereka

masih diingati dan dikenang jasa mereka sehingga kini. Persembahan po!er point

mengenai latar belakang, keperibadian mulia yang mempunyai kesempurnaan

akhlak, contoh tauladan akan menjadi pembuka tirai kepada generasi muda yang

selalu melakukan perkara-perkara yang merosakkan disiplin.

Seterusnya guru moral juga boleh berperanan untuk menjadi seorang mentor

kepada semua murid yang melakukan salah laku moral. #a dinamakan sistem

mentoring sebagaimana dilakukan di institusi pendidikan tinggi. Perlaksanaan ini

perlu dilakukan dengan sistematik agar semua murid dapat khidmat nasihat dari

mentor secara indiidu. Sistem ini dapat mengurangkan masalah moral malah ia

dapat mengeratkan jurang perbe2aan antara murid dengan guru secara amnya. +agi

tujuan ini guru moral seharusnya menjadi idola atau contoh tauladan murid.

uru moral juga seharusnya ber%ungsi sebagai pembimbing. Dengan ini guru

boleh menerapkan nilai-nilai moral secara mendalam melalui pelbagai teknik-teknik

pengajaran. Secara tidak langsung guru moral akan menjadi seorang rakan yang

memberi nasihat dan menjalinkan hubungan erat dengan murid dan keluarga murid

tersebut. uru akan menjadi seorang yang penyambung sebagai sebatang

jambatan. #ni juga adalah salah satu peranan guru moral dalam menangani masalah

salah laku. Seterusnya peranan guru bukan sahaja terhenti disana. +eliau juga akan

berperanan dalam menyediakan peluang pembelajaran yang bermakna iaitu

mengasah kepupayaan pelajar dengan kemahiran interpersonal, kemahiran ber%ikir,

keupayaan membina keyakinan kendiri. Murid yang melakukan salah laku akan

dibiarkan begitu sahaja. #ni akan menambahkan lagi masalah disiplin. uru moral

akan membantu murid-murid sebegini untuk menjadi seorang insan yang berguna

kepada diri sendiri dan masyarakat.

CHANDRAKALA A/P GOPAL 1#

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

Disamping itu, guru-guru moral juga boleh menganjurkan program-program

bercorak kerohanian kepada murid-murid yang bermasalah ini untuk

membangunkan rohani dan membentuk jatidiri murid. Pembangunan seimbang

)(A3#* adalah suatu yang di hasratkan didalam &alsa%ah Pendidikan Kebangsaan.

'leh yang demikian, peranan guru dalam menganjurkan program-program sebegini

sedikit sebanyak akan menangkis gejala salah laku murid di sekolah.

Selain itu guru pendidikan moral juga boleh menjalankan Perkhidmatan

+imbingan dan Kaunseling kepada murid-murid yang bermasalah ini. uru moral

bukan sahaja menerapkan nilai-nilai moral sahaja, malah mereka juga boleh

memberikan kaunseling kepada murid yang melakukan kesalahan ini. uru

mengambil inisiati% sendiri mencari punca murid-murid buat salah laku dan memberi

khidmat nasihat kepada murid berkenaan. #ni secara langsung memberi keyakinan

kepada murid baha!a ada guru yang memikirkan kebajikan diri mereka dan ini

membantu murid berkenaan kurang melakukan salah laku di sekolah.

Peranan guru moral merupakan salah satu bantuan bagi sekolah ada

mengurangkan kejadian salah laku di sekolah. 5amun semua pihak iaitu pihak

pentadbir, guru-guru serta ibubapa turut mesti memberikan kerjasama dalammenangkis gejala salah laku yang menjadi satu penyakit di Malaysia kini.

Bahan dari buku

CHANDRAKALA A/P GOPAL !0

( KP: 701114-08-!!0 )

7/23/2019 ELM 3104.docx



3104)

5or asikin #brahim. )8::/*. Ponteng +ekolah ,ejala +emasa- masalah

dan penyelesaian, (abatan Sosio +udaya Melayu,"kademi Pengajian

Melayu 7niersiti Malaya, Kuala Lumpur.

3ajaguru, Mohd Daud Saad dan #brahim Saad. )49=8*. Pengamatanerhadap /asalah 0isiplin. #su Pendidikan Malaysia. Kuala LumpurDA+.

"bdullah Sani Bahaya. )8::1*. /engurus 0isiplin Pelajar .Penang3hythm

#ndustries Sdn. +hd.

Bahan dari internet

http-.angelfire.$ommisallehponteng.htm

http-dayanmaulana.blogspot.$om2*1**!empat%pilar%pendidikan%

menurut%unes$o.html https-.s$ribd.$omdo$4#*#5513/asalah%Ponteng%0ikalangan%

/urid%+ekolah http-ms.ikipedia.orgiki+6O

CHANDRAKALA A/P GOPAL !1

( KP: 701114-08-!!0 )

http://www.angelfire.com/mi/salleh/ponteng.htm

http://dayanmaulana.blogspot.com/2010/06/empat-pilar-pendidikan-menurut-unesco.html


https://www.scribd.com/doc/47075513/Masalah-Ponteng-Dikalangan-Murid-Sekolah


http://ms.wikipedia.org/wiki/UNESCO





http://ms.wikipedia.org/wiki/UNESCO

http://www.angelfire.com/mi/salleh/ponteng.htm

elm 3104.docx

Documents