proposal tesis 1docx

7/25/2019 Proposal Tesis 1docx

1/32

PELATIHAN ASERTIF UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN PADA WARGA

BINAAN SOSIAL YANG AKAN MELAKSANAKAN PBK (PRAKTEK BELAJAR

KERJA) DI PANTI SOSIAL BINA REMAJA TARUNA JAYA

JAKARTA SELATAN

Proposa T!s"s

D"a#$%a& U&'$% M!!&$" S!*a+"a& S,ara' Daa M!&-apa'%a& G!ar Ps"%oo+

Ma+"s'!r Ps"%oo+" Pro.!s"

O! /

Na-a No0"a&'"

NIM / 1234567716

PROGRAM STUDI MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI (PSMPP)

FAKULTAS PSIKOLOGI UNI8ERSITAS PERSADA INDONESIA Y9A9I

JAKARTA

571:


2/32

LEMBAR PERSETUJUAN

PELATIHAN ASERTIF UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN PADA WARGA

BINAAN SOSIAL YANG AKAN MELAKSANAKAN PBK (PRAKTEK BELAJAR

KERJA) DI PANTI SOSIAL BINA REMAJA TARUNA JAYA

JAKARTA SELATAN

Proposa T!s"s

D"s!'$#$" O! /

P!&+ap$ S!"&ar T!s"s ; K!'$a Pro+ra S'$-"

Ma+"s'!r Ps"%oo+" Pro.!s"

Dr9


3/32

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................ii

DAFTAR ISI.............................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Permasalahan..................................................................1

B. Pertanyaan Penelitian...............................................................................5

C. Rumusan Masalah....................................................................................5

D. Tujuan Penelitian.....................................................................................6

E. Manfaat Penelitian...................................................................................6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. e!isi"linan.............................................................................................#

1. Pengertian e!isi"linan.....................................................................#

$. %am&aran e!isi"linan 'arga Binaan ()sial...................................1*

+. Dam"ak !ari e!isi"linan yang Ren!ah...........................................1$

B. Pelatihan Asertif.......................................................................................15

1. Pengertian Pelatihan Asertif...............................................................15

$. Teknik,teknik Pelatihan Asertif.........................................................1#

+. Langkah,langkah Pelatihan Asertif....................................................1-

C. erangka Ber"ikir...................................................................................$1

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pen!ekatan Penelitian..............................................................................$

B. (u&yek Penelitian Dan arakteristik.......................................................$6

1. (u&jek Penelitian...............................................................................$6

$. riteria (u&jek Penelitian..................................................................$6

C. Met)!e Pengum"ulan Data......................................................................$6

1. 'a/an0ara.........................................................................................$#


4/32

$. &ser2asi............................................................................................$#

+. Tes Psik)l)gi......................................................................................$-

. (kala Asertif !an e!isi"linan...........................................................$-

D. Taha"an Penelitian...................................................................................$-

1. Taha" Persia"an.................................................................................$-

$. Taha" Pelaksanaan.............................................................................$-

+. Taha" 3nter2ensi.................................................................................$4

. Taha" E2aluasi...................................................................................$4

E. Met)!e Analisis Data...............................................................................+*

DAFTAR PUSTAKA


5/32

BAB I

PENDAHULUAN

Pa!a &a& ini akan !i"a"arkan tentang latar &elakang "ermasalahan "ertanyaan "enelitian

rumusan masalah tujuan "enelitian !an manfaat "enelitian.

A9 La'ar B!a%a&+ P!rasaaa&

(eiring !engan kemajuan ilmu !an tekn)l)gi ke&utuhan manusia semakin k)m"leks

&ahkan sam"ai ke&utuhan "en!i!ikan !ari &er&agai &i!ang ilmu. 'alau"un "en!i!ikan

meru"akan hak setia" /arga negara namun ti!ak setia" )rang men!a"atkan kesem"atan

untuk &elajar. Dengan &anyaknya masalah s)sial yang &anyak !iha!a"i )leh masyarakat

se"erti kea!aan ek)n)mi yang semakin sulit menye&a&kan &anyaknya anak,anak !an remaja

yang mengalami "utus sek)lah. eter&atasan &iaya yang menye&a&kan /arga negara ti!ak

!a"at melanjutkan ke jenjang yang le&ih tinggi sehingga memutuskan untuk &erhenti

sek)lah. Ber!asarkan !ata 73CE8 yang !i!a"at !ari websiteresminya tahun ini se&anyak

$5 juta anak 3n!)nesia ti!ak !a"at menikmati "en!i!ikan lanjutan yakni se&anyak 6** ri&u

anak usia sek)lah !asar 9(D: !an 14 juta anak usia (ek)lah Menengah Pertama 9(MP:.

Data statistik tingkat "r)2insi !an ka&u"aten menunjukkan &ah/a ter!a"at kel)m")k anak,

anak tertentu yang terkena !am"ak "aling rentan yang se&agian &esar &erasal !ari keluarga

miskin sehingga ti!ak mam"u melanjutkan "en!i!ikan ke jenjang selanjutnya. Pihak

73CE8 mengatakan kemungkinan "utus sek)lah a!alah $* kali le&ih tinggi untuk anak,

anak yang i&unya ti!ak memiliki "en!i!ikan !ari"a!a mereka yang memiliki i&u !engan

"en!i!ikan tinggi. ;ika ini ter&ukti se&agai fen)mena yang terja!i terus,menerus maka akan


6/32

&er!am"ak &esar &agi "ertum&uhan jangka "anjang 3n!)nesia jika kurangnya "en!i!ikan

&erlanjut !ari satu generasi ke generasi selanjutnya.(istem "en!i!ikan !i 3n!)nesia !iselenggarakan "emerintah mau"un s/asta !an

jenis "en!i!ikan !i&e!akan menja!i + ma0am yaitu "en!i!ikan f)rmal inf)rmal !an n)n

f)rmal. Pa!a "asal 1 ayat 1$ n!ang,un!ang R3 7). $* tahun $**+ tentang (istem

Pen!i!ikan 7asi)nal juga !ijelaskan &ah/a


7/32

"elatihan yang lainnya. >al ini sangat menguntungkan &agi "ara remaja yang &erasal !ari

keluarga ti!ak mam"u.(elain mem&erikan "elatihan keteram"ilan P(BR juga mem&erikan &im&ingan

s)sial !an &im&ingan mental ke"a!a "ara "eserta "elatihan atau yang &iasa !ise&ut 'arga

Binaan ()sial 9'B(:. egiatan &im&ingan keteram"ilan !i P(BR ini !item"uh !alam

jangka /aktu 1 tahun !imana !alam masa &im&ingan keteram"ilan 1 tahun ter!a"at ja!/al

!imana 1* &ulan !igunakan untuk kegiatan "enyam"aian te)ri !an kegiatan "raktek masih

!alam lingkungan P(BR se!angkan $ &ulan setelah kegiatan &im&ingan keteram"ilan su!ah

terselesaikan !ilanjutkan !engan kegiatan Praktek Belajar erja 9PB: !i suatu "erusahaan,

"erusahaan yang su!ah a!a kerjasama !engan "ihak P(BR. egiatan PB inilah yang

nantinya menja!i "engalaman yang &erkesan !ari masing,masing 'B( karena langsung

terjun !ilingkungan "erusahaan !an mem"raktekkan a"a yang su!ah !i!a"atkan langsung

selama mereka &era!a !i P(BR.

