pengembangan kreatifitas anak.ppt

7/22/2019 pengembangan kreatifitas anak.ppt

http://slidepdf.com/reader/full/pengembangan-kreatifitas-anakppt 1/17

Perkembangan kreatif

Scribbling

stage

Pre-

schematic

schematic

Visual

realism



• (tahap corat coret): anak sibuk

mengekplorasi llingkungan

melalui semua inderanya dan

mengekspresikannya melaluipola-pola yang acak, eksplorasi

warna, ruang dan materi-

materi tiga dimensi. Aksi corat-

coret ini secara bertahap akanmenjadi lebih terkontrol dan

berkelanjutan.

• Scribbling stage



Pre-schematic

• Anak

mengeksplorasikan

pengalaman-

pengalaman nyataataupun imajinasi,

dengan usaha

pertamanya untuk

mempresentasikandirinya.



• Anak menginvestigasi

cara-cara dan metode-

metode baru, berusaha

mencari sebuah polauntuk menciptakan

hubungan antara

dirinya dan llingkungan.

Disini simbol-simboldigunakan untuk

pertama kalinya.

• schematic



• Anak menyadari perankelompok/ lingkungansocial.Menngekspresikanhasrat ingin bekerjadalam kelompok tanpaada campur tangan dariorang tua.

Menggambarmenjadilebih representasi damnrealistic

• Visual realism



Seiring dengan pertumbuhan anak melalui empat tahap ini

sangat penting untuk mengenali bahwa mereka bukan hanya

belajar tentang seni tetapi tentang diri mereka sendiri merekamengekspresikan jiwa mereka. Tahap dimana anak-anak perlu

membangun percaya diri dalam menyadari bahwa

merekamemiliki sebuah pandangan yang unik tentang dunia.



• Pribadi (person) = Ungkapan kreatif ialah yang

mencerminkan orisinilitas . dari individu

tersebut. Dari ungkapan pribadi yang unikinilah dapat diharapkan timbulnya ide-ide baru

dan produk-produk yang inovatif. Oleh karena itu

pendidikhaendaknya dapat menghargai

keunikan pribadi dan bakat- bakat siswanya

• Pendorong (press) = Bakat kreatif siswa akan

terwujud jika ada dorongan dan dukungan

dari lingkungannya, ataupun jika ada

dorongan kuuat dalam dirinya sendiri



4 a s p e k k r e a t i f i t a s ( 4 p )

• Proses = Untuk mengembangkan kreatif, anak perludiberi kesempatan untuka bersibuk dirisecara aktif. Pendidik hendaknya dapat

merangsang untuk melibatkan dirinya dalamkegiatan kreatif, dengan membantumengusahakansarana dan prasarana yangdiperlukan.

• Produk = upaya kreativitas yang berfokus padaproduk atau apa yang dihasilkan oleh individubaik sesuatu yang baru/original atau sebuahelaborasi/penggabungan yang inovatif dan

kreativitas yang berfokus pada produk kreatifmenekankan pada orisinalitas.



Masalah2 yg menghambat

kreatifitas dan

pengembangannya



Faktor faktor yang menghambat (Fryer 1996 )

Lingkungan yang menghambat

Latar belakang keadaan rumah, dimana kadang-kadang

banyak kegiatan-kegiatan anak yang dilarang

Guru yang mendorong kerja cepat

Penilaian dengan ujian

Penekanan teman sebaya

Penekanan pada perbedaan antara bekerja dan bermain



83% guru dalam study Fryer merasa

bahwa factor lingkungan yang

menghambat adalah yang paling

signifikasn. Meskipun demikian , kebanyakan guru bisa menemukan cara

untuk mengatasi hambatan-hambatan

tersebut mengemukakan bahwa guru

yang kreatif memerlukan pilihan dan kuasa untuk melakukanya. Kegigihan

guru dalam proses mengembangkan

kreatifitas tak hentinya-hentinya guna

menemukan strategi untuk

mengembangkan kreatifitas.



Bagaimana strateginya ??



Merencakananpengajaran yangkreatif

Menanganihambatan

peran guru dalam

mendorongkreatifitas

Perencanaan adalah masalah sentral untuk

mewujudkan pengajaran yang efektif dan

kreatif.

Tetap termotivasi dalam keadaan apapun

contoh nya stress dan tetap melakukanpembaruan dalam cara kerja baru, juga

menghiangkan kendala

mendorong para guru untuk memberikan tugas-tugas pembelajaran yang akan memungkinkan

anak-anak untuk terlibat dalm kegiatan dan

pemikiran yang kreatif dan imajinatif



mengelola kelas – berbagi tanggung

jawab

Pembagian waktuyang adil untukberpikir kreatif

Mengelola bantuanorang dewasa

Memenuhikebutuhan kelompok

dan individual

anak perlu dilibatkan supaya memiliki hari

yang terstruktur dengan jelas dengan tujuan

dan target harian yang telah dipolakan.

Pertimbangan manajemen yang penting

adalah menentukan pembagian waktu

yang memadai bagi anak-anak baik untuk

mengembangkan ide-ide original

maupun bagi proses kreatif.

Guru yang baik akan menjadi sutradara

mengelola orang dewasa yang ikut

terlibat dalam proses pembelajaran

Pembelajaran kreatif membutuhkan

sebuah keseimbangan yang baik dalam

mengelola kelompok dan individual



That’s right !!



Merci mes amis,,

pengembangan kreatifitas anak.ppt

Documents