7/24/2019 klpok 1

1/8

BAB I

PANDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kurikulum merupakan rancangan pendidikan yang merangkum semua pengalaman belajaryang disediakan bagi siswa di sekolah. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kemampuanmemilih isi dan bahan kurikulum yang berkualitas tidak hanya akan mempengaruhi apa yang

dipelajari siswa, melainkan juga bagai mana mereka mempelajarinya. Isi kurikulum merupakan

komponen yang berhubungan dengan pengalaman belajar yang harus dimiliki siswa. Isi kurikulumitu menyangkut semua aspek baik yang berhubungan dengan pengetahuan atau materi pelajaran

yang biasanya tergambarkan pada isi setiap mata pelajaran yang diberikan maupun aktivitas dan

kegiatan siswa. Baik materi maupun aktivitas itu seluruhnya diarahkan untuk mencapai tujuanyang diharapkan.

Manusia mempunyai tujuan terhadap masa yang akan datang, maka manusia selalu

menghadapi tantangan yang semakin berat begitupun pendidikan yang sangat erat kaitannya

dengan kehidupan manusia sebagai budaya dimana melalui pendidikan manusia mengenalperadapan masa lalu, turut serta dalam peradaban masa sekarang dan membuat peradaban masa

yang akan datang. Pendidikan tidak pernah surut dengan persoalan, semakin besar tantangan

semakin bertambah persoalan yang menuntut penyelesaian scara tepat, terarah, dan sistematis.Maka sangat pentinglah peran pengembangan kurikulum sebagai suatu kerangka sistematis dan

dinamis di dalam pembelajaran, karena dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran,

pandangan dan kecenderungan pada kehidupan masa datang sudah menjadi kepentingan pokok.

B. Tujuan

Mengingat pentingnya pendidikan bagi manusia, hampir di setiap negara telah mewajibkan

para warganya untuk mengikuti kegiatan pendidikan, melalui berbagai ragam teknispenyelenggaraannya, yang disesuaikan dengan falsafah negara, keadaan sosialpolitik kemampuan

sumber daya dan keadaan lingkungannya masingmasing.

!ujuan pendidikan nasional yang merupakan pendidikan pada tataran makroskopik,selanjutnya dijabarkan ke dalam tujuan institusional yaitu tujuan pendidikan yang ingin dicapai

dari setiap jenis maupun jenjang suatu pendidikan.

1

7/24/2019 klpok 1

2/8

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Kurikulum

Kurikulum dapat diartikan sebagai sebuah dokumen perencanaan yang berisi tentang tujuan

yang harus dicapai, isi materi dan pengalaman belajar yang harus dilakukan siswa, strategi dan carayang dapat dikembangkan, evaluasi yang dirancang untuk mengumpulkan informasi tentangpencapaian tujuan, serta implementasi dari dokumen yang dirancang dalam bentuk nyata. "engan

demikian, pengembangan kurikulum meliputi penyusunan dokumen, implementasi dokumen serta

evaluasi dokumen yang telah disusun.

B. Kurikulum

1. Definisi Kurikulum Menurut Para Ali

#da beberapa pendapat tentang definisi kurikulum, diantaranya$%& Menurut Oemar Hamalik, istilah kurikulum berasal dari bahasa latin, yakni 'Curriculae(

yang artinya jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari. "efinisi kurikulum yaitu jangka

waktu pendidikan yang harus ditempuh oleh siswa yang bertujuan untuk memperoleh ija)ah.

*& Menurut Rusman, bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenaitujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.+& MenurutRagan, bahwa kurikulum merupakan seluruh program dan kehidupan dalam sekolah,

yakni segala pengalaman anak ada pada tanggung jawab sekolah. elain itu kurikulum tidak

hanya meliputi bahan pelajaran tetapi hubungan sosial antara guru dan murid, metode

mengajar, serta cara mengevaluasi.-& Menurut Hilda Taba, bahwa kurikulum sebagai rencana belajar (a curriculum is a plan for

learning&. encana belajar biasanya berisi tujuan, materi atau isi, strategi pembelajaran dan

evaluasi./& Menurut Harold B. Alberty, kurikulum merupakan semua kegiatan yang diberikan kepada

siswa di bawah tanggung jawab sekolah 0all of the activities that are provided for the studentsby the school&.

