materi fasilitator yang baik.ppt

7/23/2019 Materi fasilitator yang baik.ppt

http://slidepdf.com/reader/full/materi-fasilitator-yang-baikppt 1/48

PUSDIKLAT



presentasiinteraktif

presentasi : penyajian/ pemaparan

Interaktif : saling mempengaruhi

timbal – balik [mutually]

Penyajian timbal balik/ bergantian antara penyaji danpembelajar saling merespon.

Pembelajar dapat merespon ditengah paparan penyaji,dan penyaji dapat mengembangkan respon pembelajarsepanjang masih dalam koridor pokok bahasan



Memunulkan perhatian dan minat pembelajar

terhadap materi yang disajikan

Mengurangi kejenuhan / kebosanan

Menggali lebih banyak pendapat, sehingga pokok

bahasan menjadi lebih komprehensif

presentasiinteraktif



Mere!ie" tujuan bahasan

Mengajukan pertanyaan yang terkait dng pokok bahasan

Menghubungkan pokok bahasan dengan :

Materi/ topik kajian sebelumnya

Pengalaman nyata penyaji

Pengalaman kerja pembelajar

#erbagi pengalaman

Menggunakan $lat bantu yang sesuai/ tepat



Jembatanilah apa yang baru berlalu dan yang akan terjadi

Paparkan tujuan dan sasaran presentasi ini

Libatkan pembelajar dlm topik sesegera mungkin

#angun keperayaan pembelajar : %menjelaskan manfaat materi&

Pastikan pembelajar menyadari bah"a $nda memegang kendali

'erbukalah mengenai diri $nda [jika diperlukan]

Pastikan pembelajar mengetahui bah"a $nda sebagai presentan

senang berada di sini



#erikan pujian tulus kepada pembelajar seara kreatif

Mengajukan pertanyaan %retorikal&

Meneritakan pengalaman pribadi yang %traumatis& atau

%dramatis& yang berkaitan dengan bahasan

Memberikan definisi yang tidak %ghalib&

Mengutip pendapat orang bijak

Memberikan pertanyaan misterius

Meneritakan leluon yang ada kaitannya dengan bahasan



(angan memulainya dengan permintaan maaf

(angan memberikan hormat yang berlebihan padaorang penting yang ada diantara pembelajar

(angan katakan betapa sulitnya $nda menyusun materi/

bahan presentasi ini

(angan mengulangi judul presentasi $nda berulang )ulang



*akta dan data statistik [ kalau ada ]

+esaksian dan komentar pakar

Pengalaman, insiden, peristi"a sejarah

ontoh ) ontoh konkrit

-atar belakang historis analogi ilmiah

emonstrasi/ peragaan langsung dihadapan

pembelajar



Menangkap minat seluruh pembelajar

Menyiapkan informasi agar pembelajar dapatmengikutinya

Membuat pembelajar menyadari harapan pelatihtentang pentingnya penapaian tujuan pembelajaran

Membantu pembelajar untuk me"ujudkan suanapembelajaran yang positif dan kondusif



ingkat

Menggambarkan kesatuan butir butir inti

Melibat – aktifkan pembelajar



Meminta pembelajar bertanya

#ertanya kepada pembelajar

Melakukan latihan le"at test

'anya ja"ab saling silang antarkelompok pembelajar



Membuat ringkasan

0imbauan dan Pernyataan memoti!asi

-eluon yang rele!an

Mengulangi manfaat

Meminta pembelajar meneriakkan slogantertentu yang terakit erat/ rele!an denganpokok bahasan



pelatih bertanyamempunyai

maksud :

mengahantar pokok bahasan

meningkatkan efekti!itas ilustrasi penyajian

untuk mendapat dukungan pembelajar

mendinamisasi kelas/ kelompok agar lebih

interaktif

mengetahui daya serap pembelajar/ kelas



pembelajarbertanya

mempunyaimaksud : Mendapatkan informasi tambahan

Menghilangkan keraguan

ekedar memberikan komentar

Menyatakan sudut pandang yang berbeda

Menyatakan dukungan yang terselubung

Memberikan a resiasi



over headquetions

pertanyaan ditujukan seara umum/ kelas diharapkan ada !olunteer bersedia menja"ab

jika didominasi orang – orang tertentu, nyatakan pelatihingin %"ajah – "ajah baru&



pertanyaan dngsasaran

pertanyaan ditujukan pada seseorang yang dianggap mampumembantu menja"abnya, dengan teknik :

lontarkan pertanyaan sesaat, sebut namanya atau

sebut nama sesaat, lontarkan pertanyaan



jika jawaban

benar ulangi ja"abannya untuk penguatan

berikan % re"ard & seukupnya untukpertanyaan yang dija"ab dg sekali benar

berikan % re"ard % yang besar untukpertanyaan yang sulit dija"ab dengan benar

[berkali – kali baru benar]



