sekolah sebagai lembaga pendidikan

7/24/2019 Sekolah Sebagai Lembaga Pendidikan

1/9

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Kegiatan pendidikan selalu berlangsung di dalam suatu lingkungan. Dalam

konteks pendidikan, lingkungan dapat diartikan sebagai segala sesuatu

yang berada di luar diri anak. Lingkungan dapat berupa hal-hal yang nyata,

seperti tumbuhan, orang, keadaan, politik, kepercayaan dan upaya lain yang

dilakukan manusia, termasuk di dalamnya adalah pendidikan.

Di dalam konteks pembangunan manusia seutuhnya, keluarga, sekolah dan

masyarakat akan menjadi pusat-pusat kegiatan pendidikan yang akan

menumbuhkan dan mengembangkan anak sebagai makhluk individu,

sosial, susila dan religius. Dengan memperhatikan bahwa anak adalah

individu yang berkembang, ia membutuhkan pertolongan dari orang yang

telah dewasa, anak harus dapat berkembang secara bebas, tetapi terarah.

Karenanya Pendidikan harus dapat memberikan motivasi dalam

mengaktifkan anak.

B. Rumusan Masalah :

a. pa saja fungsi sekolah sebagai lembaga pendidikan !

b. pa saja tujuan dan prinsip lembaga pendidikan !

c. pa saja "alur serta "enjang lembaga pendidikan !

C. Tujuan Penulisan

a. #ntuk mengetahui fungsi sekolah sebagai lembaga pendidikan.

b. #ntuk mengetahui tujuan dan prinsip lembaga pendidikan.

c. #ntuk mengetahui "alur serta "enjang lembaga pendidikan.

ii


2/9

BAB II

PEMBAHAAN

. !ungsi ek"lah e#agai Lem#aga Pen$i$ikan

$ekolah sebagai lembaga pendidikan mengemban tugas dan kewajiban

untuk mewujudkan pendidikan nasional seperti yang tercantum dalam pasal %

## &' (o.)*, +ahun )**% tentang sistem pendidikan nasional, yaitu

pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk

watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada +uhan ang ahaesa,

berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab Kurikulum $L/. / (

+abanan,tahun )*0* nomor ) tentang visi dan misi1.

Pada ## &' (o.)*, +ahun )**% tentang sisitem pendidikan nasional, bab

'2 pasal 3 ayat 01 dinyatakan bahwa warga negara mempunyai hak yang

sama untuk memeroleh pendidikan yang bermutu. Pada ayat )1 tertera bahwa

warga negara yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, intelektual, dan

atau sosial berhak memeroleh pendidikan khusus. 4al ini sejalan dengan

tujuan pendidikan di $L/ / ( +abanan yang tertuang dalam visi dan misinya.

Dalam visinya tertuang, yakni pelayanan prima yang khusus dalam

mewujudkan suatu pendidikan, sedangkan misinya adalah a1 meningkatkan

pelayanan prima, khusus dalam mewujudkan suatu pendidikan 5 b1

mengembangkan harkat, bakat, dan rasa ketakwaan terhadap +uhan ang

ahaesa untuk tujuan kemasyarakatan 5 c1 meningkatkan potensi siswa untuk

hidup mandiri dan memberi pada orang lain5 d1 meningkatkan pengetahuan,

kecerdasan dan sikap dalam tata pergaulan antar-sesama Kurikulum $L/./

( +abanan, tahun )*0* nomor %1.

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan

suasana belajar dan proses pembelajaran peserta didik secara aktif untuk

mengembangkan potensi dirinya, memiliki kekuatan spiritual keagamaan,

ii


3/9

pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan

yang diperlukan dirinya dan masyarakat. +ujuannya, antara lain adalah

menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki

kemampuan akademik dan atau profesional yang dapat menerapkan,

mengembangkan, memperkaya kha6anah ilmu pengetahuan, teknologi,

kesenian, serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf

kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional

www.wikipedia.com1. $ekolah merupakan sebuah lembaga yang memiliki

peranan yang sangat strategis dalam pewarisan budaya, peningkatan kualitas

sumber daya manusia, dan sebagai tempat pemberdayaan bagi anak tunarungu

khususnya pada $ekolah Luar /iasa /agian / (egeri +abanan. Dalam hal ini

sekolah tidak dapat dipisahkan keterkaitannya dengan pemerintah,

masyarakat, dan instansi pendukung lainnya. Dalam pasal )7 ayat )1 #ndang-

#ndang Dasar 0893 ditegaskan adanya satu jaminan bahwa tiap-tiap warga

negara berhak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan.

/erdasarkan isi ayat tersebut, secara implisit bahwa setiap warga negara tanpa

terkecuali baik yang normal maupun tunarungu1 berhak mendapatkan

pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan.

