fenimena wiriawan 2.doc

7/23/2019 fenimena wiriawan 2.doc

1/6

Menurut Slameto (2010:54) faktor-faktor yang mempengaruhi belajar banyak

jenisnya tetapi !apat !igolongkan menja!i !ua golongan saja yaitu faktor intern !an

faktor ekstern" #aktor intern a!alah faktor yang berasal !ari !alam !iri in!i$i!u yang

se!ang belajar"

#aktor intern :

1) #aktor jasmaniah

#aktor-faktor yang tergolong !alam faktor jasmaniah yang !apat mempengaruhi

belajar a!alah faktor kesehatan !an %a%at tubuh"

2) #aktor psikologis

Sekurang-kurangnya a!a tujuh faktor yang tergolong ke !alam faktor psikologis

yang mempengaruhi belajar faktor-faktor ini a!alah : intelegensi perhatian

minat bakat motif kematangan !an kesiapan"

&)

#aktor kelelahan

#aktor kelelahan !itinjau !ari !ua aspek yaitu kelelahan jasmani !an kelelahan

rohani" 'elelahan jasmani terlihat !engan lemah lunglainya tubuh !an !ilihat

!engan a!anya kelesuan !an kebosanan sehingga minat !an !orongan untuk

menghasilkan sesuatu hilang"

#aktor ekstern a!alah faktor yang a!a !i luar in!i$i!u" #aktor ekstern yang

berpengaruh terha!ap belajar menurut Slameto (2010:0) !ikelompokan menja!i &

faktor yaitu faktor keluarga faktor sekolah !an faktor masyarakat"

1) #aktor keluarga


2/6

Sisa yang belajar akan menerima pengaruh !ari keluarga berupa: %ara orangtua

men!i!ik relasi antara anggota keluarga suasana rumah tangga !an kea!aan

ekonomi keluarga"

2) #aktor sekolah

#aktor sekolah yang mempengaruhi belajar men%akup meto!e mengajar

kurikulum relasi guru !engan guru relasi sisa !engan sisa !isiplin sekolah

pengajaran !an aktu sekolah stan!ar pelajaran kea!aan ge!ung meto!e

belajar !an tugas rumah"

&) #aktor masyarakat

#aktor masyarakat yang mempengaruhi belajar yaitu berupa kegiatan sisa

!alam masyarakat mass me!ia teman bergaul !an bentuk kehi!upan

masyarakat"

#aktor yang mempengaruhi hasil belajar

Se!angkan menurut Suryabrata (2010:2&&) fa%tor-faktor yang mempengaruhi

hasil belajar yaitu fa%tor internal !an eksternal" #aktor internal yaitu faktor yang

berasal !ari !alam !iri !igolongkan menja!i faktor fisiologis !an faktor psikologi"

Se!angkan faktor eksternal yaitu faktor yang berasal !ari luar !iri pelajar

!igolongkan menja!i faktor nonsosial !an faktor sosial"

1) #aktor fisiologis

#aktor-faktor fisiologis !ibe!akan menja!i !ua ma%am yaitu: tonusjasmani pa!a

umumnya !an kea!aan fungsi-fungsi fisiologis tertentu" (Suryabrata 2010:2&5)"


3/6

Tonus jasmani memiliki pengaruh yang %ukup kuat terha!ap proses belajar

sisa" 'ea!aan jasmani yang sehat !an segar akan mempermu!ah sisa !alam

menerima pelajaran !iban!ingkan kea!aan jasmani yang kurang sehat"

Se!angkan fungsi-fungsi fisiologis tertentu seperti pan%ain!era juga memiliki

pengaruh terha!ap pehaman sisa !alam menerima materi pelajaran"

2) #aktor psikologi

#aktor psikologi atau kejiaan !alam !iri in!i$i!u memiliki peranan !alam

men!orong sisa untuk menerima materi pembelajaran" #ran!sen (!alam

Suryabrata 2010:2&) mengatakan baha hal yang men!orong seseorang untuk

belajar itu a!alah:

a) *!anya sifat ingin tahu !an ingin menyeli!iki !unia yang lebih luas+

b) *!anya sifat yang kreatif yang a!a pa!a manusia !an keinginan untuk selalu

maju+

%) *!anya keinginan untuk men!apatkan simpati !ari orangtua guru !an teman-

teman+

!) *!anya keinginan untuk memperbaiki kegagalan yang lalu !engan usaha yang

baru baik !engan koperasi maupun !engan kompetisi+

e) *!anya keinginan untuk men!apatkan rasa aman bila menguasai pelajaran+

f) *!anya ganjaran atau hukuman sebagai akhir !aripa!a belajar"

