kump 9-perhubungan sekolah dengan persekitaran.doc

7/21/2019 KUMP 9-PERHUBUNGAN SEKOLAH DENGAN PERSEKITARAN.doc

1/22

DEFINISI SEKOLAH

Sekolah merupakan sebuah institusi yang wujud untuk memenuhi keperluan masyarakat. Meneliti

sejarah pendidikan Negara, kebanyakan kewujudan sekolah adalah atas keinginan masyarakat setempat.

Pembentukan kerajaan dan dasar-dasar pendidikan yang diperkenalkan kemudiannya adalah untuk

memperkembangkan lagi sistem pendidikan supaya ia lebih tersusun selaras dengan keperluan negara.

(Syed Ismail Syed Mustafa dan hmad Subki Miskon, !"##$

Menurut %amus &ewan, sekolah ialah tempat untuk belajar dan mengajar. &i sinilah murid-murid

menimba ilmu pengetahuan dan guru-guru memberi pelajaran, pendidikan dan kemahiran kepada anak

didik mereka.

Sekolah juga merupakan sebuah institusi pendidikan yang ditubuhkan oleh masyarakat. Pihak

sekolah tidak boleh mengasingkan diri dan akti'iti mereka daripada masyarakat sekeliling. Sekolah juga

merupakan satu institusi pendidikan yang ditubuhkan untuk memenuhi keperluan anggota-anggota

masyarakat bagi membolehkan mereka menimba ilmu pengetahuan, kemahiran dan pendidikan sahsiah.

ubungan timbal balik antara sekolah dan persekitaran boleh dijalinkan melalui Persatuan Ibu )apa dan

*uru, institusi masyarakat seperti Persatuan lumni, persatuan belia, badan kebajikan penduduk, badan

koperasi, institusi masjid, institusi kesihatan dan sebagainya.

Menurut Syed Idrus + Musa Muhamad adi (#/$ sekolah adalah sebagai satu institusi

masyarakat yang diwakili oleh tiga kumpulan permuafakatan atau perkongsian iaitu sekolah, masyarakat

dan agensi masyarakat. %ewujudan kerjasama ini boleh menghasilkan ter0apainya tujuan atau

kepentingan bersama seperti berikut1

Pen0apaian akademik dan pendidikan murid

Pembentukan akhlak dan kesedaran tanggungjawab masyarakat terhadap masyarakat

%esedaran terhadap alam pekerjaan dan masalah yang berkaitan

%esedaran terhadap masalah penduduk

Menurut %amarudin (#2$, konsep pendidikan pada hari ini ialah pendidikan untuk masyarakat,

mementingkan persefahaman, perhubungan sejagat dan interaksi yang berkesan dengan

masyarakat sekeliling. al ini diperaku dalam Penyata aak #34. (Syed Ismail Syed Mustafa

dan hmad Subki Miskon, !"##$


2/22

DEFINISI PERSEKITARAN SEKOLAH

Masyarakat merupakan istilah yang digunakan untuk menerangkan komuniti manusia yang

tinggal bersama-sama. Ia merupakan jaringan perhubungan antara indi'idu. Masyarakat terdiri daripada

guru, murid, pekerja sekolah, ibu bapa serta yang berada di persekitaran sekolah. Institusi luar perlu

membantu dan melibatkan diri dalam program dan akti'iti yang dikendalikan oleh sekolah. %erjasama

tersebut adalah sangat perlu untuk mempertingkatkan ke0emerlangan dan pen0apaian akademik serta

sahsiah murid.

Masyarakat merupakan institusi tidak formal yang mempengaruhi pendidikan seseorang murid.

Institusi masyarakat berfungsi sebagai wahana yang menerima murid di luar sekolah. %eadaan ini wujud

kerana masa murid lebih banyak terarah untuk berinteraksi sesame rakan sebaya dan masyarakat dalam

institusi masyarakat selain institusi keluarga.