1& Menurut brahim Bafadhal, bahwa kurikulum merupakan keseluruhan program pengalaman

belajar yang dipersiapkan untuk peserta didik. Pada latar kanak 2 kanak, kurikulum disebut

dengan istilah Program Kegiatan Belajar 0PKB&.

"ari beberapa definisi diatas, dapat disimpulkan bahwa kurikulum dapat digolongkan menjadi

tiga bagian penting yang saling berhubungan, yaitu$

a. Kurikulum memuat isi dan materi pelajaran bahwa kurikulum ialah sejumlah mata ajaranyang harus ditempuh dan dipelajari oleh siswa untuk memperoleh sejumlah pengetahuan.

b. Kurikulum sebagai encana Pembelajaran bahwa kurikulum adalah suatu program

pendidikan yang disediakan untuk membelajarkan siswa. "engan adanya program pendidikanmaka siswa melakukan berbagai kegiatan belajar siswa yang nantinya diharapkan adanya

perubahan tingkah laku sesuai dengan tujuan pendidikan dan pembelajaran.

c. Kurikulum sebagai Pengalaman Belajar. Kurikulum merupakan serangkaian pengalaman

belajar bagi siswa dalam memperoleh pengetahuan, melaksanakan segala peraturan kegiatanyang ada pada lembaga pendidikan.

Pendapat tentang definisi kurikulum diatas telah memperjelas kita dalam suatu kurikulum

baru yang sudah diaplikasikan dalam suatu lembaga pendidikan, yaitu kurikulum plus.Kurikulum plus merupakan kurikulum yang sudah dikembangkan dari hasil kewenangan suatu

lembaga pendidikan setelah adanya 3tonomi "aerah yang mengacu pada Kurikulum Berbasis

Kompetensi. 4al ini tidak lain untuk mengembangkan dan mencapai tujuan pendidikan dan

pengalaman pendidikan yang lebih bermakna 0meaningful learning& serta pendidikan yangberkarakter.

2

7/24/2019 klpok 1

3/8

!. Hakikat Perkem"angan Kurikulum

Pengembangan kurikulum adalah proses atau kegiatan yang sengaja dan dipikirkan untuk

menghasilkan sebuah kurikulum sebagai pedoman dalam proses dan penyelenggaraan

pembelajaran oleh guru di ekolah. eller dan Miller 0%56/& mengatakan dahwa proses

pengembangan kurikulum adalah rangkaian kegiatan yang dilakukuan secara terusmenerus. #dadua hal yang harus dipertimbangkan dalam penentuan isi pengembangan kuriulum, yaitu

rentangan kegiatan dan tujuan kelembagaan yang berhubungan dngan visi dan misi sekolah.

#. Pengem"angan Isi KurikulumIsi kurikulum terdiri atas bahanbahan pengajaran dan berbagai pengalaman yang diperlukan

dalam tercapainya tujuan pendidikan para perancang kurikulum sering mengalami berbagai

kesulitan dalam menyusun dan merencanakan isi kurikulum yang relevan dengan tujuan yanghendak dicapai. ebabnya, masyarakat senantiasa terus berubah dan berkembang, sehingga

banyak bermunculan masalah kehidupan baru yang perlu dipecahkan. ehingga akan

mempengaruhi pada isi kurikulum, maka dari itu isi kurikulum harus selalu dikembangkan.04amalik, *7%%&.

Menurut !im Pengembangan MK"K kurikulum dan pembelajaran 8PI 0*77*&, memaparkan

bahwa materi kurikulum pada hakikatnya adalah isi kurikulum yang dikembangkan dan disusunberdasarkan prinsipprinsip sebagai berikut$

%& Materi kurikulum berupa bahan pelajaran yang terdiri dari bahan kajian atau topiktopikpelajaran yang dapat dikaji oleh siswa dalam proses belajar dan pembelajaran.