&) #aktor nonsosial

,eberapa faktor nonsosial yang !apat mempengaruhi proses belajar menurut

Suryabrata (2010:2&&) a!alah kea!aan u!ara suhu u!ara %ua%a aktu (pagi

atau siang atau malam) tempat (letaknya perge!ungannya) alat-alat yang


4/6

!ipakai untuk belajar (seperti alat tulis-menulis buku-buku alat-alat peraga !an

sebagainya yang biasa kita sebut sebagai alat pelajaran)"

4) #aktor sosial

Suryabrata (2010:2&4) menyatakan yang !imaksu! !engan faktor-faktor sosial

!isini a!alah faktor manusia (hubungan manusia) baik manusia itu a!a (ha!ir)

maupun keha!irannya itu !apat !isimpulkan ja!i ti!ak langsung ha!ir"

,eberapa #aktor !ari !alam (ntrinsi%)

1" nteligensi

.inkel (1/ : 15&) memberi batasan tentang pengertian inteligensi !engan

mengatakan ineteligensi a!alah kemampuan untuk bertin!ak !engan

men!apatkan suatu tujuan untuk berfikir se%ara rasional !an untuk berhubungan

!engan lingkungan !isekitarnya se%ara memuaskan"

2" Moti$asi

.inkel (1/) menyatakan moti$asi a!alah motor penggerak yang mengaktifkan

sisa untuk melibatkan !iri" al ini sejalan !engan Sar!iman (200&) yeng

menyatakan baha moti$asi belajar a!alah keseluruhan !aya penggerak !i !alam

!iri sisa yang menimbulkan kegiatan belajar yang menjamin keberlangsungan

!ari kegiatan belajar !an memberi arah pa!a kegiatan belajar sehingga tujuan

yang !ikehen!aki oleh subjek belajar itu !apat ter%apai"

&"Sikap


5/6

Sarono (1/:20) men!efinisikan sikap a!alah ke%en!erungan atau kese!iaan

seseorang untuk bertingkah laku tertentu kalau ia mengha!api suatu rangsangan

tertentu"

Seseorang memiliki sikap tertentu terha!ap berbagai hal se%ara baik positif

maupun negatif" Sikap positif menja!i pilihan untuk !ikembangkan!itanamkan

kepa!a seseorang sehingga !apat bersikap positip terha!ap rangsangan yang

!iterima yang pa!a gilirannya akan mengoptimalkan prestasi belajar yang optimal"

#aktor yang mempengaruhi hasil belajar sisa a!alah sikap"

Menurut ,runo !alam Syah Muhibbin (2002: 12&) Sikap merupakan

ke%en!rungan yang relatif menetap untuk bereaksi !engan %ara baik atau buruk

terha!ap orang atau barang tertentu" 3engan !emikian pa!a prinsipnya sikap itu

!apat kita anggap suatu ke%en!rungan sisa untuk bertin!ak !engan %ara tertentu"

Selanjutnya menurut .algito Sikap mengan!ung tiga komponen yaitu:

a" 'ognitif (konseptual) yaitu komponen yang berkaitan !engan pengetahuan

pan!angan keyakinan yaitu hal-hal yang berkaitan !engan bagaimana orang

mempersepsi objek sikap"

b" *fektif (emosional) yaitu yang berhubungan rasa senang atau ti!ak senang

terha!ap objek sikap"

%" 'onatif (perilaku atau a%tion %omponent)" yaitu komponen yang berkaitan

!engan ke%en!erungan untuk berperilaku terha!ap objek sikap"

4" Minat


6/6

Minat sangat besar pengaruhnya terha!ap prestasi belajar sisa" en!apat ini

!i!ukung oleh pernyataan beberapa pakar yang mengatakan baha: minat a!alah

ke%en!erungan yang tepat untuk memperhatikan !an memegang beberapa kegiatan

yang !iamati sisa !iperhatikan terus menerus !isertai !engan rasa senang !an

!iperoleh suatu kepuasan6 (7ony Semiaan 1//0:12&)" 8uga menurut .inkel

(1/:151) baha minat a!alah ke%en!erungan yang menetapkan untuk rasa

tertarik pa!a bi!ang-bi!ang tertentu !an merasa senang berke%impung !alam

bi!ang-bi!ang itu"

Seseorang yang !i!orong oleh minat !an merasa senang !alam belajar !apat

memperoleh prestasi belajar yang optimal" 9leh karena itu yang !apat !iupayakan

agar sisa !apat berprestasi !engan baik perlu !ibangkitkan minat belajarnya"

5" ,akat

,akat menurut abrina ;usyan (1//:42) a!alah kapasitas seseorang atau potensi

hipotesis untuk !apat melakukan suatu tugas !imana sebelumnya se!ikit

mengalami latihan atau sama sekali ti!ak memperoleh latihan lebih !ahulu"

" 'onsentrasi

'onsentrasi a!alah pemusatan pemikiran !engan segala kekuatan perhatian yang

a!a pa!a suatu situasi" emusatan pikiran ini !apat !ikembangkan melalui latihan"

fenimena wiriawan 2.doc

Documents