)entuk institusi masyarakat yang wujud ialah persatuan belia, badan kebajikan penduduk, badan

koperasi, institusi masjid dan lain-lain lagi. &i peringkat sekolah yang dilihat aktif dan berperanan pada

hari ini ialah PI)*. pa yang berlaku pada masa kini, sebahagian besar institusi masyarakat ini tidak

berkesan dalam melaksanakan fungsinya. %ebanyakan gagal melakukan perkongsian bijak (Mohd 5usuf

6thman$. Perkara ini turut melibatkan institusi masjid yang juga institusi masyarakat. 7ungsi masjid kini

hanyalah untuk ibadat khusus seperti solat dan kelas mengaji l-8uran.

%onklusinya sekolah dan institusi masyarakat mempunyai perkaitan yang rapat dalam arena

pendidikan. 9erdapat pelbagai 0ara dan kaedah yang boleh diaplikasikan dalam memperkasakan dan

merapatkan hubungan antara sekolah dan komuniti. Permuafakatan antara kedua-dua belah pihak amat

penting memandangkan sekolah merupakan sebuah institusi formal yang wujud dalam persekitaran

masyarakat serta mendidik kanak-kanak untuk hidup dalam masyarakat. 6leh itu, tindakan yang

sewajarnya diperlukan untuk membentuk permuafakatan sekolah dan institusi masyarakat. %edua-dua

pihak perlu mengembeleng tenaga untuk men jayakan usaha ini dan merealisasikan matlamatnya.

Institusi masyarakat perlu membantu dan melibatkan diri dalam program dan akti'iti yang

dikelolakan oleh pihak sekolah kerana melalui akti'iti-akti'iti seperti ini, permuafakatan dan

persefahaman akan terjalin dalam menyelesaikan pelbagai masalah murid-murid di samping

mempertingkatkan ke0emerlangan dan pen0apaian akademik dan sahsiah mereka. Pihak sekolah pula

haruslah bijak meran0ang akti'iti yang menarik dan sesuai untuk menggerakkan dan memupuk hubungan

yang baik antara sekolah dan institusi masyarakat agar ahli masyarakat akan menyertai projek pendidikan

yang dijalankan di sekolah.


3/22

HUBUNGAN DENGAN INSTITUSI MASYARAKAT

Masyarakat merupakan institusi tidak formal yang mempengaruhi pendidikan seseorang murid.

Institusi masyarakat berfungsi sebagai wahana yang menerima murid di luar sekolah. %eadaan ini wujud

kerana masa murid lebih banyak terarah untuk berinteraksi sesama rakan sebaya dan masyarakat dalam

institusi masyarakat selain institusi keluarga.dangkan sekolah merupakan sebuah institusi formal yang

wujud dalam persekitaran masyarakat serta mendidik kanak-kanak untuk hidup dalam masyarakat. 6leh

itu, tindakan yang sewajarkan diperlukan untuk membentuk pemuafakatan sekolah dan institusi

masyarakat. %edua-dua pihak perlu mengembeleng tenaga untuk menjayakan usaha ini dan

merealisasikan matlamatnya. Sekolah dan institusi masyarakan mempunyai perkaitan yang rapat dalam

arena pendidikan.

9erdapat pelbagai 0ara dan kaedah yang boleh diaplikasikan dalam memperkasakan dan

merapatkan hubungan antara sekolah dan komuniti. Pemuafakan antara kedua-dua belah pihak amat

penting meman Masyarakat dapat membantu dan melibatkan diri dalam program dan akti'iti yang

dikelolakan oleh pihak sekolah seperti kegiatan gotong-royong. Pemuafakatan dan persefahaman yang

terjalin akan menyelesaikan pelbagai masalah murid-murid di samping mempertingkatkan ke0emerlangan

dan pen0apaian akademik dan sahsiah murid-murid. Pihak sekolah pula haruslah bijak meran0ang akti'iti

yang menarik dan sesuai untuk menggerakkan dan memupuk hubungan yang baik antara sekolah dan

institusi masyarakat agar ahli masyarakat akan menyertai projek pendidikan yang dijalankan di sekolah.

Perhubungan antara sekolah dan komuniti adlah sangat penting. Ini adalah kerana murid-murid

datangnya dari masyarakat. Mereka diasuh dan dididik olah institusi pendidikan untuk kepentingan

masyarakat. 6lah itu memang sewajarnya institusi pendidikan mendapat bantuan bukan sahaja kewangan

tetapi juga bantuan dan asuhan moral masyarakat.

