laporan penelitian karies dentis.doc

7/21/2019 Laporan Penelitian Karies dentis.doc

1/74

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kesehatan gigi dan mulut merupakan bagian integral dari kesehatan secara

keseluruhan (Ilyas, 2000). Hasil laporan Studi Morbiditas (200), menun!ukkan bah"a

kesehatan gigi dan mulut di Indonesia merupakan hal yang perlu diperhatikan, karena

penyakit gigi dan mulut merupakan penyakit tertinggi yang dikeluhkan oleh masyarakat yaitu

sebesar #0$. %enyakit gigi dan mulut yang terbanyak diderita masyarakat adalah penyakit

karies dentis kemudian diikuti oleh penyakit periodontal di urutan ke dua (Surkesnas

&alitbangkes 'epkes I, 2002).

Karies dentis adalahpenyakit in*eksiyang merusak struktur gigi. %enyakit tersebut

menyebabkan gigi berlubang. +ika tidak ditangani, dapat menyebabkan nyeri, gigi tanggal,

in*eksi, se!umlah penyakit sistemik, bahkan kematian. %eningkatan prealensi karies banyak

dipengaruhi oleh perubahan pola makan. %ada saat ini, karies dentis telah men!adi penyakit

yang tersebar di seluruh dunia.

Karies gigi se!auh ini masih men!adi masalah kesehatan anak. The World Oral Health,

World Health Organization (-H) pada tahun 200 menetapkan indikator dan standar oral

secara global bah"a pada tahun 2000 angka ke!adian karies pada anak berumur /# tahun

sebesar /0$ dan pada tahun 200 mengalami peningkatan sebesar #010$. &erdasarkan

laporan Kesehatan umah angga (SK) 'epkes I terdapat 30$ penduduk menderita

karies akti* pada tahun 110, selan!unta pada tahun 200 mencapai 10$. +ika dilihat dari

kelompok umur, persentase karies dentis akti*nya pada kelompok umur 024 tahun adalah

##,5 6 #1,/$, umur 4/#4 tahun /,$ dan pada umur #/ tahun ke atas sebesar 4,5$. Haltersebut menun!ukkan karies dentis akti* banyak ter!adi pada golongan usia produkti*.

Karies dentis memiliki etiologi yang multi*aktor yang terdiri atas interaksi tiga *aktor

utama yang ada di dalam mulut, yaitu host (gigi dan salia), mikroorganisme (plak) dan

substrat (diet karbohidrat), dan *aktor ke empat adalah "aktu. Selain *aktor yang ada di dalam

mulut yang langsung berhubungan dengan karies, terdapat *aktor*aktor tidak langsung yang

merupakan *aktor predisiposisi dan *aktor penghambat ter!adinya karies antara lain !enis

kelamin, tingkat pendidikan, tingkat ekonomi, lingkungan dan perilaku yang berhubungan

dengan kesehatan gigi. ingginya prealensi karies gigi sangat dipengaruhi oleh beberapa

1
http://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_infeksihttp://id.wikipedia.org/wiki/Gigihttp://id.wikipedia.org/wiki/Nyerihttp://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_infeksihttp://id.wikipedia.org/wiki/Gigihttp://id.wikipedia.org/wiki/Nyeri


2/74

*aktor. Menurut &ahar (2000) salah satu *aktor utama yang mempengaruhi kesehatan gigi dan

mulut penduduk di negara berkembang adalah perilaku. %erilaku merupakan hal penting yang

dapat mempengaruhi status kesehatan gigi indiidu atau masyarakat. %erilaku yang dapat

mempengaruhi perkembangan karies adalah kebiasaan makan dan pemeliharaan kebersihan

mulut yang buruk (%etersen, 200/). 'ata Surei Kesehatan umah angga (SK) ahun

200 menun!ukan perilaku masyarakat tentang pemeliharaan kesehatan gigi masih rendah,

sebagian besar penduduk Indonesia (#,/$) menggosok gigi kurang sesuai dengan an!uran

program menyikat gigi, yaitu setelah makan dan sebelum tidur, bahkan #,#$ tidak

menggosok gigi (Surkesnas &alitbangkes 'epkes I, 2002).

Sekolah adalah sebagai perpan!angan tangan keluarga dalam meletakkan dasar

perilaku untuk kehidupan anak selan!utnya, termasuk perilaku kesehatan. Selain itu, populasi

anak sekolah di dalam suatu komunitas cukup besar, antara 40/0$. leh sebab itu promosi

atau pendidikan kesehatan di sekolah adalah sangat penting. 'i Indonesia, bentuk promosi

kesehatan di sekolah adalah usaha kesehatan sekolah. %elaksanaan program 7KS

dilaksanakan pada semua S' 8egeri9S"asta yang ada (8otoadmod!o, 200/).,2

Menurut -H, kelompok usia 2 adalah usia yang penting, karena pada usia tersebut

anak akan meninggalkan sekolah dasar dan di banyak negara, usia tersebut merupakan

kelompok yang mudah di!angkau melalui sistem 7KS, dan pada usia tersebut anak dapat

lebih mudah dia!ak berkomunikasi. Menurut SK (200), prealensi karies gigi pada

kelompok usia 2 tahun sebesar 44$ dan indeksDecay, Missing, Filled Teeth('M:) pada

usia ini sebesar ,. arget pencapaian gigi sehat Indonesia tahun 200 pada indiidu usia 2

tahun untuk indeks 'M: adalah sebesar ('epkes I, 2004). Karies dentis banyak

menyerang anakanak maupun de"asa, baik gigi sulung maupun gigi permanen. ;nak usia

sekolah dasar, yaitu usia #2 tahun merupakan kelompok usia rentan yang perlu

mendapatkan perhatian karena pada periode tersebut terdapat gigi sulung dan gigi permanen

secara bersamaan dalam mulut (;gtini dkk, 200/).,

Status karies gigi untuk gigi permanen pada indiidu atau masyarakat dapat diukur

dengan menggunakan indeks 'M:. Indeks itu digunakan untuk melihat keadan gigi

seseorang yang pernah mengalami kerusakan (Decayed), hilang karena karies atau sisa akar

(Missing), dan tambalan (Filled) pada gigi tetap (Teeth). Indeks ini mencerminkan besarnya

penyebaran karies yang kumulati* pada suatu populasi (Kidd < &echal).

&erdasarkan data 'inas %endidikan 'KI +akarta !umlah Sekolah 'asar 8egeri (S'8)

di +akarta sebanyak 2. 244 buah dengan !umlah peserta didik mencapai #30. /11 murid.

2


3/74


4/74

;da hubungan antara pengetahuan dan perilaku berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut

murid S' kelas I> dan > terhadap ke!adian karies gigi di S'8 0 %agi =i!antung +akarta

imur.

1." #an$aat Penelitian

a. Bagi %DN &1 Pagi 'ijantung (akarta Timur.

Memberi masukan tentang ke!adian karies dentis serta hubungannya dengan

pengetahuan dan perilaku murid sekolah yang berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut

sehingga dapat men!adi pertimbangan bagi sekolah dalam menyusun program usaha

kesehatan sekolah (7KS).

). Bagi #ahasis*a +e,!kteran.

Menambah "a"asan dan pengetahuan mahasis"a kedokteran tentang kesehatan

masyarakat berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut.

BAB II

4


5/74

LANDA%AN TE-I

A. TIN(AUAN PU%TA+A

. 'e*inisi Karies 'entis

Karies berasal dari kata @unani yang berarti lubang, menurut Aundeen dan oberson

(11/) yang dikutip Suma"inata (113), adalah penyakit menular pada gigi yang

disebabkan oleh mikroba yang mengakibatkan terlarutnya dan hancurnya !aringan keras

gigi. Karies merupakan suatu penyakit !aringan keras gigi, yaitu email, dentin dan

sementum, yang disebabkan oleh aktiitas suatu !asad renik, dalam suatu karbohidrat yang

dapat diragikan. andanya adalah adanya demineralisasi !aringan keras gigi yang

kemudian diikuti oleh kerusakan bahan organiknya. ;kibatnya ter!adi inasi bakteri dan

kematian pulpa serta penyebaran in*eksinya ke !aringan perapeks yang dapat

menyebabkan nyeri (Kidd < &echal, 112B -ilkins, 200/). ,0

-H mende*enisikan karies dentis sebagai Clocalized, post-eruptive, pathologic

process of external origin involving softening of hard tooth tissue and proceeding to the

foration of a caviti! (-ilkins, 200/).,/

2. Dtiologi

Karies dentis memiliki etiologi multi*aktor, yaitu ada interaksi tiga *aktor utama(mikroorganisme (plak), substrat (diet karbohidrat), host (gigi dan salia)) dan "aktu

sebagai *aktor ke empat.

