eee matematika berkarakter kelas 4 sd semester 1

7/23/2019 EEE Matematika Berkarakter Kelas 4 SD Semester 1

http://slidepdf.com/reader/full/eee-matematika-berkarakter-kelas-4-sd-semester-1 1/40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SDN 171 Pekanbaru

Mata Pelajaran : Mateat!ka

Kela" # See"ter : $% # $

Aloka"! &aktu : ' * en!t (+ , -erteuan)

A. Stan/ar Ko-eten"! :

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Ko-eten"! Da"ar

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

C. 0ujuan Pebelajaran

• Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin, Tekun dan Tanggung jawab.

• Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung

• Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol

• Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu

• Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

• Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

• Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

− Karakter "!"&a an2 /!hara-kan : Disiplin, Rasa hormat dan perhatian, ekun dan

anggung jawab dan keteletian .

D. Mater! Ajar

!perasi "itung #ilangan

E. Meto/e Pebelajaran

$ames, anya %awab, dan &atihan

3. Lan2kah4lan2kah Pebelajaran

Pertemuan ke-1

•'egiatan awal(rasarat (engetahuan )

Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..*

#agaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan operasi hitung *

Moti+asi )

(emahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.

$uru menuliskan tujuan pembelajaran

(ra (embelajaran )

Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.• 'egiatan nti

− Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru)

Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung



− Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru)

Melakukan permainan games mengenai bilangan bulat, diskusi, memberi contoh

besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif, serta

menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung "e5ara Disiplin, Tekun dan

Tanggung jawab.Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis/

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut/

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif/

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar/

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara indi+idual maupun kelompok/

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi+idual maupunkelompok/

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan

dan rasa percaya diri peserta didik.

− Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru)

$uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

$uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

• 'egiatan (enutup

Dalam kegiatan penutup, guru)Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa.

Pertemuan ke-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengingatkan kembali materi sebelumnya.

Melakukan permainan games mengenai bilangan bulat.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung "e5ara Disiplin,

Tekun dan Tanggung jawab.

− Elaborasi


Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapatmelakukan)

• penjumlahan dan perkalian dengan nol

• perkalian dengan satu

• perkalian dua angka dengan angka sebelas

− Konfirmasi





$uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan


Dalam kegiatan penutup, guru)

Menyimpulkan materi

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-3

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga

bilangan.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

− Elaborasi


Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal

untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan "e5ara

Disiplin, Tekun dan Tanggung jawab.

− Konfirmasi







Menyimpulkan materi

Menge+aluasi kegiatan pembelajaran


Pertemuan ke-

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung "e5ara Disiplin,

Tekun dan Tanggung jawab.

− Elaborasi




Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat

mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

− Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru)$uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa





Menyimpulkan materi


Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada

pertemuan selanjutnya

6. Alat#Bahan /an Suber Belajar

• #uku (elajaran Matematika untuk Sekolah Dasar 'elas 2,

• #uku lain yang rele+an

• 'egiatan keseharian yang rele+an

. Pen!la!an

$n/!kator Pen5a-a!an

Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk

Pen!la!anContoh $n"truen

• Melakukan operasi

hitung dengan sifat

pertukaran, pengelompokan, dan

penyebaran

• Menentukan hasil

perkalian dengan

bilangan 3 dan 1

• Menentukan hasil

pembagian dengan bilangan 3 dan 1

ugas ndi+idu

dan 'elompok

&aporan buku

pekerjaanrumah

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!

Ke-ala Sekolah 6uru Kela" $%.

RAMA0. M. S.P/ ARM$DA;A0$8 S.P/. SD

N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : 1 * en!t (+ , -erteuan)



B. Ko-eten"! Da"ar

1.4. Mengurutkan bilangan


• Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan

mandiri

• Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat

• Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar


anggung jawab dan keteletian.

D. Mater! Ajar


• Mengurutkan #ilangan


(ercobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan

3. Lan2kah4lan2kah Pebelajaran :

Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

• 'egiatan nti− Eksplorasi


Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri

− Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisisdata dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan secara disiplin dan mandiri

Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

− Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru)$uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan

mandiri






Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 3-

• 'egiatan awal

0presepsi

Memberikan moti+asi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


S!"&a /a-at Men2urutkan b!lan2an secaradisiplin dan mandiri

− Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan,

analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan

Mendemonstrasikan lambang bilangan

− Konfirmasi







Menyimpulkan materi





• #uku (elajaran Matematika untuk Sekolah Dasar 'elas 2 .