Pihak pentadbir seperti guru besar perlu menjalinkan hubungan yang harmonis dengan organisasi

di sekitarnya. Sebagai seorang pemimpin guru besar haruslah mengenalpasti pe0ahan-pe0ahan kelompok

dalam komuniti yang berbea-bea mengikut 0riteria tertentu. %elompok-kelompok yang berbea ini

mempunyai kuasa dan pengaruh terus ke atas aliran dan kekerapan perhubungan komuniti sekolah.

Sebagai 0ontoh pihak pentadbir perlu mengedarkan berita-berita sekolah kepada komuniti, menggalakkan

guru-guru banyak terlibat dengan akti'iti luar sekolah yang banyak melibatkan masyarakat, mengadakan

agenda-agenda yang menarik semasa PI)* mengadakan mesyuarat dan mengajak komuniti merangka

program-program baru yang berfaedah.


4/22

PERANAN PERSATUAN IBU BAPA DAN GURU (PIBG)

Persatuan Ibu bapa dan *uru (PI)*$ ditubuhkan di semua sekolah bertujuan untuk mewujudkan

permuafakatan antara ibubapa dan guru yang diharapkan dapat membina kesefahaman tentang tugas dan

tanggungjawab bersama dalam usaha meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran murid di sekolah.

PI)* juga merupakan wadah untuk mempertingkatkan kerjasama dan perkongsian antara pihak sekolah

dengan ibubapa. PI)* mempunyai peranan saling lengkap melengkapi terhadap fungsi %PM dalam usaha

menyediakan prasarana, kemudahan dan suasana sekolah yang kondusif kepada murid-murid dan guru-

guru di sekolah.

PI)* merupakan satu saluran rasmi yang diiktiraf oleh kerajaan dalam mewujudkan hubungan

pentadbiran sekolah. Peranan PI)* terkandung dalam kta Pendidikan #4. Menurut li assan fungsi

PI)* adalah untuk membantu sekolah memenuhi kehendak dan keperluan kegiatan murid-murid, tempat

ibu bapa dan guru bertukar-tukar fikiran, memperbaiki taraf pendidikan, menambah kewangan sekolah

dan lain-lain lagi.

Penglibatan murid dan ibu bapa se0ara langsung akan melibatkan penglibatan pihak sekolah. Ini

kerana sekolah memainkan peranan penting dalam dunia pendidikan yang berperanan sebagai orang

tengah antara ibu bapa dan murid dalam menjalankan tugas pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Menurut :ente (#2$, institusi persekolahan dan keluarga tidak boleh dipisahkan dan tidak boleh

wujud se0ara bersendirian. Ibu bapa perlu bekerjasama dengan pihak sekolah bagi memastikan kejayaan

akademik kerana tanpa kerjasama sebegini boleh menjejaskan kejayaan dan perkembangan indi'idu anak.

Seperti ini menjalin hubungan dan kerjasama antara pihak sekolah dan ibu bapa bagi mengatasi

sebarang masalah yang dilakukan oleh murid. %erjasama ini akan menjadikan peranan membentuk murid

agar menjadi modal insan yang berguna kepada masyarakat, bangsa dan negara akan lebih mudah

ter0apai.

7ungsi dan peranan PI)* dapat dilihat dengan jelas dalam aspek seperti menjaga dan melindungi

kebajilan murid-murid dan guru-guru di samping memberi sumbangan untuk perkembangan sekolah.

PI)* juga menjalankan kegiatan-kegiatan sosial, akademik dan kebajikan yang diusahakan mengikut

garis panduan yang ditetapkan oleh %ementerian Pelajaran Malaysia. ntara kegiatan sosialis PI)* yang

sering diadakan di sekolah adalah seperti pungutan derma dari ibu bapa, orang kenamaan, syarikat dan

firma untuk menjadi sumber kewangan persatuan dan sebagai pembiayaan projek sekolah. PI)* juga

boleh menganjurkan kursus moti'asi untuk murid-murid dengan tujuan mewujudkan kesedaran mereka,

demi meningkatkan keyakinan kendiri kearah kejayaan 0emerlang.