/am)ar 1. Emat Lingkaran 0ang #enggam)arkan Pan,uan akt!r Pene)a)+aries.

5


6/74

a. Host gigi ,an saliva

Struktur anatomi dari gigi terdiri atas lapisan email di bagian terluar gigi dan lapisan

dentin yang terdapat di ba"ah lapisan email. Struktur email sangat menentukan dalamproses ter!adinya karies. %ermukaan email yang terluar lebih rentan terhadap kemungkinan

ter!adinya karies, terutama bentuk permukaan gigi yang sukar dibersihkan. %lak yang

mengandung bakteri merupakan a"al bagi terbentuknya karies. leh karena itu, bagian

gigi yang memudahkan perlekatan plak sangat mungkin diserang karies (Kidd < &echal,

112). %eran salia !uga sangat menentukan dalam ke!adian karies dentis. Salia mampu

meremineralisasi karies yang masih dini, karena banyak mengandung ion kalsium dan

*os*at. Kemampuan salia dalam melakukan remineralisasi akan meningkat !ika ada ion

*luor. Selain mempengaruhi komposisi mikroorganisme di dalam plak, salia !uga

mempengaruhi %H dalam mulut. leh karena itu, !ika sekresi salia berkurang akibatnya

karies akan tidak terkendali (Kidd < &echal, 112). Keberadaan *luor dalam konsentrasi

yang optimum pada !aringan gigi dan lingkungannya merangsang e*ek anti karies. Kadar

*luor yang bergabung dengan email selama pertumbuhan gigi bergantung kepada

ketersediaan *luor tersebut di dalam air minum atau makanan lain yang mengandung *luor.

Dmail yang mempunyai kadar *luor lebih tinggi, tidak dengan sendirinya resisten terhadap

serangan asam, akan tetapi tersedianya *luor di sekitar gigi selama proses pelarutan email

akan mempengaruhi proses remineralisasi dan demineralisasi, terutama proses

demineralisasi. ,#,0

). %u)strat

Karbohidrat merupakan sumber energi utama bagi bakteri mulut dan secara langsung

terlibat dalam penurunan pH. Karbohidrat menyediakan substrat untuk membuat asam

bagi mikroorganisme dengan sintesis polisakarida ekstrasel. 'ibutuhkan "aktu tertentu

bagi plak dan karbohidrat yang menempel gigi untuk membentuk asam dan mampu

mengakibatkan demineralisasi email. idak semua karbohidrat sama dera!at

kariogeniknya. Karbohidrat yang kompleks, misalnya pati (polisakrida) relati* tidak

berbahaya karena tidak dicerna secara sempurna di dalam mulut, sedangkan karbohidrat

dengan berat molekul yang rendah seperti gula akan meresap ke dalam plak dan

dimetabolisme dengan cepat oleh bakteri, sehingga makanan dan minuman yang

mengandung gula akan menurunkan pH plak dengan cepat sampai leel yang

menyebabkan demineralisasi email. %lak akan tetap bersi*at asam selama beberapa "aktu,

6


7/74

untuk kembali ke pH normal sekitar 3, dibutuhkan "aktu 0#0 menit. leh karena itu,

konsumsi gula yang sering dan berulangulang akan tetap menahan pH plak di ba"ah

normal dan menyebabkan demineralisasi email.

&agan ? ahapan terbentuknya karies dentis

5. #ikr!!rganisme

&erbagai !enis mikroorganisme terdapat di dalam rongga mulut yang merupakan

komunitas kompleks. Struktur dari komunitas tersebut terdiri atas suatu massa yang

berupa matriks lengket dan kental yang mengandung glikoprotein serta selsel

mikroorganisme dan menempel pada permukaan gigi yang dikenal sebagai pelikel.

Elikoprotein tersebut merupakan bahan nutrisi bagi mikroorganisme, sehingga

mikroorganisme akan tumbuh dan berkembang biak membentuk kolonikoloni

mikroorganisme ini yang disebut sebagai plak gigi (&urnett, E-, 150). Kolonisiasi

bakteri pada permukaan gigi diketahui sebagai *aktor etiologi kunci dalam penyakit mulut,

termasuk !uga karies dentis (;Felsson, 111). Menurut arigan (11/), plak terbentuk dari

campuran antara bahanbahan air ludah seperti mucin, sisa6sisa sel !aringan mulut,

leukosit, lim*osit dengan sisasisa makanan serta bakteri. %lak merupakan a"al ter!adinya

karies dentis

.

7


8/74

%lak gigi merupakan bahan yang melekat berisi bakteri beserta produkproduknya,

yang terbentuk pada semua permukaan gigi. ;kumulasi bakteri ini tidak ter!adi secara

kebetulan melainkan terbentuk melalui serangkaian tahapan. +ika email yang bersih

terpapar di rongga mulut maka akan ditutupi oleh lapisan organik yang amor* yang disebut

pelikel. %elikel terutama terdiri atas glikoprotein yang diendapkan dari salia dan

terbentuk segera setelah penyikatan gigi. Si*atnya sangat lengket dan dapat membantu

melekatkan bakteribakteri tertentu pada permukaan gigi dan yang paling banyak adalah

streptokokus. rganisme tersebut tumbuh, berkembang biak dan mengeluarkan gel

ekstrasel yang lengket dan akan mengikat berbagai bentuk bakteri yang lain.

,. 6aktu

Karies dentis adalah suatu penyakit yang kronis, sebab lesi ter!adi setelah beberapa

bulan9tahun. ;danya kemampuan salia untuk mendepositkan kembali mineral selama

berlangsungnya proses karies, menandakan bah"a proses karies tersebut terdiri atas

periode perusakan dan perbaikan yang silih berganti. leh karena itu, bila salia ada di

dalam lingkungan gigi, maka karies tidak menghancurkan gigi dalam hitungan hari atau

minggu, melainkan dalam bulan atau tahun. 'engan demikian sebenarnya terdapat

kesempatan yang baik untuk menghentikan penyakt ini.,0

. Klasi*ikasi

Status karies dentis atau angka karies seseorang dapat dilihat dari hasil pengukuran

dengan menggunakan ukuran atau indeks 'M: ('epkes I, 11/). Indeks 'M:

merupakan indikator penting yang telah ditentukan oleh -H dan digunakan untuk

melihat keadaan gigi seseorang yang mengalami kerusakan (Decayed), hilang karena

karies atau sisa akar yang akan dicabut (Missing) dan tambalan baik (Filled) yang

disebabkan oleh penyakit karies dan merupakan pen!umlahan dari nilai ',M,:. Indeks

ini digunakan untuk mengukur keadaan pada gigi permanen9gigi tetap. Semakin kecil

indeks 'M: semakin baik, dengan rumus ?

7D#T8T 9 D : # :

D#8T rata8rata 9 7 D#8T;N

8


9/74

' GDecayed (gigi berlubang)

M GMissing (gigi telah dicabut karena karies)

: GFilling (gigi dengan tambalan baik)

G Tooth (gigi tetap)

abel ? Klasi*ikasi ;ngka Keparahan Karies 'entis Menurut -H

4. %encegahan Karies 'entis

%enanggulangan karies masih merupakan problema tersendiri di negara berkembang,

termasuk Indonesia. leh karena itu, upaya pencegahan perlu memperoleh perhatian yang

lebih besar, karena pencegahan merupakan pemecahan masalah yang paling ekonomis dan

dapat men!angkau masyarakat luas. Karies merupakan penyakit yang dapat dicegah.

'asardasar pencegahan karies adalah modi*ikasi satu atau lebih dari tiga *aktor utama

penyebab karies, yaitu? plak, substrat karbohidrat yang sesuai dan kerentanan gigi. Secara

teori ada tiga cara dalam mencegah karies dentis, yaitu? pertama menghilangkan substrat

karbohidrat dengan mengurangi *rekuensi konsumsi gula dan membatasinya pada saat

makan sa!a, kedua dengan meningkatkan ketahanan gigi dengan memaparkannya dengan

*luor secara tepat, dan ketiga dengan menghilangkan plak bakteri. isiko kerusakan gigi

yang berkaitan dengan karbohidrat akan sangat berkurang, bila permukaan gigi secara

teratur dibersihkan dari plak dan bakteri. Makin sering makan karbohidrat yang mudah

di*ermentasikan9dipecah, makin cepat ter!adi proses demineralisasi !aringan keras gigi.