Praktek Belajar erja 9PB: meru"akan "raktek &elajar kerja yang !ilakukan &ukan

hanya untuk menguji kemam"uan keteram"ilan kerja semata melainkan juga untuk menguji

kemam"uan fisik kemam"uan relasi s)sial !an kematangan mental. PB !ilaksanakan !i

&er&agai tem"at usaha yang &era!a !i ;akarta yang !isesuaikan !engan jurusan mereka.

Pa!a saat melakukan PB "ara instruktur atau "engajar masing,masing jurusan melakukan

monitoring ke"a!a "ara 'B(. (etelah melakukan PB &iasanya "ara 'B( menuliskan

la")rannya ke"a!a "ihak P(BR yang !ise&ut karya tulis !an setelah itu &aru kemu!ian "ara

"eserta melakukan ujian !an tes se0ara tertulis mengenai materi,materi yang &ukan

meru"akan materi jurusan. 7amun setelah melakukan PB a!a &e&era"a 'B( yang ti!ak

lulus !alam ujian terse&ut. >al ini !ise&a&kan "ara 'B( &elum sia" untuk terjun langsung

ke la"angan karena &elum 0uku" matang se0ara mental &elum mem"unyai kemam"uan


8/32

relasi s)sial yang &aik !an juga &elum mem"unyai ke!isi"linan !alam &ekerja !engan &aik.

Be&era"a 'B( ti!ak lulus !alam ujian !ikarenakan ti!ak a!anya ke!isi"linan yang tertanam

"a!a !iri mereka. (aat se!ang melakukan PB 'B( &elum 0uku" mem"unyai &ekal untuk

&ekerja !i luar !an juga kurang !a"at menyesuaikan !irinya !engan "ekerjaan !an tem"at

!imana mereka &ekerja sehingga 'B( ti!ak !a"at &ekerja se0ara teratur !an ti!ak !a"at

menyelesaikan "ekerjaannya !engan &aik. Pa!ahal selama "elatihan keteram"ilan mereka

su!ah menguasai keteram"ilan !an !a"at !ise&ut layak untuk &ekerja !i la"angan. Masalah

ini mungkin terja!i karena 'B( mengalami "utus sek)lah sehingga ti!ak men!a"atkan

"en!i!ikan yang f)rmal memiliki keluarga yang ti!ak memiliki "en!i!ikan sehingga ti!ak

ter&iasa !engan "eraturan yang kaku serta P(BR kurang mem&erikan "elatihan !an

&im&ingan untuk mem"ersia"kan "ara 'B( yang akan melaksanakan PB terutama

&im&ingan ke!isi"linan.

Prij)!armint) 9144: &er"en!a"at ke!isi"linan a!alah suatu k)n!isi yang ter0i"ta

!an ter&entuk melalui "r)ses !ari serangkaian "erilaku yang menunjukkan nilai,nilai

ketaatan ke"atuhan kesetiaan keteraturan !an atau keterti&an. arena su!ah menyatu

!engannya maka sika" atau "er&uatan yang !ilakukan &ukan lagi atau sama sekali ti!ak

!irasakan se&agai &e&an &ahkan se&aliknya akan mem&e&ani !irinya &ilamana ia ti!ak

&er&uat se&agaimana la?imnya. (ant)s) 9$**: menyatakan &ah/a ke!isi"linan a!alah

sesuatu yang teratur misalnya !isi"lin !alam menyelesaikan "ekerjaan &erarti &ekerja se0ara

teratur. e!isi"linan &erkenaan !engan ke"atuhan !an ketaatan sese)rang atau kel)m")k

)rang terha!a" n)rma,n)rma !an "eraturan,"eraturan yang &erlaku &aik yang tertulis

mau"un yang ti!ak tertulis. e!isi"linan !i&entuk serta &erkem&ang melalui latihan !an

"en!i!ikan sehingga ter&entuk kesa!aran !an keyakinan !alam !irinya untuk &er&uat tan"a

"aksaan.


9/32

Agar "ermasalahan se"erti ini ti!ak terja!i lagi "ara 'B( yang akan melaksanakan

PB "erlu men!a"atkan "elatihan untuk meningkatkan ke!isi"linan sehingga untuk

meningkat ke!isi"linan terse&ut !ilakukan melalui "elatihan asertif. Al&erti 9!alam %unarsa

144$: menjelaskan "engertian !ari "elatihan aserti2itas se&agai "r)se!ur latihan yang

!i&erikan ke"a!a klien untuk melatih "erilaku "enyesuaian s)sial melalui eks"resi !iri !ari

"erasaan sika" hara"an "en!a"at !an haknya. leh karena itu CP ingin melakukan

"elatihan asertif !engan tujuan untuk menum&uhkan kehi!u"an yang aktif !an "enyesuaian

!iri yang a!a"tif !alam mengatasi ke0emasan kesulitan s)sial !an em)si)nal.

B9 P!r'a&,aa& P!&!"'"a&Ber!asarkan latar &elakang !iatas@ A"akah "elatihan asertif !a"at meningkatkan

ke!isi"linan "a!a 'arga Binaan ()sial yang akan melaksanakan PB

>9 R$$sa& Masaa

Ber!asarkan latar &elakang masalah !iatas maka !a"at !irumuskan "ermasalahan

yang a!a se&agai &erikut@

1. Bagaimana gam&aran ke!isi"linan yang !imiliki /arga &inaan s)sial !i Panti ()sial

Bina Remaja


10/32

Manfaat !alam "enelitian ini ter&agi !ua yaitu manfaat te)ritis !an manfaat "raktis

ke!uanya akan !ijelaskan se&agai &erikut@1. Manfaat Te)ritis

Penerea"an ini !ihara"kan !a"at menja!i masukan untuk mengem&angkan

ilmu "engetahuan "sik)l)gi terutama "sik)l)gi klinis khususnya yang &erkaitan

!engan "elatihan asertif untuk meningkatkan ke!isi"linan "a!a /arga &inaan s)sial

yang akan melaksanakan PB 9Praktek Belajar erja:

$. Manfaat Praktis

>asil "enelitian ini !hara"kan !a"at mem&erikan masukan !an !ija!ikan

se&agai &ahan "ertim&angan &agi &er&agai "ihak ung ingin melaksanakan "elatihan

asertif untuk meningkatkan ke!isi"linan "a!a /arga &inaan s)sial yang akan

melaksanakan PB 9Praktek Belajar erja:.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

Pa!a &a& ini akan !i&ahas mengenai te)ri,te)ri yang men!asar tentang "enjelasan

ke!isi"linan "em&ahasan tentang "elatihan asertif "enjelasan tentang "anti s)sial &ina remaja

!an kerangka &er"ikir.