• Matematika SD untuk 'elas 5

• Matematika (rogesif eks 6tama SD 'elas 2

• $aris bilangan

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk

$n"truen$n"truen# Soal

• Membaca dan

menuliskan lambang

bilangan serta

menuliskan nama bilangan

• Menulis lambang

bilangan sesuai dengan

ugas

ndi+idu

dan

'elompok

&aporan

buku

pekerjaan

rumah



nilai tempatnya

• Mengurutkan bilangan

dengan pola teratur dan

tidak teratur

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : = * en!t (+ , -erteuan)



B. Ko-eten"! Da"ar

1.7 Melakukan operasi perkalian dan pembagian

C. 0ujuan PebelajaraN

• Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara Disiplin

• Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka

• Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang

• Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

• Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa

• Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa


anggung jawab dan keteletian

D. Mater! Ajar


• !perasi "itung (erkalian dan (embagian


(ercobaan, tanya jawab, dan &atihan


Pertemuan ke 1

•'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengulang materi sebelumnya.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian

− Elaborasi


Melakukan percobaan dan obser+asi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang

memiliki jumlah anggota yang sama banyak, analisis dan diskusi untuk dapatmengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan

tiga angka

&atihan dengan fasilitas soal

− Konfirmasi








Dalam kegiatan penutup, guru)Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian

− Elaborasi


Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapatmengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan

sepuluh

&atihan dengan fasilitas soal

− Konfirmasi






Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 3

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan

siswa.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun

− Elaborasi


Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



− Konfirmasi





• 'egiatan (enutupDalam kegiatan penutup, guru)

Menyimpulkan materi



Pertemuan ke

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Membahas materi sebelumnya.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun

Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan

− Elaborasi



− Konfirmasi







Menyimpulkan materi








• #enda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk

$n"truen $n"truen# Soal

• Mengalikan bilangan

satu angka dengan

bilangan dua angka dan

ugas

ndi+idu

dan

'elompok

&aporan

buku

pekerjaan

rumah



tiga angka

• Mengalikan bilangan 13

secara berulang dan

bilangan kelipatan 13

• Mengalikan #ilangan

dua angka dengan bilangan dua angka dan

tiga angka

• Menghitung pembagian

dengan cara tak bersisa

dan dengan sisa

6raian

!bjektif

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : 9 * en!t (1 , -erteuan)



B. Ko-eten"! Da"ar

1.2 Melakukan operasi hitung campuran

C. 0ujuan Pebelajaran>>

• Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran

• Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung campuran



D. Mater! Ajar

!perasi hitung bilangan

• operasi hitung campuran


Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan &atihan


Pertemuan ke 1

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru)

Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran

− Elaborasi


Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan, pengamatan,

analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan operasi hitung campuran


− Konfirmasi


$uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa$uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan






Menyimpulkan materi




6. Alat#Bahan /an Suber Belajar• #uku (elajaran Matematika untuk Sekolah Dasar 'elas 2 .

• Matematika SD untuk 'elas 5 2 # 8sis


. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menghitung operasi

hitung campuran

ugas

ndi+idu

&aporan

buku

pekerjaanrumah

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : + * en!t (9 , -erteuan)



B. Ko-eten"! Da"ar

1.9 Melakukan penaksiran dan pembulatan


• Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan

• Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung



D. Mater! Ajar


• penaksiran dan pembulatan


anya %awab, 8kspositori, &atihan


Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Membahas tugas rumah bersama-sama.

•'egiatan nti− Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan

− Elaborasi


Menginformasikan aturan pembulatan bilangan

Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

− Konfirmasi








Menyimpulkan materi







. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menghitung soal

penaksiran dan

pembulatan

ugas

ndi+idu

&aporan

buku

pekerjaanrumah

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : + * en!t (9 , -erteuan)



B. Ko-eten"! Da"ar

1.9 Memecahkan masalah yang melibatkan uang


(eserta didik dapat )

• Menuliskan nilai uang rupiah

• Menaksir jumlah harga



D. Mater! Ajar



Diskusi,anya %awab, 8kspositori, &atihan


Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.

•

'egiatan nti− Eksplorasi


Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang

− Elaborasi


Melakukan oberser+asi pada uang

Menuliskan nilai uang rupiah

Menaksir jumlah harga


− Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru)








Menyimpulkan materi








• 6ang dalam berbagai nilai

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menuliskan nilai uang

rupiah dan memcahkan

masalah yang melibatkan

uang

ugas

ndi+idu

&aporan

buku

pekerjaan

rumah

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : 9 * en!t


4. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Ko-eten"! Da"ar

4.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan



• Mendeskripsikan faktor suatu bilangan

• Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan

• Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan



D. Mater! Ajar

:aktor dan kelipatan


Diskusi,anya %awab, 8kspositori, &atihan


• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.

