tugas tambahan agribisnis

7/25/2019 tugas tambahan agribisnis

1/51

Agribisnis berasal dari kataAgribusiness, di mana Agri=Agricultureartinya pertanian dan

Businessartinya usaha atau kegiatan yang berorientasi profit. Jadi secara sederhana Agribisnis

(agribusiness) diartikan sebagai usaha atau kegiatan pertanian dan terkait dengan pertanian yang

berorientasi profit. Namun, jika didefinisikan secara lengkap, Agribisnis adalah kegiatan yang

berhubungan dengan penanganan komoditi pertanian dalam arti luas, yang meliputi salah satu

atau keseluruhan dari mata rantai produksi, pengolahan masukan dan keluaran produksi

(agroindustri), pemasaran masukan-keluaran pertanian dan kelembagaan penunjang kegiatan.

edangkan yang dimaksud dengan berhubungan adalah kegiatan usaha yang menunjang kegiatan

pertanian dan kegiatan usaha yang ditunjang oleh kegiatan pertanian. Jika didefinisikan secara

lengkap agribisnis adalah kegiatan yang berhubungan dengan penanganan komoditi pertanian

dalam arti luas, yang meliputi salah satu atau keseluruhan dari mata rantai produksi, pengolahan

masukan dan keluaran produksi (agroindustri), pemasaran masukan-keluaran pertanian dan

kelembagaan penunjang kegiatan. !ang dimaksud dengan berhubungan adalah kegiatan usaha

yang menunjang kegiatan pertanian dan kegiatan usaha yang ditunjang oleh kegiatan pertanian

("a#is and $olberg, %&' "o*ney and +rickson, %& aragih, %&&).

Agribisnis bukan masalah kecil dan dapat menjadi sumber pertumbuhan konomi, penyedia

lapangan pekerjaan, mengembangkan pembangunan daerah, sumber de#isa yang besar.

emerintah sebagai organisasi negara yang memiliki tanggung ja*ab besar memajukan

agribisnis, dapat berperan dalam menciptakan, mengadakan, memantapkan atau memberdayakan

subsistem kelembagaan, baik lembaga penunjang sarana dan prasarana maupun lembaga

organisasi. emerintah bertanggung ja*ab membangun dan nyediakan sarana dan prasarana

transportasi, telekomunikasi. emerintah dapat membangun dan memberdayakan lembaga

penelitian dan pengembangan agribisnis, memberdayakan perbankan agar menaruh kepedulianterhadap kebutuhan permodalan para pelaku agribisnis dan pembangunan lembaga penyuluhan.

"i samping itu, pemerintah agar menciptakan peraturan-peraturan atau keputusan-keputusan

dalam bentuk epres, epmen, epgub, epbup yang bersifat kondusif terciptanya iklim

in#estasi dan produktif mendukung pengembangan agribisnis. /leh karena itu, pemerintah

mestinya bukan menjadi pelaku agribisnis, tetapi menjadi promotor, fasilitator dan regulator

pengembangan agribisnis.

ebijakan emerintah

emerintah 0ndonesia dinilai belum serius menjalankan kebijakan agribisnis nasional.embiayaan terhadap sektor ini dinilai masih terbatas yang membuat petani tetap kesulitan

mendapatkan pendanaan.

1erdapat beberapa kebijakan pemerintah dalam usaha membangun sektor pertanian dan

agribisnis 2

%. redit 3saha 4akyat (34)


2/51

redit 3saha 4akyat (34) yang gencar dijalankan pemerintah, mayoritas dinikmati oleh sektor

perdagangan dan jasa. 1etapi kebijakan agribisnis belum dirasakan langsung oleh petani. alah

satu poin yang disorotnya menyangkut pembiayaan. 34, dianggapnya, tak bisa dijadikanandalan lantaran 5 persennya digunakan oleh sektor perdagangan dan jasa. ementara, fakta di

lapangan, produksi agribisnis masih terkendala.

%. 3saha 6ikro ecil 6enengah (366)

0ndonesia merupakan produsen produk pertanian kelas dunia. 7ontohnya, produksi beras beradadi nomor empat di pasar global. 8al ini tak terlepas dari besarnya jumlah penduduk 0ndonesia

sekitar 9:; juta orang. elain itu, 366 sektor agribisnis pun mampu menyerap tenaga kerja

dengan jumlah besar yakni : juta orang.

Pasar , Pemasar dan Pemasaran di bidang Agribisnis

Pasar adalah tempat dimana terjadi interaksi antara pena*aran dan permintaan produk ( barang

atau jasa ) , terjadi transaksi dan kesepakatan nilai , jumlah , spesifikasi produk , carapengiriman, penerimaan, dan pembayaran, serta terjadi pemindahan kepemilikan barang dan jasa

di bidang agribisnis

Pemasarmerupakan orang yang mencari sumber daya dari orang lain dan bersedia mena*arkan

sesuatu sebagai imbalannya ( otler, %&& ). emasar dapat menjadi penjual atau pembeli.

"alam bidang pertanian , pemasar yaitu pelaku yang mencari input dan output sert jasa pada

bidang pertanian dengan mena*arkan sesuatu yang bernilai sebagai imbalannya

Kegiatan pemasaranadalah salah satu sub-sistem dari agribisnis. /leh karena itu dalam

melakukan usaha di bidang pertanian, maka aspek pemasaran harus sudah masuk dalam

pertimbangan. .

egiatan pemasaran bukan merupakan kegiatan yang berdiri sendiri, tetapi berkaitan dengan

kegiatan yang lain. eperti kegiatan usahatani (kegiatan produksi) dan distribusi. "alampraktiknya, kegiatan pemasaran melibatkan lembaga pemasaran yang ada dan melibatkan peran

konsumen (pembeli barang).


3/51

3ntuk itu, produsen perlu memperkuat bargaining po*er (kekuatan mena*ar harga) misalnya

dengan cara menjual produksi secara berkoperasi atau membuat kontrak jual-beli dengan pihak

lain.

Lembaga Pemasaran

@embaga pemasaran adalah institusi yang terlibat dalam kegiatan penyampaian barang, jasa dan

ide dari produsen ke konsumen.


4/51

%. i. Bungsi standarisasi dan

penggolongan produk

9. ii. Bungsi usahapembiayaan

:. iii. Bungsi penanggulangan

resiko dan penyediaan informasi pasar

Bab VI

+.$umbara-a>id, 4achmayanti, 6.E. 6uttaFin.9;;%.G6anajemen 1eknologi

AgribisnisG./ktober 9;;%.id.9;;%.Manajemen Agribisnis,9;;%,


5/51

- Keuntungan dibagi antara petani dengan bank

berdasarkan akad yang disepakati%

Mu'ara(a&

- Ker"asama antara pemilik laan dengan petani

penggarap%

- )asilnya dibagi berdua *paroan+%

- Bibit, pupuk, dan alat-alat dari pemilik laan atau dari

petani penggarap, tergantungkesepakatan%

Bai Bitsaman A"il&

- ual beli dengan arga pokok ditamba marginkeuntungan yang disepakati bersama antara pen"ual dan

pembeli%

- Pembayarannya seara tanggu dan angsuran

- Petani arus membuat kelompok yang diketuai pemilik

laan%

- Serti.ikat si pemilik laan digunakan sebagai "aminan

kredit%

Kelompok $saa Tani Keil dan Menenga

Mudaraba

- ama dengan skim petani miskin%

Murabaa

- Bank syaria men"ual pupuk, obat-obatan, bibit, alat-alat

pertanian dll kepada petani%

- Pembayaran, sekali bayar dalam "angka aktu tertentu%- LKM Syaria memperole untung dari mark up arga

