kurikulum tingkat satuan pendidikan terbaru

7/21/2019 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Terbaru

1/42

PIMPINAN WILAYAH MUHAMMADIYAH

KEPULAUAN BANGKABELITUNG

MAJLIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

KURIKULUMSMA MUHAMMADIYAH

PANGKALPINANG

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Alamat : Jalan KH. Ama! Dalan KM.4 K"#amatanRan$%&' Pan$%al('nan$ T"l( )0*1*+ 43,413

1


2/42

LEMBAR REKOMENDASI

Berdasarkan hasil verifikasi mengenai kelengkapan dokumen Kurikulum

SMA Muhammadiyah ahun !ela"aran #$%&'#$%( )erser*a lampirannya+

Kepala Dinas !endidikan Ko*a !angkal !inang merekomendasikan

Kepala Dinas !endidikan

Ko*a pangkalpinang

Drs,Edison aher

NI!, %-./$%#/ %-/($& % $$&

2


3/42

LEMBAR !EN0ESA1AN

Kurikulum SMA Muhammadiyah Ko*a pangkalpinang dinya*akan

syah dan )erlaku mulai *anggal - 2uli #$%& un*uk periode

ahun pela"aran #$%&'#$%(,

Ke*ua Kepala Sekolah

Komi*e Sekolah SMA Muhammadiyah

1,AD1AN KARIKA SARI+M,!d,I,

NI!, %-/$ %%%$#$$&%##$$#

Kepala Dinas !endidikan

!rovinsi Kep,Bangka Beli*ung

Drs, RI3AINI!, %-4$$4$( %-/5$% % $$%

3


4/42

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas

limpahan rahmat dan hidayahNya, SMA Muhammadiyah

Pangkalpinang telah dapat menyusun Kurikulum Sekolah. Kurikulum

SMA Muhammadiyah Pangkalpinang merupakan salah satu upaya

mengimplementasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan

menjadi kegiatan pemelajaran yang operasional, siap dilaksanakan

oleh sekolah, sesuai dengan karakteristik daerah, dan erorientasi

pada keutuhan peserta didik.

Kurikulum SMA Muhammadiyah Pangkalpinang disusun

dengan menga!u pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan

yang telah ditetapkan oleh "SNP dan model#model pemelajaran

atau program yang dihasilkan oleh Pusat Kurikulum. Namun

demikian, kami menyadari ah$a kurikulum ini masih elum

sempurna. Penyempurnaan se!ara erkelanjutan akan terus

dilakukan seiring dengan teritnya standar#standar lainnya, yaitu%

standar proses, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar

sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pemiayaan,

dan standar penilaian pendidikan yang merupakan sumer a!uan

lainnya dalam menyusun Kurikulum.

Kurikulum SMA Muhammadiyah Pangkalpinang tahun

pelajaran &'()*&'(+ ini mulai erlaku*dilaksanakan sejak tanggal

ditetapkan*disahkan. Kami mengu!apkan terima kasih dan

penghargaan kepada seluruh sta sekolah dan terkhusus kepada Tim

Penyusun Kurikulum SMA Muhammadiyah Pangkalpinang yang telah

meluangkan $aktu dan tenaganya untuk menyusun kurikulum ini,

dan juga kepada -inas Pendidikan Proinsi Kepulauan "angka

"elitung seagai mitra kami dalalm menyusun Kurikulum. Semoga

Allah SWT senantiasa memerikan petunjuk terhadap segala upaya

yang kami lakukan demi untuk peningkatan mutu pendidikan di

SMA Muhammadiyah Pangkalpinang.

Pangkalpinang, '/ 0uli &'()

4


5/42

Kepala SMA MuhammadiyahPangkalpinang,

Kartika Sari, M.Pd.INIP.(/1'((('&'')(&&''&

5


6/42


7/42

pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai

tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan

pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan

potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu

kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan

penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi

yang ada di daerah.

Pengembangan Kurikulum SMA Muhammadiyah yang mengacu pada

standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan

pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atasstandar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan,

sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian

pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan

tersebut, yaitu Standar si !S" dan Standar Kompetensi #ulusan

!SK#" merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam

mengembangkan kurikulum.

Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SMA Muhammadiyah

Pangkalpinang apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola

tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta

dapat die$aluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan

non tes. Proses pembelajaran akan e%ekti% apabila dilakukan melalui

persiapan yang cukup dan terencana dengan baik supaya dapat

diterima &

'. (ntuk memenuhi kebutuhan masyarakat setempat dan global

). (ntuk mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkem

bangan dunia global

*. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

., Landasan

+. (ndang(ndang -omor ' Tahun ') tentang SistemPendidikan -asional Pasal )/ Ayat ' dan Pasal 0+ Ayat +

7


8/42

'. Peraturan Pemerintah -omor +1 Tahun '0 tentang Standar

-asional Pendidikan Pasal +2 Ayat ', dan Pasal *1 Ayat +

). Peraturan Mendiknas -omor '' tahun '3 tentang Standar si.

*. Peraturan Mendiknas -omor ') tahun '3 tentang Standar

Kompetensi #ulusan.