9


10/74

:rekuensi konsumsi makanan yang mengandung gula harus sangat dikurangi dengan

menghindari makanan kecil di antara !am makan.0

%encegahan yang paling mudah dan relati* murah adalah dengan melakukan sikat gigi

secara berkesinambungan dan benar, dengan menggunakan pasta gigi yang mengandung

*luor. 7paya ini dapat memutuskan tali ikatan perkembangan bakteri penyebab karies.

Menyikat gigi dengan menggunakan pasta gigi mengandung *luor dapat memperkuat gigi

(Sutadi, 2000). Hasil u!i coba klinik dari pasta gigi yang mengandung *luor

memperlihatkan adanya penurunan insidensi karies yang berariasi antara 3$ pada

penduduk yang tinggal di daerah mengandung kadar *luor optimum sampai 4$ pada

penduduk dari daerah yang kandungan *luornya nol. leh karena itu, penggunaan pasta

gigi yang mengandung *luor harus dian!urkan pada semua orang. %encegahan lain yang

dapat dilakukan adalah dengan diet karbohidrat, terutama !enis sukrosa yang merupakan

*aktor utama penyebab kerusakan gigi. &akteri karies terutama "treptokokus utans

dengan *ermentasinya akan mengubah sukrosa men!adi asam yang dapat melarutkan email

gigi dan merupakan a"al ter!adinya lesi karies. leh karena itu, diet karbohidrat terutama

makanan manis dan lengket merupakan pilihan untuk mencegah ter!adinya karies gigi

(Sutadi, 2000).0

/. %engetahuan

%engetahuan merupakan hasil dari tahu, dan hal itu ter!adi setelah orang melakukan

pengamatan terhadap suatu ob!ek tertentu. %engamatan ter!adi melalui panca indera

manusia, yakni indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, dan raba. Sebagian

besar pengetahuan manusia didapat melalui mata dan telinga. %engetahuan merupakan hal

yang sangat penting dalam membentuk tindakan seseorang.3,5

&erdasarkan pengalaman dan penelitian terbukti bah"a perilaku yang didasari oleh

pengetahuan akan bertahan lebih lama daripada perilaku yang tidak didasari oleh

pengetahuan. %engetahuan mempunyai enam tingkatan yaitu (8otoatmod!o,200)?

ahu (kno#)

ahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipela!ari sebelumnya.

ermasuk kedalam pengetahuan tingkat ini adalah mengingat kembali sesuatu yang

spesi*ik dari seluruh bahan yang dipela!ari atau yang telah diterima.

Memahami (coprehension)

Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk men!elaskan secara benar

tentang ob!ek yang diketahui dan dapat men!elaskan ob!ek tersebut secara benar. ;plikasi (application)

10


11/74

;plikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan atau menerapkan materi

yang telah dipela!ari pada situasi atau kondisi yang sebenarnya.

;nalisis (analysis)

;nalisis adalah suatu kemampuan untuk men!abarkan materi atau ob!ek ke dalam

bagianbagian yang masih ada kaitannya antara satu sama lainnya. Sintesis (synthesis)

Sintesis menun!ukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau

menghubungkan bagianbagian tertentu men!adi bentuk yang baru.

Daluasi ($valuation)

Daluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan penilaian terhadap suatu

materi atau ob!ek.

%engetahuan diperoleh dari pengalaman sendiri atau pengalaman orang lain. Seorang

anak memperoleh pengetahuan bah"a !ika tidak menggosokkan gigi secara teratur dapat

menyebabkan gigi berlubang berdasarkan pengalaman pribadinya.

#. %erilaku

%erilaku ditin!au dari segi biologisnya adalah suatu kegiatan atau aktiitas organisme

(makhluk hidup) yang bersangkutan. %erilaku manusia pada hakekatnya adalah tindakan

atau aktiitas dari manusia itu sendiri, baik yang dapat diamati langsung maupun yangtidak dapat diamati oleh pihak luar dan mempunyai bentangan yang sangat luas, antara

lain? ber!alan, berbicara, menangis, beker!a, kuliah, menulis, dan sebagainya.3,5

Skinner (15) seorang ahli psikologi merumuskan bah"a perilaku merupakan

respons atau reaksi seseorang terhadap stimulus (rangsangan dari luar) dan membedakan

respons kepada dua !enis, yaitu?3,5

1. esponden respons atau reflexive, yakni respons yang ditimbulkan oleh rangsangan

tertentu, misalnya makanan yang leat menimbulkan keinginan untuk makan, cahaya

yang terlalu terang menyebabkan mata tertutup. esponden respons !uga mencakup

reaksi emosional, misalnya mendengar berita musibah men!adi sedih atau menangis.

2. Operant respons atau instrumental respons, yakni respons yang timbul dan

berkembang kemudian diikuti oleh stimulus atau perangsang tertentu, misalnya

apabila petugas kesehatan melaksanakan tugas kesehatannya dengan baik kemudian

memperoleh penghargaan dari atasannya, petugas tersebut akan lebih baik lagi

dalam men!alankan tugasnya.

11


12/74

Bentuk Perilaku

'ilihat dari bentuk respons terhadap stimulus ini, perilaku dapat dibedakan men!adi

dua bentuk, yaitu?

. %erilaku tertutup (covert %ehavior)

espons atau reaksi terhadap stimulus dalam bentuk tertutup masih terbatas

pada perhatian, persepsi, pengetahuan9kesadaran, dan sikap yang ter!adi pada

orang yang menerima stimulus tersebut, dan belum dapat diamati secara !elas

oleh orang lain, misalnya seorang murid tahu pentingnya menggosok gigi

"alau murid tersebut !arang menggosok giginya.

2. %erilaku terbuka (overt %ehavior)

espons seseorang terhadap stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau

terbuka dengan mudah dapat diamati atau dilihat oleh orang lain, misalnya

seorang murid datang ke dokter gigi untuk memeriksakan giginya karena

murid tersebut mengetahui itu hal yang sangat penting.

B. +EAN/+A TE-I

&agan 2. Kerangka eori

'. +EAN/+A +-N%EP

12

1.Pendidikanorang tua2.Pekerjaan orangtua3.Usia4.Media Informasi

Pengeta

uan murid

Peri!aku

murid

"tatus

kejadian

karies detis

#aria$!e

inde%enden

#aria$!e de%enden

Usia&enis ke!amin

Pengetauan'ingkat%endidikanPeri!aku(ingkungan

KARIES

DENTIS


13/74

&agan . Kerangka Konsep

BAB III

#ET-D-L-/I PENELITIAN

A. (enis Penelitian

+enis %enelitian ini adalah penelitian analitik, yaitu penelitian yang, menganalisis dan

menginterpretasikan kondisikondisi yang ter!adi pada saat ini.

&. L!kasi ,an 6aktu Penelitian

%enelitian dilakukan di Sekolah 'asar 8egeri 0 %agi yang terletak di +l. %ertengahan

=i!antung, %asar ebo +akarta imur pada bulan 'esember 200.

'. P!ulasi ,an %amel Penelitian

%opulasi adalah keseluruhan dari unit di dalam pengamatan. %opulasi penelitian ini

adalah murid S'8 0 %agi kelas I> dan > =i!antung ber!umlah 10 orang. Sampel

adalah sebagian atau "akil populasi yang diteliti. Sampel penelitian ini adalah murid

S' yang di ambil dari populasi. &erdasarkan abel Kre!cie diperoleh besar sampel

se!umlah 3 orang (lampiran )

D. +riteria Inklusi ,an Eksklusi

Kiteria Inklusi ?

13


14/74

. Murid di S'8 0 %agi kelas I> dan >

2. &ersedia men!adi responden

Kiteria Dkslusi ?

. Murid di S'8 0 %agi yang bukan kelas I> dan >

2. Murid kelas I> dan > yang tidak masuk pada hari pengambilan Sampel.

. idak mengisi kuisioner dengan lengkap

D. Instrumen %enelitian

%ada penelitian ini data yang digunakan adalah data primer dengan menggunakan alat

kuesioner (lampiran 2)

:. ancangan %enelitian

ancangan %enelitian yang digunakan adalah &ross "ectional ( potongan lintang )

yaitu desain penelitian dengan pengukuran ariabel yang dilakukan satu saat hanya

satu kali.