"ual barang%

- Tepat untuk kridit pangan dan ortiultura%


6/51

Musyaraka

- Bagi asil, tapi bank dan petani sama-sama memberikan

modal *kongsi+%

- Keuntungan dibagi seara proporsional- Kerugian men"adi tanggung"aab kedua piak, tapi

terbatas pada "umla modal masing-masing%

I"aro

- Bank menyeakan barang/sarana produksi/tempat usaa

kepada petani%

- Petani membayar sea tiap "angka aktu tertentu

misalnya, tiap bulan%- Sampai batas aktu tertentu barang/sarana

produksi/tempat usaa "adi milik nasaba%

- Tepat untuk mesin pertanian dan pembangunan gudang

penyimpanan%

Istisna

- Bank membeli barang *belum "adi+ kepada nasaba

berdasarkan pesanan dengan kriteria tertentu%- Ketika barang "adi, bank men"ual barang itu sesuai

kesepakatan sebelumnya%

- Pembayaran dilakukan setele barang diterima

- Tepat untuk pembiayaan mesin-mesin untuk in0estasi

perkebunan dan peternakan%

Salam

- Bank membeli asil pertanian dengan pembayaran

dimuka dan kriteria tertentu dari petani%

- Bank men"ualnya kepada piak lain%

- Sebelum membeli barang, bank tela menaarkan

barang itu pada orang lain%


7/51

- )arga pen"ualan dan pembelian disepakati bersama ole

nasaba pertama dan kedua%

- Pembayaran dilakukan sebelum barang diterima%


8/51

I

Pengertian pasar menurut para ahli ekonomi adalahsekumpulan pembeli dan penjualan yang melakukantransaksi atas sejumlah produk atau kelas produktertentu.

Pasar dapat diartikan sebagai tempat terjadinyapenawaran, permintaan, transaksi, tawar menawar,dan terjadinya pemindahan kepemilikan melaluisuatu kesepakatan antara penjual dan pembeli.

Bentuk-bentuk kesepakatan dapat berupakesepakatan harga, cara pembayaran, pengiriman,pengambilan atau penerimaan produk, jumlahproduk, dan spesifkasi serta mutu produk.

Pasar pertanian adalah tempat dimana terjadinyainteraksi antara kekuatan permintaan dan penawaranproduk pertanian, terjadi tawar menawar nilaiproduk, terjadinya pemindahan kepemilikan, dan

kesepakatan.


9/51

Pemasaran agribisnis sebagai suatu ilmu yang memberikan kerangka analisis

mengenai proses perpindahan barang atau jasa dari produsen ke konsumen

akhir serta ungsi-ungsi dan strategi pendukungnya.

I Pemasaran agribisnis sebagai suatu ilmu merupakan kumpulan pengetahuan

dan pengalaman praktis di bidang pemasaran agribisnis yang disusun secara

sistematis dan dapat diterima sebagai kebenaran yang siatnya universal.

I Pemasaran agribisnis juga merupakan sebagai suatu seni yang mendorong

aplikasi praktis dari teori dan konsep-konsep pengembangan pemasaran

agribisnis, serta timbulnya dorongan untuk melakukan penyesuaian

berdasarkan hasil intuisi, keyakinan, dan kreativitas dalam seluruh rangkaian

kegiatan dalam pemasaran agribisnis.

I Pemasaran agribisnis sebagai suatu ilmu yang memberikan kerangka analisismengenai proses perpindahan barang atau jasa dari produsen ke konsumen

akhir serta ungsi-ungsi dan strategi pendukungnya.

I Pemasaran agribisnis sebagai suatu ilmu merupakan kumpulan pengetahuan

dan pengalaman praktis di bidang pemasaran agribisnis yang disusun secara

sistematis dan dapat diterima sebagai kebenaran yang siatnya universal.

Pemasar pertanian adalah seseorang atau sekelompokorang yang mencari sumber daya dari orang lain danbersedia untuk menawarkan sesuatu sebagai imbalannya.Pemasar pertanian dapat diartikan sebagai seseorang

yang mencari barang input dan output serta jasa dibidang pertanian dengan menawarkan sesuatu sebagaiimbalannya.

Pemasaran pertanian merupakan sejumlah aktivitas bisnisyang bertujuan untuk memberikan kepuasan dari barangdan jasa yang dipertukarkan kepada konsumen ataupemakai. enis barang dan jasa yang dipertukarkan dapatberupa barang input maupun produk pertanian.

Pasar agribisnis adalah tempat dimana terjadinya

interaksi antara permintaan dan penawaran produk dibidang agribisnis, terjadi transaksi dan kesepakatan nilai,

jumlah dan spesifkasi produk, cara pengiriman,pembayaran, serta terjadi pemindahan kepemilikanbarang atau jasa di bidang agribisnis.


10/51

I Pemasaran agribisnis juga merupakan sebagai suatu seni yang mendorong

aplikasi praktis dari teori dan konsep-konsep pengembangan pemasaran

agribisnis, serta timbulnya dorongan untuk melakukan penyesuaian

berdasarkan hasil intuisi, keyakinan, dan kreativitas dalam seluruh rangkaian

kegiatan dalam pemasaran agribisnis.

I Peranan Sistem Pemasaran

!. "emaksimumkan tingkat konsumsi# tujuan sistem pemasaran adalah untuk

memaksimumkan tingkat konsumsi masyarakat terhadap berbagai jenis

produk yang dipasarkan. "emaksimumkan tingkat konsumsi akan

berpengaruh terhadap peningkatan produksi, kesempatan kerja, berusaha,

kesejahteraan dan mutu hidup masyarakat.

$. "emaksimumkan kepuasan konsumen# kepuasan konsumen tercapai apabila

seseorang mengkonsumsi atau menggunakan barang dengan tingkat

kepuasan marjinal yang lebih tinggi atau sama dengan biaya marjinal yangdikeluarkan untuk memperoleh barang tersebut.

%. "emaksimumkan pilihan# memberikan alternati pilihan dari produk yang

beraneka ragam dan terkait dengan biaya yang besar, baik dari sisi

konsumen, produsen, maupun lembaga pemasarannya.

&. "emaksimumkan mutu hidup# meliputi mutu, kuantitas, tingkat ketersediaan

produk, dan jumlah biaya yang dikeluarkan oleh konsumen untuk

mendapatkan produk tersebut

T$1AS T2#ST#$KT$# K3P2#ASI

P2#A4 L2MBA1A K3P2#ASI 5ALAM P2412MBA41A4 SIST2M A1#IBIS4IS


11/51

3le &

K2M24T2#IAA4 P245I5IKA4 5A4 K2B$5A6AA4

$4IV2#SITAS 2452#AL S325I#MA4

7AK$LTAS P2#TA4IA4

P$#83K2#T3

9:;


12/51

I% LATA# B2LAKA41

operasi merupakan suatu usaha bersama dimana anggotanya bersifat sukarela dan

memiliki tujuan untuk mensejahterakan anggotanya. operasi juga merupakan suatu bentuk

badan usaha, namun koperasi tidak bertujuan untuk mencari keuntungan maksimum seperti

badan usaha s*asta. operasi sebenarnya sangat membantu untuk mengembangkan usaha

agribisnis di 0ndonesia. arena koperasi merupakan *adah bagi pelaku dalam bidang agribisnis

khususnya untuk usaha menengah keba*ah untuk membantu memasarkan produk mereka

misalnya. operasi sebenarnya juga bisa membantu mereka untuk mendapatkan kredit bagi

usaha mereka, mengingat sangat kesulitan bagi para pengusaha kecil untuk mendapat kredit dari

bank. /leh karena itu dengan majunya koperasi di 0ndonesia pasti akan mampu membangkitkanusaha agribisnis kecil menengah di 0ndonesia.