• 'egiatan nti


Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

− Elaborasi


Melakukan percobaan dan obser+asi terhadap beberapa bilangan yang memiliki

faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapatmendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan


− Konfirmasi







Menyimpulkan materi








• #ilangan

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


o Mencari kelipatan dan

faktor suatu bilangan

ugas

ndi+idu

&aporan

buku

pekerjaan

rumah

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : ' * en!t



B. Ko-eten"! Da"ar

4.4 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan



• Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan

• Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau

mengurangkan dengan selisih bilangan itu

• Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan

menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu

• Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan

• Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 4, 7, 2, ;

• Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan

•Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes

• Membuat saringan eratosthemes

• Mencari faktor prima suatu bilangan



D. Mater! Ajar

Menentukan kelipatan dan :aktor #ilangan

• Menentukan kelipatan suatu bilangan

• 'elipatan persekutuan dua bilangan• Menentukan faktor suatu bilangan

• :aktor persekutuan dua bilangan

• :aktor prima berfaktor dua bilangan


anya %awab, 8kspositori, &atihan


Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

• 'egiatan nti



− Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok dan kubus

mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan

dan faktor suatu bilangan

− Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru)

Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukan

kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

− Konfirmasi










Pertemuan ke 3

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Membahas tugas rumah.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 4, 7 dan ;

− Elaborasi


Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat menentukankelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

− Konfirmasi






Menyimpulkan materi





• #uku (elajaran Matematika untuk Sekolah Dasar 'elas 2 .• Matematika SD untuk 'elas 5


• #alok dan kubus mainan



. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menentukan kelipatan

suatu suatu bilangan dan

kelipatan persekutuan

dari dua bilangan

• Mengenal ciri-ciri

bilangan yang habis di bagi 4, 7, 2, dan ;

• Menentukan faktor dari

suatu #ilangan

• Mengenal bilangan prima dan saringan

8ratosthenes serta

mencari faktor primasuatu bilangan

ugasndi+idu

dan

'elompok

isian

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91

2 1

22 6

2 3

2

4




( RPP )




Aloka"! &aktu : + * en!t



B. Ko-eten"! Da"ar

4.7 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil '(' dan faktor persekutuan terbesar :(#



• Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel

• Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor



D. Mater! Ajar

:(# dan '('


(ercobaan, anya %awab, 8kspositori, &atihan


Pertemuan ke 1

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang '(' dan :(#.

• 'egiatan nti


Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil '(' dan faktor

persekutuan terbesar :(#

− Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan, pengamatan, analisis

dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima suatu bilangan

−

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru)







Menyimpulkan materi


Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

Pertemuan ke 2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil '(' dan faktor

persekutuan terbesar :(#

− Elaborasi


Melakukan diskusi untuk dapat menentukan '(' dan :(# dua bilangan darifaktorisasi prima


− Konfirmasi







Menyimpulkan materi







• #ilangan

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menentukan kelipatan

persekutuan terkecil

'(' dan faktor

ugas

ndi+idu

6raian



persekutuan terbesar

:(# dari dua bilangan

• Menentukan '(' dan

:(# dari dua bilangandengan menggunakan

metoda faktor prima

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!


RAMA0. M. S.P/ ARM$DA;A0$8 S.P/. SDN$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )







B. Ko-eten"! Da"ar

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan '(' dan :(#



• Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan :(# dan '('

• Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan :(# dan '('

• Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan :(# dan '('



D. Mater! Ajar

:(# dan '('


Diskusi, anya %awab, 8kspositori, &atihan


Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Melakukan tanya jawab tentang materi '(' dan :(#.

•'egiatan nti− Eksplorasi


Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan '(' dan :(#

− Elaborasi


Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan :(# <

'(', pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kegiatan yang bisadiselesaikan dengan '(' dan :(#.

Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak, pengamatan,

analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan kelipatan dan faktor suatu bilanganMelakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

− Konfirmasi









Menyimpulkan materi

Menge+aluasi kegiatan pembelajaranMemberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada






• Mainan anak

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menggunakan :(#

dalam menyederhanakan

pecahan

• Menggunakan '('

untuk menyamakan penyebut pecahan

ugas

ndi+idu

6raian

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )






7. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah

B. Ko-eten"! Da"ar

7.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat



• Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun sekitar

• Menentukan nama sudut

• Mengukur besar sudut

• Membandingkan besar dua sudut

• Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin

• Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat putaran dalam

satuan derajat



D. Mater! Ajar

Menentukan besar sudut

• Mengenal sudut

• Mengukur sudut

• Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar

• Sudut pada arah mata angin


(ercobaan, Diskusi, anya %awab, 8kspositori, dan &atihan


Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat



− Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur derajat,

pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan jenis sudutlancip, tumpul dan siku-siku