0. Peraturan Mendiknas -omor '* tahun '3 yang disempurnakan

dengan Peraturan Mendiknas -omor 3 Tahun '2 tentang

pelaksanaan permen diknas nomor .'' dan ').

3. Peraturan Mendiknas -omor +1 tahun '2 Tentang

2. Peraturan Mendiknas -omor ' tahun '2 Tentang

/. Peraturan Mendiknas -omor *+ tahun '2 Tentang

1. Peraturan Mendiknas Dikbut -omor 31 tahun '+) Tentang

+. Surat Keputusan Pimpinan Pusat Muhammadiyah -omor &

304SKPP4A4+.b4+112 tentang 5oidah Pendidikan Dasar dan

Menengah Muhammadiyah.

II, 626AN !ENDIDIKAN MENEN0A1 AAS

Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk

hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

3ISI+ MISI DAN 626AN SMA M61AMMADI7A1 !AN0KAL!INAN0

3isi 8

9ahana pengem)angan individu )erakhlak mulia+ menguasai

ilmu umum dengan *idak meninggalkan penguasaan ilmu agama

a*au menguasai ilmu agama dengan *idak meningalkan

penguasaan ilmu umum un*uk diamalkan dalam kehidupan

individu+ keluarga+ masyaraka* dan )er)angsa,

Misi 8

8


9/42


10/42

I3, SANDAR KOM!EENSI L6L6SAN

Mata Pelajaran Standar Kompetensi #ulusan+.Pendidikan Agama

slam

+. Memahami ayatayat Al5ur7an yang berkaitan dengan

%ungsi manusia sebagai khali%ah, demokrasi serta

pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

'. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai 5adha

dan 5adar melalui pemahaman terhadap si%at dan Asmaul

8usna

). 9erperilaku terpuji seperti hasnu::han, taubat dan

raja dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyro%, tab:ir

dan %itnah

*. Memahami sumber hukum slam dan hukum takli%i

serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga

dalam slam

0. Memahami sejarah -abi Muhammad pada periode

Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan slam di

ndonsia dan di dunia

'. Pendidikan

Ke6arganegaraan

+. Memahami hakekat bangsa dan -egara Kesatuan ;epubilik

ndonesia

'. Menganalisis sikap positi% terhadap penegakan hukum,

peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi

). Menganalisis polapola dan partisipasi akti% dalam

pemajuan, penghormatan serta penegakan 8AM baik di

ndonesia maupun di luar negeri

*. Menganalisis peran dan hak 6arganegara dan sistem

pemerintahan -K;

0. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi,

kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di ndonesia

3. Menge$aluasi hubungan internasional dan sistem hukum

internasional

2. Menge$aluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani

sesuai dengan Pancasila dan (ndang(ndang Dasar +1*0

/. Menganalisis peran ndonesia dalam politik dan hubungan

10


11/42

Mata Pelajaran Standar Kompetensi #ulusaninternasional, regional, dan kerja sama global lainnya

1. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya kon%lik

internasional, dan mahkamah internasional). 9ahasa ndonesia

1. Mendengarkan

Memahami 6acana lisan dalam kegiatan penyampaian

berita, laporan, saran, berberita, pidato, 6a6ancara,

diskusi, seminar, dan pembacaan karya sastra berbentuk

puisi, cerita rakyat, drama, cerpen, dan no$el

2. Berbicara

Menggunakan 6acana lisan untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan in%ormasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi,

bercerita, presentasi hasil penelitian, serta mengomentari

pembacaan puisi dan pementasan drama

3. Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami

6acana tulis teks nonsastra berbentuk gra%ik, tabel, artikel,

tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk

puisi, hikayat, no$el, biogra%i, puisi kontemporer, karya

sastra berbagai angkatan dan sastra Melayu klasik

4. Menulis

Menggunakan berbagai jenis 6acana tulis untuk

mengungkapkan pikiran, perasaan, dan in%ormasi dalambentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks

pidato, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman,

ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan

berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama,

kritik, dan esei

*. 9ahasa nggris1. Mendengarkan

11


12/42

Mata Pelajaran Standar Kompetensi #ulusan

Memahami makna dalam 6acana lisan interpersonal dan

transaksional, secara %ormal maupun in%ormal, dalam

bentuk recount, narrative,procedure, descriptive, news

item, report, analytical exposition, hortatory exposition,

spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks

kehidupan seharihari

2. Berbicara

Mengungkapkan makna secara lisan dalam 6acana

interpersonal dan transaksional, secara %ormal maupunin%ormal, dalam bentuk recount, narrative,procedure,

descriptive, news item, report, analytical exposition,

hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan

review, dalam konteks kehidupan seharihari

3. Membaca

Memahami makna dalam 6acana tertulis interpersonal dan

transaksional, secara %ormal maupun in%ormal, dalam

bentuk recount, narrative,procedure, descriptive, news

item, report, analytical exposition, hortatory exposition,

spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks

kehidupan seharihari

4. Menulis

Mengungkapkan makna secara tertulis dalam 6acanainterpersonal dan transaksional, secara %ormal maupun

in%ormal, dalam bentuk recount, narrative,procedure,

descriptive, news item, report, analytical exposition,

hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan

review, dalam konteks kehidupan seharihari.