13/51

II% P2MBA)ASA4

Lembaga Koperasi

elembagaan merupakan aturan didalam suatu kelompok masyarakat atau organisasi yangmenfasilitasi koordinasi antar anggotanya untuk membantu mereka dengan harapan dimana

setiap orang dapat bekerjasama atau berhubungan satu dengan yang lain untuk mencapai tujuan

bersama yang diinginkan (4uttan dan 8ayami, %&D).

ada umumnya definisi lembaga mencakup konsep pola perilaku sosial yang sudah

mengakar dan berlangsung terus menerus atau berulang. "alam hal ini sangat penting

diperhatikan bah*a perilaku sosial tidak membatasi lembaga pada peraturan yang mengatur

perilaku tersebut atau me*ajibkan orang atau organisasi untuk harus berfikir positif kearah

norma-norma yang menjelaskan perilaku mereka tetapi juga pemahaman akan lembaga ini untuk

memusatkan perhatian pada pengertian mengapa orang berperilaku atau bertindak sesuai dengan

atau bertentangan dengan peraturan yang ada.

elembagaan menjadi penting dalam pembangunan suatu negara. ejarah menunjukkan

bah*a di negara-negara maju, kelembagaan yang baik merupakan kunci dari keberhasilan

pembangunan dan kemajuan negara terutama dalam perdagangan atau bisnis. elama ini

pemerintah cenderung lebih menekankan pada pembangunan ekonomi dengan mengutamakan

pembangunan infrastruktur fisik, teknologi, ekonomi dan politik. angat sedikit diperhatikan

pembangunan infrastruktur kelembagaan.

alah satu lembaga yang memegang peranan penting dalam pemberdayaan masyarakat

terutama di pedesaan adalah koperasi. operasi sangat ideal didirikan di pedesaan dengan tujuan

untuk meningkatkan produksi pertanian dan meningkatkan kesejahteraan petani. emberdayaan

petani dalam kelembagaan koperasi, merupakan suatu bentuk alternatif dari model pembangunan

masyarakat pedesaan untuk dapat meningkatkan kesejahteraan masyarakat yang sebagian besar

bermatapencarian sebagai petaniHburuh tani. operasi dalam hal ini memberikan jaminan

keuntungan bagi anggota baik dari segi sosial dan ekonomi, selain itu yang utama adalah

peningkatan posisi ta*ar petani dapat ditingkatkan sehingga mereka mempunyai kekuatan untuk

menentukan> harga produk pertaniannya.

urang berkembangnya kegiatan pertanian yang berbasiskan agribisnis di pedesaan

disebabkan karena beberapa hal, antara lain2 tingkat pengetahuan petani, pemilikan modal, tidak

adanya kepastian pasar, terbatasnya sarana dan prasarana pendukung (yaha, 9;%9). 3ntuk


14/51

mengatasi semuanya ini harus melalui suatu organisasi yang mempunyai misi sama. operasi di

pedesaan merupakan pilihan yang paling tepat. operasi merupakan salah satu jaminan pasar

produk pertanian di pedesaan. /leh karena itu petani harus mengutamakan produksi komoditi

unggulan di daerahnya. etani melakukan usahanya berdasarkan perjanjian dengan pihak

koperasi sebagai penyedia dana. etani melakukan kegiatan usahataninya didampingi oleh tim

ahli yang ditunjuk oleh koperasi. "engan demikian terjadi hubungan yang erat antara koperasi

dan petani.


15/51

7ukup banyak pembahasan dan program terkait dengan peran koperasi pertanian dalam

memperkuat sub-sistem hulu maupun hilir agribisnis, namun masih relatif sedikit terkait dengan

peranannya pada sub-sistem jasa penunjang. 3ntuk kondisi negara berkembang seperti 0ndonesia

seolah ada anggapan bah*a subCsistem jasa penunjang ini merupakan bagian tugas dari

pemerintah, sementara koperasi dianggap belum atau tidak memiliki kompetensi untuk

menjalankan akti#itas penunjang agribisnis yang dibutuhkan. Apalagi mengingat kasus

pengembangan 3" yang selama ini lebih banyak diinisiasi dan difasilitasi oleh pemerintah.

Bungsi dan peran dari kelembagaan agribisnis bagi pembangunan pertanian dan

perekonomian 0ndonesia menurut ikhya (9;%9) adalah sebagai berikut2

%. 6embangun dan mengembangkan potensi dan kemampuan ekonomi anggota pada khususnya

dan etani pada umumnya untuk meningkatkan kesejahteraan ekonomi dan sosialnya.


16/51

b. 6emperpendek jaringan pemasaran

c. 6emiliki manajer yang cukup terampil berpengetahuan luas dan memiliki idealisme

d. 6empunyai dan meningkatkan kemampuan koperasi sebagai satu unit usaha dalam

mengatur jumlah dan kualitas barang-barang yang dipasarkan melalui kegiatan

pergudangan, penelitian kualitas yang cermat dan sebagainya.9. emampuan koperasi untuk menghimpun dan menanamkan kembali modal, dengan cara

pemupukan berbagai sumber keuangan dari sejumlah besar anggota.

:. enggunaan faktor-faktor produksi yang lebih ekonomis melalui pembebanan biaya o#erhead

yang lebih dan mengusahakan peningkatan kapasitas yang pada akhirnya dapat

menghasilkan biaya per unit yang relatif kecil.D. 1erciptanya keterampilan teknis di bidang produksi, pengolahan dan pemasaran yang tidak

mungkin dapat dicapai oleh para anggota secara sendiri-sendiri.

'. embebasan resiko dari anggota-anggota kepada koperasi sebagai satu unit usaha, yang

selanjutnya hal tersebut kembali ditanggung secara bersama di antara anggota-anggotanya.5. engaruh dari koperasi terhadap anggota-anggotanya yang berkaitan dengan perubahan sikap

dan tingkah laku yang lebih sesuai dengan perubahan tuntutan lingkungan di antaranya

perubahan teknologi, perubahan pasar dan dinamika masyarakat.

"alam menciptakan koperasi yang sukses perlu adanya beberapa faktor, antara lain2

kepemimpinan, manajemen yang tangguh, pelatihan yang maksimal, iklim yang kondusif,

pendidikan, kepekaan, pengembangan yang terpadu, dan sasaran yang kondusif. alah satu peran

koperasi pertanian dalam usaha agribisnis adalah 6embangun dan mengembangkan potensi dan

kemampuan ekonomi anggota pada khususnya dan etani pada umumnya untuk meningkatkan

kesejahteraan ekonomi dan sosialnya.


17/51

menyalurkan sarana produksi berupa alat-alat dan mesin-mesin pertanian 9) bidang usaha dalam

produksi komoditas pertanian :) bidang usaha industri pengolahan hasil pertanian

(agroindustri) D) bidang usaha pemasaran hasil-hasil pertanian dan ') bidang usaha pelayanan

seperti perbankan, angkutan, asuransi, atau penyimpanan (yaha, 9;;:).

egiatan unit usaha ini akan menimbulkan multiplier efek ekonomi dalam kehidupan

masyarakat, pada hakekatnya agribisnis sebagai unit usaha dapat menciptakan peluang usaha

dalam kegiatan ekonomi sehingga menyebabkan naiknya pendapatan masyarakat yang pada

akhirnya meningkatkan kesejahteraan masyarakat pedesaan.

engembangan kemitraan dalam koperasi sangat penting. "alam suasana persaingan yang

semakin kompetitif, keberadaan usaha koperasi dituntut untuk dapat bersaing dengan pelaku

usaha lainnya, karena lembaga ini dianggap cukup repsentatif dalam memberdayakan ekonomi

masyarakat. @angkah kerjasama dalam bentuk kemitraan usaha merupakan suatu strategi untuk

dapat mengembangkan usaha koperasi dan secara moril kerjasama ini sangat diperlukan adanya

dukungan yang maksimal dari pihak pengusaha besar melalui paket pembinaan. 8arus diakui

usaha koperasi ini tidak terlepas dari tantangan dan hambatan, baik dari segi permodalan,

sumberdaya manusia, manajemen, minimnya penguasaan teknologi informasi, iklim berusaha,

dan distribusi jasaHproduk yang dihasilkan. Alternatif pemberdayaan koperasi di daerah adalah

melalui konsep mekanisme kerjasama atau keterkaitan dengan perusahaan besar dalam bentuk

kemitraan usaha.

onsep kemitraan merupakan bagian tanggungja*ab sosial perusahaan terhadap

lingkungannya sesuai dengan konsep manajemen berdasarkan sasaran atau partisipatif.