5/22

&alam bidang akademik pula PI)* juga memainkan peranan mereka seperti memberikan

sumbangan dalam bentuk peralatan, menganjurkan hari terbuka, menderma buku-buku ilmiah ke

perpustakaan sekolah, menganjurkan kelas tambahan untuk murid-murid khasnya kepada murid-murid

yang kurang 0erdas, menjemput pensyarah, guru pakar dan pemeriksa kertas jawapan untuk

menyampaikan 0eramah dan menganjurkan kelas pemulihan bagi pelajar yang lemah dalam pelajaran

tertentu.

&alam bidang kebajukan, PI)* memainkan peranan mereka dengan membantu murid-murid

miskin untuk menjelaskan bayaran yuran-yuran tertentu yang dikenakan oleh pihak sekolah. ;elaslah

bahawa PI)* merupakan satu-satunya saluran permuafakatan antara sekolah dan masyarakat. &alam

menghadapi abad ke-!#, 0abaran dunia pendidikan semakin men0abar, justeru itu peranan PI)* haruslah

diletakkan pada landasan yang benar dan berfungsi se0ara proaktif. 6leh itu sekolah dan maklumat-

maklumat terkini kepada ibu bapa dan murid demi manfaat semua dalam hubungan baik antara sekolah

dan PI)*.

PERHUBUNGAN SEKOLAH DENGAN KOMUNITI

Perhubungan antara sekolah dan komuniti adalah sangan penting. Ini adalah kerana murid-murid

datangnya dari masyarakat. Mereka di asuh dan dididik oleh institusi pendidikan untuk kepentingan

masyarakat. 6leh itu memang sewajarnya institusi pendidikan mendapat bantuan bukan sahaja kewangan

tetapi juga bantuan dan asuhan moral dari masyarakat.

*uru besar sebagai pemimpin di sekolah haruslah mengenalpasti Sebagai pe0ahan-pe0ahan

kelompok dalam komuniti yang berbea-bea mengikut 0riteria tertentu. %elompok-kelompok yang

berbea ini mempunyai kuasa dan pengaruh terus ke atas aliran dan kekerapan perhubungan komuniti

sekolah. Sebagai 0ontoh pihak pentadbir perlu mengedarkan berita-berita sekolah kepada komuniti,

menggalakkan guru-guru banyak terlibat dengan akti'iti luar sekolah yang banyak melibatkan

masyarakat, mengadakan agenda-agenda yang menarik semasa PI)* mengadakan mesyuarat dan

mengajak komuniti merangka program-program baru yang berfaedah.

Sementara itu pihak komuniti pula boleh memainkan peranan mereka dengan berkesan untuk

membantu pihak sekolah mengatasi masalah yang berkaitan dengan murid. ntara langkah yang boleh

dilaksanakan oleh komuniti untuk membendung masalah di sekolah adalah seperti menyarankan pelbagai

idea kepada pihak sekolah semasa perjumpaan. Memberi sokongan atau menderma kepada sekolah,

memberi nasihat dan mengawasi perkembangan intelektual anak-anak di rumah dan sekolah.


6/22

Mewujudkan komunikasi yang berkesan, mengambil tahu latar belakang murid semasa berada di rumah

seperti membimbing murid untuk berkomunikasi dengan masyarakat luar dan peka terhadap

perkembangan semasa.

Perkara di atas menjelaskan bahawa hubungan komuniti dengan pihak sekolah sangat diperlukan

kerana sekolah adalah institusi pendidikan yang ditubuhkan berlandaskan masyarakat. Perkembangan dan

kemajuan masyarakat bergantung kepada sumbangan sekolah. 9enaga guru juga boleh disumbangkan

untuk membantu masyarakat apabila mereka menganjurkan akti'iti perayaan dan kebudayaan dari semasa

ke semasa.

)erdasarkan huraian di atas dapatlah dirumuskan bahawa sekolah merupakan satu institusi

pendidikan yang ditubuhkan untuk memenuhi keperluan anggota-anggota masyarakat. 6leh yang

demikian sekolah haruslah berupaya membentuk hubungan yang positif dengan komuniti di persekitaran

mereka.

SUMBANGAN BEKAS PELAJAR KEPADA SEKOLAH

Pihakpentadbir sekolah dengan kerjasamaPersatuan Ibu)apa dan *uru telahmenghubungi

bekaspelajar tahunpertama Sekolah %ebangsaan Peserian yang mendapatpendidikan awal sekolah

rendah di sekolahiniiaitupada tahun #4" hingga #43, beliau yang di maksudkan ialah &ato ;ohan b.