E. eknik Sampling

eknik pengambilan Sampel dilakukan secarasiple rando sapling, yaitu dimanasemua indiidu mempunyai kesempatan yang sama terpilih sebagai sampel.

%enentuan sampel didasarkan pada hasil undian nomor absen.

H. >ariabel penelitian

. >ariabel dependen? ke!adian karies dentis

2. >ariabel independen?

a. %engetahuan murid kelas I> dan >

b. %erilaku murid kelas I> dan

I. 'e*inisi operasional

abel 2? 'e*inisi perasional

N!


15/74

Deen,en

Ke!adian

karies dentis

Status karies dentis

pada responden

Kuesioner . @a

2. idak

8ominal

In,een,en

. Karakteristik responden

) 7mur ;dalah masa hidup

responden (dalam

tahun) yang dihitung

berdasarkan ulang

tahun yang terakhir.

Kuesioner 7mur dalam

tahun

8umerik

2

)

+enis

Kelamin

%endidikan

rangtua

+enis kelamin

responden

+en!ang pendidikan

*ormal yang pernah

ditempuh oleh

rangtua Murid yang

dinyatakan dengan

i!aah yang sah

Kuesioner

Kuesioner

. Aakilaki

2. %erempuan

. S'

2. SA%

. SA;

4. %erguruan

inggi

8ominal

rdinal

2.2 %engetahuan

esponden

Segala sesuatu yang

diketahui responden

tentang pera"atan gigi

dan karies dentis

Kuesioner .&aik

apabila

men!a"ab

50$

pertanyaan

dengan benar

2.Kurang

apabila

men!a"ab

50$

pertanyaan

dengan benar

rdinal

2.3 %erilaku

esponden

indakan dan

kebiasaan yang

dilakukan terkait

menggosok gigi

Kuesioner . &aik

apabila

skor 50$

sesuai

dengan

teori

2. Kurang

apabila

skor

50$

rdinal

15


16/74

sesuai

dengan

teori

+. =ara %engumpulan 'ata

'ata yang dikumpulkan adalah data pimer baik untuk ariabel independen maupun

ariabel dependen. %engambilan dilakukan dengan cara memberikan kuesioner

langsung kepada murid kelas I> dan > di S'8 0 %agi =i!antung.

7ntuk men!aga kualitas dari data yang diambil maka peneliti secara langsung

memimpin penelitian se!ak tahap a"al (persiapan) sampai dengan tahap analisis data

dengan rangkaian kegiatan?

1. peneliti memberi pen!elasan tentang latar belakang, tu!uan, man*aat, pelaksanaan,

kerahasiaan data yang dikumpulkan dan pengertian dari setiap kuesioner

2. murid kelas I> dan > diminta mengisi kuesioner.

. Memeriksa apakah seluruh butir pertanyaan dalam kuesioner sudah diisi lengkap.

+ika belum, murid yang bersangkutan diminta untuk melengkapinya.

K. %rotokol penelitian

%enelitian dia"ali dengan u!i presampling untuk mengu!i aliditas dan reliabilitas

kuesioner. Setelah diperoleh kuesioner yang alid dan reliabel, dilan!utkan dengan

pengambilan data selan!utnya dilakukan analisis data penelitian

16

Identi)kasi %erumusan

masa!a

Perumusan

i%otesis

Pem$uatan

i%otesis

Pengam$i!an data ke%ada murid ke!as I# dan # di "*+ 01

,ijantung

Pengo!aan data dengan menggunakan "P"" for -indo-ersi 17.0

/asi!

(a%ora


17/74

&agan 4. %rotokol %enelitian

A. encana pengelolahan dan analisis data. data yang dikumpulkan diperiksa terlebih dahulu kelengkapan !a"abannya bila

terdapat kekurangan dalam pengisian maka sub!ek penelitian diminta

melengkapinya.

2. pengolahan data

setelah data terkumpul, kemudian dilakukan pengolahan dengan menggunakan

program S%SS 3.0. ada 4 tahapan mengelolah data, yaitu?

a. penyuntingan data (editing)penyuntingan data dilakukan untuk menghindari adanya kesalahan dalam

pengisian !a"aban, ke!elasan !a"aban dan adanya !a"aban yang kosong.

b. penandaan data (coding)

data yang setelah ada setelah dilakukan ketepatan dan kelengkapannya,

kemudian dicoding agar memudahkan dalam proses entry data yang akan

dilakukan.

c. memasukkan data (entry)

data yang telah dicoding kemudian dimasukkan ke dalam *ormat tabulasi

pengolahan data dengan perangkat lunak komputer

d' &leaning

%ada tahap ini dilakukan pengecekkan kembali data yang sudah di entry

apakah ada kesalahan atau tidak

M. ;nalisis 'ata

'ata yang diperoleh melalui kuesioner dianalisis dengan menggunakan program

S%SS ersi 3.

17


18/74

BAB I dapat dilihat sebagian besar perilaku responden

(#1,5#$) memiliki tingkat perilaku yang kurang baik (*apiran +)

24


25/74

> +eja,ian +aries

'iagram 3. Ke!adian Karies 'entis

%ada ,iagram ? dapat dilihat sebagian besar responden (3/,$)

menderita karies dentis. (*apiran +)

25


26/74

? Distri)usi (a*a)an es!n,en terha,a Pengetahuan +esehatan /igi

,an #ulut

'iagram 5. %engetahuan

%ada ,iagram @ dapat dilihat sebagian besar responden (14,/2$ )

men!a"ab bah"a gigi berlubang dapat dicegah (*apiran +)

26


27/74

'iagram 1. %engetahuan 2

%ada ,iagram dapat dilihat /,42$ dari responden men!a"ab dengan

menyikat gigi teratur dan benar dan 4#,/5$ responden men!a"ab dengan

mengurangi makanan manis dan lengket (*apiran +)

27


28/74

'iagram 0. %engetahuan

%ada ,iagram 1& dapat dilihat sebagian besar responden (14,/2$)

men!a"ab pagi dan sebelum tidur (*apiran +)

28


29/74

'iagram . %engetahuan 4

%ada ,iagram 11 dapat dilihat sebagian besar responden (13,2#$)

men!a"ab semua permukaan gigi harus disikat. (*apiran +)

29


30/74

'iagram 2. %engetahuan /

%ada ,iagram 12 dapat dilihat sebagian besar responden (#,#4$)

men!a"ab dira"at dan ditambal dan sebagian kecil (,3$) responden men!a"ab

dibiarkansa!a (*apiran +)

30


31/74

@ Distri)usi (a*a)an es!n,en terha,a Perilaku ang )erkaitan

,engan +esehatan /igi ,an #ulut

'iagram . %erilaku

%ada ,iagram 13 dapat dilihat sebagian besar responden (#/,3/$)

men!a"ab pernah meskipun tidak sakit gigi dan sebagian kecil responden

(2,21$) men!a"ab pernah karena sakit gigi (*apiran +)

31


32/74

'iagram 4. %erilaku 2

%ada ,iagram 14 dapat dilihat sebagian besar responden (#,0$)

men!a"ab ya, setiap # bulan atau setahun sekali dan sebagian kecil responden

(1,/1$) men!a"ab tidak pernah (*apiran +)

32


33/74

'iagram /. %erilaku

%ada ,iagram 1" dapat dilihat sebagian besar responden (/5,10$)

men!a"abmemeriksakan ke dokter dan sebagian kecil responden (,3$)

men!a"ab dibiarkan sa!a (*apiran +)

33


34/74

'iagram #. %erilaku 4

%ada ,iagram 1>dapat dilihat 4,54$ responden men!a"ab buahbuahan

dan 3,5$ responden men!a"ab kuekue (*apiran +)

34


35/74


36/74

'iagram 3. %erilaku /

%ada diagram 3 dapat dilihat persentase sebagian besar responden

(#5,41$) men!a"ab dengan menggosok gigi secara teratur meski bersih dan

sebagian kecil responden (,/$) men!a"ab menggosok gigi apabila gigi kotor

(*apiran +)

II. Analisis Bi=ariat

1. Hu)ungan antara engetahuan )erkaitan ,engan kesehatan gigi ,an mulut

,engan keja,ian karies ,entis

abel ? abulasi Silang Hubungan antara %engetahuan &erkaitan dengan

Kesehatan gigi dan Mulut dengan Ke!adian Karies 'entis

P 9 &>@4

'ari tabel di atas terlihat bah"a murid S' yang paling banyak mengalami

karies dentis yang tingkat pengetahuan baik sebanyak 5 orang (3,$)

36

N! Pengetahuan

+aries Dentis

T!tal

0a Ti,ak

N C N C N C

1 &aik 5 3, $ 4 2#,1 $ /2 00$

2 Kurang 3 5,0 $ 4 1,0$ 2 00$


37/74

sedangkan pengetahuan kurang sebanyak 3 orang (5,0$). 7ntuk murid S'

yang tidak mengalami karies dentis dengan tingkat pengetahuan baik sebanyak 4

orang (2#,1$) sedangkan pengetahuan kurang sebanyak 4 orang (1,0$).