jika jawaban

sebagian

benar memberikan % rea"ard % pada sebagian

ja"aban yang benar dan

mempersilahkan yang lain melengkapinya

atau pelatih membimbing untukmelengkapinya



jika jawaban

tidakbenar

jangan dikritik, tapi bimbing untukmenemukan ja"aban atau

lempar ke yang lain untuk membantumenja"ab dan

jika tidak terja"ab juga, kelas dipandu untuk

menemukan ja"aban



jikatidak mau

menjawab ulangi pertanyaannya dan lemparkan kepembelajar lain untuk menja"ab

jika sudah terja"ab oba sekali lagikembalikan kepada pembelajar yang takmau ja"ab tadi, minta tanggapannya

jika tidak juga mau menanggapi berikan

%anekdote& yang menyegarkan



#eberapa pertanyaan akan sulit dija"ab tuntas, karena

keterbatasan "aktu

atu orang penanya dapat mendominasi diskusi

#eberapa pertanyaan bersifat menguji , bahkan menyerang

#eberapa orang yang tidak suka memberikan respon

1aktu tanya ) ja"ab selalu terbatas



Mengajukan pertanyaan balik pada si penanya ataumemeberikan komentar yang tidak bersifat menja"ab terutama jika pertanyaan itu bernuansa menguji/ menyerang

Melontarkan kembali pertanyaan itu kepada pembelajar lainnya yang diperkirakan dapat membantu menja"ab

Membimbing penanya untuk menemukan ja"abannya

Meminta seja"at tim presentan yang hadir di ruangan untukmembantu menja"ab [jika ada]

#erjanji akan memberikan ja"aban dilain kesempatan



pertanyaan yangdiajukan tidak

tepatmomentnya aat ini sedang tidak membahas hal itu,nanti ada "aktunya tersendiri

Mohon ijin pembelajar lain, bolehdija"ab atau tidak



ketika tidakada

pertanyaanyang diajukan

#erikan pertanyaan yang mudahdija"ab, dilanjutkan dengan pertanyaan

analisis [ sulit ]

(ika tak terja"ab, lakukan bimbinganuntuk urah pendapat



penanya justru“mempresentas

ikan” tandingan

'anyakan pada pembelajar lain %apakah "aktunyaterganggu 2 %

Pelatih dapat memotongnya dan menanyakan intipertanyaannya yang mana

Mempersilahkan diskusinya dilanjutkan nanti sajasetelah pokok bahasan ini selesai



ketikapertanyaan

diajukan secaraberuntun Pelatih dapat meminta pertanyaannya satu

persatu saja

atau pilih mana pertanyaan yang perlu dija"ab

atau ja"ab salah satu pertanyaan saja



ketikapertanyaan

bersifat

hipotesis ataupengandaianPelatih dapat meminta agar pertanyaannya yang

aktual saja karena faktor "aktu yang tak

memungkinkan 3ntuk pertanyaan hipotesis silahkan ja"abannyadiari dibuku atau melalui diskusi kelompok



ketikapertanyaanberdasarkan

asumsi yangsalahPelatih dapat meluruskan dasar pemikiran

[asumsi] yang keliru

Pelatih juga dapat membantu mengklarifikasipertanyaannya



ketikapertanyaancenderung

menyerangpribadi pelatih

-ontarkan pertanyaan itu kepada pembelajar

lainnya

atau ja"ab dengan anekdot/ humor

tak perlu dija"ab disini, nanti saja forum lain



!ariasi suara

ekspresi "ajah

bahasa tubuh



variasisuara 4olume atau kekerasan suara

+eepatan biara dan artikulasi

'inggi rendahnya nada suara / intonasi

belajar dari radio, tirukan berulang – ulang

membaa puisi dan rekamlah

saranpraktis



ekspresi

wajah kontak mata dengan para pembelajar seara bergantian

menarik bibir ke atas [senyum] terkesanramah



mengaturposisitubuh

'ubuh presentan harus tampak olehsemua pembelajar

engan mudah dapat mengontrol alat bantu

eara bergantian mendekati pembelajar



mengaturgerakantangan

Memegang kontrol alat bantu/ mikrofon

(angan menjalin tangan ke depan ataukebelakang atau dimasukkan saku elana

(angan memegang)megang benda yangtidak ada kaitannya dengan topik presentasi



mengaturposisi kaki

(arak antar kedua kaki tidak lebih dari 56 m

(angan bertumpu pada satu kaki [santai]

(angan terlalu banyak mondar mandir yang tak

ada tujuan, menggangupemandangan



mengendali

kankebiasaan 0ilangkan kebiasaan ) kebiasaanmenggerak ) gerakkan anggota tubuh

yang tak disengaja/ tanpa sadar

7erakan tangan yang berlebihan



rekamlah saat $nda presentasi dan amati

bagaimana tampilan $nda 22

perbaiki, perbaiki dan perbaiki

materi fasilitator yang baik.ppt

Documents