A9 K!-"s"p"&a&

19 P!&+!r'"a& K!-"s"p"&a&

e!isi"linan &erasal !ari &ahaa Latin yaitu discipulus yang &erarti mengajari

atau mengikuti yang !ih)rmati. Menurut amus Besar Bahasa 3n!)nesia 9$**#:

menyatakan &ah/a !isi"lin a!alah@

a. Tata terti& 9!i sek)lah !i kant)r !s&g:

&. e"atuhan 9ketaatan: "a!a "eraturan tata terti&0. Bi!ang stu!i yang memiliki )&jek !an sistem tertentu.

e!isi"linan meru"akan suatu k)n!isi yang ter0i"ta atau mun0ul melalui "r)ses

latihan yang !ikem&angkan menja!i suatu rangkaian "erilaku yang !i !alamnya ter!a"at

&er&agai unsur yaitu ketaatan ke"atuhan kesetiaan !an keterti&an. nsur,unsur


11/32

terse&ut !ilakukan se&agai tanggung ja/a& yang &ertujuan untuk ma/as !iri. (elain itu

"enanaman atau "enera"an sika" ke!isi"linan !alam "en!i!ikan ti!ak !imun0ulkan

se&agai suatu tin!akan "engekangan atau "em&atasan ke&e&asan sese)rang !alam

melakukan "er&uatan sekehen!aknya akan teta"i ke!isi"linan ti!ak le&ih se&agai

tin!akan "engarahan ke"a!a sika" yang &ertanggung ja/a& !an mem"unyai 0ara hi!u"

yang &aik !an teratur. (ehingga !engan se"erti itu sese)rang ti!ak akan merasakan

&ah/a !isi"lin meru"akan &e&an &agi !irinya akan teta"i !isi"lin meru"akan suatu

ke&utuhan &agi !irinya !alam menjalankan tugas sehari,hari. Ter!a"at fungsi

ke!isi"linan menurut Tuu 9$**: a!alah@a. Menata kehi!u"an &ersama

e!isi"linan &erguna untuk menya!arkan sese)rang &ah/a !irinya "erlu

menghargai )rang lain !engan 0ara menaati !an mematuhi "eraturan yang &erlaku

sehingga ti!ak akan merugikan "ihak lain !an hu&ungan !engan sesama menja!i

&aik !an lan0ar.

&. Mem&angun ke"ri&a!ianPertum&uhan ke"ri&a!ian sese)rang &iasanya !i"engaruhi )leh fakt)r lingkungan.

Disi"lin yang !itera"kan !i masing,masing lingkungan terse&ut mem&eri !am"ak

&agi "ertum&uhan ke"ri&a!ian yang &aik. leh karena itu !engan !isi"lin

sese)rang akan ter&iasa mengikuti mematuhi aturan yang &erlaku !an ke&iasaan itu

lama kelamaan masuk ke !alam !irinya serta &er"eran !ala me&angun ke"ri&a!ian

yang &aik.

0. Melatih ke"ri&a!ian

(ika" "erilaku !an ")la kehi!u"an yang &aik !an &er!isi"lin ter&entuk melalui

latihan. Demkian juga !engan ke"ri&a!ian yang terti& teratur !an "atuh "erlu

!i&iasakan !an !ilatih.

!. Pemaksaan

e!isi"linan !a"at terja!i karena a!anya "emaksaan !an tekanan !ari luar.

e. >ukuman


12/32

Tata terti& &iasanya &erisis hal,hal ")sitif !an sanksi atau hukuman &agi yang

melanggar tata terti& terse&ut.f. Men0i"takan lingkungan yang k)n!usif

e!isi"linan &erfungsi men!ukung terlaksananya suatu "r)ses !an suatu kegiatan

agar &erjalan !engan lan0ar.

Menurut Ek)sis/)y) !an Ra0hman 9$***: ke!isi"linan a!alah sekum"ulan

tingkah laku in!i2i!u mau"un masyarakat yang men0erminkan rasa ketaatan

ke"atuhan yang !i!ukung )leh kesa!aran untuk menunaikan tugas !an ke/aji&an

!alam rangka "en0a"aian tujuan. (e!angkan menurut (uka!ji 9$***: ke!isi"linan !a"at

!iartikan se&agai serangkaian akti2itas atau latihan yang !iran0ang karena !iangga"

"erlu !ilaksanakan untuk !a"at men0a"ai sasaran tertentu. Prij)!armint) 9144:

&er"en!a"at ke!isi"linan a!alah suatu k)n!isi yang ter0i"ta !an ter&entuk melalui

"r)ses !ari serangkaian "erilaku yang menunjukkan nilai,nilai ketaatan ke"atuhan

kesetiaan keteraturan !an atau keterti&an. arena su!ah menyatu !engannya maka

sika" atau "er&uatan yang !ilakukan &ukan lagi atau sama sekali ti!ak !irasakan se&agai

&e&an &ahkan se&aliknya akan mem&e&ani !irinya &ilamana ia ti!ak &er&uat

se&agaimana la?imnya.

e!isi"linan meru"akan sika" atau "erilaku yang menggam&arkan ke"atuhan

ke"a!a suatu aturan atau ketentuan. e!isi"linan juga &erarti suatu tuntutan &agi

&erlangsungnya kehi!u"an yang sama teratur !an terti&yang !ija!ikan syarat mutlak

&agi &erlangsungnya suatu kemajuan !an "eru&ahan, "eru&ahan ke arah yang le&ih

&aik. (ant)s) 9$**: menyatakan &ah/a ke!isi"linan a!alah sesuatu yang teratur

misalnya !isi"lin !alam menyelesaikan "ekerjaan &erarti &ekerja se0ara teratur.

e!isi"linan &erkenaan !engan ke"atuhan !an ketaatan sese)rang atau kel)m")k )rang


13/32

terha!a" n)rma,n)rma !an "eraturan,"eraturan yang &erlaku &aik yang tertulis mau"un

yang ti!ak tertulis.Ber!asarkan &er&agai "en!a"at !iatas !a"at !isim"ulkan &ah/a ke!isi"linan

a!alah suatu sika" !an "erilaku yang men0erminkan ketaatan !an kete"atan terha!a"

"eraturan tata terti&n)rma,n)rma yang &erlaku &aik tertulis mau"un yang ti!ak

tertulis.