Hasil u!i statistik menun!ukan bah"a pearson chi sJuare G 0,#54(p0,0/)

dengan kata lain Ho diterima, Ha ditolak, artinya tidak ada hubungan antara

pengetahuan berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut dengan ke!adian karies

dentis

2. Hu)ungan antara erilaku )erkaitan ,engan kesehatan gigi ,an mulut


abel 4 ? abulasi Silang Hubungan antara %erilaku &erkaitan dengan

Kesehatan Eigi dan Mulut dengan Ke!adian Karies 'entis

P 9 &"@4

'ari tabel di atas terlihat bah"a murid S' yang paling banyak mengalami

karies dentis dengan tingkat perilaku kurang sebanyak 3 orang (32,/$)

sedangkan perilaku baik sebanyak 5 orang (5,5$). 7ntuk murid S' yang tidak

37

N! Perilaku

+aries Dentis

T!tal

0a Ti,ak

N C N C N C

1 &aik 5 5,5 $ 4 5,2 $ 22 00$

2 Kurang 3 32,/$ 4 23,/ $ / 00$


38/74


39/74

Hasil u!i statistik menun!ukan bah"a pearson chi sJuare G &3&3 p0,0/)

dengan kata lain hipotesis diterima, artinya tidak ada hubungan yang bermakna

antara pengetahuan dan perilaku tentang kesehatan gigi dan mulut.

'. PE#BAHA%AN

I. ANALI%I% UNI


40/74

yang dilakukan Ainda"arni (2001) pada murid S' kelas > dan >I di "ilayah

Kecamatan 'elitua Kabupaten 'eli Serdang dimana responden dengan

pendidikan orangtua tamat SA; sebanyak ,$.

, Tingkat Pengetahuan

%ada diagram tingkat pengetahuan menun!ukkan sebagian besar responden

berpengetahuan baik dengan persentase sebesar 3,2$. Secara umum hal ini

serupa dengan hasil penelitian Ainda"arni (2001) dimana responden dengan

tingkat pengetahuan baik sebanyak /,$.

'imana terdapat pada pertanyaan di kuesioner tentang pengetahuan , dan

4 ratarata sekitar 1/$ responden (pengetahuan B 14,/2$, pengetahuan B

14,/2$, pengetahuan 4B 13,2#$) men!a"ab benar mengenai gigi berlubang dapat

dicegah, cara dan "aktu menggosok gigi. ;rtinya pengetahuan responden tentang

kesehatan gigi mulut sangat baik karena sebagian besar responden banyak

mendapat in*ormasi mengenai pengetahuan tersebut baik melalui pela!aran dari

orang tua, di sekolah, media cetak maupun teleisi karena banyaknya in*ormasi

tersebut dikemas dengan baik, menarik dan mudah diingat. Sehingga responden

dapat men!a"ab pertanyaan dengan baik. Sehingga peneliti menyimpulkan

tingginya pengetahuan tentang kesehatan gigi dan mulut ini (pengetahuan , dan

4) tidak berkaitan dengan ke!adian karies dentis karena hasil menun!ukkan bah"a

3/,$ responden menderita karies dentis. ;rtinya "alaupun responden sudah

mengetahui bah"a gigi berlubang dapat dicegah, "aktu, dan cara yang baik untuk

menggosok gigi tetap sa!a responden menderita karies dentis. Hasil ini serupa

dengan penelitian yang dilakukan oleh Ainda "arni (2001)dimana pengetahuan

respondennya mengenai gigi berlubang dapat dicegah, cara dan "aktu yang

menyikat gigi sangat baik.,

Sedangkan pada pengetahuan 2 (cara mencegah gigi berlubang)"alaupun

lebih setengah responden (/,42$) mengetahui cara mencegah gigi berlubang

dengan benar yaitu dengan menggosok gigi secara teratur. 8amun, hampir

setengah !umlah responden (4#,/5$) masih salah dalam men!a"ab mengenai

cara mencegah gigi berlubang. &egitu !uga pada pengetahuan / dimana !a"aban

responden tentang tindakan pada gigi berlubang sudah baik (#,#4$) namun

masih ada sebagian responden (5,#$) yang salah dalam men!a"ab pertanyaan

tersebut.

40


41/74

Hasil pada pengetahuan 2 sedikit berbeda dengan hasil penelitian yang

dilakukan oleh Ainda "arni (2001)dimana hampir 50$ respondennya memiliki

pengetahuan yang baik tentang cara mencegah gigi berlubang. Sedangkan pada

hasil penelitian yang dilakukan hampir /0$ men!a"ab tidak tepat tentang cara

mencegah gigi berlubang. 'an pada pengetahuan / hasil penelitian berbeda

dengan yang dilakukan oleh Ainda"arni (2001) dimana respondennya men!a"ab

dicabut sedangkan responden penelitian sebagian besar men!a"ab dira"at dan

ditambal.Hal ini men!elaskan bah"a pengetahuan responden terhadap kesehatan

gigi dan mulut secara umum termasuk sangatbaik namun masih kurang dalam

beberapa pengetahuan yang mendetail sehingga masih mungkin diperlukan

adanya tambahan in*ormasi tentang kesehatan gigi dan mulut yang men!elaskan

secara mendalam dan menyeluruh tentang kesehatan gigi dan mulut karena

in*ormasi tentang kesehatan gigi dan mulut yang ada saat ini "alaupun sudah

sangat banyak namun cenderung sama dan kurang mendalam.,

e Tingkat Perilaku

%ada diagram tingkat perilaku didapatkan gambaran sebagian besar

responden berperilaku kurang baik dengan persentase sebesar #1,5#$ . Hal ini

berbeda dengan hasil penelitian yang dilakukan Ainda"arni (2001) didapatkan

sebagian responden dengan tingkat perilaku baik sebanyak #,/$.

%ada pertanyaan perilaku 2, dan / sebagian besar responden sudah

berperilaku dengan benar dengan memeriksakan gigi ke dokter setiap enam bulan

atau setahun sekali (#,0$), memeriksakan kedokter bila giginya kuning, kotor

dan gusi berdarah (/5,10$) dan menggosok gigi secara teratur meski bersih

untuk men!aga kesehatan gigi dan mulut(#5,41$). 8amun sebagian responden

masih berperilaku kurang tepat (perilaku 2B #,11$, perilaku B 4,$, perilaku

/B ,/$). Hasil ini berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Ainda"arni

(2001)dimana perilaku respondennya dalam hal pernah atau tidaknya ke dokter

gigi, "aktu memeriksa ke dokter gigi serta tindakan !ika gigi kuning,kotor dan

gusinya berdarah ratarata 10$ respondennya berperilaku salah.

Menurut peneliti hal ini menun!ukkan bah"a meskipun responden telah

berperilaku benar dengan memeriksakan gigi ke dokter bila giginya kuning, kotor

dan gusi berdarah serta setiap enam bulan atau setahun sekali dan menggosok gigi

secara teratur meski bersih untuk men!aga kesehatan gigi dan mulut tetap sa!a

responden menderita karies dentis dimana hasil menun!ukkan 3/,$ responden

41


42/74

menderita karies dentis. 'itambah lagi dengan cukup banyak responden (ratarata

dari perilaku 2, dan / sekitar /$) yang masih berperilaku kurang tepat.

%eneliti menyimpulkan "alaupun perilaku responden diatas sebagian besar

sudah benar namun perilaku itu sa!a tidak cukup untuk mencegah karies dentis.

Karena pada hasil perilaku menun!ukkan bah"a sebagian besar responden

(3#,3$) masih berperilaku salah dimana kebanyakan responden pergi ke dokter

gigi hanya pada saat sakit gigi, dan hanya 2,1$ yang tetap kedokter meskipun

tidak sakit gigi. Ini mencerminkan kesadaran responden terhadap kesehatan gigi

dan mulut masih sangat kurang. 'an pada perilaku 4 "alaupun 4,54$

responden sudah berperilaku baik dengan memilih memakan buahbuahan selain

makanan pokok (pagi,siang dan malam), namun /#,3$ responden masih

berperilaku kurang tepat dengan memilih !a!anan (permen,coklat,biskuit) dan

kuekue. Hasil ini menun!ukkan bah"a lebih dari setengah responden masih

berperilaku salah dalam memilih makanan selingan diantara makanan pokok.

