resume kelompok 10

7/24/2019 Resume Kelompok 10

1/15

PENDEKATAN

INTERAKTIF(MELAYANG DAN

TENGGELAM)


2/15

KELOMPOK 10

DITA RIA SARI 12330014NADHIROTUR ROHMANIYAH 123300


3/15

PENDAHULUAN

Beberapa guru cenderungmemiliki kesulitan dalammenangkap ide penyelidikan yangberkelanjutan menjadi suatu topikselama beberapa pelajaran dalampelajaran sains. Ada dua alasanutama mengenai hal tersebut.1. Pertama, mereka jarang, dan jika

pernah maka partisipasi dalam

pengalaman belajar ilmu jangkapanjang.

2. Kedua, dalam pengalamanlapangan jarang memberikankesempatan bagi siswa metode

untuk mengamati pembangunan


4/15

Ada ide pedagogis utama yang harusditekankan saat pemodelan pendekatanpembelajaran interaktif

!1" menentukan apakah siswa sudah tahutentang topik yang akan dibahas,

!2" menjelaskan tujuan pembelajaran siswatujuan#spesi$k lebih baik dari yang samar#samar,

!%" mengidenti$kasi serangkaian pengalaman

belajar yang akan membantu kemajuansiswa dari apa yang mereka ketahui untukmencapai tujuan pembelajaran yangdiinginkan,

!&" menyusun strategi untuk memantau

kemajuan belajar#yaitu, formatif penilaian,dan

PENDEKATAN INTERAKTIF (MELAYANGDAN TENGGELAM)


5/15

IKHTISAR

Kegiatan ini membantu calon guru belajar bagaimanamenggunakan Pendekatan (nteraktif tentang topik ilmu

mengambang dan tenggelam.)ahap pertama dalam pengajaran model ini calon guru

diminta untuk menjelaskan ide#ide mereka sendiri tentangmengambang dan tenggelam, diantaranya1. Kegiatan pertama yaitu eksplorasi.

2.Kemudian mereka diundang untuk meningkatkanpertanyaan !terkait dengan mengambang dantenggelam" yang ingin mereka ketahui.

%.(nstruktur mengumpulkan daftar pertanyaan.&.(nstruktur meminta metode siswa untuk mengusulkan

kemungkinan jawaban atas pertanyaan#pertanyaan yangdipilih.

'.*ereka kemudian mengumpulkan informasi.+.Para siswa, dengan bantuan instruktur,

mempertimbangkan jawaban yang diajukan terhadapbukti.

.(nstruktur kemudian memberikan siswa masalah..-ntuk melaksanakan konse men amban dan


6/15

KEGIATAN

/i bawah ini adalah gambaran singkat langkah#langkah

utama dalam kegiatan yang bekerja, sejalan dengan langkah#langkah (nteraktif Pendekatan.

Langka P!"#a$a% P!"&'aan0al terpenting untuk calon guru yang pertama

mengklari$kasi ide#ide mereka sendiri tentang konsep*engambang dan )enggelam, khususnya apa yang dipahamidengan istilah *engambang.

Langka K!*a% Ek&+,"a&'

uru membuat tiga kelompok, dan menetapkan tiap indiidusebagai peran manajer peralatan, reporter, dan direkturkelompok. 3ika metode ini organisasi kelompok kecil belumdimodelkan sebelumnya, maka kita menjelaskannya secaraeksplisit.


7/15

an-*#an.....

Langka K!#'ga% P!"#an/aan S'&auru mengajukan pertanyaan yang muncul dari

penyelidikan, yang ingin mereka ketahui jawabannya.

Langka E$a#% K!$*ngk'nan aaan S'&aan P!"!nanaan In!'ga&'

4angkah ini dilakukan dalam sesi kelas berikutnya.

/engan asumsi bahwa yang dipilih pertanyaannyaadalah 5*engapa apel mengambang dan kentangtenggelam65. uru menawarkan apa yang mereka pikirmungkin sebuah kemungkinan jawaban untukpertanyaan itu. Prinsip pedagogis di sini adalah bahwa

penjelasan tentatif yang diusulkan oleh siswamengekspos aspek apa yang mereka ketahui, dan apayang tidak mereka ketahui tentang topik.


8/15

an-*#an.....

Langka K!+'$a% In!'ga&' T!"#!n#*7etelah rencana inestigasi uji ditentukan, guru dalam

kelompok mereka, melakukan tes yang direncanakan.7etelah tes selesai, kelompok melaporkan hasil mereka kekelas segera, dan penjelasan yang sedang diselidikidiealuasi dalam hal hasil tes.