59 Ga*ara& K!-"s"p"&a& War+a B"&aa& Sos"a

Berse!ia menaati "eraturan atau tata terti& !i Panti meru"akan salah satu

"ersyaratan untuk masuk Panti ()sial Bina Remaja


14/32

%reif 9!alam Maria ; $**5: !isi"lin se&agai ke&utuhan "erkem&angan !an sekaligus

u"aya "engem&angan in!i2i!u untuk &er"erilaku sesuai !engan aturan !an n)rma yang

!iteta"kan )leh masyarakat mem"unyai lima unsur "enting. elima unsur terse&ut

a!alah@ 91: aturan se&agau "e!)man tingkah laku 9$: ke&iasaan,ke&iasaan 9+: hukum

untuk "elanggaran aturan 9: "enghargaan untuk "erilaku yang &aik yang sejalan !engan

"eraturan yang &erlaku !an 95: k)nsistensi !alam menjalankan aturan &aik !alam

mem&erikan hukuman mau"un !alam "enghargaan. Penye&a&,"enye&a&

keti!ak!isi"linan atau !isi"lin yang ren!ah !a"at merusak in!i2i!u terse&ut !an juga

lingkungan Panti. Menurut Mahmu! unus 91461: "enye&a& ren!ahnya ke!isi"linan

!iantaranya@a. Lemahnya ke"ri&a!ian "engajar

Lemahnya ke"ri&a!ian "engajar a!alah "enye&a& yang ter&esar &agi rusaknya

ke!isi"linan karena "engajar ti!ak lagi mem"unyai ke/i&a/aan !an ti!ak

!isegani )leh muri!,muri!nya.

&. ekurangan "en!i!ikan rumah tanggaurangnya "en!i!ikan yang !imiliki )rang tuanya !a"at menye&a&kan ren!ahnya

ke!isi"linan. Anak ti!ak akan mengetahui ke!isi"linan !an a!at ke&iasaan yang

&aik jika )rang tua yang ti!ak !a"at men!i!ik anak,anaknya.

0. eti!aksukaan terha!a" "ekerjaan

Penye&a& keti!aksukaan terse&ut &iasanya karena kesulitan mengerjakan ti!ak

menarik hati tem"at &elajar ti!ak mema!ai atau ti!ak menyukai "engajar.

%am&aran ke!isi"linan /arga &inaan s)sial telah !ijelaskan !"at kita

sim"ulkan &ah/a masih a!anya keti!ak!isi"linan !an &er"erilaku ti!ak sesuai !engan

aturan !an n)rma yang telah !iteta"kan )leh "ihak Panti ()sial Bina Remaja


15/32

terse&ut atau /arga &inaan s)sial !an kemungkinan &esar akan kesulitan untuk

melaksanakan Praktek Belajar erja 9PB:.

?9 Dapa% -ar" K!-"s"p"&a& ,a&+ R!&-a

(e&elum mem&ahas !am"ak !ari ke!isi"linan &agi ini2i!u yang memiliki

!isi"lin yang tinggi !an !isi"lin yang ren!ah ter!a"at &e&era"a fakt)r yang !a"at

menye&a&kan masalah,masalah yang !a"at mengganggu ter"eliharanya ke!isi"linan.

Menurut Arsya! 9$*1*: a!a &e&era"a fakt)r yang mem"engaruhi ke!isi"linan yaitu@

a. 8akt)r keluargaeluarga se&agai lingkungan terke0il !a"at menera"lan "erilaku !isi"lin "a!a

in!i2i!u !ia/ali !engan 0ara &agaimana )rang tua menera"kan ")la asuh yang

te"at ke"a!a anak. P)la asuh )rang tua yang terlalu l)nggar mem&uat anak menja!i

"emalas "eraturan )rang tua yang terlalu kaku !an keras !a"at mem&uat anak

menja!i "enurut namin !engan kea!aan yang ter"aksa teta"i ")la asuh yang

mengutamakan 0ara yang !em)kratis !engan mengajak anak men!iskuikan setia"

"eraturan yang a!a !ihara"kan !a"at mem&uat anak &erlaku !isi"lin !engan

kesa!aran yang tim&ul !engan sen!irinya.

&. Lingkungan sek)lahLingkungan sek)lah ini menyangkut fakt)r guru fakt)r alat sek)lah fakt)r k)n!isi

ge!ung !an fakt)r /aktu sek)lah. (emua fakt)r yang termasuk lingkungan sek)lah

terse&ut !a"at &er"engarh terha!a" !isi"lin sis/a ketika mereka &era!a !i

lingkungan sek)lah. Di antara fakt)r,fakt)r yang mem"engaruhi ke!isi"linan sis/a

a!alah fakt)r guru hal ini !ise&a&an karena ka!ang,ka!ang guru ti!ak

menunjukkan kualitasnya.

0. Masyarakat

Masyarakat se&agai suatu lingkungan yang le&ih luas !ari"a!a keluarga !an

sek)lah turut menentukan &erhasil ti!aknya "en!i!ikan !an "em&inaan !isi"lin.

(ituasi masyarakat ti!ak selamanya k)nstan atau sta&il sehingga situasi terse&ut


16/32

!a"at mengham&at atau mem"erlan0ar ter&entuknya !isi"lin angg)ta masyarakat.

Masyarakat yang !a"at !ija!ikan me!an "em&inaan !isi"lin ialah masyarkat yang

mem"unyai karakter 0am"uran antara masyarakat yang menekankan ketaatan !an

l)yalitas "enuh serta masyarakat yang "ermisif atau terlalu ter&uka. Dalam situasi

masyarakat se"erti ini teta" menjunjung tinggi nilai,nilai luhur ke&u!ayaan !an

&ersika" ter&uka namun selektif terha!a" "engaruh !ari luar. )ntr)l yang !isertai

kel)nggaran yang &ijaksana akan me/uju!kan "ri&a!i yang semakin matang !an

&ertanggung ja/a&.

8akt)r,fakt)r yang mem"engaruhi ke!isi"linan "a!a in!i2i!u yang telah

!ijelaskan !i atas mem&eri !am"ak ke!isi"linan &agi in!i2i!u. e!isi"linan yang tinggi

mau"un ren!ah mem&erikan !am"at atau "engaruh yang &er&e!a. A!a"un !am"ak atau

"engaruh ke!isi"linan "a!a in!i2i!u menurut Leman 9$***: meli"uti &e&era"a as"ek

yaitu@

a. Pengaruh "a!a "erilaku

3n!i2i!u yang mengalami !isi"lin yang keras &iasanya akan sangat "atuh &ila !i

ha!a"an )rang,)rang le&ih !e/asa !arinya namun sangat agresif terha!a" teman

se&ayanya. (e!angkan in!i2i!u yang memiliki !isi"lin yang ren!ah akan 0en!erung

mementingkan !iri sen!iri ti!ak menghiraukan hak )rang lain agresif !an ti!ak

s)sial. 3n!i2i!u yang memiliki !isi"lin yang &aik akan le&ih mam"u &elajar

mengen!alikan "erilaku yang salah !an mem"ertim&angkan hak,hak )rang lain.&. Pengaruh "a!a sika"