erusahaan besar harus bertanggungja*ab mengembangkan usaha kecil dan masyarakat

pelanggannya, karena pada akhirnya konsep kemitraan yang dapat menjamin eksistensi

perusahaan besar terutama untuk jangka panjang. etiap pihak yang bermitra dengan koperasi,

baik sebagai pionir maupun sebagai mitra, tidak hanya dilakukan sebagai belas kasihan oleh

yang kuat terhadap yang lemah, tetapi kemitraan seyogyanya terjalin kinerja karena kehendak

bisnis yang dibarengi dengan rasa tanggung ja*ab sosial yang kuat. "alam pembangunan

koperasi untuk percepatan ekonomi daerah, sangat perlu adanya kemitraan. emitraan yang

dimaksud adalah dalam bentuk partisipasi dari semua unsur yang terkait untuk pengembangan

koperasi. embangunan koperasi didasari oleh adanya potensi di daerah yang dapat mendukung

berjalannya koperasi, antara lain2 masyarakat, pengusaha (kecil dan menengah), industri rumah

tangga, dan untuk daerah pedesaan adanya masyarakat petani. "engan dasar kebutuhan bersama,


18/51

potensi ini harus dikembangkan melalui koperasi dan menjadi anggota koperasi pada masing-

masing jenis usaha atau kegiatannya. operasi dengan manajemen yang baik menjalin kerjasama

dalam bentuk mitra kerja dengan lembaga keuangan dan perusahaan. "ari ketiga komponen

mitra (koperasi, perusahaan, dan lembaga keuangan) perlu dukungan dari pihak pemerintah

sebagai pembuat kebijakan.

Partisipasi dan Man.aat Koperasi

1ujuan utama mendirikan koperasi adalah untuk meningkatkan kesejahteraan para anggota

khususnya dan masyarakat daerah sekitar pada umumnya. Namun tujuan tersebut sangatlah

abstrak, oleh sebab itu, tujuan yang lebih kongkrit adalah promosi ekonomi anggota. romosi

ekonomi anggota dapat diartikan sebagai upaya untuk memberikan manfaat atau pelayanan

secara optimal pada anggota dalam memenuhi kebutuhan ekonominya.

operasi dibentuk oleh kelompok-kelompok orang yang mengelola perusahaan koperasisecara bersama-sama, dan diberi tugas untuk menunjang kegiatan ekonomi para anggotanya.

etiap kelompok orang dapat merumuskan dan me*ujudkan tujuan-tujuan secara bebas melalui

kegiatan-kegiatan ekonomi secara bersama. "engan demikian keberhasilan koperasi tidak hanya

cukup dengan partisipasi kontributif, tetapi lebih penting adalah partisipasi insentif dari koperasi

bagi anggotanya. eningkatan partisipasi dapat menumbuhkan rasa ikut memiliki (sense of

belonging) para anggota. 8al ini merupakan ciri utama koperasi yang membedakannya dengan

organisasi lain (non koperasi).

"isamping pengaruh faktor di atas, keberhasilan usaha koperasi juga tampaknya

berhubungan erat dengan manfaat yang dirasakan oleh para anggota koperasi. 6anfaat yang

dirasakan akan dinilai secara subjektif oleh anggota dan merupakan salah satu faktor yang

berpengaruh dalam menumbuhkan loyalitas dan partisipasi anggota koperasi untuk melibatkan

diri dalam setiap akti#itas koperasi.


19/51

pengambilan keputusan pada koperasinya. 3ntuk mendorong tingkat partisipasi anggota yang

tinggi dalam suatu koperasi, perlu dilakukan2 %) mengadopsi suatu kegiatan fungsi tunggal

koperasi 9) keanggotaan yang homogen dan :) membatasi jumlah keanggotaan. operasi harus

memberikan moti#asi kepada anggotanya agar partisipasi itu efektif. 8al itu diperlukan agar

pertumbuhan koperasi selalu meningkat dari *aktu ke *aktu. eningkatan partisipasi anggota

menimbulkan rasa ikut memiliki.


20/51

(misallocation of resources) yang terjadi di sektor ril yang selama ini dibiarkan saja terjadi

karena kuatnya vested interest para pemburu rente yang menguasai birokrasi pemerintahan.

Akibat dari mis-alokasi sumberdaya adalah terabaikannya pembangunan koperasi dan industri

kecil menengah (36) yang berbasis sumberdaya alam serta sumberdaya pertanian ( resource

based industries).


21/51

III% K2SIMP$LA4

engembangan agribisnis yang terencana dengan baik dan terkait dengan pembangunan

sektor ekonomi lainnya merupakan kebijakan yang strategis untuk memperbesar atau

mempercepat pertumbuhan sektor pertanian, khususnya peningkatan pendapatan dan

kesejahteraan masyarakat pedesaan. 3ntuk itu diperlukan faktor pendukung pembangunan

ekonomi pedesaan terutama yang berbasis agribisnis yaitu koperasi.

operasi merupakan motor penggerak pada program pemberdayaan ekonomi masyarakat

pedesaan. operasi harus berfungsi sebagai badan usaha di pedesaan dan pelaksana penuh

subsistem agribisnis. "alam pembangunan koperasi untuk percepatan ekonomi daerah, sangat

perlu adanya kemitraan. emitraan yang dimaksud adalah dalam bentuk partisipasi dari semua

unsur yang terkait untuk pengembangan koperasi. embangunan koperasi didasari oleh adanya

potensi di daerah yang dapat mendukung berjalannya koperasi, antara lain2 masyarakat,

pengusaha (kecil dan menengah), industri rumah tangga, dan untuk daerah pedesaan adanya

masyarakat petani.


22/51

"AB1A4 31AA


23/51

'URUSAN ARIISNIS

FAKULTAS PERTANIAN

UNI*ERSITAS LAMPUN

+.


24/51

I/ PENDAHULUAN

A/ Latar e%a0an!

Pendidikan 2ormal,+normal, dan N#n1#rma%Berkaitan dengan pengertian

pendidikan terdapat perbedaan yang jelas antara pendidikan ormal, pendidikan

inormal dan pendidikan n#n1#rma%. Pendidikan ini perlu diperjelas lagi dengan krit

eria yang dapat membedakan antara pendidikan yang program-programnya bersia

t nonormal dengan pendidikan yang program-programnya bersiat inormal dan ormal. 3ehidupan suatu bangsa erat sekali kaitannya dengan tingkat pendidikan. Pend

idikan bukan hanya sekedar mengawetkan budaya dan meneruskannya dari genera

si ke generasi, akan tetapi juga diharapkan dapat mengubah dan mengembangkan

pengetahuan.

Pendidikan bukan hanya menyampaikan keterampilan yang sudah dikenal, te

tapi harus dapat meramalkan berbagai jenis keterampilan dan kemahiran yang akan

datang, dan sekaligus menemukan cara yang tepat dan cepat supaya dapat dikuasa

i oleh anak didik.

Pendidikan merupakan usaha yang sengaja secara sadar dan terencana untu

k membantu meningkatkan perkembangan potensi dan kemampuan anak agar ber

manaat bagi kepentingan hidupnya sebagai seorang individu dan sebagai warga ne

gara4masyarakat, dengan memilih isi 5materi6, strategi kegiatan, dan teknik penilaia

n yang sesuai. 7ilihat dari sudut perkembangan yang dialami oleh anak, maka usah

a yang sengaja dan terencana tersebut ditujukan untuk membantu anak dalam


25/51

menghadapi dan melaksanakan tugas-tugas perkembangan yang dialaminya dalam

setiap periode perkembangan. 7engan kata lain, pendidikan dipandang mempunyai

peranan yang besar dalam mencapai keberhasilan dalam perkembangan anak.

B. 8ujuan makalah

)dapun tujuan yang didapat dari makalah ini yaitu9

!. "engoptimalkan pendidikan pada jalur ormal, non ormal dan inormal sebagai satu

an pendidikan secara eekti dalam peningkatan prestasi belajar.

$. 7apat membedakan mengenai pendidikan ormal, inormal, dan nonormal.