*& Mengacu pada pencapaian tujuan masingmasing satuan pendidikan.+& "iarahkan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional.

Isi kurikulum merupakan komponen yang berhubungan dengan pengalaman belajar yangharus dimiliki siswa. Isi kurikulum itu menyangkut semua aspek baik yang berhubungan dengan

pengetahuan atau materi pelajaran yang biasanya tergambarkan pada isi setiap mata pelajaran

yang diberikan maupun kreativitas dan kegiatan siswa. Baik materi maupun aktivitas itu

seluruhnya diarahkan untuk mencapai tujuan yang ditentukan 0ukiyadi, 9urhasanah, : #lasjid, *771&.

$. Prinsi% & %rinsi% Pengem"angan Kurikulum

Kurikulum merupakan rancangan pendidikan yang merangkum semua pengalaman belajaryang disedikan bagi siswa di sekolah. "alam kurikulum terintegrasi filsafat, nilainilai,

pengetahuan, dan perbuatan pendidikan. Kurikulum disusun oleh para ahli pendidikanatau ahli

kurikulum, ahli bidang ilmu, pendidik, pejabat pendidikan, pengusaha serta unsurunsurmasyarakat lainnya. ancangan ini disusun dengan maksud memberi pedoman kepada para

pelaksana pendidikan dalam proses pembimbingan perkembangan siswa, mencapai tujuan yang

dicitacitakan oleh siswa sendiri, keluarga maupun masyarakat.

Prinsip prinsip 8mum

#da beberapa prinsip umum dalam pengembangan kurikulum yaitu $

%& Prinsip relevansi

#da dua macam relevansi yang harus dimiliki kurikulum, yaitu relevansi ke luar

dan relevansi di dalam kurikulum itu sendiri. elevansi ke luar maksudnya tujian, isi,

dan proses belajar yang tercakup pada kurikulum hendaknya relevan dengan tuntutan,

kebutuhan, dan perkembangan masyarakat. Kurikulum menyiapkan siswa untuk bisa

hidup dan bekerja dalam masyarakat. #pa yang tertuang dalam kurikulum hendaknya

mempersiapkan siswa untuk tugas tersebut. Kurikulum bukan hanya menyiapkan anak

untuk kehidupannya sekarang tetapi juga yang akan datang. Kurikulum juga harus

mempunyai relevansi di dalam yaitu ada kesesuaian atau konsistensi antara komponen

komponen kurikulum yaitu antara tujuan, isi, proses penyampaian dan penilaian.elevansi internal ini menunjukan suatu keterpaduan kurikulum.

*& Prinsip fleksibelitas

Kurikulum hendaknya memiliki sifat lentur atau fleksibel. Kurikulum

mempersiapkan anak untuk kehidupan sekarang dan yang akan datang, di sini dan di

3

7/24/2019 klpok 1

4/8

tempat lain, bagi anak yang memiliki latarbelakang dan kemampuan yang berbeda.

uatu kurikulum yang baik adalah kurikulum yang yang berisi halhal yang solid, tetapi

dalam pelaksanaannya memungkinkan terjadinya penyesuaianpenyesuaian berdasarkan

kondisi daerah, waktu maupun kemampuan, dan latar belakang anak.

+& Prinsip kontinuitas

Kurikulum hendaknya memiliki sifat lentur atau fleksibel. Kurikulum

mempersiapkan anak untuk kehidupan sekarang dan yang akan datang, di sini dan di

tempat lain, bagi anak yang memiliki latarbelakang dan kemampuan yang berbeda.

uatu kurikulum yang baik adalah kurikulum yang yang berisi halhal yang solid, tetapi

dalam pelaksanaannya memungkinkan terjadinya penyesuaianpenyesuaian berdasarkan

kondisi daerah, waktu maupun kemampuan, dan latar belakang anak.