− Konfirmasi





•'egiatan (enutup


Menyimpulkan materi






•Matematika (rogesif eks 6tama SD 'elas 2

• Segi tiga

• #enda sekitar yang memiliki sudut



. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Mengukur besar sudut

dengan satuan tidak baku

dan satuan baku

• Menentukan besar sudut

satu putaran, setengah

putaran dan seperempat

putaran

• Mengenal sudut siku-siku pada arah mata

angin

• Menggunakan empat

arah mata angin

ugasndi+idu

1sian

Pekanbaru8 ...........................9......Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : ' * en!t



B. Ko-eten"! Da"ar

7.4 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat



• Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad

• Membaca, menulis dan menggambar jam

• Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku

• Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang "lm. 149

• Mempelajari satuan berat

• Mempelajari satuan ukuran kuantitas

1 lusin = 14 buah

1 gros = 14 lusin

1 kodi = 43 lembar 1 rim ;33 lembar



D. $%. Mater! Ajar

hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat


Diskusi, anya %awab, 8kspositori, &atihan


Pertemuan ke 1-3

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, danantar satuan berat

− Elaborasi




Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam dinding, dan kiloan,

pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan

panjang, waktu, dan berat


− Konfirmasi






Menyimpulkan materi








• 0lat ukur meteran, kiloan dan jam dinding

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menyebutkan hubunganhari, minggu, bulan,

tahun, dan abad

• Menyebutkan hubungan

antarsatuan panjang danantarsatuan berat

• Menghitung satuan

ukuran panjang dan

satuan berat

• Mengenal dan

menghitung satuanukuran kuantitas

ugasndi+idu

1sian

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )





0. Stan/ar Ko-eten"! :


#. Ko-eten"! Da"ar

7.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

>. 0ujuan Pebelajaran>>


• Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan



D. Mater! Ajar

Satuan waktu, panjang dan berat

8. Meto/e Pebelajaran

Diskusi, dan latihan

:. Lan2kah4lan2kah Pebelajaran

Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru)Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang

dan berat

− Elaborasi



− Konfirmasi




penguatan dan penyimpulan• 'egiatan (enutup


Menyimpulkan materi






$. Alat#Bahan /an Suber Belajar




". Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menghitung panjang,

berat, dan waktu dalam

soal cerita.

ugas

ndi+idu

1sian

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!






( RPP )







B. Ko-eten"! Da"ar

7.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas



• Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas

• Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan



D. Mater! Ajar

Satuan kuantitas




Pertemuan ke 1-2

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.

• 'egiatan nti


Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

− Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan, pengamatan,

analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas


− Konfirmasi








Menyimpulkan materi







. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menghitung satuan

kuantitas dalam soal

cerita.

ugas

ndi+idu

&aporan

buku

pekerjaanrumah

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91




( RPP )




Aloka"! &aktu : = * en!t


2. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

B. Ko-eten"! Da"ar

2.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

C. 0ujuan Pebelajaran(eserta didik dapat )

• Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang

• Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga

• Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang

• Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga

• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

• Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga



D. Mater! Ajar

luas dan keliling bangun datar




Pertemuan ke 1-

•'egiatan awal 0presepsi Moti+asi

Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.

• 'egiatan nti

− Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

− Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan

rumus keliling dan luas jajar genjang serta segitiga


− Konfirmasi















• #angun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga

. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menemukan rumus

keliling dan luas jajargenjang

• Menemukan rumus

keliling dan luas segitiga

ugasndi+idu

dan

'elompok

1sian

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!






( RPP )




Aloka"! &aktu : = * en!t

Stan/ar Ko-eten"! :

+. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

A. Ko-eten"! Da"ar

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

B. 0ujuan Pebelajaran>>


• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

• Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga



C. Mater! Ajar

luas dan keliling bangun datar

D. Meto/e Pebelajaran

Diskusi, anya %awab, dan &atihan

E. Lan2kah4lan2kah Pebelajaran

Pertemuan ke 1-

• 'egiatan awal

0presepsi Moti+asi

Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga dan

jajargenjang

•

'egiatan nti− Eksplorasi


!iswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas

jajargenjang dan segitiga

− Elaborasi



− Konfirmasi


$uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa$uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan





Menyimpulkan materi







6. Pen!la!an


Ko-eten"!

0ekn!k

Pen!la!an

Bentuk


• Menghitung keliling dan

luas jajargenjang

• Menghitung keliling dan

luas segitiga

ugas

ndi+idudan

'elompok

&aporan dan

unjuk kerja

6raian

!bjektif

Pekanbaru8 ...........................9......

Men2etahu!



N$P. 1<'<191 1<=119 11 N$P. 1<'11+ 1<=119 91

eee matematika berkarakter kelas 4 sd semester 1

Documents