;aafar. )eliau dilahirkan pada No'ember #3< di Sungai )alang )esar, Muar. )eliau kini bertugas

sebagai Pengerusi &ewan )ahasa dan Pustaka (&)P$ dan juga merupakan Pengerusi Media Prima )erhad

serta Pengarah di dalam %umpulan New Straits 9ime )erhad. )eliau telah memberi banyak sumbangan

dari segi kewangan, tenaga dan kepakaran kepada sekolah saya. ntaranya ialah=

1. Persatuan Ibu )apa dan *uru (PI)*$ dengan daya inisiatif *uru )esar iaitu >n0ik ;alal b. j.

Masrom telah menjemput &ato ;ohan b. ;aafar untuk merasmikan Mesyuarat gong PI)*

pada bulam Ma0 tahun !""". Melalui perasmian itu beliau telah berbesar hati memberi

sumbangan sebanyak M!" """."" kepada sekolah saya untuk mendirikan dewan sekolah

yang telahuur, memperbaiki frasarana sekolah, kemudahan pembelajaran, mendermakan

buku-buku di perpustakaan dan meningkatkan ke0eriaan sekolah.

2. Selepas daripada itu, tidak banyak sumbangan dari bekas pelajar yang diberikan kepada

sekolah saya. Pada tahun !""3, *uru )esar ketika itu iaitu >n bdul ahim b. ashim ada

menyuarakan ingin menubuhkan Persatuan )ekas Pelajar (?@MNI$ S% Peserian tetapi


7/22

malangnya mendapat sambutan yang dingin kerana faktor ketiadaan pemimpin yang mahu

tampil kehadapan dan juga sukar mengesan mereka yang kebanyakannya telah berhijrah ke

bandar.

3. tas daya inisiatif sekolah dengan kerjasama Panitia )ahasa Inggeris, pada tahun !"" *uru

)esar ketika itu >n0ik %halidi b. Senan telah menghubungi sekali lagi &ato ;ohan b. ;aafar

untuk memberi sumbangan kepada pihak sekolah. )eliau sekali lagi telah bersetuju untuk

menghantar tenaga pengajar professional dalam bidang teater )ahasa Inggeris iaitu Aik

Normah bt. Nordin yang telah banyak men0ungkil bakat pelakon tanah air seperti osham

Nor, >man Manan dan ramai lagi. &ato ;ohan ingin memberi keyakinan kepada murid

sekolah saya yang menyertai teater yang terdiri daripada murid 9ahap ! (9ahun /, 3 dan 4$ di

samping dapat meningkat komunikasi dalam )ahasa Inggeris dan seterusnya meningkatkan

prestasi )ahasa Inggeris dalam @PS. Pada tahun !"##, peratus kelulusan )ahasa Inggeris

merupakan peratus kelulusan yang tertinggi berbanding tahun-tahun sebelumnya, iaitu 2"B.

Sesi pengajaran teater )ahasa Inggeris itu dijalankan pada setiap hari had dari pukul 2.""

pagi hingga #"."" pagi selama ! minggu sekali. )eliau tidak mengenakan apa-apa bayaran

kepada murid yang menyertai teater tersebut sebaliknya menyediakan sarapan pagi sebelum

sesi pengajaran dijalankan. kti'iti itu dijalankan selama ! tahun iaitu dari tahun !"" hingga

!"#".

4. Pada < dan / pril !"#" ,beliau juga telah menaja /" orang yang terdiri daripada murid-

murid dan guru-guru yang menyertai teater )ahasa Inggeris sekolah saya untuk mengikuti

rombongan di sekitar )andarayadan Negeri Sembilan dengan per0uma. ntara tempat yang

telah dikunjungi ialah ?apangan 9erbang %?I, 9C


8/22

Majlis u0apan &ato ;ohan b. ;aafar di Media Prima 9C< kepada rombongan murid dan

guru-guru S% Peserian, Semerah

&ato ;ohan b. ;aafar dan isteri beramah mesra dengan rombongan murid-murid

Peserian sebelum menikmati jamuan makan malam di rumah beliau.?awatanke %?I yang dibiayai oleh &ato ;ohan b. ;aafar