-& Prinsip efektifitas

;alaupun kurikulum tersebut harus sederhana ataupun murah namun

keberhasilannya harus tetap diperhatikan. Keberhasilan kurikulum ini baik secara

kualitas maupun kuantitas. Pengembangan suatu kurikulum tidak dapat dilepaskan dan

merupakan penjabaran dari perencanaan pendidikan. Perncanaan dibidang pendidikan

juga merpakan bagian yang dijabarkan dari kebijaksanaankebijaksanaan pemerintah di

bidang pendidikan. Keberhasilan kurikulum akan mempengaruhi keberhasilan

pendidikan.

/& Prinsip efisiensi

Praktis atau juga mudah dilaksanakan, menggunakan alatalat sederhana dan

biayanya murah. Prinsip ini juga disebut prinsip efisiensi. Kurikulum bukan hanya harus

ideal tetapi juga praktis.

Prinsip 2 prinsip Khusus

Memilih isi pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan yang telah ditentukan

para perencana kurikulum perlu mempertimbangkan beberapa hal sebagai berikut $a. Perlu penjabaran tujuan pendidikan

7/24/2019 klpok 1

5/8

Kurikulum tersembunyi 04idden >uriculum& yaitu segala sesuatu yang mempengaruhi

peserta didik secara positif ketika mempelajari sesuatu.

*. Berdasarkan struktur dan materi mata pelajaran yang di ajarkan, makakurikulum dibedakan

menjadi $a& Kurikulum terpisahpisah 0separated curriculum&, yang mata pelajarannya dirancang untuk

diberikan secara terpisahpisah.

Misalnya $ mata pelajaran ejarah diberikan terpisah dengan mata pelajaran ?eografi, dan

seterusnya.b& Kurikulum terkorelasi 0correlated curriculum& yaitu kurikulum yang bahan ajarnyadirancang

dan disajikan secara terkorelasi dengan bahan ajar yang lain. Korelasi diadakan sebagai

upaya untuk mengurangi kelemahankelemahan sebagai akibat pemisahan mata pelajaran.c& Kurikulum terpadu 0integrated curriculum& yaitu kurikulum yang bahan ajarnya diberikan

secara terpadu.

+. Berdasarkan pengembangannya dan penggunaannya, maka kurikulum dapat dibedakan menjadi $

a& Kurikulum nasional 0national curriculum& yaitu kurikulum yang disusun oleh tim pengembangtingkat nasionaldan digunakan secara nasional.

b& Kurikulum negara bagian 00state curriculum& yaitu kurikulum yang disusun oleh masingmasing negara bagian, misalnya di masingmasing negara bagian #merika erikat.

c& Kurikulum sekolah 0school curriculum& yaitu kurikulum yang di susun oleh satuanpendidikan. Kurikulum !ingkat atuan Pendidikan 0K!P& merupakan kurikulum sekolah.

Kurikulum sekolah lahir dari keinginan untuk melakukan diferensiasi dalam kurikulum.

D. *ungsi & fungsi Pa+a Pengem"angan Kurikulum

@ungsi kurikulum yang ditinjau dalam berbagai perspektif , antara lain$

%& Kurikulum bagi Kepala ekolah yang berfungsi sebagai pedoman untuk mengatur dan

membimbing kegiatan sehrihari di sekolah, baik intrakurikuler, ekstrakurikuler baik kokurikuler.*& Kurikulum bagi ?uru yaitu berfungsi sebagai pedoman dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

+& Kurikulum bagi siswa yaitu berfungsi sebagai pedoman belajar, melalui kurikulum siswa dapat

memahami tujuan yang hendak dicapai, isi atau bahan pelajaran apa yang harus dikuasai.

-& Kurikulum bagi Pengawas yaitu kurikulum berfungsi sebagai pedoman, patokan, atau ukurandalam membimbing kegiatan guru di sekolah.kurikulum juga dapat digunakan pengawas untuk

menetapkan halhal apa saja yang memerlukan penyempurnaan atau perbaikan dalam usaha

pengembangan kurikulum dan pengembangan mutu pendidikan./& Kurikulum bagi 3rang !ua

7/24/2019 klpok 1

6/8

lingkungan masyarakat di mana sekolah tersebut berada. Isi kurikulum hendaknyamencerminkan kondisi dan dapat memenuhi tuntutan dan kebutuhan masyarakat di sekitarnya.