Hasil ini serupa dengan penelitian yang dilakukan oleh Ainda"arni (2001)

dimana lebih dari /0$ respondennya !uga berperilaku kurang tepat mengenai

cemilan selain makanan pokok dan hal yang dilakukan untuk men!aga kesehatan

gigi dan mulut.

%eneliti beranggapan, "alaupun sebagian besar responden berpengetahuan

baik, namun dengan sarana dan motoasi yang kurang dari orang tua untuk

melakukan perilaku yang berkaitan dengan men!aga kesehatan gigi dan mulut

membuat responden berperilaku kurang, Hal ini bisa dilihat dari latar belakang

pendidikan orang tua yang sebagian besar hanya lulusan SA; bapak 5,#$, ibu

/,#2$, dan masih banyak orang tua yang hanya lulusan S' bapak 1,5$, ibu

20,//$, dan SA% bapak 2,21$, ibu 2#,0$. &agi keluarga berpenghasilan

terbatas serta minimnya perhatian terhadap kesehatan gigi dan mulut anak

berpotensi besar terhadap tingginya angka ke!adian karies.

II. ANALI%I% BI


43/74

indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar

pengetahuan diperoleh melalui mata dan telinga.

%ada suatu penelitian tidak selalu men!amin !ika pengetahuan seorang

murid mengenai kesehatan gigi dan mulut berkaitan dengan ke!adian karies

dentis. &erdasarkan hasil tabulasi silang pada tabel hubungan antara pengetahuan

berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut dengan ke!adian karies dentis

menun!ukkan bah"a murid S' yang paling banyak mengalami karies dentis

yang tingkat pengetahuan baik sebanyak 5 orang (3,$) sedangkan tingkat

pengetahuan kurang sebanyak 3 orang (5,0$). 7ntuk murid S' yang tidak

mengalami karies dentis dengan tingkat pengetahuan baik sebanyak 4 orang

(2#,1$) sedangkan tingkat pengetahuan kurang sebanyak 4 orang (1,0$).

&erdasarkan hasil u!i statistik menun!ukan bah"a pearson chi sJuare G 0,450

(p0,0/) dengan kata lain Ho diterima, artinya tidak ada hubungan antara

pengetahuan berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut dengan ke!adian karies

dentis. Hal ini serupa dengan hasil penelitian Ainda"arni (2001) yang

menun!ukkan tidak adanya hubungan antara pengetahuan (pB0.3#) mengenai

kesehatan gigi dan mulut berkaitan dengan ke!adian karies dentis.

Hasil penelitian ini !uga se!alan dengan hasil penelitian oleh Siti 8urbayani

(2005) terhadap sis"a S' Kecamatan =ibodas menun!ukan bah"a tidak ada

hubungan yang bermakna antara pengetahuan dengan ke!adian karies dentis.

&erbeda halnya dengan penelitian yang dilakukan oleh ;riningrum (200#)

pada sis"a S' Kecamatan %en!aringan dan -argiati (2003) menun!ukan adanya

hubungan bermakna antara pengetahuan dengan ke!adian karies dentis.

Mengenai hasil hubungan yang tidak bermakna ini menurut penulis karena

pengetahuan kesehatan gigi dan mulut seseorang tidak berhubungan secara

langsung dengan karies dentis. Seseorang yang berpengetahuan baik sa!a belum

cukup untuk mempengaruhi ter!adinya karies dentis apabila pengetahuan tersebut

belum diterapkan dalam perilaku seharihari. 'iperlukan upayaupaya untuk

memotiasi murid agar pengetahuan kesehatan gigi yang dimilikinya dapat

di"u!udkan dalam perilaku kesehatan giginya seharihari.

2. Hu)ungan antara erilaku )erkaitan ,engan kesehatan gigi ,an mulut


43


44/74

%erilaku ditin!au dari segi biologisnya adalah suatu kegiatan atau aktiitas

organisme (makhluk hidup) yang bersangkutan. %erilaku manusia pada

hakekatnya adalah tindakan atau aktiitas dari manusia itu sendiri, baik yang

dapat diamati langsung maupun yang tidak dapat diamati oleh pihak luar dan

mempunyai bentangan yang sangat luas, antara lain? ber!alan, berbicara,

menangis, beker!a, kuliah, menulis, dan sebagainya. %erilaku memegang peranan

penting dalam mempengaruhi kesehatan gigi dan mulut

'ari hasil tabulasi silang tabel hubungan antara perilaku mengenai

kesehatan gigi dan mulut berkaitan dengan ke!adian karies dentis menun!ukkan

bah"a murid S' yang paling banyak mengalami karies dentis dengan tingkat

perilaku kurang sebanyak 3 orang (32,/$) sedangkan tingkat perilaku baik

sebanyak 5 orang (5,5$). 7ntuk murid S' yang tidak mengalami karies dentis

dengan tingkat perilaku kurang sebanyak 4 orang (23,/$) sedangkan tingakat

perilaku baik sebanyak 4 orang (5,2$).&erdasarkan hasil u!i statistik yang

dilakukan menun!ukan bah"a pearson chi sJuare G 0399(p0,0/) dengan kata

lain Ho diterima, artinya tidak ada hubungan yang bermakna antara perilaku

berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut dengan ke!adian karies dentis. 'engan

demikian peneliti menyimpulkan ada *aktor lain yang berperan terhadap ke!adiankaries dentis. Hal ini se!alan dengan penelitian Hariadi dimana ada beberapa

*aktor yang memiliki kontribusi dalam menyebabkan ter!adinya karies gigi pada

anak. :aktor lain yang diduga menimbulkan ter!adinya karies gigi adalah perilaku

orang tua terutama karena kurangnya pengetahuan orang tua mengenai kesehatan

gigi yang benar. Mereka beranggapan bah"a karies gigi merupakan suatu hal

yang "a!ar dialami pada anak dan hal ini tidak perlu untuk terlalu dikha"atirkan

dan cenderung dianggap remeh karena !arang membahayakan !i"a. kesehatan

gigi ini tidak terlalu penting untuk dilakukan dan hanya membuang uang sa!a

sehingga mereka membiarkan anak mereka !ika mengeluh sakit gigi namun !ika

sudah nampak parah baru mereka ba"a ke klinik gigi. Hal ini seharusnya dapat

men!adi perhatian dari tenaga kesehatan agar dapat memberikan penyuluhan pada

masyarakat khususnya pada para orangtua agar lebih mempedulikan kesehatan

gigi anak mereka.,

Hasil ini berbeda dengan penelitian Ainda"arni (2001) yang menun!ukkan

adanya hubungan yang bermakna antara perilaku dengan ke!adian karies dentis

44


45/74

diperoleh nilai %G0,045 (%0,0/). Mengenai hasil hubungan yang bermakna ini

menurutnya sesuai dengan teori aplikati* dimana terdapat hal yang berbanding

terbalik antara perilaku terhadap ke!adian karies dentis. Semakin baik perilaku

seseorang maka semakin rendah pula ke!adian karies dentisnya. Hal tersebut

dilihat dari apa yang telah dilakukan sesuai dengan tingkatan kesehatan yang

didapat. Sebaliknya !ika perilaku tidak baik akan meningkatkan ke!adian karies

dentisnya.

3. Hu)ungan antara engetahuan ,engan erilaku ang )erkaitan ,engan

kesehatan gigi ,an mulut

%engetahuan atau kogniti* merupakan domain yang sangat penting dalam

membentuk tindakan seseorang (oert behaior). %erilaku yang didasari

pengetahuan akan lebih langgeng daripada perilaku yang tidak didasari oleh

pengetahuan. Kebiasaan membersihkan gigi dan mulut sebagai bentuk perilaku

yang didasari oleh pengetahuan akan mempengaruhi baik atau buruknya

kebersihan gigi dan mulut, selan!utnya !uga akan mempengaruhi angka karies

dentis.