9/22

?awatan ke ?itar Sepang yang juga di taja oleh &ato ;ohan b. ;aafar


10/22

5. Pada #! No'ember !"#", &ato ;ohan b. ;aafar sekali lagi telah tampil ke sekolah saya untuk

merasmikan ari %emun0ak %okurikulum. 0ara pada sebelah pagi, beliau telah menjemput

kru DS0hool tta0kE. S0hool tta0k merupakan satu projek 9C< %ids khususnya untuk

kanak-kanak berusia antara #" hingga #! tahun. Ia merupakan satu lawatan se0ara mengejut

oleh DS0hool In'adersE ke sekolah-sekolah terpilih sama ada oleh murid, sekolah, guru, PI)*

dan ibu bapa. Program ini turut diserikan lagi dengan kehadiran artis-artis yang terkenal

seperti Maria 9engku Sabri, idid Mar0ello, %en0ana &ewi dan ramai lagi artis-artis baru

serta di0eriakan dengan kehadiran mas0ot @pin dan Ipin yang menjadi kegilaan semua murid

untuk memeriahkan lagi hari kemun0ak %okurikulum tersebut. 0ara yang diadakan terdiri

daripada akti'iti sukaneka dan uji I8 murid seperti D*iant ;igsaw PuleE, DStreet So00erE,

Ping Pong dan D7oosballE serta banyak lagi permainan yang lain.Murid yang )erjaya dalam

pertandingan tersebut akan mendapat hadiah yang menarik. Ini merupakan sekolah yang

terakhir pada tahun !"#" menerima kunjungan kru DS0hool tta0kE yang di pengerusikan dan

ditaja oleh &ato ;ohan b. ;aafar sendiri.

6. Manakala pada sebelah petangnya pula, beliau telah merasmikan ari %emun0ak

%okurikulum sekolah saya, yang manabeliau berasa bangga dapat kembali ke kampong

halaman dan sekolah yang mula-mula mendapat pendidikan dan dengan 0ara inilah beliau

dapat membelas jasa guru-guru yang telah mendidik beliau pada tahun #4" hingga #43

sehingga men0apai kejayaan. ;asa dan sumbangan beliau kepada sekolah dari segi

kewangan, tenaga dan kepakaran se0ara langsung memang dapat meningkatkan prestasi

sekolah.


11/22

Program DS0hool tta0kE di S% Peserian pada #! No'ember !"#" yang dibiayai sepenu

oleh &ato ;ohan b. ;aafar


12/22

ari %emun0ak %o-kurikulum di S% Peserian yang dirasmikan oleh &ato ;ohan b.

;aafar Pengerusi Media Prima pada #! No'ember !"#"


13/22

7. Pada pertengahan tahun !"##, telah tertubuhnya Persatuan F-S% Peserian G#G4 yang mana

ahli-ahlinya terdiri daripada bekas pelajar S% Peserian yang telah mendapat pendidikan awal

dari tahun #G# hingga #G4. Persatuan ini telah dipengerusikan oleh >n0ik Mahan b.

%amsan, bertugas sebagai arkitek di syarikatnya sendiri iaitu Syarikat Sakia &e'. Sdn. )hd.

di ;ohor )ahru dan setiausahanya, >n0ik mir amah b. Mohammad bertugas di SM%

Semerah sebagai guru kaunseling . Menurutnya pada awalnya bilangan ahli persatuan ini

hanya 3" orang sahaja. 9etapi dengan daya inisiatif pengerusinya menambah bilangan

ahlinya melalui perhubungan D7a0ebookE, pada # No'ember !"## bilangan ahlinya telah

menjangkau seramai 4 orang (senarai nama ahli- rujuk lampiran$. Ini menunjukkan

pertambahan ahli yang memberangsangkan.Mereka sering membuat pertemuan untuk

bertukar-tukar pandangan dan bertanya khabar. Pada


14/22


15/22

Persatuan F-S% Peserian memeriahkan lagi Sambutan Majlis Maulidir asul di S%

Peserian pada


16/22

>n0ikMahan b. %amsanberamahmesradengan 5&P PI)* S%

PeseriansemasaMesyuaratgong PI)* kali ke-n0ik Mahan b. %amsan beramah mesra dengan 5&P PI)* S% Peserian semasa