3n!i2i!u yang memiliki !isi"lin yang )t)riter merasa men!a"at "erlakukan yang

ti!ak a!il se!angkan in!i2i!u yang memiliki !isi"lin yang lemah merasa &ah/a

ti!ak semua )rang !e/asa mau menerima "erilakunya. Disi"lin yang !em)kratis

akan menye&a&kan kemarahan sementara teta"i kemarahan ini &ukanlah

ke&en0ian. (ika",sika" yang ter&entuk se&agai aki&at !ari met)!e "en!i!ikan


17/32

in!i2i!u terse&ut 0en!erung meneta" !an &ersifat umum tertuju ke"a!a semua

)rang yang &erkuasa.0. Pengaruh "a!a ke"ri&a!ian

Pr)ses,"r)ses "sik)s)sial meli&atkan "eru&ahan,"eru&ahan !alam as"ek "erasaan

em)si !an ke"r&a!ian in!i2i!u serta 0ara yang &ersangkutan &erhu&ungan !engan

)rang lain. Dengan !emikian "erkem&angan i!entitas !iri !an krisis,krisis yang

menyertainya serta "erkem&angan 0ara !an ")la hu&ungan !engan angg)ta

keluarga teman se&aya guru,guru !an yang lainnya. (emakin &anyak anak !i&eri

hukuman fisik semakin anak menja!i keras ke"ala !an negati2istik. 3ni mem&eri

!am"ak "enyesuaian "ri&a!i !an s)sial yang &uruk yang juga mem&eri 0iri khas

!ari anak yang !i&esarkan !engan !isi"lin yang lemah. Bila anak !i&esarkan

!engan !isi"lin yang !em)kratis ia akan mam"u memiliki "enyesuaian "ri&a!i !an

"enyesuaian s)sial yang ter&aik.

Ber!asarkan fakt)r,fakt)r yang mem"engaruhi !an as"ek,as"ek !ari !am"ak

ke!isi"linan yang telah !ijelaskan !iatas !a"at !isim"ulkan !am"ak !ari ke!isi"linan

yang ren!ah &agi 'B( yang akan melaksanakan PB a!alah a!anya sika" "esimis sulit

mengen!alikan "erilakunya keti!ak"e!ulian terha!a" lingkugan sekitar serta kurang

!a"at menyesuaikan !iri. ntuk meningkatkan ke!isi"linan 'B( yang akan

melaksanakan PB "eneliti akan melakukan "elatihan asertif &agi 'B( yang memiliki

ke!isi"linan yang ren!ah.

B9 P!a'"a& As!r'".

19 P!&+!r'"a& P!a'"a& As!r'".

Menja!i asertif "a!a !asarnya a!alah tentang mengh)rmati !iri sen!iri !an

in!i2i!u lain. 3ni a!alah tentang memiliki keyakinan &ah/a "en!a"at keyakinan

"ikiran !an "erasaan yang sama "entingnya !engan in!i2i!u lain !an &aha/a ini

&erlaku untuk in!i2i!u lain juga. ntuk meningkatkan keaserti2itasan sese)rang


18/32

"erlunya latihan asertif yang &erguna untuk !a"at menyesuaikan !iri !engan &aik !an

!a"at mem&uat "ilihan sen!iri. Al&erti 9!alam %unarsa 144$: menjelaskan "engertian

!ari "elatihan asertif se&agai "r)se!ur latihan yang !i&erikan ke"a!a klien untuk

melatih "erilaku "enyesuaian s)sial melalui eks"resi !iri !ari mulai "erasaan sika"

hara"an "en!a"at serta haknya. Pelatihan asertif !igunakan se&agai sarana untuk

mengem&angkan teknik mengatasi maslaah yang le&ih efektif. Pu!j)su/arn) 9144+:

menyatakan teknik "elatihan asertif a!alah teknik yang !igunakan untuk melatih

men!)r)ng !an mem&iasakan klien untuk se0ara terus menerus menyesuaikan !irinya

!engan ")la "erilaku tertentu yang !iinginkan.Menurut C)rey 9$**5: met)!e yang !igunakan !alam "elatihan asertif

menggunakan "rinsi" tera"i k)gnitif,"erilaku yaitu klien mem"elajari !an mem)!el

"erilaku yang ingin !iu&ah. Lalu "erilaku terse&ut !i"raktekkan langsung !alam situasi

kerja !an !itera"kan !alam kehi!u"an sehari,hari. Tera"i k)gnitif,"erilaku meru"akan

inter2ensi "sik)l)gis yang mengk)m&inasikan tera"i k)gntifi serta tera"i "erilaku untuk

menangani masalah "sik)l)gis. Menurut en!all !an Bras/ell 9!alam ("iegler !an

%ue2rem)nt 9$**+: "rinsi" tera"i k)gntif,"erilaku mengajarkan in!i2i!u untuk

mengenali "engaruh ")la "ikir tertentu !alam memun0ulkan "enilaian yang salah

mengenai "engalama,"engalaman yang ia temui hingga memun0ulkan masalah "a!a

"erasaan !an tingkah laku yang ti!ak a!a"tif.Menurut C)rey 9$**5: a!a &e&era"a hal yang ingin !i0a"ai !alam "elatihan

asertif yaitu@a. ntuk mem&antu in!i2i!u mam"u menyuarakan "erasaan "ikiran !an

keyakinan !alam segala situasi.&. ntuk mengajarkan ke"a!a in!i2i!u &agaimana mengeks"resikan a"a yang

!irasakan !iri mereka !an atas ke&enaran )rang lain.


19/32

Tujuan "elatihan asertif a!alah untuk menum&uhkan kehi!u"an yang aktif !an

"enyesuaian !iri yang a!a"tif !alam mengatasi ke0emasan kesulitan s)sial !an

em)si)nal 9'alker !kk 14-1:. (e!angkan menurut Calh)un !an A0)0ella 9144*:

manfaat "sik)l)gis !ari "elatihan asertif a!alah mam"u menyesuaikan !iri !i&er&agai

situasi !an )rang yang mam"u menyesuaikan !iri !engan &aik a!alah )rang yang

mam"u mem&uat "ilihan akan tin!akannya !an melaksanakannya. 3n!i2i!u yang sertif

memiliki ke&e&asan !alam memilih !an &ertanggung ja/a& atas "ilihannya.Ber!asarkan &e&era"a !efinisi !an tujuan "elatihan asertif yang su!ah

!ijelaskan !iatas maka !a"at !isim"ulkan &ah/a "elatihan asertif alah "elatihan yang

!i&erikan ke"a!a in!i2i!u untuk meningkatkan kemam"uan untuk mengeks"resikan a"a

yang !iinginkan yang !irasakan !an !i"ikirkan "a!a )rang lain namun teta" menjaga

!an menghargai hak,hak serta "erasaan )rang lain.