%. 7apat mengetahui ciri-ciri pendidikan omal, inormal dan nonormal


26/51

II/ PEMAHASAN

A/ Pen!ertian Pen2i2i0an

Pendidikan adalah usaha manusia dalam meningkatkan pengetahuan tentang al

am sekitarnya. Pendidikan diawali dengan proses belajar untuk mengetahui suatu h

al kemudian mengolah inormasi tersebut untuk diaplikasikan dalam kehidupan seh

ari-hari. 7alam arti sempit menurut "ceod 5yah, $00: 9 !06 pendidikan berarti per

buatan atau proses untuk memperoleh pengetahuan. 7alam pengertian agak luas,

pendidikan dapat diartikan sebagai sebuah proses dengan metode-metode tertentu

sehingga orang memperoleh pengetahuan, pemahaman, dan cara bertingkah laku y

ang sesuai dengan kebutuhan.

Pendidikan menurut )hmad 7. "arimba 5"ani;ar, $00< 9 :6, adalah bimbingan a

tau pimpinan secara sadar oleh si pendidik terhadap perkembangan jasmani dan ro

hani si terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama. Beberapa deenisi pa

ra ahli menggambarkan bahwa pendidikan itu sebenarnya merupakan suatu upaya

dan aktivitas pembelajaran, pembimbingan, pelatihan terhadap anak sehingga menj

adi manusia yang dewasa baik jasmani maupun rohani.

Peranan lingkungan sangat berpengaruh atau mempunyai hubungan yang sangat er

at dengan kemajuan dan prestasi pendidikan. =al ini dikarenakan setiap individu ya

ng terlibat dalam proses pendidikan saling berinteraksi menjadi satu kesatuan deng

an lingkungannya. ingkungan pendidikan itu sendiri dapat dibedakan menjadi % ma

cam, yaitu 9

!. Pendidkan 2ormal

$. Pendidikan +normal

%. Pendidikan /on 2ormal


27/51

Pendidikan dalam lingkungan keluarga memiliki peranan penting terhadap perke

mbangan anak, karena dilingkungan keluargalah pertama kali pendidikan di peroleh

. >rangtua bertanggung jawab terhadap semua peningkatan dan kemajuan pendidik

an anak-anaknya. etelah dilingkungan keluarga, pendidikan diperoleh diluar lingku

ngan keluarga. eorang individu dapat mengenyam pendidikan secara ormal di sek

olah. 7i sekolah para guru bertanggung jawab terhadap kemajuan prestasi anak didi

knya. elain lingkungan keluarga dan sekolah, lingkungan masyarakat atau non or

mal juga sangat berperan penting dalam peningkatan prestasi anak didik, yaitu den

gan peran sertanya dalam pendidikan luar sekolah


28/51

a. ingkungan Pendidikan 2ormal

!. Pengertian ingkungan Pendidikan 2ormalingkungan pendidikan ormal menurut 7inn ?ahyudin 5$001 9 %.


29/51

a. ingkungan Pendidikan /on 2ormal

!. Pengertian ingkungan Pendidikan /on 2ormal

ingkungan pendidikan non ormal merupakan lembaga kemasyarakatan dan4atau k

elompok sosial di masyarakat , baik langsung maupun tak langsung, ikut mempuny

ai peran dan ungsi edukati 58irtarahardja dan ula , $000 9 !1


30/51

c. ingkungan Pendidikan +normal

!. Pengertian ingkungan Pendidikan +normal

"enurut ndang ndang (+ /o. $0 8ahun $00% tentang istem Pendidikan /asional

pada Bab ! Pasal !%, Pendidkan +normal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingk

ungan. Pelaksanaan pendidikan berlangsung tidak dengan cara-cara artifcial, melai

nkan secara alamiah atau berlangsung secara wajar, oleh sebab itu pendidikan dala

m keluarga disebut pendidikan inormal.

$. Bentuk Pendidikan /on 2ormal

Bentuk pendidikan inormal adalah keluarga. Bentuk keluarga berdasarkan keanggo

taannya, menurut 3amanto unarto 5?ahyudin, $001 9 %.!!6 dibedakan menjadi kel

uarga batih 5nuclear amily6 dan keluarga luas 5eAtended amily6. 3eluarga batih ada

lah keluarga terkecil yang terdiri dari ayah, ibu dan anak. edangkan keluarga luas

adalah keluarga yang terdiri atas beberapa keluarga batih.

. 8ujuan Pendidikan +normal

ekalipun tidak ada tujuan pendidikan dalam keluarga yang dirumuskan secara ters

urat, tetapi secara tersirat dipahami bahwa tujuan pendidikan dalam keluarga pada

umumnya adalah agar anak menjadi pribadi yang mantap, beragama, bermoral, da

n menjadi anggota masyarakat yang baik. 2ungsi pendidikan dalam keluarga menur

ut ?ahyudin 5$001 9 %.16 adalah 5a6 sebagai peletak dasar pendidikan anak, dan 5b6

sebagai persiapan ke arah kehidupan anak dalam masyarakatnya.

C. 3arakteristik Pendidikan +normal

3arakteristik pendidikan inormal antara lain 9

5a6 tujuan pendidikan lebih menekankan pada pengembangan karakter# 5b6 peserta

didiknya bersiat heterogen# 5c6 isi pendidikan tidak terprogram secara ormal# 5d6 ti

dak berjenjang# 5e6 waktu pendidikan tidak terjadwal ketat, relati lama# 56 cara pela

ksanaan pendidikan bersiat wajar 5g6 evaluasi pendidikan tidak sistematis dan incid

ental# 5h6 credential tidak ada dan tidak penting 5?ahyudin, $001 9 %.C6

d. Prestasi Belajar

!. Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi Belajar terdiri dari dua kata, yaitu prestasi dan belajar. 7alam 3amus mum


31/51

Bahasa +ndonesia 5!


32/51

ak, dimana terdapat keterkaitan yang erat antara pola asuh yang baik dengan prest

asi belajar 5)malia 9 $00$6. =al serupa juga dikemukakan uharmi 5diakses tangggal

!& uli $0!!6 pada hasil penelitannya yang menunjukkan pengaruh yang besar anta

ra pendidikan keluarga dengan prestasi belajar siswa. 7alam pendidikan inormal, or

ang tua berperan dalam pembentukan sikap siswa, prestasi yang baik dan berkualit

as. ikap yang demokratis dan bijaksana dari orang tua siswa dapat meningkatkan

keinginan untuk lebih giat belajar supaya dapat mencapai prestasi belajar yang ting

gi.

7alam lingkungan ormal, guru sebagi pengemban tanggung jawab hendaknya dap

at menggantikan ungsi orang dewasa dalam keluarga sebagai pendidik. 8idak hany

a dengan motivasi dan perhatian, penggunaan media pengajaran dan metode peny

ampaian materi yang baik juga memberikan nilai yang sangat menunjang keberhasilan peserta didik dalam berprestasi.

7i samping pendidikan ormal dan inormal, pendidikan non ormal memiliki ungsi y

ang tak kalah penting dalam pencapaian prestasi belajar yang baik. Pendidikan non

ormal ini dapat berungsi sebagai pengganti, pelengkap, penambah juga pengemb

ang pendidikan di keluarga dan pendidikan di sekolah. 7alam rangka mengoptimalk

an prestasi belajar, individu atau peserta didik dapat menambah pengetahuannya

mengenai bidang pendidikan yang di peroleh pada pendidikan non ormal. =al ini di

perkuat dengan penelitian mengenai hubungan bimbingan belajar 5bimbel6 terhada

p upaya peningkatan prestasi belajar siswa menunjukkan hasil yang positi antara p

engaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belajar siswa 5+nternet, diakses $! uli

$0!!6. Penelitian lain mengenai pengaruh bimbingan belajar terhadap prestasi belaj

ar siswa dengan menggunakan populasi dalam penelitian berjumlah !0< siswa, juga

menunjukkan terdapat pengaruh yang signifkan antara bimbingan belajar dan prest

asi belajar 5+nternet, diakses $! uli $0!!6. 7alam artian hasil belajar siswa cenderu

ng meningkat lebih tinggi dengan diiringi pendidikan tambahan atau pendidikan no

n ormal, hal ini dapat dikarenakan pendidikan non ormal cenderung lebih spesifk

pada bidang yang ditekuni, sehingga peserta didik lebih dapat meningkatkan presta

si belajar serta dapat mengaplikasikan hasil pendidikan keluarga dan sekolah pada

masyarakat.