#ndang-#ndang (omor 9 Pasal 09 tahun 0887 tentang Penyandang :acat

berbunyi perusahaan negara meliputi /adan #saha ilik (egara /#(1

dan /adan #saha ilik Daerah /#D1, sedangkan perusahaan swasta

termasuk didalamnya koperasi di mana perusahaan harus mempekerjakan

sekurang-kurangnya satu orang penyandang cacat yang memenuhi persyaratan

dan kualifikasi pekerjaan yang bersangkutan, untuk setiap seratus orang

karyawan. Perusahaan yang menggunakan teknologi tinggi harus

mempekerjakan sekurang-kurangnya satu orang penyandang cacat yang

memenuhi persyaratan dan kualifikasi pekerjaan yang bersangkutan walaupun

jumlah karyawannya kurang dari seratus orang. Perlakuan yang sama diartikan

sebagai perlakuan yang tidak diskriminatif termasuk di dalamnya kesamaan

pengupahan untuk pekerjaan dan jabatan yang sama ajalah "akarta-icom

dalam www.disabilitas.com1.

ii
http://www.wikipedia.com/http://www.disabilitas.com/http://www.disabilitas.com/http://www.wikipedia.com/


4/9

B. Tujuan $an Prinsi%

ang dimaksud dengan tujuan pendidikan adalah seperangkat sasaran

kemana pendidikan itu diarahkan. ;ujud tujuan pendidikan dapat berupa

pengetahuan, keterampilan, serta nilai dan sikap. aka tujuan pendidikan

merupakan suatu sistem nilai yang disepakati kebenaran dan kepentingannya

dan ingin dicapai melalui berbagai kegiatan, baik didalam jalur pendidikan

sekolah maupun di jalur pendidikan luar sekolah Drs. Dirto 4adisusanto,

Pengantar 'lmu Pendidikan, 0883< 381.

Pendidilan (asional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan

#ndang-#ndang Dasar (egara &epublik 'ndonesia +ahun 0893, yang berakar

pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional 'ndonesia dan tanggap terhadap

tuntutan perubahan 6aman. /ab 2''' pada #ndang- undang Dasar telah

dijabarkan ke dalam #ndang- undang (o. 9 tahun 083* junco (o. 0) tahun

0839 dengan tujuan pendidikannya dalam /ab '' pasal % sebagai berikut .

Dalam Laporan Komisi Pembangunan $istem Pendidikan (asional tahun

08?* dibawah pimpinan Prof. Dr.$lamet 'man $entosa, tujuan pendidikan

sebagai berikut .

Dalam A/4( tahun 08?%, dirumuskan tujuan pendidikan, yaitu .

Dalam ## no.)* tahun )**% tentang $istem Pendidikan (asional, Pasal %,

disebutkan =Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan

membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka

mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi

peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada +uhan

ang aha @sa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan

menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Prinsip pendidikan adalah pengembangan daya pikir, daya nalar, daya rasa

sehingga dapat menciptakan anak didik yang kreatif dan dapat memfungsikan

daya cipta, rasa dan karsanya.

C. Multi jalur $an multi jenjang %en$i$ikan

&. 'alur Pen$i$ikan

enurut ## (o. )* tahun )**% /ab 2' Pasal 0% yat 0 jalur

pendidikan terdiri atas pendidikan formal, nonformal, dan informal yang

dapat saling melengkapi dan memperkaya. Pendidikan formal adalah jalur

pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan

dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi. Pendidikan nonformal

adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan

secara terstruktur dan berjenjang. Pendidikan informal adalah jalur

pendidikan keluarga dan lingkungan.

(. 'enjang Pen$i$ikan

"enjang pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan

berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik, tujuan yang akan

dicapai, dan kemampuan yang dikembangkan. ## (o. )* +ahun )**%

/ab ', Pasal 0 yat ?1. "enjang pendidikan formal terdiri atas pendidikan

dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi.

BAB III

ii


6/9

PENUTUP

A. )EIMPULAN

$ekolah sebagai lembaga pendidikan mengemban tugas dan kewajiban

untuk mewujudkan pendidikan nasional serta berfungsi untuk

mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa

yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan

untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang

beriman dan bertakwa kepada +uhan ang ahaesa, berakhlak mulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis

serta bertanggung jawab.

B. ARAN

$ekolah sebagai lembaga pendidikan tidak terlepas hubungannya dengan

pendidikan dari orang tua dan juga masyarakat. Lembaga-lembaga pendidikan

harus saling bersinergi, saling mendukung dan juga saling mengontrol

sehingga fungsi dan tujuan dari setiap lembaga pendidikan dapat terlakasana

dengan baik dan maksimal.

DA!TAR PUTA)A

ii


7/9

4asbullah.)*0). Dasar-dasar 'lmu Pendidikan @disi &evisi1. "akarta < &aja

Arafindo Persada

http


8/9

Puji syukur kami panjatkan kehadirat +uhan ang aha @sa, karena dengan

pertolongan(ya kami mempunyai kesempatan untuk menyelesaikan pembuatan

makalah yang dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliahPengantar Pendidikan.

Kami menyadari dan meyakini bahwa makalah ini masih jauh dari kata

sempurna. asih banyak kekurangan dan kesalahan yang kami sadari atau pun

yang tidak kami sadari. leh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran dari

makalah ini, agar di masa yang akan datang kami bisa membuat makalah yang

lebih baik lagi. (amun begitu, meskipun makalah ini jauh dari kata sempurna

kami berharap agar makalah ini sedikit banyaknya dapat bermanfaat bagi yang

membacanya.

Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu dan mendukung dalam pembuatan makalah ini. Demikian sedikit kata

pengantar dari kami atas perhatian para pembaca sekalian kami mengucapkan

terima kasih.

$engkang, 0? (ovember )*03

Penyusun

DA!TAR II

ii


9/9

4alaman "udul i

Kata Pengantar ii

Daftar 'si iii

// ' P@(D4#L#( 0

. Latar /elakang 0

/. &umusan asalah 0

:. +ujuan Penulisan 0

// '' P@/4$(

. Eungsi $ekolah $ebagai Lembaga Pendidikan )

/. +ujuan dan Prinsip 9

:. "alur dan "enjang Pendidikan 3

// ''' P@(#+#P

. Kesimpulan C

/. $aran C

Daftar Pustaka 7

ii

sekolah sebagai lembaga pendidikan

Documents