0. Matematika!rogram I!A

+. Memahami pernyataan dalam matematika

12


13/42


dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan

majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan

prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah

'. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, %ungsi aljabar

sederhana, %ungsi kuadrat, %ungsi eksponen dan gra%iknya,

%ungsi komposisi dan %ungsi in$ers, persamaan dan

pertidaksamaan kuadrat, persamaan lingkaran dan

persamaan garis singgungnya, suku banyak, algoritma

pembagian dan teorema sisa, program linear, matriks dan

determinan, $ektor, trans%ormasi geometri dan

komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya

dalam pemecahan masalah

). Menentukan kedudukan, jarak dan besar

sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang

dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahanmasalah

4. Memahami konsep perbandingan, fungsi,

persamaan dan identitas trigonometri, rumus sinus dan kosinus

um!ah dan se!isih dua sudut, rumus um!ah dan se!isih sinus dan

kosinus, serta menggunakann"a da!am peme#ahan masa!ah

0. Memahami limit %ungsi aljabar dan %ungsi

trigonometri di suatu titik dan si%atsi%atnya, turunan %ungsi,nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu %ungsi

aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam

pemecahan masalah

3. Memahami dan mengaplikasikan

penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar,

gra%ik, dan ogi$e, ukuran pemusatan, letak dan ukuran

penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan

13


14/42


peluang kejadian dan menerapkannya dalam pemecahan

masalah

2. Memiliki sikap menghargai matematika

dan kegunaannya dalam kehidupan

/. Memiliki kemampuan berpikir logis,

analitis, sistematis, kritis, dan kreati%, serta mempunyai

kemampuan bekerjasama

!rogram I!S

+. Memahami pernyataan dalam matematika

dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan

majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan

prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang

berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan

berkuantor

'. Menyelesaikan masalah yang berkaitandengan aturan pangkat, akar dan logaritma, %ungsi aljabar

sederhana, %ungsi kuadrat dan gra%iknya, persamaan dan

pertidaksamaan kuadrat, komposisi dan in$ers %ungsi,

program linear, matriks dan determinan, $ektor, trans%ormasi

geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah

). Menentukan kedudukan, jarak dan besar

sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang

dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan

masalah

*. Memahami konsep perbandingan, %ungsi,

persamaan dan identitas trigonometri serta

menggunakannya dalam pemecahan masalah

0. Memahami limit %ungsi aljabar dan %ungsi

14


15/42


trigonometri di suatu titik dan si%atsi%atnya, turunan %ungsi,

nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu %ungsi

aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam

pemecahan masalah

3. Mengaplikasikan penyajian data dalam

bentuk tabel, diagram, gambar, gra%ik, dan ogi$e, ukuran

pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan

kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian, dalam

pemecahan masalah

2. Memiliki sikap menghargai matematika

dan kegunaannya dalam kehidupan

8. Memiliki kemampuan berpikir logis,

analitis, sistematis, kritis dan kreati%, serta mempunyai

kemampuan bekerjasama.

3.


16/42


3. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan

dalam berbagai masalah dan produk teknologi

2. 9iologi +. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis,

menentukan $ariabel, merancang dan merakit instrumen,

menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan

pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti,

mengumpulkan, mengolah, mena%sirkan dan menyajikan data

secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan

bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil

percobaan secara lisan dan tertulis

'. Memahami keanekaragaman hayati dan klasi%ikasinya,

peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya

pelestariannya.

). Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem,

perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam

keseimbangan ekosistem

*. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara

struktur dan %ungsi organ, kelainan dan penyakit yang

mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada

sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

0. Memahami %aktor%aktor yang mempengaruhi

pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan

hereditas, e$olusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan,

teknologi dan masyarakat

3. Memahami prinsipprinsip dasar bioteknologi serta

implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan

masyarakat

/. Kimia+. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah,

mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan $ariabel,

merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan,

16


17/42


mengolah dan mena%sirkan data, menarik kesimpulan, serta

mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis

'. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan

dan pengukuran, %enomena reaksi kimia yang terkait dengan

kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan

energi

). Memahami si%at berbagai larutan asambasa, larutan koloid,

larutan elektrolitnon elektrolit, termasuk cara pengukuran

dan kegunaannya

*. Memahami konsep reaksi oksidasireduksi dan elektrokimia

serta penerapannya dalam %enomena pembentukan energi

listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan !elektrolisis"