33/51

7ari pemaparan di atas terdapat hubungan yang signifkan antara pendidikan orma

l, non ormal dan inormal sebagai upaya peningkatan prestasi belajar. 7engan demi

kian dapat diartikan pendidikan ormal dan non ormal berungsi untuk melengkapi

pendidikan yang tidak bisa diberikan pendidikan inormal, dan pendidikan inormal d

iharapkan dapat bekerja sama serta mendukung kegiatan pendidikan ormal dan pe

ndidikan non ormal. 3etiga sub system tersebut tidak dapat dipisahkan, namun sali

ng menyempurnakan dan pada akhirnya akan menghasilkan peningkatan prestasi b

elajar atau keberhasilan pendidikan individu.


34/51

5/ 5iri-6iri Pen2i2i0an F#rma%, In1#rma%, 2an N#n1#rma%

Pendidikan Formal:

7 Di3a!i atas 4en4an! 2! irar0is

7 Peserta #m#!en

7 8a0t %ama

7 Materi %e3i a0a2emis 2an a%-a% mm

7 er%an!sn! 1#rma%

7 I4a9a "entin!

Pendidikan Informal:

7 er%an!sn! se"an4an! masa (%i:e %#n!)

7 Pa%in! ;a4ar

7 Ti2a0 se6ara 0ss 2i se0#%a

7 Ti2a0 2i"r#!ram ata ;a0t ti2a0 tertent

7 Met#2e ti2a0 1#rma%

Pendidikan non formal:

7 A2a ;a0t 3e%a4ar tertent

7 Met#2e %e3i 1#rma%

7 Di %ar !e2n! se0#%a 1#rma%

7 A2a e:a%asi $an! sistemati0

7 Materi 3ersi1at "ra0tis


35/51

Pen2i2i0an 1#rma%adalah kegiatan yang sistematis, berstruktur, bertingkat, b

erjenjang, dimulai dari sekolah dasar sampai dengan perguruan tinggi dan yang set

ara denganya# termasuk ke dalamnya ialah kegiatan studi yang berorientasi akade

mis dan umum, program spesialisasi, dan latihan proesional, yang dilaksanakan dal

am waktu yang terus menerus.

Pen2i2i0an in1#rma%adalah proses yang berlagsung sepanjang usia sehingga

setiap orang memperoleh nilai, sikap, ketrampilan dan pengetahuan yang bersumbe

r dari pengalaman hidup sehari-hari, pengaruh lingkungan termasuk didalamnya ad

alah pengaruh kehidupan keluarga, hubungan dengan tetanga, lingkungan pekerjaa

n, dan permainan, pasar, perpustakaan, dan media masa.

Pen2i2i0an n#n 1#rma%ialah setiap kegiatan terorganisasi dan sistematis, di l

uar sistem persekolahan yang mapan, dilakukan secara mandiri atau merupakanba

gian penting dari kegiatan yang lebih luas, yang sengaja dilakukan untuk melayani

peserta didik tertentu didalam mencapai tujuan belajarnya.

3etiga pengertian diatas dapat digunakan untuk membedakan program pendidik

an yang termasuk kkedalam setiap jalur pendidikan tersebut. Berdasarkan ketiga pe

rdasarkan pengertian itu maka jelaslah bahwa pendidikan non ormal tidak identik b

aik dengan pendidikan ormal maupun dengan pendidikan inormal.


36/51


37/51

+++. 3'+"P)/

7ari defnisi-defnisi tersebut, dapat diambil kesimpulan, bahwa pendidikan non

ormal dalam proses penyelenggaraannya memiliki suatu sistem yang terlembagaka

n, yang di dalamnya terkandung makna bahwa setiap pengembangan pendidikan n

onormal perlu perencanaan program yang matang, melalui kurikulum isi program, s

arana, prasarana, sasaran didik, sumber belajar, serta aktor-aktor yang satu sama

lain tak dapat dipisahkan dalam pendidikan nonormal. pendidikan inormal memiliki

kaitan yang sangat erat dengan Gpembelajaran pengalamanH. >leh karena itu makna

yang mendalam tentang pembelajaran inormal dan pendidikan inormal memiliki k

aitan yang sangat erat diantara keduanya. 3arena pendidikan inormal tidak terorga

nisir dan merupakan pembelajaran seumur hidup, maka jelas yang dibicarakan dala

m pendidikan inormal adalah juga berbicara tentang pembelajaran inormal.

7iposkan oleh cherli medika di 0&.$

3irimkan +ni lewat 'mailBlog8hisIBerbagi ke 8witterBerbagi ke 2acebookBagikan ke

Pinterest

Tidak ada komentar:

Poskan Komentar

Posting ebih BaruPosting amaBeranda

angganan9 Poskan 3omentar 5)tom6

)rsip Blog

$0!&5C6

o uni5!6

o "aret5&6

)P>()/ 8'/8)/* P(>' >+) 7)/ +/8'()3+ >+)...

")3))= 7))(-7))( P'/D=)/ 5P'/7+7+3)/ 2>("),...

J>/8>= ")3))= 3'B+)3)/ 2+3) 7)/ ">/'8'( 5'3>/>...
https://plus.google.com/105149842362134211939http://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/makalah-dasar-dasar-penyuluhan.htmlhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=bloghttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=facebookhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=pinteresthttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=pinteresthttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/laporan-tentang-proses-sosial-dan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/contoh-makalah-kebijakan-fiskal-dan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/http://cherlimedika.blogspot.com/feeds/4234236765395219974/comments/defaulthttp://void%280%29/http://cherlimedika.blogspot.com/search?updated-min=2014-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2015-01-01T00:00:00-08:00&max-results=6http://void%280%29/http://cherlimedika.blogspot.com/2014_06_01_archive.htmlhttp://void%280%29/http://cherlimedika.blogspot.com/2014_03_01_archive.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/laporan-tentang-proses-sosial-dan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/makalah-dasar-dasar-penyuluhan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/contoh-makalah-kebijakan-fiskal-dan.htmlhttps://plus.google.com/105149842362134211939http://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/makalah-dasar-dasar-penyuluhan.htmlhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=bloghttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=facebookhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=pinteresthttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=6703017949262180181&postID=4234236765395219974&target=pinteresthttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/laporan-tentang-proses-sosial-dan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/contoh-makalah-kebijakan-fiskal-dan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/http://cherlimedika.blogspot.com/feeds/4234236765395219974/comments/defaulthttp://void%280%29/http://cherlimedika.blogspot.com/search?updated-min=2014-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2015-01-01T00:00:00-08:00&max-results=6http://void%280%29/http://cherlimedika.blogspot.com/2014_06_01_archive.htmlhttp://void%280%29/http://cherlimedika.blogspot.com/2014_03_01_archive.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/laporan-tentang-proses-sosial-dan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/makalah-dasar-dasar-penyuluhan.htmlhttp://cherlimedika.blogspot.com/2014/03/contoh-makalah-kebijakan-fiskal-dan.html


38/51

)P>()/ "'/*'/)+ P'/*'/))/ ))8- ))8 P'/*'/7)+)...

o anuari5!6

$0!%5$6

Berbagi +lmu )gribisnis

cherli medika

ihat profl lengkapku

8emplate 8ravel. 7iberdayakan oleh Blogger.