59 T!%&"%@'!%&"% P!a'"a& As!r'".

Teknik "elatihan asertif !igunakan untuk melatih klien yang mengalami kesulitas

ntuk menyatakan !iri &ah/a tin!akannya a!alah layak atau &enar. Pelatihan ini &erguna

untuk mem&antu in!i2i!u yang ti!ak mam"u mengungka"kan afeksi !an res")n ")sitif

lainnya. Pu!j)su/arn) 9144+: menyatakan teknik "elatihan asertif a!alah teknik yang

!igunakan untuk melatih men!)r)ng !an mem&iasakan klien untuk se0ara terus

menerus menyesuaikan !irinya !engan ")la "erilaku tertentu yang !iinginkan. Cara

yang &iasanya !igunakan a!alah &ermain "eran !engan k)nsel)r. (elain itu !iskusi

kel)m")k juga &isa !itera"kan !alam "elatihan asertif.(tratregi "elatihan asertif a!alah &agian !ari behavioral approach &ah/a

teknik "elatihan asertif meru"akan "er"a!uan teknik,teknik rasi)nal !an teknik,teknik

yang menekankan "a!a tin!akan nyata. Dalam melakukan "elatihan asertif a!a


20/32

&e&era"a teknik,teknik !an strategi yang !a"at !igunakan. Menurut L)ekm)n) 9$**-:

a!a teknik !an strategi "elatihan asertif yang !a"at !igunakan yaitu@a. Pengajaran k)nsel)r menerangkan ke"a!a klien a"a saja "erilaku yang

!iinginkan.&. Res")n k)nsel)r mem&erikan res")n ")sitif !an juga negatif ke"a!a klien

&erkaitan !engan "erilakunya sesu!ah !i&eri "engarahan.0. Pen0)nt)han k)nsel)r menunjukkan 0)nt)h "erilaku ke"a!a klien. 3ni !a"at

!ilakukan se0ara langsung !atau !engan memakai au!i) 2isual.

!. Bermain "eran klien akan &erlatih melalui "ermainan "eranan "erilaku tertentu

!an klien akan !ik)reksi !an !ikritik )leh k)nsel)r.

e. Penguatan s)sial klien akan !i&eri "ujian !ari /aktu ke /aktu.

f. Tugas klien akan !i&eri tugas )leh k)nsel)r untuk &erlatih &er"erilaku asertif.

?9 La&+%a@a&+%a P!a'"a& As!r'".

Pelatihan asertif men0aku" &er&agai keteram"ilan "ri&a!i !an s)sial yang

memungkinkan in!i2i!u untuk mengk)munikasikan ke&utuhan !an "erasaannya se0ara

ter&uka langsung serta te"at. Pelatihan ini mem&uat in!i2i!u merasa le&ih &aik tentang

!irinya sen!iri !an mena/arkan strategi untuk mengatakan ti!ak tan"a menyakiti !an

memani"ulasi in!i2i!u lain.

A!a &e&era"a taha"an alam "r)ses "elatihan asertif menurut ;ar2is 9$**6: yaitu@a. Menentukan a"a masalahnya

lien !imnta untuk mengungka"kan "erasaannya !engan jelas serta

menunjukkan situasi ka"an klien &er"erilaku kurang asertif.

&. Men!iskusikan "erilaku kurang asertif

lien !iminta untuk menye&utkan "erilaku,"erilaku yang kurang asertif serta

memikirkan &agaimana angg)ta keluarganya menangani k)nflik atau situasi

yang sulit. Melalui hu&ungan masa lalunya klien mungkin telah &elajar &ah/a

!engan &er"erilaku asertif akan mem&uat keti!aksetujuan atau hukuman.

0. Menghilangkan mit)s3n!i2i!u yang kurang &er"erilaku asertif sering memegang sejumlah keyakinan

yang salah atau mit)s tentang &er"erilaku asertif terha!a" in!i2i!u lain. Mit)s


21/32

atau keyakinan yang salah ini "enting untuk !iatasi karena !a"at men!ukug

in!i2i!u untuk &er"erilaku kurang asertif.!. Memutuskan untuk mengu&ah "erilaku kurang asertif

Penting untuk menentukan a"akah klien ingin menja!i asertif atau ti!ak.

Diskusikan !engannya mengenai "r) !an k)ntra !ari "eru&ahan terse&ut.

e. Mem"erkenalkan ak untuk in!i2i!u menurut Fuker 9>argie $**: meli"uti@ !i"erlakukan

!engan h)rmat memiliki !an mengungka"kan "erasaan !an "en!a"at "ri&a!i

men!engarkan !an serius menta"kan "ri)ritas sen!iri mengatakan ti!ak tan"a

merasa &ersalah meminta a"a yang !iinginkan menuntut haknya meski"un

in!i2i!u lain kurang nyaman.f. Menera"kan keteram"ilan asertif !alam "raktek

ntuk menggunakan hak,haknya !engan 0ara yang &enar in!i2i!u

mem&utuhkan &anyak "raktek atau &ermain "eran. Penting &agi klien

menggunakan &ermain "eran untuk melatih !lam &er"erilaku asertif !engan

te"at.

g. Penanganan situasi yang sulitA!a &e&era"a situasi !imana klien kurang !a"at &er"erilaku asertif. Meski"un

klien &eru"aya untuk mem&erikan "enjelasan teta"i masih a!a in!i2i!u yang

kurang !a"at menerimanya. A!a &e&era"a strategi untuk mem&antu !alam

menangani situasi,situasi yang sulit yaitu@

1: Mengulang "esan yang sama &erulang,ulang.

$: etika !iha!a"kan "a!a in!i2i!u yang se!ang marah. lien !a"at

mengatakan ke"a!anya &ah/a !irinya !a"at menja!i "en!engar yang

&aik jika !i&i0arakan !engan tenang.+: ;ika !item"atkan "a!a mem&uat ke"utusan yang tergesa,gesa yng

mem&uatnya menyesal. lien !a"at &ereaksi terha!a" "ermintaan

!engan mengatakan Gsaya ti!ak yakin. ;a/a&an ini memungkinkan


22/32

untuk mengatakan Gti!ak atau Gya. >al ini juga mem&erikan le&ih

&anyak /aktu untuk memutuskan !an meminta inf)rmasi le&ih lanjut.: lien !a"at men)lak &erk)mentar atau menga&aikan "er0aka"an yang

ti!ak !iinginkan !engan 0ara mengu&ah t)"ik "em&i0araan.5: etika mengha!a"i kritik yag ti!ak a!il klien !a"at mengatakan 9 K!ra&+%a B!rp"%"r

erangka &er"ikir yang !i&angun !alam "enelitian ini a!alah &ah/a ke!isi"linan

meru"akan suatu k)n!isi yang ter0i"ta atau mun0ul melalui "r)ses latihan yang

!ikem&angkan menja!i suatu rangkaian "erilaku yang !i !alamnya ter!a"at &er&agai unsur