5,n#,Apel yang bijinya sudah dibuang masih mengapung,

sehingga mungkin penjelasan tentang udara di sekitarbenih dapat dihilangkan. *isalnya, jawabannya 5apelmengapung karena kulit kedap air 5diuji dengan mengupasapel, dan melihat jika tenggelam.

Ada beberapa prinsip#prinsip pedagogis penting dilangkah kelima ini. Bahwa siswa sering tidak memahamiprosedur inestigasi kecuali mereka terlibat dalam bekerjamereka out. 3adi, penting bagi mereka untuk terlibat dalaminestigasi perencanaan, dan memahami mengapa hal#hal

yang sedang dilakukan sebagaimana adanya.


9/15

Langka Ena$% P",+!$ S,+'ng/ari langkah sebelumnya, calon guru harus

menunjukkanpemahaman kepadatan dan 8 atau perpindahan dalampenjelasan mereka. 9amun, mereka tidak dapatsepenuhnya memahami konsep jika tidak dimintauntuk memecahkan masalah yang membutuhkanpenerapan informasi yang baru dipelajari untuksolusinya. /ua masalah yang telah kita digunakan

adalah1. membuat kentang mengambang:2. membuat perahu tanah liat yang akan membawa

kargo sebesar beratnya sendiri.

an-*#an.....


10/15

Langka T*-*% R!7!k&'

Kegiatan ini bekerja dengan meminta calonguru untuk meninjau set awal pertanyaan yangdiajukan dan memilih beberapa yang telahdijawab dengan penjelasan yang dihasilkanuntuk pertanyaan yang dipilih. *emintamereka untuk menjelaskan jawaban atasbeberapa pertanyaan. Akhirnya, guru mengajakmereka untuk mere;eksikan apa yang telahmereka pelajari selama penyelidikan.

Prinsip pedagogis dalam langkah ini adalah

bahwa siswa harus terlibat dalam re;eksitentang pembelajaran mereka sendiri dankemajuan mereka dibuat ke arah tujuan yangdiinginkan. (nformasi dari re;eksi ini dapat jugamenjadi sumber data yang berguna untuk

penilaian pembelajaran.

an-*#an.....


11/15

Membuat Kegiatan Kerja untuk Anda

Kegiatan bekerja adalah salah satu pengalamanyang paling penting yang kami sediakan untuk calonguru di kelas metode kami. /alam model Pengajaran(nteraktif, sementara ada beberapa kepastian tentangapa yang akan terjadi, ada juga ketidakpastian akan

yang diinginkan pertanyaan8 akan dibangkitkan:inestigasi direncanakan sama dengan yangdiantisipasi: dapatkah sumber daya untuk inestigasidiatur dalam waktu6

(nestigasi adalah salah satu hal yang dapat mereka

dengan mudah beradaptasi untuk mengajar merekasendiri di 7ains /asar sekolah. (ni akan bekerja dengansedikit perubahan dalam tingkat sekolah dasar atas.)engah dan tingkat yang lebih rendah akan memerlukanperubahan besar.


12/15

Alat untuk Mengimplementasikan Kegiatan

T*-*an P!n!ka#an

1. untuk mengidenti$kasi gagasan dan pertanyaananak#anak,

2. untuk memberikan rangsangan kepada anak#anakuntuk membantu anak#anak mengembangkan,

menjelaskan, memodi$kasi, dan memperluas ide#idemereka

%. untuk mendorong anak#anak mere;eksikan secarakritis bagaimana mereka datang dengan sebuah idedan apakah itu adalah satu yang masuk akal dan

berguna,&. membantu anak#anak mengembangkanketerampilan yang mereka

'. untuk membantu anak#anak menyadari bahwapenjelasan mengapa cara berperilaku mereka

+. untuk menyampaikan kesadaran bahwa ide#ide asli

mereka dihargai untuk anak#anak.


13/15

Lan-*#an.....

1. Fasilitator Pembelajaran2. Sumber Daya Orang3. Nave mengikuti

penyelidikan. Penggagas !de

P!"an G*"*


14/15

P!n/!+''kan +!'Lan-*#

7umber terbaik untuk menjelajahi Pendekataninteraktif tidak lagi media cetak. 9amun, merekamengadakan di banyak perpustakaan -niersitasdi Australia dan 7elandia Baru !misalnya, ockhampton, Australia,dan -niersitas aikato, 0amilton, 7elandia Baru",

dan beberapa di Amerika 7erikat dan di (nggris.Anda dapat memperoleh salinan dari perpustakaanini jika Anda memiliki cukup waktu.


15/15

resume kelompok 10

Documents