+. istem nilai.

"alam kehidupan masyarakat terdapat sistem nilai, baik nilai moral, keagamaan, sosial,

budaya maupun nilai politis. ekolah sebagai lembaga masyarakat bertanggung jawab jugadalam pemeliharaan dan penerusan sistem nilainilai. istem nilai yang dipelihara dan diteruskan

tersebut harus terintegrasikan dalam kurikulum. masalah utama yang dihadapi oleh pengembang

kurikulum menghadapi nilai ini adalah bahwa dalam masyarakat nilai itu tidak satu. Masyarakatumumnya heterogen dan multifaset. Masyarakat memiliki kelompokkelompok etnis, kelompok

vakasional, kelompok sosial dan lainlain.

#da beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh seorang guru dalam mengajarkan nilai yaitu$%& ?uru hendaknya mengetahui dan memperhatikan semua nilai yang ada dalam masyarakat.

*& ?uru hendaknya berpegang pada prinsip demokrasi, etis, dan moral.

+& ?uru menjadikan dirinya sebagai teladan yang patut ditiru.

-& ?uru menghargai nilai kelompokkelompok lain./& ?uru memahami dan menerima keragaman kebudayaan sendiri.

BAB III

PENUTUP

A. Kesim%ulan

"alam mengembangkan suatu kurikulum banyak piahak yang turut berpartisipasi yaitu,

administrator pendidikan, ahli pendidikan, ahli kurikulum, ahli bidang ilmu pengetahuan, orang tuamurid dan tokoh masyarakat namun gurulah pemegang kunci pelaksanaan dan keberhasilan

kurikulum, karena dialah sebenarnya perencana, pelaksana, penilai, dan pengembang kurikulum

sesungguhnya.Materi kurikulum pada hakikatnya adalah isi kurikulum yang dikembangkan dan disusun

berdasarkan prinsipprinsip yang berupa bahan pelajaran yang terdiri dari bahan kajian atau topik

topik pelajaran yang dapat dikaji oleh siswa dalam proses belajar dan pembelajaran, mengacu pada

pencapaian tujuan masingmasing satuan pendidikan, dan diarahkan untuk mencapai tujuanpendidikan nasional.

Isi kurikulum merupakan komponen yang berhubungan dengan pengalaman belajar yang harus

dimiliki siswa. Isi kurikulum itu menyangkut semua aspek baik yang berhubungan denganpengetahuan atau materi pelajaran yang biasanya tergambarkan pada isi setiap mata pelajaran yang

diberikan maupun kreativitas dan kegiatan siswa. Baik materi maupun aktivitas itu seluruhnya

diarahkan untuk mencapai tujuan yang ditentukan.

B. Saran +an Kritik

"alam pembuatan makalah ini, ada begitu banyak kekurangan bahan yang cukup memadaisehingga masih mengalami sedikit kesulitan dalam pemahaman materi pada makalah ini oleh karena

itu saya mengharapkan saran dan kritik dari teman teman mahasiswa dan para pembaca pada

umumnya serta bapak 2 ibu dosen yang bersifat membangun demi penyempurnaan

7/24/2019 klpok 1

7/8

DA*TA PUSTAKA

#rifin,Cainal. *7%7. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung $ P!. emaja osdakarya

anjaya, ;ina. *776. Kurikulum dan Pembelajaran. =akarta $ Kencana Prenada Media ?roupuryosubroto, B. *77/. !atalaksana Kurikulum. =akarta $ ineka >ipta

7

7/24/2019 klpok 1

8/8

MAKALAH KUIKULUM PENDIDIKAN

K/NSEP DASA KUIKULUM

KD3MP3K %

%.=8@I .B.M33E

*.M#I# #.B#9I

+.M#I# @.#9M89I

P3"I BI33?I

@#K8!# KD?88#9 "#9 IM8 PD9"I"IK#9

89IFDI!# KI!D9 #!4# ;#>#9#

K8P#9?

*7%/

8