)omeK


39/51

Lin0 8e3site

3ementerian Pertanian (+

Badan itbang Pertanian

Puslit4Balai Besar

Balit

BP8P

Program43omisi

ink 'Achange

Publikasi>> Buletin>>Buletin Nomor 6 Tahun 2012>>

Sistem Penyuluh Pertanian di Indonesia
http://www.deptan.go.id/http://www.litbang.deptan.go.id/http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=108&Itemid=222http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=107&Itemid=221http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=106&Itemid=220http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=109&Itemid=223http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=160&Itemid=258http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_content&view=article&id=597&Itemid=53http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_content&view=article&id=607&Itemid=229http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_content&view=category&id=164&Itemid=342http://www.deptan.go.id/http://www.litbang.deptan.go.id/http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=108&Itemid=222http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=107&Itemid=221http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=106&Itemid=220http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=109&Itemid=223http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=160&Itemid=258http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_content&view=article&id=597&Itemid=53http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_content&view=article&id=607&Itemid=229http://sulsel.litbang.pertanian.go.id/ind/index.php?option=com_content&view=category&id=164&Itemid=342


40/51

7reate 2 %D Agustus 9;%:

Pendauluan

enyuluhan pertanian sebagai sebagai suatu sistem pemberdayaan petani merupakan suatu

sistem pendidikan non formal bagi keluarga petani yang bertujuan membantu petani dalam

meningkatkan keterampilan teknis, pengetahuan, mengembangkan perubahan sikap yang lebih

positif dan membangun kemandirian dalam mengelola lahan pertaniannya. enyuluhan pertanian

sebagai perantara dalam proses alih teknologi maka tugas utama dari pelayanan penyuluhan

adalah memfasilitasi proses belajar, menyediakan informasi teknologi, informasi input dan harga

input-output serta informasi pasar (


41/51

dan kegiatan petani menunjukkan bah*a terjadi hubungan positf antara peran penyuluh dengan

kegiatan petani, dan antara sumber teknologi dengan petani, sedangkan hubungan kurang erat

terjadi antara sumber teknologi dengan peran penyuluh.

aat ini banyak sekali hasil-hasil penelitian yang telah dikeluarkan oleh perguruan tinggi dan

lembaga-lembaga penelitian lainnya, namun sangat kecil dimanfaatkan oleh enyuluh ertanian

sebagai materi penyuluhan., hal tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor antara lain yaitu

jumlah media diseminasi teknologi yang diterima relatif sedikit, kesesuaian masalah lapangan

dengan *aktu penerimaan media diseminasi, mutu teknologi yang disampaikan kepada penyuluh

ertanian (uspadi 9;;9).

erubahan kondisi petani yang semakin maju, menuntut lembaga penyuluhan kabupatenHkota

untuk melakukan perubahan-perubahan sistem penyelenggaraan penyuluhan, pengembangan

sistem informasi ino#asi teknologi, peningkatan profesionalisme penyuluh lapangan untuk dapat

merespon semua perubahan yang terjadi secara cepat dan proporsional.

Kelembagaan dan Sistem Penyuluan Pertanian

ejak berlakunya otonomi daerah dengan *e*enang penuh pada pemerintah kabupatenHkota

melakukan perubahan kelembagaan penyuluhan yang disatukan dengan "inas ertanian

mengakibatkan penyelenggaraan penyuluhan pertanian mengalami stagnasi.

istem penyuluhan terdiri dari metode-metode, pendekatan-pendekatan dan kelembagaan atau

organisasi. ecara makro sistem penyuluhan terdiri dari dua bagian yaitu sistem

penyaluranHpenyampaian (deli#ery system) dan sistem penerimaanHpenerapan

(recei#ingHadopsion system(


42/51

perubahan dan sistem klien.

$ambar %. omponen 3tama dlam sistem erubahan (Alma .1an.%&&)

Sistem penelitian2 adalah suatu kegiatan untuk menghasilkan ilmu dan teknologi yang dapat

dimanfaatkan oleh pengguna (petani). 1eknologi yang dihasilkan berupa teknologi tepat guna

sesuai dengan kondisi masyarakat lokal. (pengetahuan, ekonomi, pendidikan, kebiasaan, tujuan

dan nilai-nilai budaya).

Sistem perubaan2 adalah suatu sistem di mana kegiatan-kegiatan lebih diarahkan pada suatu

perubahan pada sistem sosial terutama dalam transfer teknologi. Baktor dan sistem ini adalahdoktrin, kerja keras, kelembagaan, pengorganisasian program, struktur organisasi, pendekatan

atau metode materi, agen perubah dan program pemberdayaan. endekatan penyuluhan yang

diorganisasikan merupakan perpaduan dan kombinasi strategis yang dari metode-metode di

dalam penyuluhan pedesaan di suatu *ilayah tertentu. Antara pendekatan yang satu dengan

pendekatan lainnya tidak berdiri sendiri (icentre A. 6artine dan 4amiro B. lopino dalam

alera, et al, %&)

Sistem klien2 adalah kelompok, komunitas dan masyarakat desa yang merupakan klien dari

sistem penyampaian penyuluhan. "i dalam konteks penyuluhan, klien merupakan sasaran utama

dalam pembangunan pertanian. lien merupakan penerima informasi ino#asi teknologi sesuai

kebutuhannya yang diperoleh dengan memanfaatkan saluran komunikasi yang ada.sehingga

esensi dari sistem penyampaian penyuluhan yaitu mekanisme transfer teknologi. istem

penyebaran dari ino#asi teknologi akan sukses jika ada koordinasi dan kerjasama dari semua

komponen sistem.

istem penyuluhan pertanian di 0ndonesia didefinisikan sebagai sistem pendidikan non formal

untuk petani (termasuk nelayan) dan keluarganya, bertujuan mencapai kemampuan dan


43/51

pengetahuan lebih baik, mengembangkan sikap positif terhadap perubahan dan menambah

kepercayaan diri di dalam usahataninya dan kehidupannya. 0de dasarnya adalah untuk membantu

petani untuk berdiri sendiri, sehingga mereka dapat memecahkan masalahnya dengan

mengadopsiHmenerapkan teknologi yang lebih baik di dalam usahatninya yang akti#itas

utamanya (6artaamidjaya. A. oedradjat, %&&D).

6enurut A?inn (%&'), sistem penyuluhan pertanian terdiri atas dua kategori pokok yaitu sistem

penyampaian (deli#ery system) dan sistem perolehan (acFuisition system). istem penyampaian

(deli#ery system) adalah penyampaian informasi teknologi kepada petani berdasarkan kebutuhan

dan tujuan organisasi. edangkan sistem perolehan (acFuisition system) di dalam penyuluhan

pertanian sangat berbeda. $agasan yang utama adalah bah*a kelompok petani, dapat

mengorganisir dengan cara apapun, sehingga mereka dapat menjangkau ke luar desanya untuk

memperoleh informasi yang diperlukan. /rganisasi ini pada umumnya lebih kecil, seperti

asosiasi petani, kelompok kecil petani, atau kelompok-kelompok kerjasama di desa. Agar sistem

penyuluhan berhasil, harus dikendalikan oleh kelompok target, dengan mempengaruhi agendapenelitian pertanian dan kebijakan pemerintah pusat.

ejak tahun %&;-an pemerintah telah memperkenalkan dan mencoba mengembangkan

pendekatan penyuluhan partisipatif melalui kegiatan proyek seperti proyek pelatihan 81,

pengembangan sistem usahatani lahan kering kalimantan (3B), proyek desentralisasi

peternakan 0ndonesia bagian 1imur ("+@0+40), proyek peningkatan pendapatan petani kecil

(D), proyek pendekatan partisipatif untuk peningkatan penyelenggaraan penyuluhan pertanian

dan kehutanan ("AB+) dan yang mulai tahun 9;; dengan nama proyek B+A10. Namun secara

operasional sistem kerja penyuluhan pertanian masih menggunakan sistem kerja latihan dan

kunjungan (@A3) sehingga kurang maksimal dalam proses alih teknologi dan pengembangansumberdaya manusia.