'ari hasil tabulasi silang pada tabel hubungan anatara pengetahuan dengan

perilaku yang berkaitan dengan kesehatan gigi dan mulut terlihat bah"a murid

S' paling tinggi dengan tingkat perilaku kurang dengan tingkat pengetahuan

baik sebanyak 4 orang (#/,4$) sedangkan tingkat perilaku kurang dengan

tingkat pengetahuan kurang sebanyak 4 orang ( 1,0$). 7ntuk murid S' yang

tingkat pengetahuan baik dan tingkat perilaku baik sebanyak 5 orang (4,#$)

sedangkan perilaku baik dengan tingkat pengetahuan kurang sebanyak 4 orang

(5,0$). Hasil u!i statistik menun!ukan bah"a pearson chi sJuare G 0189

(p0,0/) dengan kata lain hipotesis diterima, artinya tidak ada hubungan yang

bermakna antara pengetahuan dengan perilaku tentang kesehatan gigi dan mulut.

Mengenai hasil hubungan pengetahuan dengan perilaku yang tidak

bermakna ini menurut penulis banyak yang bisa dikaitkan. 'imana pengetahuan

45


46/74

yang baik belum tentu perilaku yang dilakukan baik !uga. Hal tersebut ter!adi

karena pengetahuan hanyalah sebatas perilaku tertutup, artinya masih terbatas

dalam bentuk perhatian, perasaan, persepsi. Sedangkan perilaku merupakan

perilaku terbuka artinya telah dilakukan atau telah dipraktekkan.

4. +eter)atasan Penelitian

Setiap penelitian tidak terlepas dari kemungkinan adanya keterbatasan yang

dapat mempengaruhi kualitas hasil penelitian. 'esain cross sectional yang

dipakai pada penelitian ini, menyebabkan setiap sub!ek penelitian hanya

diobserasi sekali sa!a sehingga hanya memperoleh gambaran sesaat. ancangan

ini memiliki keterbatasan korelasi *aktor risiko dengan *aktor e*ek paling lemah

bila dibandingkan rancangan epidemiologi yang lain yaitu selain menggunakan

u!i chi sJuare untuk melihat hubungan pengetahuan dan perilaku murid S'

dengan ke!adian karies dentis !uga ditambah dengan hubungan beberapa ariabel

independen terhadap ariabel dependen dilakukan u!i multiariat dengan u!i

regresi logistic ganda.

46


47/74

BAB dan > S'8 0 %agi =i!antug +akarta imur

terhadap ke!adian karies dentis dengan !umlah sampel sebanyak 3 murid. Maka dapat di

tarik kesimpulan

. Eambaran karakteristik ?

a. Sebanyak 3/, $ murid kelas I> dan > S'8 0 %agi =i!antung +akarta

mempunyai Karies 'entis.

b. Sebanyak #,0 $ murid kelas I> dan > S'8 0 %agi =i!antung berusia antara

0 tahun.c. Sebanyak /,42 $ murid kelas I> dan > S'8 0 %agi =i!antung ber!enis kelamin

perempuan

d. Sebanyak 5,# $ tingkat pendidikan (bapak) dan /,#2 $ tingkat pendidikan

(ibu) murid kelas I> dan > S'8 0 %agi =i!antung adalah SA;.

2. Sebanyak 3,2 $ murid kelas I> dan > S'8 0 %agi =i!antung +akarta

berpengetahuan baik.

. Sebanyak #1,5# $ murid kelas I> dan > S'8 0 %agi =i!antung +akarta berperilaku

baik.

47


48/74


49/74

DATA PU%TA+A

. Ainda -arni. Hubungan %erilaku Murid S' Kelas > 'an >I %ada Kesehatan Eigi

'an Mulut erhadap Status Karies Eigi 'i -ilayah Kecamatan 'elitua

Kabupaten 'eli Serdang ahun 2001. Medan. ahun 2001LMagister thesis.

Medaan? :akultas Kesehatan Masyarakat 7niersitas Sumatra 7tara 2001

2. Karies gigi. -ikipedia. 200 Lupdate 200 des , cited 200 des 200 B0 -I&

;ailable *rom? http?99id."ikipedia.org9"iki9Karies gigi

. Situmorang ampubolon, 8urmala. 'ampak Karies Eigi dan %enyakit

%eriodontal erhadap Kualitas Hidup. Medan. 200/

4. &adan %enelitian dan %engembangan Kesehatan 'epartemen Kesehatan

I.Aaporan Surei Kesehatan umah angga (SK) 200 ?Studi Morbiditas dan

Stabilitas.'alam S7SKD8;S. +akarta. 2002? #.

/. -orld Health rganiation. ral Health 7nit. ral 'isease? preention is better

than cure. -orld Healt 'ay. S"iterland. 'alam kumpulan makalah seminar

sehari dalam rangka hari kesehatan nasional. +akarta. 113

#. ;Felsson %. S"eden K. 'iagnosis and isk %rediction dental =aries. >ol.2

=hicago Nuintessence %ublishing =o. Inc. 2000

3. Soekid!o, 8. Metodologi penelitian kesehatan. +akarta? ineka =iptaB 200

5. Soekid!o 8otoatmo!o. %endidikan Kesehatan dan %erilaku Kesehatan. +akarta.

%enerbit ineka cipta. 200

1. Sutopo, 7toyo. Kegiattan %enelitian di Aingkungan 'irektorat Kesehatan Eigi

'epartemen Kesehatan. +akarta. 200

0. Masdin. %realensi dan Keparahan Karies Eigi pada ema!arema!a berusia 2

sampai / tahun yang tinggal di komunitaskomunitas dengan berbagai

konsentrasi *luride. +ournal o* %ublic Health 'entistry. 2003. L7pdate? 200 ;pril

25, cited? 200 'esember .00 -I&. ;ailable *rom?

http?99""".pa!!akadoi.co.t9200904prealensidankeparahankariesgigi.html

. &ryan >eloso. IKEM% 2&?%emecahan Masalah, %emilihan %rioritas Masalah 'an

%erencanaan %rogramKondisi kesehatan gigi dan mulut murid kelas 4 sekolah

dasar negeri Sukama!u Lupdate? 01 'esember , cited? 200

'esember.00-I&. aailable *rom? http?99littleaboutmy"orld."ordpress.com9

49
http://www.pajjakadoi.co.tv/2010/04prevalensi-dan-keparahan-karies-gigi.htmlhttp://littleaboutmyworld.wordpress.com/http://www.pajjakadoi.co.tv/2010/04prevalensi-dan-keparahan-karies-gigi.htmlhttp://littleaboutmyworld.wordpress.com/


50/74

2. Suhartono, %erhatikan Eigi Kita dan Eigi Sis"aSis"i Kita L7pdate? 4 8oeber

2005, citied? 200 'esember ?00 -I&. ;ailable *rom?

http?99nurul*ikri.sch.id9indeF.phpO

optionGcomPcontent


51/74

-enar7

a Sem!a perm!#aan (i(i 'ar!+ )i+i#a

- Gera#ann%a 'ar!+ #era+

6 Ti)a# a'!

9 Apa %an( +e-ai#n%a )i&a#!#an "i#a (i(i #am!

-er&!-an( 7

a Dira,a )an )iam-a&

- Di6a-!

6 Di-iar#an +a"a

C. PERILAKU RESPONDEN

: Perna'#a' #am! #e )5#er (i(i7

aPerna' me+#ip!n i)a# +a#i (i(i

- Perna' #arena +a#i (i(i

6 Ti)a# perna'

; Kapan #am! memeri#+a#an (i(i #e )5#er

(i(i7

a Ya* +eiap enam -!&an aa! +ea'!n +e#a&i

- Ya* i)a# en!