23/32

yaitu ketaatan ke"atuhan kesetiaan !an keterti&an. nsur,unsur terse&ut !ilakukan se&agai

tanggung ja/a& yang &ertujuan untuk ma/as !iri. (elain itu "enanaman atau "enera"an

sika" ke!isi"linan !alam "en!i!ikan ti!ak !imun0ulkan se&agai suatu tin!akan "engekangan

atau "em&atasan ke&e&asan sese)rang !alam melakukan "er&uatan sekehen!aknya akan

teta"i ke!isi"linan hal itu ti!ak le&ih se&agai tin!akan "engarahan ke"a!a sika" yang

&ertanggung ja/a& !an mem"unyai 0ara hi!u" yang &aik !an teratur. (ehingga !engan

se"erti itu sese)rang ti!ak akan merasakan &ah/a !isi"lin meru"akan &e&an &agi !irinya

akan teta"i !isi"lin meru"akan suatu ke&utuhan &agi !irinya !alam menjalankan tugas

sehari,hari. 3n!i2i!u yang memiliki nilai,nilai ke!isi"linan menurut (usil)/ati 9$**5:

memiliki 0iri,0iri se&agai &erikut@ ketaatan ke"atuhan kesetiaan keteraturan keterti&an

k)mitmen !an k)nsisten.

Dalam melaksanakan Praktek Belajar erja 9PB: 'arga Binaan ()sial 9'B(:

mem&utuhkan ke!isi"linan yang &aik agar !a"at menyesuaikan !iri se0ara a!a"tif !alam

mengatasi ke0emasan kesulitan s)sial !an em)si)nal !i tem"at !imana 'B( terse&ut

melakukan PB. Disinilah !i"erlukan inter2ensi yang &ertujuan se0ara s"esifik untuk untk

melatih men!)r)ng !an mem&iasakan sese)rang untuk se0ara terus menerus menyesuaikan

!irinya !engan ")la "erilaku tertentu yang !iinginkan serta melatih "erilaku "enyesuaian

s)sial melalui eks"resi !iri !ari "erasaan sika" hara"an "en!a"at !an haknya.

Dalam "enelitian ini akan le&ih &erf)kus "a!a inter2ensi !engan menggunakan

langkah,langkah "elatihan asertif se&agai &erikut menentukan a"a masalahnya

men!iskusikan "erilaku kurang asertif menghilangkan mit)s memutuskan untuk mengu&ah

"erilaku kurang asertif mem"erkenalkan


24/32

telah !itentukan !imana "un ia &era!a. ;a!i !i"erlukan untuk menentukan sasaran !an

meran0ang "r)gram atau latihan untuk men0a"ai sasaran !an mem)ti2asinya untuk !isi"lin

mengikuti PB.

Ber!asarkan kerangka &erfikir !iatas !a"at !i"eragakan !alam skema "ara!igma

se&agai &erikut @

Ga*ar 1

S%!a Para-"+a S!*a+a" K!ra&+%a B!rp"%"r

PER3LA A7%

D3>ARAPA7PELAT3>A7 A(ERT38(A(ARA7 PER3LA

1.Menentukan a"a

masalahnya

2.Men!iskusikan "erilaku

kurang asertif

3.Menghilangkan mit)s4.Memutuskan untuk

mengu&ah "erilaku

kurang asertif

5.Mem"erkenalkan


25/32

BAB III

METODE PENELITIAN

Pa!a &a& ini akan !i&ahas mengenai "en!ekatan "enelitian su&yek "enelitian !an

karakteristiknya met)!e "engum"ulan !ata taha"an "eneltian !an met)!e analisis !ata.

A9 P!&-!%a'a& P!&!"'"a&

Penelitian ini menggunakan met)!e !esain satu kasus !ari "en!ekatan "erilaku

!an operant yang memiliki kemiri"an !enganmet)!e "enelitian eks"erimental !engan

su&yek &erjumlah satu atau 7H1. Penelitian met)!e satu kasus !igunakan !alam "sik)l)gi

klinis terutama untuk mem"elajari efekti2itas met)!e tera"eutik atau met)!e inter2ensi.

Taha" a/al &iasanya meli&atkan "enilaian yang meli"uti masalah a"a yang terja!i "a!a

su&yek "enelitian a"a saja "eristi/a yang !a"at memi0u atau mem"ertahankan masalah

"a!a su&yek "enelitian !an sejauhmana tingkat kesulitan !ari masalah terse&ut. 3nf)rmasi ini

sangat &erguna untuk mem"ersia"kan "enelitian !engan menggunakan !esain satu kasus

untuk menge2aluasi inter2ensi yang akan !i&erikan 9R)&ert 3lar!i $**+:Dengan !esain ini "eneliti akan mem&erikan inter2ensi se0ara in!i2i!ual ke"asa

su&yek "enelitian. Teknik ran0angan "enelitian yang !igunakan a!alah !esain A,B,A

!imana A meru"akan "engukuran a/al 9baseline: B meru"akan "erlakuan 9treatment: !an

kemu!ian !i!iamkan setelah itu "engukuran akhir setelah "erlakuan A. Pa!a !esain A,B,A

su&yek !iukur terle&ih !ahulu menggunakan skala asertif !an ke!isi"linan pre-test se&agai

baselihe kemu!ian su&yek men!a"at "erlakuan &eru"a "elatihan asertif. (elama "em&erian

"erlakuan "erilaku su&yek akan !iamati !an !iukur menggunakan skala asertif !an

ke!isi"linan. Treatment !ilakukan 1$ kali setelah "engukuran a/al. Desain ini memiliki

kele&ihan &eru"a kemam"uan untuk melihat "eru&ahan se0ara men!alam "a!a su&yek


26/32

9erlinger Lee $***: sehingga 0)0)k !igunakan untuk menguji efektifitas inter2ensi

"sik)l)gi klinis se"erti yang !ilakukan !alam "enelitian ini. Melalui 0ara ini "eneliti !a"at

&enar,&enar memantau "eru&ahan yang terja!i !alam !iri su&yek.

Dalam "enelitian ini "eneltit akan melakukan !ua kali asesmen yaitu asesmen

"ra,inter2ensi 9Pre-Test: !an "as0a,inter2ensi 9Post-Test: !an "elaksanaannya !alam

"elatihan asertif untuk meningkatkan ke!isi"linan "a!a 'B( yang akan melaksanakan PB

!i P(BR


27/32

(u&yek !alam "enelitian ini a!alah satu 'arga Binaan ()sial 9'B(: yang akan

melaksanakan Praktek Belajar erja 9PB:. Peneliti &erf)kus untuk meningkatkan

ke!isi"linan !engan "elatihan asertif.