0. Memahami struktur molekul dan reaksi senya6a organik yang

meliputi ben:ena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein,

dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan seharihari

1. Sejarah Kelas >

+. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah

'. Menggunakan prinsipprinsip dasar penelitian sejarah

). Menganalisis masa praaksara dan masyarakat aksara pada

masyrakat ndonesia

*. Menganalisis kehidupan a6al masyarakat di ndonesia

meliputi peradaban a6al, asalusul dan persebaran manusia

di 6ilayah nusantara4ndonesia

!rogram I!A

+. Menganalisis perkembangan masa negaranegara tradisional

yang meliputi masa 8indu9uddha, slam di ndonesia

'. Membandingkan perkembangan masyarakat ndonesia masa

penjajahan 8india9elanda dan Pemerintahan Pendudukan

=epang

). Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan

17


18/42

Mata Pelajaran Standar Kompetensi #ulusannasionalisme di ndonesia

*. Merenkonstruksi perkembangan masyarakat ndonesia sejak

Proklamasi Kemerdekaan sampai dengan periode Demokrasi

terpimpin

0. Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa a6al

kemerdekaan !+1*0+100", Demokrasi terpimpin !+100

+132", ke masa pemerintahan Orde 9aru !+132+11/" sampai

periode ;e%orrmasi !sejak +11/ s4d sekarang"

3. Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde

9aru

2. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

sesudah Perang Dunia sampai dengan pertumbuhan

teknologi mutahir

!rogram I!S

+. Menganalisis kehidupan a6al, peradaban manusia

ndonesia dan bangsabangsa lain di dunia, serta asal usul

dan persebaran manusia di ndonesia

'. Menganalisis perkembangan bangsa ndonesia pada

masa -egara tradisional, meliputi perkembangan budaya,

agama, dan sistem pemerintahan masa 8indu9uddha, masa

slam, proses interaksi antara tradisi lokal, 8indu9uddha,

dan slam di ndonesia

). Menganalisis kesejarahan masa kolonial 8india

9elanda !pengaruh 9arat" meliputi perubahan ekonomi,

demogra%i, sosial, serta politik dan masa kolonial =epang

yang meliputi perubahan sosialekonomi, politik

*. Menganalisis pengaruh berbagai re$olusi politik dan

sosial di dunia !;e$olusi Perancis, re$olusi Amarika, re$olusi

;usia" terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di

ndonesia

0. Menganalisis peristi6a sekitar Proklamasi +2 Agustus

18


19/42

Mata Pelajaran Standar Kompetensi #ulusan+1*0, terbentuk -egara Kesatuan ;epublik ndonesia, dan

lahirnya (ndang(ndang Dasar +1*0

3. Menganalisis perkembangan masyarakat ndonesia

mulai masa kerajaankerajaan 8indu9uddha, kerajaan

kerajaan slam, permerintahan colonial 9elanda, nggris,

Pemerintahan Pendudukan =epang, meliputi politik !lahirnya

gerakan pendidikan dan nasionalisme", citacita

terbentuknya -egara merdeka dan sebagainya

2. Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan

kemerdekaan dan persatuan -K; darii ancaman disintegrasi

bangsa, antara lain Peristi6a Madiun +1*/, Pemnerontakan

D4T, Peristi6a P>;M>STA, Peristi6a Andi A:is, ;MS, P;;,

dan ?erakan ?)S4PK

/. Menganalisis perkembangan masyarakat ndonesia

sejak Proklamasi sampai dengan masa Orde 9aru, dan masa

;e%ormasi, meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi

Terpimpin !Orde baru, +1*0+132", masa DemokrasiPancasila !Orde 9aru, +132+11/", dan masa peralihan ke

masa ;e%ormasi!+11/ @sekarang"

+. ?eogra%i +. Memahami hakikat, objek, ruang lingkup, struktur, dan

pendekatan ?eogra%i

'. Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan

meman%aatkannya dalam mengkaji geos%er

). Memahami peman%aatan citra dan S? sebagai 6ahana

mem$isualkan geos%er

*. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan

unsurunsur geos%er serta dampaknya terhadap kehidupan di

muka bumi

0. Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad raya dalam

kaitannya dengan kehidupan di muka bumi

3. Memahami sumber daya alam dan peman%aatannya secara

ari%

19


20/42

Mata Pelajaran Standar Kompetensi #ulusan2. Menganalisis peman%aatan dan pelestarian lingkungan hidup

dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan

/. Menganalisis konsep 6ilayah dan pe6ilayahan dalam

kaitannya dengan perencanaan pembangunan 6ilayah,

pedesaan dan perkotaan, serta negara maju dan

berkembang

++. >konomi+. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya

dengan kebutuhan manusia dan sistem ekonomi

'. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen, konsumen,

permintaan, pena6aran dan harga keseimbangan melalui

mekanisme pasar

). Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam bidang

ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional,

konsumsi, tabungan dan in$estasi, uang dan perbankan

*. Memahami pembangunan ekonomi suatu negara dalam

kaitannya dengan ketenagakerjaan, AP9-, pasar modal danekonomi terbuka

5. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan

dagang

6. Memahami %ungsi%ungsi manajemen badan usaha, koperasi

dan ke6irausahaan.