Mesyuarat gong PI)* kali ke-n0ik Mahan b. %amsan menyampaikan 0enderamata kepada murid-murid dan guru-

guru yang menerima anugerah dalam Majlis nugerah %e0emerlangan dan Mesyuarat

gung PI)* kali ke-


17/22

JABATAN KEBAJIKAN MASYARAKAT

Setiap kali murid mendaftar masuk ke alam persekolahan, segala maklumat dan latar belakang

murid akan dimasukkan ke dalam satu sistem maklumat di mana dari maklumat tersebut dapat mengesan

dan meletakkan murid ke suatu kumpulan indi'idu yang memerlukan pelbagai bentuk bantuan. Pihak

sekolah akan diberi suatu borang khusus yang melaporkan sekiranya terdapat murid yang memerlukan

bantuan kewangan seperti murid miskin, murid yang mengalami masalah sosial, anak-anak yatim serta

lain-lain masalah yang melibatkan murid yang mampu membantutkan perkembangan murid dari segi

;>IS.

Pihak ;abatan %ebajikan Masyarakat biasanya memberi sokongan dan bantuan dari segi bantuan

kewangan kepada murid miskin ( %:PM $, sesi 0eramah kepada pihak sekolah serta mengambil

perhatian berat kepada murid yang menghadapi masalah sosial serta anak-anak yatim. Pelbagai bentuk

bantuan disalurkan kepada pihak sekolah untuk diagihkan kepada murid yang berkenaan. &alam kes-kes

tertentu, murid berkenaan akan dirujuk ke ;abatan %ebajikan Masyarakat untuk diberi perhatian yang

lebih khusus seperti program pemulihan dan sebagainya.


18/22

PASUKAN JABATAN PERKHIDMATAN AWAM atau RELA

Pasukan ini biasanya banyak membantu dari aspek keselamatan setempat di mana mereka

membantu melakukan rondaan termasuk rondaan di waktu malam di kawasan sekolah dan penempatanpenduduk. Mereka akan mengenalpasti kawasan sekitar sekolah yang berpotensi menimbulkan minat

penjenayah dan rondaan akan dijalankan dengan lebih kerap bagi mengelakkan berlaku sebarang perkara

tidak diingini di kawasan berkenaan.

Selain itu, pihak keselamatan ini sering menghulurkan bantuan kepada pihak sekolah yang biasa

menjadi tuan rumah dalam majlis-majlis besar yang melibatkan penyertaan sekolah-sekolah di daerah

atau peringkat negeri seperti Pertandingan Pidato, Sayembara Sains, Program Moti'asi , Program

)ersama Pemimpin dan sebagainya. Mereka banyak membantu melan0arkan lalulintas serta menyusun

kenderaan untuk memudahkan perjalanan sesuatu program atau majlis yang sedang dijalankan.

;)9N P>9NN :M


19/22

KLINIK KESIHATAN

%ementerian %esihatan sememangnya menjalinkan hubungan yang begitu erat dengan pihak

sekolah untuk memastikan murid di sekolah yang berhampiran dengan lokasi klinik kesihatan berada

dalam tahap kesihatan yang sempurna. ;abatan ini memberikan perkhidmatan pemeriksaan serta rawatan

se0ara per0uma di sekolah-sekolah di sekitarnya. ;ururawat serta pegawai kesihatan yang bertugas

bertanggungjawab memberikan 0eramah kesihatan, imunisasi berjadual, pemeriksaan kesihatan, khidmat

pergigian serta lawatan persekitaran sekolah yang berkaitan pembiakan nyamuk aedes serta demam

denggi.

%ementerian %esihatan se0ara rutin akan mendapatkan maklumat serta latar belakang murid

bermula dari murid prasekolah hingga murid di darjah tertinggi dari pihak sekolah seterusnya lawatan ke

sekolah dijalankan se0ara berperingkat. 9indakan ini biasanya disusuli dengan program kesedaran tentang

kesihatan dan kebersihan diri dalam bentuk 0eramah dan simulasi. )ahagian klinik pergigian pula


20/22

memainkan peranan membekalkan berus gigi danubat gigi kepada murid di tahun # dan program

kesihatan gigi akan dijalankan dalam bentuk 0eramah dn tunjuk0ara membersihkan gigi yang betul.