6 Ti)a# perna'

iamin

E KEJADIAN KARIES GIGI$

a Ya - i)a#

51


52/74

Aampiran 2

Ta)le $!r Determining %amle %ie $r!m a /i=en P!ulati!n

%opulation

sie

Sample

sie

%opulation

sie

Sample

sie

%opulation

sie

Sample

sie0 0 220 40 200 21

/ 4 20 44 00 213

20 1 240 45 400 02

2/ 24 2/0 /2 /00 0#

0 25 2#0 // #00 0

/ 2 230 /1 300

40 # 250 #2 500 3

4/ 40 210 #/ 100 20

/0 44 00 #1 2000 22

// 45 20 3/ 2200 23

#0 /2 40 5 2400

#/ /# #0 5# 2#00 /

30 /1 50 1 2500 5

3/ # 400 1# 000 4

50 ## 420 20 /00 4#

5/ 30 440 20/ 4000 /

10 3 4#0 20 4/00 /4

1/ 3# 450 24 /000 /3

00 50 /00 23 #000 #

0 5# //0 22# 3000 #4

20 12 #00 24 5000 #3

0 13 #/0 242 1000 #5

40 0 300 245 0000 30

/0 05 3/0 2/4 /000 3/

#0 500 2#0 20000 3330 5 5/0 2#/ 0000 31

50 2 100 2#1 40000 50

10 23 1/0 234 /0000 5

200 2 000 235 3/000 52

20 # 00 25/ 000000 54

52


53/74

Lamiran 3

Uji


54/74

Correlations

Gigi

berlubang

dpt dicegah

Cara

mencegah

gigi

berlubang

waktu

terbaik

menyikat gigi

Cara

menggosok

gigi yang

benar

Yang

sebaiknya

dilakukan

jika gigi

berlubang TotPeng

Gigi berlubang dpt

dicegah

Pearson

Correlation

1 .373 !."#3 .$$% .&%' .7$(

)ig. *#!tailed+ ." .'"$ .""1 .""( ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

Cara mencegah gigi

berlubang

Pearson

Correlation

.373 1 .#13 .#7' .#13 .(7#

)ig. *#!tailed+ ." .#$% .13( .#$% ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

waktu terbaik

menyikat gigi

Pearson

Correlation

!."#3 .#13 1 ."#& .1&% .&3&

)ig. *#!tailed+ .'"$ .#$% .'"1 .&3( ."17

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

Cara menggosok gigi

yang benar

Pearson

Correlation

.$$% .#7' ."#& 1 .#"# .(&3

)ig. *#!tailed+ .""1 .13( .'"1 .#%& ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

Yang sebaiknya

dilakukan jika gigi

berlubang

Pearson

Correlation

.&%' .#13 .1&% .#"# 1 .(&'

)ig. *#!tailed+ .""( .#$% .&3( .#%& ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

TotPeng Pearson .7$( .(7# .&3& .(&3 .(&' 1

54


55/74

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

, -

Cases alid 3" 1""."

/0cludeda " ."

Total 3" 1""."

a. istwise deletion based on all 2ariables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs

4lpha , o5 6tems

.(## $

2. Perilaku

55


56/74

Correlations

Gigi

berlubang

dpt dicegah

Cara

mencegah

gigi

berlubang

waktu terbaik

menyikat gigi

Cara

menggosok

gigi yang

benar

Yang

sebaiknya

dilakukan

jika gigi

berlubang TotPeng

Gigi berlubang dpt

dicegah

Pearson

Correlation

1 .373 !."#3 .$$% .&%' .7$(

)ig. *#!tailed+ ." .'"$ .""1 .""( ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

Cara mencegah gigi

berlubang

Pearson

Correlation

.373 1 .#13 .#7' .#13 .(7#

)ig. *#!tailed+ ." .#$% .13( .#$% ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

waktu terbaik menyikat

gigi

Pearson

Correlation

!."#3 .#13 1 ."#& .1&% .&3&

)ig. *#!tailed+ .'"$ .#$% .'"1 .&3( ."17

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

Cara menggosok gigi

yang benar

Pearson

Correlation

.$$% .#7' ."#& 1 .#"# .(&3

)ig. *#!tailed+ .""1 .13( .'"1 .#%& ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

Yang sebaiknya

dilakukan jika gigi

berlubang

Pearson

Correlation

.&%' .#13 .1&% .#"# 1 .(&'

)ig. *#!tailed+ .""( .#$% .&3( .#%& ."""

, 3" 3" 3" 3" 3" 3"

56


57/74

Reliability

Scale: ALL VARIABLES

Case Processing Summary

, -

Cases alid 3" 1""."

/0cludeda " ."

Total 3" 1""."

a. istwise deletion based on all 2ariables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbachs

4lpha , o5 6tems

.(## $

57


58/74

58


59/74

59


60/74

Lampiran 5

Univariat

Kejadian Karies Dentis

Kejadian karies

re8uency Percent alid Percent Cumulati2e Percent

alid Ya $$ 7$.3 7$.3 7$.3

Tidak 1% #&.7 #&.7 1""."

Total 73 1""." 1""."

60


61/74

Karakteristik Respnden

61


62/74

mur !eserta didik


alid ' 1% #&.7 #&.7 #&.7

1" &( (3." (3." %7.7

11 7 '.( '.( '7.3

1# # #.7 #.7 1""."

Total 73 1""." 1""."

62

"enis Kelamin


alid aki!aki 3& &(.( &(.( &(.(

Perempuan 3' $3.& $3.& 1""."

Total 73 1""." 1""."


63/74

63

Pendidikan ba!ak


alid )9 1& 1'.# 1'.# 1'.#

)TP 17 #3.3 #3.3 .$

)T4 #% 3%.& 3%.& %".%

PT 1& 1'.# 1'.# 1""."

Total 73 1""." 1""."

Pendidikan Ibu


alid )9 1$ #".$ #".$ #".$

)TP 1' #(." #(." &(.(

)T4 #( 3$.( 3$.( %#.#

PT 13 17.% 17.% 1""."

Total 73 1""." 1""."


64/74

Pengetauan es%onden

#igi berlubang d!t dicega$


alid salah 11 1$.1 1$.1 1$.1

benar (# %&.' %&.' 1""."

Total 73 1""." 1""."

64


65/74

Cara mencega$ gigi berlubang


alid salah #$ 3&.# 3&.# 3&.#

benar &% ($.% ($.% 1""."

Total 73 1""." 1""."

KlasPeng


alid :aik $# 71.# 71.# 71.#

;urang #1 #%.% #%.% 1""."

Total 73 1""." 1""."

65

%ang sebaiknya dilakukan jika gigi berlubang


alid salah #% 3%.& 3%.& 3%.&

benar &$ (1.( (1.( 1""."

Total 73 1""." 1""."

&aktu terbaik menyikat gigi


alid salah ' 1#.3 1#.3 1#.3

benar (& %7.7 %7.7 1""."

Total 73 1""." 1""."

Cara menggosok gigi yang benar


alid salah % 11." 11." 11."

benar ($ %'." %'." 1""."

Total 73 1""." 1""."


66/74

Peri!aku e%onden

Kedokter gigi


alid salah $3 7#.( 7#.( 7#.(

benar #" #7.& #7.& 1""."

Total 73 1""." 1""."

66


67/74

'aktu memeriksakan gigi kedokter


alid salah #7 37." 37." 37."

benar &( (3." (3." 1""."

Total 73 1""." 1""."

"ika gigi kuning dan kotor serta gusi berdara$


alid salah #' 3'.7 3'.7 3'.7

benar && (".3 (".3 1""."

Total 73 1""." 1""."

%ang sering dimakan selain makanan !okok


alid salah $7.$ $7.$ $7.$

benar 31 .$ .$ 1""."

Total 73 1""." 1""."

67


68/74

%ang dilakukan untuk menjaga kese$atan gigi dan mulut


alid salah #& 3#.' 3#.' 3#.'

benar &' (7.1 (7.1 1""."

Total 73 1""." 1""."

KlasPer


alid :aik ## 3".1 3".1 3".1

;urang $1 ('.' ('.' 1""."

Total 73 1""." 1""."

68


69/74


70/74

KlasPer ( Kejadian karies Crosstabulation

;ejadian karies

TotalYa Tidak

;lasPer :aik Count 1% & ##

/0pected Count 1(.( $.& ##."

;urang Count 37 1& $1

/0pected Count 3%.& 1#.( $1."

Total Count $$ 1% 73

/0pected Count $$." 1%." 73."

C$i)S*uare +ests

alue d5

4symp. )ig. *#!

sided+

/0act )ig. *#!

sided+

/0act )ig. *1!

sided+

Pearson Chi!)8uare .711a 1 .3''

Continuity Correctionb .#'' 1 .$%&

ikelihood


71/74

KlasPeng ( KlasPer Crosstabulation

;lasPer

Total:aik ;urang

;lasPeng :aik Count 1% 3& $#

/0pected Count 1$.7 3(.3 $#."

;urang Count & 17 #1

/0pected Count (.3 1&.7 #1."

Total Count ## $1 73

/0pected Count ##." $1." 73."

C$i)S*uare +ests

alue d5

4symp. )ig. *#!

sided+

/0act )ig. *#!

sided+

/0act )ig. *1!

sided+

Pearson Chi!)8uare 1.7##a 1 .1%'

Continuity Correctionb 1."(# 1 .3"3

ikelihood


72/74

72


73/74


74/74

laporan penelitian karies dentis.doc

Documents