+'. Sosiologi +. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan

masyarakat dan lingkungan'. Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan

norma yang mengatur hubungan tersebut serta kaitannya

dengan dinamika kehidupan sosial

). Mengidenti%ikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses

pembentukan kepribadian

*. Mengidenti%ikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti

sosial dalam masyarakat0. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial

20


21/42

Mata Pelajaran Standar Kompetensi #ulusandalam kaitannya dengan kon%lik sosial

3. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok sosial dan

perkembangannya dalam masyarakat yang multikutural

2. Menjelaskan proses perubahan sosial pada masyarakat dan

dampaknya terhadap kehidupan masyarakat

/. Menjelaskan hakikat dan tipetipe lembaga sosial dan

%ungsinya dalam masyarakat

1. Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan

mengkominukasikan hasilnya dalam tulisan dan lisan

+). Seni 9udayaSeni Musik

+. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik

tradisional dan nontradisional dengan beragam teknik,

media, dan materi musik daerah setempat

'. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik

tradisional dan nontradisional dengan beragam proses,

teknik, prosedur, media, dan materi musik -usantara

). Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik

tradisional dan nontradisional dengan beragam proses,

teknik, prosedur, media, dan materi musik mancanegara

!-onAsia"

Seni Rupa ?!rogram I!A@

+. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan

dengan meman%aatkan teknik dan corak daerah setempat

dan -usantara

'. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni terapan

dengan meman%aatkan teknik mistar dan proyeksi dengan

mempertimbangkan %ungsi dan corak seni rupa terapan

-usantara dan mancanegara

). Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni

dan terapan !modern4 kontemporer" yang dikembangkan dari

21


22/42


beragam unsur, corak dan teknik seni rupa -usantara

+*. Pendidikan

=asmani, Olahraga

dan Kesehatan

+. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga

dengan menggunakan peraturan

'. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta

nilainilai yang terkandung di dalamnya

3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh,

kebugaran jasnani serta akti$itas lainnya

4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi,

senam aerobik, dan akti$itas lainnya

5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang,

permainan di air dan keselamatan di air

6. Mempraktekkan kegiatankegiatn di luar kelas seperti

melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki

gunung, dan lainlain

2. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan seharihari

seperti pera6atan tubuh serta lingkungan yang sehat,

mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya sertamenghindari narkoba dan 8

+0.Teknologi

n%ormasi dan

Komunikasi

+. Memahami %ungsi dan proses kerja berbagai peralatan

teknologi in%ormasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap

cermat dan menghargai 8ak Atas Kekayaan ntelektual

'. Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka,

pembuat gra%is dan pembuat presentasi dengan $ariasi tabel,

gra%ik, gambar dan diagram untuk menghasilkan in%ormasi

). Memahami prinsip dasar nternet4intranet dan

menggunakannya untuk memperoleh in%ormasi,

berkomunikasi dan bertukar in%ormasi

3, SR6K6R DAN M6AAN K6RIK6L6M

%, Kelompok Ma*a !ela"aran

22


23/42

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan

menengah yang tertuang dalam S meliputi lima kelompok mata

pelajaran sebagai berikut.

!+" Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia

!'" Kelompok mata pelajaran ke6arganegaraan dan kepribadian

!)" Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

!*" Kelompok mata pelajaran estetika

!0" Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan

dan4atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP

+14'0 Pasal 2.

Bakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan sebagai berikut &

-o KelompokMata

PelajaranBakupan

+. Agama danAkhlak Mulia

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlakmulia dimaksudkan untuk membentukpeserta didik menjadi manusia yang berimandan bertak6a kepada Tuhan Cang Maha >saserta berakhlak mulia. Akhlak muliamencakup etika, budi pekerti, atau moralsebagai per6ujudan dari pendidikan agama.

23


24/42

-o KelompokMata

PelajaranBakupan

'. Ke6arganegaraan danKepribadian

Kelompok mata pelajaran ke6arganegaraandan kepribadian dimaksudkan untukpeningkatan kesadaran dan 6a6asan pesertadidik akan status, hak, dan ke6ajibannyadalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,dan bernegara, serta peningkatan kualitasdirinya sebagai manusia.

Kesadaran dan 6a6asan termasuk 6a6asankebangsaan, ji6a dan patriotisme belanegara, penghargaan terhadap hakhak asasimanusia, kemajemukan bangsa, pelestarian

lingkungan hidup, kesetaraan gender,demokrasi, tanggung ja6ab sosial, ketaatanpada hukum, ketaatan membayar pajak, dansikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dannepotisme.

). lmuPengetahuandan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuandan teknologi pada SMA -egeri + =akartadimaksudkan untuk memperoleh kompetensi

lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi sertamembudayakan berpikir ilmiah secara kritis,kreati% dan mandiri.

*. >stetika Kelompok mata pelajaran estetikadimaksudkan untuk meningkatkansensiti$itas, kemampuan mengekspresikandan kemampuan mengapresiasi keindahandan harmoni. Kemampuan mengapresiasi danmengekspresikan keindahan serta harmoni

mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalamkehidupan indi$idual sehingga mampumenikmati dan mensyukuri hidup, maupundalam kehidupan kemasyarakatan sehinggamampu menciptakan kebersamaan yangharmonis.

24


25/42

-o KelompokMata

PelajaranBakupan

0. =asmani,Olahraga danKesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahragadan kesehatan pada SMA -geri + =akartadimaksudkan untuk meningkatkan potensi%isik serta membudayakan sikap sporti%,disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.

9udaya hidup sehat termasuk kesadaran,sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersi%atindi$idual ataupun yang bersi%at kolekti%kemasyarakatan seperti keterbebasan dariperilaku seksual bebas, kecanduan narkoba,84ADS, demam berdarah, muntaber, dan

penyakit lain yang potensial untuk me6abah.