Murid juga didedahkan dengan langkah-langkah pen0egahan penyakit yang berpun0a dari

persekitaran yang tidak sihat seperti demam denggi, taun, pemakanan dan sebagainya. Pelbagai poster

berkaitan kesihatan dan imunisasi diedarkan kepada pihak sekolah sebagai langkah memberi kefahaman

kepada pihak sekolah amnya dan kepada murid khasnya di samping turut memberi pendedahan kepada

ibu bapa serta penjaga murid di sekolah berkenaan.

BALAI BOMBA DAN PENYELAMAT

;abatan ini bertanggungjawab memberi sokongan kepada pihak sekolah dalam memastikan

persekitaran yang selamat dan terjamin kepada murid dan warga sekolah. Mereka memberi panduan dan

langkah keselamatan serta tindakan-tindakan sekiranya berlaku bahaya api dan sebagainya. Aeramah dan

tunjuk0ara kawalan kebakaran diberikan se0ara berkala kepada pihak sekolah disamping memastikan

murid tahu dan sentiasa bersedia menghadapi kemungkinan berlakunya kebakaran di kawasan sekolah.

;abatan )omba dan Penyelamat juga bertanggungjawab mengadakan pameran alat-alat

keselamatan serta poster-poster kemalangan. ?angkah ini bertujuan memberi kesedaran kepada murid

tentang bahaya yang mungkin terjadi berpun0a dari api serta langkah keselamatan yang perlu diambil

sekiranya kejadian tersebut berlaku. )iasanya langkah ini disusuli dengan latihan se0ara amali dan

praktikal di sekolah dalam bentuk situasi sebenar.


21/22

Selain dari pendedahan tentang bahaya

kebakaran, murid juga didedahkan tentang

keselamatan jalanraya di mana ia menjurus

kepada rutin untuk mengelakkan berlaku

kejadian kemalangan yang sering berlaku di

jalan.

KESIMPULAN

%eseluruhannya kita melihat bahawa sekolah

dan masyarakat perlulah berusaha untuk mewujudkan

pemuafakatan yang baik. @saha-usaha mewujudkan

permuafakatan tidak mudah. Ia memerlukan komitmen

yang bersungguh-sungguh semua pihak supaya apa yang

Peranan Bomba dan Penyelamat di sekolah

Latihan kebakaran di Ceramah

Tunjukcara memadam Tunjukcara menyelamat mangsa

Pameran alatan dan jentera bomba dan


22/22

dihajatkan akan ter0apai. Semuanya dilakukan untuk merealisasikan pembangunan insan , masyarakat dan

negara pada masa hadapan.

@ntuk meneruskan kelangsungan permuafakatan dalam komuniti yang melibatkan isu-isu

pendidikan, ianya harus diterjemahkan dalam bentuk akti'iti. Menerusi akti'iti akan wujud interaksi

antara mayarakat dan sekolah. ;usteru itu, akti'iti yang diran0ang haruslah berkesan dan setiap ahli berasa

diri turut terlibat yang akhirnya merasa seronok apatah lagi permuafakatan itu membuahkan hasil.

%esimpulannya nanti apabila masyarakat mula menyedari kebaikan dan kepentingan

permuafakatan dalam komuniti demi melaksanakan sesuatu akti'iti pendidikan di sekolah, maka mereka

akan rasa terpanggil dan rela untuk terlibat dalam memenuhi permuafakatan tersebut demi kebaikan

murid dan masa depan negara.

Selain itu, permuafakatan yang baik diharap dapat membuahkan kerjasama dari aspek kewangan,

tenaga dan idea untuk melaksanakan akti'iti sekolah. Masyarakat diharapkan dapat membantu bagi

melahirkan tenaga manusia yang terdidik untuk bangsa dan negara.

)I)?I6*7I

#. http=HHashareken.wordpress.0omH!""2H"4H#3Hhubungansekolahdenganmasyarakat

!. http=HHtassalam.wordpress.0omHpengaruhtimbalbaliksekolahdanmasyarakat

kump 9-perhubungan sekolah dengan persekitaran.doc

Documents