44/51

masyarakat yang berbeda dalam bahasa, status sosial ekonomi, kemampuan teknis, nilai-nilai,

norma-norma dan sikap-sikapnya.

elayanan dalam sistem penyuluhan pertanian harus dapat menggunakan semua pilihan metode

atau pendekatan untuk mencapai sejumlah besar klien dalam kaitannya dengan bantuan dan

informasi ino#asi teknologi yang berkualitas termasuk informasi ketersediaan input, pasar, harga

input dan output. 3ntuk menyediakan informasi yang spesifik yang dibutuhkan klien terutama

yang berkaitan dengan teknologi dan target yang ingin dicapai dapat dipekerjakan kelompok-

kelompok spesialis. ada prinsipnya para klien mencakup semua orang yang terlibat dalam

usaha tani. ermasalahannya bah*a untuk memberikan pelayanan komersial dan organisasi

pendukung di tingkat desa akan mengalami kekurangan tenaga penyuluh yang bisa diharapkan

untuk menyediakan informasi dan pelayanan jasa konsultasi secara produktif. 3ntuk mengatasi

hal tersebut maka pelayanan dengan sistem klien diperlukan pendidikan dan latihan kepada

petani-petani berhasil agar dapat membantu melakukan pelayanan jasa penyuluhan pertanian

kepada kliennya. Nagel (%&&) dalam BA/ (%&&), mengatakan kementerian basis penyuluhantidak dapat mencapai mayoritas dan potensial klien untuk ekonomi, sosio-psikologi dan alasan-

alasan teknis. ecara kuantitatif peningkatan staf penyuluh lapangan menunjukkan bah*a

penyuluh yang semakin dekat dengan petani belum memproduksi client-to-agent sebagai

perbandingan untuk pengendalian. elain itu keterbatasan biaya, sarana dan prasarana

penyuluhan secara infrastruktur pedesaan yang kurang memadai merupakan beberapa kendala

yang dihadapi penyuluh dalam pelaksanaan program penyuluhan pertanian.

engembangan pertanian masa kini terutama yang berkaitan dengan penyuluhan kepada para

klien tidak lagi membedakan berdasarkan kategori kelompok petani tertentu yang menjadi

sasaran, akan tetapi harus menjangkau semua lapisan petani mulai dari petani kecil, buruhtaniHpetani yang tidak memiliki lahan, *anita tani dan kaum muda tani (7ampbell dan


45/51

seperti status penguasaan lahan (luas, pemilik, penyakap, penye*a, gadai), modal (sumber

modal, pinjaman, kredit, cara memperoleh kredit cara penumbuhan modal), tenaga kerja (tenaga

kerja keluarga, luar keluargaHupahan, ketersediaan biaya, komunal), input (ketersediaan benih,

pupuk dan obat-obatan), pasar (tempat, harga, gudang, transportasi, jarak), kemampuan

penggunaan teknologi dan informasi (ketersediaan jasa penyuluhan, kesesuaian teknologi)

(*anson, et al. %&D, dalam BA/ %&&). Baktor-faktor tersebut mempengaruhi petani untuk

mengadopsi jenis ino#asi tertentu sehingga perlu dipertimbangkan dalam pengembangan

teknologi yang sesuai untuk penyuluhan kepada para klien.

6enurut Nagel (%&&) dalam BA/ (%&&), dalam memilih klien untuk penyuluhan terdapat

beberapa pendekatan yaitu penyuluhan kepada klien berdasarkan komoditas (7ommodity


46/51

penyuluhan yang menghubungkan sumber dan pengguna akhir teknologi. /rganisasi ini

mengasumsikan tugas diseminasi informasi dan pelayanan jasa lain yang dirancang untuk

menyempurnakan perubahan perilaku klien (Alma. . 1an, dalam iera, et al. %&).

enyelenggaraan kegiatan penyuluhan di 0ndonesia masih berdiri sendiri dan belum ada suatu

model atau sistem penyuluhan pertanian yang disepakati bersama. ondisi penyelenggaraan

penyuluhan pertanian yang telah berjalan saat ini belum merupakan suatu kesatuan sistem secara

koordinasi, sinkronisasi program dan integrasi. 8ubungan antara sumber teknologi sebagai

pemasok pengadaan ino#asi (generating system) dengan lembaga penyuluhan yang mempunyai

*e*enang dan tanggungja*ab pada sistem penyampaian (deli#ery system) dan sistem

penerimaan (recei#ing system) masih berdiri sendiri dalam merancang pola pengembangan

ino#asi teknologi yang dibutuhkan masyarakat petani atau sistem sosial.


47/51

berjalan dengan baik.

ondisi penyelenggaraan penyuluhan pertanian dengan sistem kerja @A3 yang telah dilakukan

oleh penyuluh lapangan di


48/51

pengembangan sistem dan usaha agribisnis adalah melakukan penumbuhan, pengembangan dan

penguatan kelembagaan pedesaan serta membangun jaringan kerjasama antara elemen-elemen

agribisnis industrial pedesaan (A0)

enumbuhan dan pengembangan model pemberdayan kelembagaan A0 tersebut menggunakan

berbagai pendekatan dan metode penyuluhan-penyuluhan yang ada sesuai dengan karakteristik

usahatani dan masyarakat petani. enumbuhan modal tersebut dalam *ilayah, kelembagaan,

agribisnis, dan kesejahteraan. 6odel tersebut merupakan model operasional yang sedang

berjalan pada program rima 1ani.


49/51

"ari berbagai penjelasan mengenai sistem penyuluhan disimpulkan bah*a 2

!. istem penyuluhan merupakan suatu sistem penyampaian inovasi darisumber teknologi kepada pengguna 5petani6 dengan menggunakan berbagaipendekatan dan metode yang ada sesuai kondisi klien dan sistem sosial,

agar inovasi dapat dimanaatkan oleh pengguna untuk meningkatkanpendapatan dan kesejahteraan mereka.

$. 3omponen utama sistem penyuluhan adalah sub sistem klien, sub sistemperubahan dan sub sistem penelitian.

%. istem penyuluhan ke depan harus menyangkut semua aspek dalamkegiatan agribisnis pedesaan, yang mampu diwujudkan dalam kegiatanoperasional yang dilakukan secara menyeluruh, terintegrasi danterkoordinasi dari semua pelaku pembangunan.

&. istem penyuluhan pertanian dapat menggunakan pendekatan9 5!6. )gro-

ekosistem# 5$6. ?ilayah# 5%6. )gribisnis# 5&6. 3elembagaan# dan 56.3esejahteraan. Pendekatan sistem penyuluhan tersebut lebih diarahkan padapenumbuhan ekonomi wilayah sehingga dapat menjangkau semua kliendalam sistem sosial.

5A7TA# P$STAKA

)Ainn, *. =. !


50/51

=anaf )bdillah, !rgani;ation o the nited /ations. (ome.

Puspadi, 3etut, $00$. (ekonstruksi istem Penyuluhan Pertanian 57isertasi6Bogor. Program Pascasarjana +nstitut Pertania. Bogor.

Kalera, aime, B., Kicente ), "arine;, dan (amino 2. Plopino, !


51/51

petani. 7engan adanya lembaga riset, biaya pembelajaran dan waktu yang lama

dapat direduksi agar menjadi lebih singkat dan biaya yang lebih murah, bukan

menjadi beban petani yang kemudian mengurangi pendapatan petani. "odel

konsepsi-adopsi +ptek agribisnis menjadi struktur utama dalam sistem inovasi rugal

yang salah satu tujuannya menghasilkan produk pertanian yang kompetiti dan

berkualitas. embaga riset dalam inovasi rugal pertanian memiliki peran strategissebagai akselerator konsepsi dan adopsi +ptek pertanian yang efsien dari aspek

waktu dan biaya, dan inovati sehingga para petani dapat menghasilkan produk

yang berkualitas dengan biaya murah dan produktivitas yang tinggi dan dampaknya

pendapatan petani meningkat. Pada tataran praktis upaya tersebut dapat dilakukan

dengan cara memperbanyak mekanisme interaksi antara pelaku usahatani dengan

peneliti lembaga riset dalam pengembangan inovasi +ptek pertanian. angkah

aplikasinya dapat dalam bentuk riset terapan 5action research6, artinya setiap riset

yang dihasilkan harus diaplikasikan dan setiap kegiatan yang diterapkan harus

berbasis riset.

tugas tambahan agribisnis

Documents