#, S*ruk*ur Kurikulum SMA Muhammadiyah !angkalpinang

A, Ma*a !ela"aran

Muatan mata pelajaran yang diberikan di SMA Muhammadiyah se

suai dengan struktur kurikulum yang terdapat dalam Standar si

sebagaimana yang ditetapkan dalam Peraturan Mentreri

Pendidikan -asional -omor '' Tahun '3, dengan penambahan

mata pelajaran yang merupakan mata pelajaran khusus dan 6ajib

diikuti oleh semua peserta didik yaitu Kemuhammadiyahan,

sehingga struktur kurikulum di SMA Muhammadiyah pangkalpinang

sebagai berikut &

25


26/42

Kelas >

Komponen Alokasi aktu

Semester + Semester '

A, Ma*a !ela"aran

+. Pendidikan Agama !'" * *

'. Pendidikan Ke6arganegaraan ' '

). 9ahasa ndonesia * *

(, Bahasa Inggris ?(@ ( (

., Ma*ema*ika ?(@ ( (

4, isika ?#@ # #

2. 9iologi/, Kimia ?#@

'#

'#

1. Sejarah

+. ?eogra%i !+"

++. >konomi

+'. Sosiologi

+

'

'

'

+

'

'

'

+). Seni 9udaya ' '

+*.Pendidikan =asmani, Olahraga

dan Kesehatan

' '

+0.Teknologi n%ormasi danKomunikasi

+3.9ahasa Arab

+2.Kemuhammadiyahan

'

'

+

'

'

+

B, Mua*an Lokal

Ke6irausahaan ' '

, !engem)angan Diri 'E" 'E"

=umlah *' *'

26


27/42

Kelas >I dan >II program I!A

Komponen

Alokasi aktu

Kelas F Kelas F

Smt + Smt ' Smt + Smt '

A, Ma*a !ela"aran

1. Pendidikan Agama !'" * * * *

'. PendidikanKe6arganegaraan

' ' ' '

). 9ahasa ndonesia * * * *

*. Bahasa Inggris ?(@ ( ( ( (

0. Ma*ema*ika ?(@ ( ( ( (

3. isika ?(@ ( ( ( (

2. Kimia ?(@ ( ( ( (

/. 9iologi * * * *

1. Sejarah + + + +

+.Seni 9udaya ' ' ' '

++.Pendidikan =asmani,

Olahraga dan Kesehatan

' ' ' '

+'.Teknologi n%ormasi danKomunikasi

' ' ' '

+). 9ahasa Arab

+*.Kemuhammadiyahan

'

+

'

+

'

+

'

+

B, Mua*an Lokal

>lektornika

' ' ' '

, !engem)angan Diri 'E" 'E" 'E" 'E"

=umlah *' *' *' *'

27


28/42

Kelas >I dan >II program I!S

Komponen

Alokasi aktu

Kelas F Kelas F

Smt + Smt ' Smt + Smt '

A, Ma*a !ela"aran

Pendidikan Agama!'" * * * *

Pendidikan Ke6arganegaraan ' ' ' '

9ahasa ndonesia * * * *

Bahasa Inggris ?(@ ( ( ( (

Ma*ema*ika ?(@ ( ( ( (

Sejarah ) ) ) )

?eogra%i ) ) ) )

Ekonomi ?(@ ( ( ( (

Sosiologi ) ) ) )

Seni 9udaya ' ' ' '

Pendidikan =asmani, Olahragadan Kesehatan

' ' ' '

Teknologi n%ormasi danKomunikasi

' ' ' '

9ahasa Arab

Kemuhammadiyahan

'

+

'

+

'

+

'

+

B, Mua*an Lokal

>lektronika

' ' ' '

, !engem)angan Diri 'E" 'E" 'E" 'E"

=umlah *' *' *' *'

28


29/42

Dari struktur kurikulum yang ada, SMA Muhammadiyah

Pangkalpinang menambah jam pelajaran per tahun pelajaran

dengan perincian sebagai berikut &

No Kelas Ma*a !ela"aran 2am *am)ahan

+. F

+. Al slam

'. ?eogra%i

). Kemuhammadiyahan

'

+

+

'. F A

). F S +. Al slam

'. Kemuhammadiyahan

). 9ahasa Arab

'

+

+

*. F A

0. F S +. Al slam

'. Kemuhammadiyahan

). 9ahasa Arab

'

+

+

29


30/42

B, Mua*an Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan

kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah,

termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak sesuai menjadi

bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak sehingga

harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan lokal

ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada mata

pelajaran keterampilan. Muatan lokal merupakan mata pelajaran,

sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan Standar

Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal

yang diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan

satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. ni berarti

bah6a dalam satu tahun satuan pendidikan dapat

menyelenggarakan dua mata pelajaran muatan lokal

Dengan mengacu pada substansi yang ada SMA Muhammadiyah

memberikan muatan lokal berdasarkan kebutuhan dan budaya

daerah yaitu memberikan 6a6asan dan keterampilan yang utuh

terhadap penguasaan Ke6irausahaan dan >lektronika sesuai

kebutuhan peserta didik dan tuntutan masyarakat lokal, nasional

maupun global.