59 Kr"'!r"a S$*,!% P!&!"'"a&

(u&yek "enelitian yang !i"ilih !alam "enelitian ini memiliki kriteria se&agai

&erikut@

a. 'arga Binaan ()sial !i Panti ()sial Bina Remaja 9 M!'o-! P!&+$p$a& Da'a

Dalam "enelitian !engan !esain satu kasusm !ata,!ata !a"at !i"er)leh !engan

melakukan serangkaian "emeriksaan "sik)l)gis yang !i!alamnya ter!a"at "r)ses

/a/an0ara )&ser2asi !an &e&era"a tes "sik)l)gis serta "em&erian skala asertif !an

ke!isi"linan pre !anpost test. (elain itu !ata !i!a"atkan !ari rekam me!is !an &i)grafi

yang terkait. Pr)ses ini !ilakukan untuk men!a"atkan !ata se&anyak,&anyaknya !an

seakurat mungkin sehingga meminimalisir kealahan !alam "elaksanaan "enelitian.

19 Waa&ara

'a/an0ara !ilakukan untuk aut)anamnesa !an all)anamnesa !engan

menggunakan "e!)man /a/an0ara 9&er!asarkan f)rm "emeriksaan: sehingga inf)rmasi

yang !i!a"at le&ih lengka" se"erti inf)rmasi tentang i!entitas su&yek latar &elakang

keluarga latar &elakang "e!i!ikan hu&ungan !engan )rangtua hu&ungan !engan

sau!ara hu&ungan !engan teman !an inf)rmasi lainnya yang terkait !negan masalah

su&yek. 'a/an0ara juga !ilakukan saat "r)ses inter2ensi &erlangsung !imana &entuk


28/32

/a/an0aranya a!alah terstruktur yang !iatur se!emikian ru"a &er!asarkan ran0angan,

ran0angan inter2ensi yang telah !i&uat se&elumnya !an hasil /a/an0ara antara CP !an

su&yek "enelitian akan !isertakan !alam &entuk lam"iran.

59 O*s!r0as"

&ser2asi !alam "enelitian ini men0aku" )&ser2asi umum !an )&ser2asi saat

melaksanakan serangkaian tes "sik)l)gi. Dalam )&ser2asi umum a!a tiga as"ek yang

harus !i"erhatikan !engan seksama yaitu@

a. Penam"ilan su&yek@ "engamatan terha!a" "enam"ilan fisik 0ara &er"akaian atau

gaya kesehariannya.&. Reaksi em)si@ "engamatan suasana saat melakukan /a/an0ara suasana hati su&jek

!an "em&a/an !irinya sehari,hari.0. %aya &i0ara@ "engamatan terha!a" gaya &i0ara tata &ahasa yang !igunakan !an 0ara

"enyam"aiannya

(e!angkan )&ser2asi "a!a saat tes "sik)l)gi yang harus !i"erhatikan a!alah

situasi "elaksanaannya &agaiman 0ara su&yek mengerjakannya a!akan hal,hal khusus

yang !ilakukan selain !ari mengerjakan tes misalnya keluhan atau a"a"un yang

!ilakukan selama tes &erlangsusng !an &era"a lama /aktu "engerjaannya.

?9 T!s Ps"%oo+"

Alat tes "sik)l)gi yang !igunakan a!alah@

a. Tes Wechler Bellevue Intelligence Scale 9'B3(: !igunakan untuk mengukur tingkat

ke0er!asan.

&. DAM BAM >TP ((CT MMP3 !igunakan untuk mengukur ke"ri&a!ian !an

gejala,gejala "atal)gis yang mun0ul.

29 S%aa As!r'". -a& K!-"s"p"&a&


29/32

(kala asertif !an ke!isi"linan yang !igunakan !alam "enelitian ni untukPre-Test

!anPost-Testmengukur tingkat aserti2itas !an ke!isi"linan.

D9 Taapa& P!&!"'"a&19 Taap P!rs"apa&

a. Meminta i?in "a!a "ihak Panti ()sial Bina Remaja


30/32

E9 M!'o-! A&a"s"s Da'a

Met)!e analisis !ata yang !isesuaikan !engan tujuan "enelitian untuk@1. ntuk mengetahui ke!is"linan "a!a 'B( yang akan melakasanakan PB !i P(BR


31/32

C)rey %eral!. 9$**5:. Theor" and Practice of (ounseling adn Ps"chotherap"& seven edition.

Belm)nt@ Th)ms)n Learning.

De"artemen Pen!i!ikan 7asi)nal 9$**#:.%amus Besar Bahasa Indonesia. ;akarta@ Balai

Pustaka

Ek)sis/)y) R Ra0hman M. 9$***: .Manaemen %elas. (emarang@ 33P (emarang Press.

%unarsa (.D. 9144$:. onseling dan Psi!oterapi. ;akarta@BP%unung Mulia

;ar2is Matt. 9$**6:. Teori-teori Psi!ologi) Pende!atan Modern untu! Memahami Perila!u&Perasaan dan Pi!iran Manusia. Ban!ung@ 7uansa

Leman Martin. 9$***:.#isiplin *na!. ;akarta.PT.Rineka Ci"ta

L)ekm)n) ;. T. 9$**-:.Model-model %onseling. (alatiga@ 'i!ya (ari.

Tuu Tulus. 9$**:' Peran #isiplin Pada Perila!u dan Prestasi Siswa. ;akarta@ %rasin!).

erlinger 8.7. Lee >.B. 9$***:.+oundations of behavioral research. Mel&)urne@ Th)m"s)n

Learning

Mahmu! unus. 91461:.Po!o!-Po!o! Pendidi!an dan Pengaaran. ;akarta@ >i!a arya Agung.

Maria ; 'antah. 9$**5:.Pengembangan #isiplin dan Pembentu!an Moral Pada ,sia #ini.

;akarta@ De"artemen Pen!i!ikan 7asi)nal.

Prij)!armint) ()egeng. 9144:.#isiplin %iat Menuu Su!ses. Cetakan keem"at. ;akarta@ PT

A&a!i.

R)&ert . in. 9$**5:. Studi %asus& #esain dan Metode Penerjemah Mu!?akir. ;akarta@ Raja%rafin!) Persa!a

Santoso, Slamet, (2004).Dinamika Kelompok, Jakarta: Bumi Aksara

Puj)su/arn) (ayekti Dr M.P!. 9144+:.Berbagai Pende!atan dalam %onseling. Menara Masffset

("iegler Mi0hael D an! %ue2rem)nt Da2i! C. 9$**+:. (ontemporar" Behavior Therap"&fourth edition' Belm)nt@ Th)ms)n Learning.

(uka!ji ()etarlinah. 9$***:.Psi!ologi Pendidi!an dan Psi!ologi Se!olah9Dire2isi !anDilengka"i:. De")k @ ni2ersitas 3n!)nesia


32/32

(yaiful Bahri Djamarah !an As/an Fain. 9$**6:. Strategi Belaar Mengaar. ;akarta@ Rineka

Ci"ta

'alker C.E. Clement P.'. >e!&erg A.%. 'right L. 914-1:. (linical Procedures for

Behavior Therap". 7e/ ;ersey@ Prenti0e I>all. 3n0. Engle/))! Cliffs.

proposal tesis 1docx

Documents