Muatan lokal yang dikembangkan di SMA Muhammadiyah adalah

pemenuhan kebutuhan peserta didik akan keterampilan

Ke6irausahaan dan >lektronika dalam menyongsong tantangan

in%ormasi yang global meliputi &

30


31/42

No Kelas Mua*an Lokal

+. F +. Ke6irausahaan

'. F +. >lektronika

). F +. >lektronika

5, Kegia*an !engem)angan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan

mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat,

setiap peserta didik sesuai dengan kondisi SMA Muhammadiyah

Pangkalpinang.

Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui&

+. Kegia*an pelayanan konseling yang berkenaan dengan

masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan

pembentukan karier peserta didik. Pengembangan diri bagi

peserta didik SMA Muhammadiyah Pangkalpinang terutama

ditujukan untuk pengembangan kreati$itas dan bimbingan

karier.

'. Kegia*an !engem)angan !ri)adi dan Krea*ifi*as sis;a

dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler, yang mencakup

Kegiatan&

keagamaan !;ohani slam"

keolahragaan !


32/42

kepemimpinan !#atihan Dasar Kepeminpinan Sis6a4#DKS,

Paskibra , Palang Merah ;emaja"

Seni!Drum 9and, Tarian Daerah,-asyid"

!en


33/42

=umlah =am tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum

sekolah adalah sebagai berikut&

NO Kelas 2umlah 2am !ela"aran !er Minggu+ F *'

' F *') F *'

Peman%aatan alokasi 6aktu kegiatan terstruktur dan tidak

terstruktur sebanyak maksimum 3 G dari jumlah alokasi 6aktu

tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan

masingmasing mata pelajaran. Alokasi 6aktu dimaksud,

digunakan untuk peleksanaan remedial dan

pendalaman4pengayaan materi.

E, Ke*un*asan Bela"ar

SMA Muhammadiyah menentukan kriteria ketuntasan minimal

dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan ratarata

peserta didik, kompleksitas kompetensi, serta kemampuan

sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran.

33


34/42

Kri*eria ke*un*asan minimal ma*a pela"aran se)agai )eriku*&

Kelas >

Ma*a !ela"aran Kriteria Ketuntasan Minimal

!!K dan !rak*ik Sikap

+. Pendidikan Agama 2 9


30 9

). 9ahasa ndonesia 20 9

*. 9ahasa nggris 30 9

0. Matematika 3/ 9

3. konomi 2 9

+'. Sosiologi 30 9

+). Seni 9udaya 2 9

14. Pendidikan =asmani,Olahraga dan Kesehatan

2 9

+0. Teknologi n%ormasi danKomunikasi

2 9

+3. 9ahasa Arab+2. Kemuhammadiyahan

33

99

+/. Muatan #okal 30 9

+1. Pengembangan Diri 9

34


35/42

!rogram Ilmu Alam

Ma*a !ela"aran

Kri*eria ke*un*asan minimal

Kelas >I Kelas >II

!!K dan!rak*ik

Sikap !!K dan!rak*ik

Sikap

+. Pendidikan Agama 2 9 2 9


30 9 30 9

). 9ahasa ndonesia 23 9 2/ B

*. 9ahasa nggris 30 B 30 B0. Matematika 3 B 3 B

3.


36/42

!rogram Ilmu Sosial

Ma*a !ela"aran

Kri*eria ke*un*asan minimal

Kelas >IKelas >II

!!Kdan

!rak*ik

Sikap !!K dan

!rak*ik

Sikap

+. Pendidikan Agama 2) 9 20 9

'. PendidikanKe6arganegaraan 2' 9 20 9

). 9ahasa ndonesia 23 9 2/ 9

*. 9ahasa nggris 2' 9 20 9

0. Matematika 2' 9 20 9

3. Sejarah 20 9 20 9

2. ?eogra%i 20 9 20 9

/. >konomi 2' 9 2* 9

1. Sosiologi 2' 9 2* 9

+.Seni 9udaya 20 9 20 9

++.Pendidikan =asmani,Olahraga danKesehatan

2 9 2 9

12. Teknologi n%ormasidan Komunikasi

2) 9 20 9

+).9ahasa Arab

+*.Kemuhammadiyahan

2'

2'

9

9

2'

2'

9

+0.Muatan #okal 2) 9 2* 9

+3.Pengembangan Diri 9 9

Dari data yang ada SMA Muhammadiyah Pangkalpinang

meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara bertahap dan

terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal yaitu

+.

36


37/42

, Kenaikan Kelas+ !en"urusan+ Kelulusan dan Mu*asi

Kenaikan Kelas

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran.

Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut &

1. Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program

pembelajaran di kelas yang bersangkutan

2. Peserta didik dinyatakan *idak naik ke kelas >I+apabila yang

bersangkutan tidak mencapai ketuntasan belajar minimal, lebih

dari ) !tiga" mata pelajaran.

3. Peserta didik dinyatakan *idak naik ke kelas >II, apabila yang

bersangkutan tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal, lebih

dari ) !tiga" mata pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas

program studi.

4. Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian

akhir tahun pelajaran untuk seluruh mata pelajaran kelompok

mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok

ke6arganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran

estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan

kesehatan

!en"urusan

1. aktu penjurusan

a. Penentuan penjurusan program studi lmu Alam dan lmu

Sosial dilakukan mulai akhir semester ' kelas F.

b. Pelaksanaan penjurusan program studi di semester + kelas F.

2. Kriteria penjurusan program studi meliputi &

a. -ilai akademik,

Peserta didik yang naik kelas F dan akan mengambil program

studi tertentu yaitu & lmu Alam atau lmu Sosial& boleh

37


38/42

memiliki nilai yang tidak kompeten paling banyak ) !tiga"

mata pelajaran pada mata pelajaranmata pelajaran yang

bukan menjadi ciri khas program studi tersebut !lihat

Struktur Kurikulum". Penjurusan peserta didik yang memasuki

Program lmu Alam adalah peserta didik yang memiliki nilai

mata pelajaran program lmu Alam ! %isika, biologi, kimia "

dan ditambah matematika dengan ra*aCra*a 5.,

b. Minat peserta didik

(ntuk mengetahui minat peserta didik dapat dilakukan

melalui angket4kuesioner dan 6a6ancara yang dilakukan

oleh guru 9K dan 6ali kelas, atau cara lain yang dapat

digunakan untuk mendeteksi minat, dan bakat.

c. 9atas 6aktu untuk pindah program studi paling lambat +

!satu" bulan dengan memperhatikan point a dan b di atas.

Kelulusan

Sesuai dengan ketentuan PP +14'0 Pasal 2' Ayat !+", peserta

didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan

dasar dan menengah setelah&

a. menyelesaikan seluruh program pembelajaranH

b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk

seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan

akhlak mulia, kelompok ke6arganegaraan dan kepribadian,kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata

pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatanH

c. lulus ujian sekolah4madrasah untuk kelompok mata pelajaran

ilmu pengetahuan dan teknologi,yang tidak diujikan secara

nasional.

d. lulus (jian -asional.

38


39/42

Kriteria peserta didik yang dinyatakan lulus secara rinci

sesuai dengan Ketentuan mengenai penilaian akhir dan ujian

sekolah yang diatur lebih lanjut dengan peraturan Menteri

dan prosedur operasi standar ! POS " tentang (jian -asional

yang berlaku dalam tahun pelajaran '+)4'+*.

Pada tahun '+)4'+* SMA Muhammadiyah Pangkal Pinang

menargetkan kelulusan sebesar +G. Ada pun program

kegiatan yang dilakukan untuk mencapai target tersebut,

Antara lain&

+. Menge%ekti%kan proses pembelajaran dikelas

'. Menambah kegiatan pembelajaran di luar jam regular !les

mata pelajaran yang di (jikan"

). Menyelenggarakan Try Out baik oleh sekolah maupun

lembagalembaga diluar sekolah SMA Muhammadiyah.

*. (ntuk mengantisipasi sis6a yang tidak lulus (jian Akhir

-asional sekolah akan melakukan pembinaan agar sis6a

dapat mengulang dan mengikuti (jian pada tahun berikutnya,atau mengarahkan sis6a untuk mengikuti ujian penyetaraan

SMA4Paket B.

Mu*asi

SMA Muhammadiyah menentukan persyaratan pindah 4 mutasi

peserta didik sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah,

melalui suatu mekanisme yang obyekti% dan transparan antara

lain mencakup halhal sebagai berikut&

a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan

+. Surat permohonan orang tua yang bersangkutan

'. Memiliki #aporan 8asil belajar ! ;apor " dengan nilai

lengkap dari sekolah asal

). Memilki ja:ah Sekolah Menengah Pertama4sederajat.

39


40/42

*. Memiliki surat tanda lulus dengan nilai yang tidak lebih

rendah dari nilai minimal ! PS9 pada tahun berjalan "

0. Memiliki surat pindah dari sekolah asal yang

diketahui4direkomendasi oleh Dinas Pendidikan ! untuk

sis6a dari luar daerah " dengan dilampirkan da%tar -S-

! status peserta didik yang bersangkutan4kartu kendali

sis6a untuk sis6a dari sekolah s6asta "

b. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar !#89S" dari

sekolah asal sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di

sekolah tujuan.

c. Mengikuti seleksi masuk dengan tes sesuai program yang

diminati dan hasilnya diumumkan secara terbuka.

0,!endidikan Ke


41/42

-o Kegiatan Alokasi aktu Keterangan

semester ' I *minggu "

'. ) s.d. / Des.'+'.Pada semester 2

dilaksanakan pada &+. * @ 1 Mar.

'+)'. ++ s.d. +3 Maret

'+)). +0 s.d. ' April

'+)*. ) s.d. / =uni

'+)

*. 8ari liburkeagamaan

) minggu +. #ibur a6al ;amadhan+1 s.d.'+ Agust. '+).

'. #ibur edul


42/42

-o Kegiatan Alokasi aktu Keterangan

setelah ujian

+'. 8ari libur

umum4nasional

kurikulum tingkat satuan pendidikan terbaru

Documents